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《邊城》教案匯總六篇
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《邊城》教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
《邊城》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過人物的語言描寫、行動描寫、心理描寫等,認識翠翠、爺爺,儺送、順順等作品中的人物形象。
2.通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格,再結(jié)合知人論世,師生共同探究出作品的主題。
教學(xué)重點
感受風(fēng)俗美、人性美、人情美。
教學(xué)難點
探究出作品的主題
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
老師:“我輕輕嘆息了好些次。山頭夕陽極感動我,水底各色圓石也極感動我。我心中似乎毫無什么渣滓,透明燭照,對河水,對夕陽,對拉船人同船,皆那么愛著,十分溫暖地愛著!我看到小小漁船,載了它的黑色鸕鶿向下流劃去,看到石灘上拉船人的姿勢,我皆異常感動且異常愛他們!
這是沈從文先生寫給他的夫人張兆和女士的一段話。從這段文字中我們可以感受到從文先生對邊城熾熱的愛。今天老師就帶領(lǐng)大家一塊進入“邊城”的世界,看看從文先生想通過《邊城》表達怎樣的主題。
二、檢查預(yù)習(xí)
《邊城》小說不是很長,之前布置預(yù)習(xí)任務(wù):讀小說,提交自己的問題。
老師選取其中比較有代表性的問題展示給大家:
1,第四節(jié)“落日向上游翠翠家中那一方落去,黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧……,她想:‘假若爺爺死了?’”為什么當(dāng)翠翠在岸邊等爺爺時看到這樣一幅美麗的畫面卻冒出如此可怕念頭?——韓星潤
2,《邊城》描繪了什么?想表達什么?——趙政源
3,課文題目為什么不改成有關(guān)翠翠的往事經(jīng)歷?——段皓天
4,通讀小說全文后,發(fā)現(xiàn)文章寫的很淳樸真實,但為什么這種樸實與真實中,摻雜著一絲絲淡淡的悲傷?——韓星潤
同學(xué)們的問題有的是關(guān)于某個細節(jié),有的是關(guān)于主題的表達的,愛因斯坦曾說過:發(fā)現(xiàn)問題等于解決問題的一大半,說明大家都認真預(yù)習(xí)并積極思考了。接下來我們就進入“邊城”的世界,看能不能解決大家的疑惑。
三、進入文本,進入《邊城》的世界
(1)風(fēng)俗美:
請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出描寫風(fēng)俗的語句,這些風(fēng)俗突出了邊城的什么特點?
明確:
1、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面,請同學(xué)們結(jié)合文章談一談?
P14.端午節(jié):賽龍舟捉鴨子
P19.中秋:月下對歌。過年:舞龍耍獅子、放煙花P22花轎迎親
2、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍?(原始、和樂、淳樸)
。2)人性美:
1、在邊城這樣淳樸和樂的社會環(huán)境中,生活了一群怎樣的人呢?先看看作者主要寫了哪些人?
明確:翠翠、儺送、爺爺、順順。
2、課文節(jié)選部分一共有四節(jié),下面我們分四大組。一起來探究邊城的人性美。第一組探究翠翠人物形象;第二組探究爺爺?shù)娜宋镄蜗蟮谌M探究儺送,第四組探究順順的人物形象。找出最能表現(xiàn)人物美的那些語言、動作、神態(tài)、心理的有關(guān)語句。
明確:
翠翠:質(zhì)樸天真,靦腆純情,善良乖巧,懂事孝順
爺爺:恪盡職守,淳樸善良,重義輕利
儺送:善良寬厚,熱情開朗
順順:扶危濟困,古道熱腸,慷慨大方
人物分析:
A、翠翠:
翠翠是個什么樣的人物形象呢?從哪些方面可以看出來?
明確:翠翠:P15(行為:翠翠正坐在門外大石上用粽葉編蚱蜢、蜈蚣玩……她于是也繞屋跑著。)表現(xiàn)了翠翠作為山野女孩的質(zhì)樸天真。
P18翠翠初見二老,與二老的對話表現(xiàn)了她的單純(語言:我是翠翠)、靦腆可愛(回答時的神情:輕輕地、悖時砍腦殼的)。
P19(語言:不是翠翠,不是翠翠,翠翠早讓大河里鯉魚吃去了。)表現(xiàn)了天真可愛的少女的薄怒心理。
P19初見二老,種下情根。(心理:但是另外一件事,屬于自己不關(guān)祖父的,卻使翠翠沉默了一個夜晚。)
P11,P12表現(xiàn)翠翠純情,對愛情的專一,忠貞。(語言:一家人都好,你認識他們一家人嗎?)爺爺漏掉二老翠翠有些嗔怪。(語言:爺爺,你瘋了!再說我就生你的氣。┬睦锵矚g二老,自然不喜歡爺爺說大佬要你做媳婦這樣的話。同時也表現(xiàn)了少女羞于提起婚嫁的心理。(語言:誰也不稀罕那只鴨子)鴨子是大佬送的翠翠自然不稀罕,她心中想的是二老。(語言:爺爺,你的船是不是正在下青浪灘)明說爺爺?shù)拇,暗想的是儺送。上面都是用語言來表現(xiàn)人物心理的'刻畫人物的方法
P22表現(xiàn)了翠翠對爺爺?shù)年P(guān)心疼惜,體現(xiàn)了翠翠的善良,懂事孝順。(語言對話:人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢。人老了才應(yīng)當(dāng)守船。人老了應(yīng)當(dāng)歇憩)祖孫二人相互關(guān)愛。(動作:翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父,不說什么話。)翠翠雖然沒說什么,但心里疼惜爺爺,已經(jīng)想到要替爺爺守船了。
B、爺爺:
1,爺爺與渡船
P21祖父如果出去就會找人代理看船;丶液螅耙浯湎壬习,自己卻守在船邊,因為過節(jié),明白一定有鄉(xiāng)下人來城里看龍船,還得乘黑趕回家去!边@些情節(jié)表現(xiàn)了爺爺忠于職守的品格。
2,爺爺與“老熟人”:
P16:“且因為那人比渡船老人更孤單,身邊無一個親人,也無一只狗,因此便約好了那人早上過家中來吃飯,喝一杯雄黃酒!睆倪@些描寫了能看出爺爺對友人的關(guān)心友愛。
3、爺爺與過渡人:
P21(語言、動作)第六部分有這樣一個情節(jié),一個人乘船過河后,一定要給錢,而爺爺卻堅持不肯收,為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象,他說“禮輕仁義重”,雖然他不肯收人家的錢,但他還是領(lǐng)了這分情。表現(xiàn)了爺爺?shù)拇緲、厚道,重義輕利。具有民族傳統(tǒng)的美德。
與現(xiàn)代商業(yè)社會比較突顯這種古老美德的珍貴。
C,儺送:
請同學(xué)談?wù)剝褪莻怎樣的人?從哪些方面可以看出來?
明確:(他捉完鴨子后已是天黑,但他看到翠翠后主動詢問,對話的過程,我們可以知道,儺送根本不認識翠翠,但他還是邀請翠翠到他家里去)(語言:這里等不行,到我家里去),(動作、神態(tài):笑)表現(xiàn)了儺送善良寬厚,熱情開朗
D,順順
P15龍頭大哥順順:“凡幫助人遠離患難,便是入火,人到八十歲,也還是成為這個人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟困、樂于助人。P20送鴨子、粽子給爺爺(慷慨大方)
與熱點新聞“挾尸要價”做比較更突顯人物身上傳統(tǒng)美德的難能可貴。
。3)人情美:
通過對主要人物形象的分析,讓我們看看他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢?
翠翠與爺爺——淳樸的祖孫情
翠翠與儺送——純潔的愛情
順順與爺爺,爺爺與鄉(xiāng)鄰——友善的鄰里情。
這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人。〈浯渑c儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情,總之,小說給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng),至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”,這就是作者心目中的理想世界。
三、如果請同學(xué)們用一個字概括邊城的特點,你會用一個什么字呢?
師生互動:“美”邊城山美、水美、人更美:“愛”通過愛情、親情、友情“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”;“純”邊城民風(fēng)純樸,邊城人心地純潔;“仁”仁者愛人,這里的人都互相關(guān)愛,身上具有儒家思想里所提倡的美德;
四、合作探究,探尋主題
通過對題目《邊城》的探究,結(jié)合作者的生平經(jīng)歷及一些評價,思考沈從文想通過美麗的邊城,告訴我們什么呢?(討論)
明確:“邊”相對于“中心”而言。作者描寫的湘西,就是作者營造的“世外桃源”,這里民風(fēng)淳樸,人民淡化功利,人與人之間以誠相待,相互友愛。外公對孫女的愛,翠翠對儺送純真的愛,這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的,就是相對于當(dāng)時社會,傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的。
我們可以用三個詞概括這篇小說的主題:(贊美、批判、呼吁)
主題是:
贊美:邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛;
批判:物欲泛濫的現(xiàn)代文明;金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實;
呼吁:重建民族的品德與人格。
五,作業(yè):(任選其一)
前兩個是學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的問題
1,《邊城》描繪了什么?想表達什么?
2,通讀小說全文后,發(fā)現(xiàn)文章寫的很淳樸真實,但為什么這種樸實與真實中,摻雜著一絲絲淡淡的悲傷?
3,小說結(jié)尾寫道:“這個人也許永遠不回來了,也許明天回來!”翠翠會一直等下去嗎?儺送會回來嗎?……大膽展開聯(lián)想和想象,根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫一篇文章。
《邊城》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)重點、難點】
理解翠翠這個人物是“愛”與“美”的化身的含義。
領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。
【課時安排】兩課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、了解作家作品
2、把握小說主要情節(jié)
3、初識連城之美
一、導(dǎo)入新課
有人說,在這個世界上有三個湘西,一個在地圖上,一個在黃永玉的畫里,一個在沈從文的筆下。地圖上的湘西,就在于我們湖南的美麗的鳳凰古城,。沈從文筆下的湘西又是如何的呢?今天,我們讓我們一起來走進湘西,走進《邊城》。
二、解題
邊地的小城。指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。
從時間、文化上考慮,“邊城”是大城市的對立面,是“中國另外一個地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后,對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ),用堅硬石頭堆砌它。精致,結(jié)實,勻稱,形體雖小而不纖巧,是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”。
我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,一種“優(yōu)美,健康,自然,而又不悖乎人性的人生形式”。
三、作家作品介紹
沈從文,現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥,湖南鳳凰人。苗族。主要文學(xué)貢獻在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)。大部分小說是以湘西生活為背景,對故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與溫愛。作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性,在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社
會階級烙印的自然化的人,謳歌一種自在自得的人生。
1926年出版第一本創(chuàng)作集《鴨子》,有7O余本作品集,如《石子船》、《八駿圖》、《湘西散記》等,被人稱為多產(chǎn)作家。主要代表作有:短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》;長篇小說《邊城》、《長河》。
《邊城》是沈從文最具盛名的代表作。小說取材于地處湘川黔三省交界的邊城茶峒,寫了老船夫的孫女翠翠與當(dāng)?shù)卮偟膬鹤印毂、儺送兄弟倆純凈的愛情糾葛,凄美的愛情悲劇,展現(xiàn)了一幅古樸又絢麗的湘西風(fēng)俗畫卷!返13至15章。
四、整體感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽全文,用自己的話概述小說的情節(jié)。
第3節(jié):敘述了眼前的端午節(jié),邊城人們籌備龍舟賽的熱鬧場面。
第4節(jié):追述了兩年前的端午,翠翠在河邊看龍舟賽,巧遇二老儺送的情景。
第5節(jié):追述上一年端午,翠翠和爺爺看龍舟賽巧遇大老天保的情景。
第6節(jié):迎親的花轎來到渡口渡河,撩撥了翠翠的情思,引發(fā)了她對愛情的美好憧憬。
五、把握“邊城”的文化內(nèi)涵
沈從文筆下的邊城具有什么特點?
生活環(huán)境安定、太平。
地處“兩省接壤處”——可見其地理上邊遠、偏僻“十余年來主持地方軍事的,注重在安輯保守,處置還得法,并無變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓,也不至于為土匪影響,一切莫不極有秩序,人民也莫不安分樂生!
對外界的事情漠不關(guān)心,只一心感受著自己生活中的喜樂哀怨。在一種單純的生活環(huán)境下祖祖輩輩地延續(xù)著屬于自己的生活方式。
其他城市要么“受戰(zhàn)爭停頓”,要么“為土匪影響”,而這個邊城“一切莫不極有秩序,人民也莫不安分樂生”,“這些人,除了家中死了牛,翻了船,或發(fā)生別的死亡大變,為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外,中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形,似乎就永遠不會為這邊城人民所感到!
民風(fēng)淳樸,傳統(tǒng)風(fēng)俗保留完好。
“邊城所在一年中最熱鬧的日子,是端午,中秋和過年。三個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人,直到現(xiàn)在,還毫無什么變化,仍舊是那地方居民最有意義的幾個日子!
六、作業(yè)
完成《學(xué)法大視野》相關(guān)練習(xí)
第二課時
課時目標(biāo):
1、分析人物形象
2、探究小說主題
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們感受了邊城優(yōu)美和諧的環(huán)境,有青山綠水白塔的自然風(fēng)景之美,更有原始淳樸和樂的風(fēng)土民情之美。這節(jié)課,我們一起來欣賞品味生活在其中的人的人性美、人情美。
二、賞析品味人情美,概括歸納人物形象
1、作者說這篇小說是要??為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明??,那么,課文節(jié)選的內(nèi)容主要寫了哪些愛呢?
1)爺爺對翠翠的百般疼愛
2)翠翠對爺爺?shù)?依賴關(guān)愛
3)翠翠對儺送的朦朧的愛
2、請同學(xué)們品讀課文4—6節(jié),畫出表現(xiàn)這三種愛的相關(guān)語句
。1)表現(xiàn)爺爺對翠翠的百般疼愛的語句
①當(dāng)翠翠說一個人去看龍舟賽不好玩時,“祖父想了半天,方想起一個住在城中的老熟人,趕夜里到城里去商量,請那老人來看一天渡船”
、诖浯溆蓛图业幕镉嬎突貋頃r,爺爺“一面拉船,一面啞聲兒喊問:‘翠翠,翠翠,是不是你?’”
、圩娓刚f:“順順真是個好人,大方得很。大老也很好,這一家人都好!”“翠翠,假若大老要你做媳婦,請人來做媒,你答應(yīng)不答應(yīng)?”
(2)表現(xiàn)翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛的語句:
、傥闹写浯涠啻蜗氲健凹偃魻敔斔懒耍俊。
②第六節(jié)當(dāng)爺爺說到翠翠長大了時,翠翠說“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”,“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”。
(3)翠翠對儺送有朦朧的愛的語句:
、俅浯鋵偷某醮斡∠蟛⒉缓,還誤以為儺送是個“輕薄男子”,在她知道是儺送派人送她回家時,“翠翠想起自己先前罵人的話,心里又吃驚又害羞,再也不說什么,默默的隨了那火把走去”
、凇暗橇硗庖患,屬于自己不關(guān)祖父的,卻使翠翠沉默了一個晚上!
③“翠翠同她的祖父,也看過這樣的熱鬧,留下一個熱鬧的印象,但這印象不知為什么原因,總不如那個端午所經(jīng)過的事情甜而美”
、堋按浯錇榱瞬荒芡浤羌,上年一個端午又同祖父到城邊河街去看了半天船”
、荨按浯湟幻媛犞幻嫦蚯白呷,忽然停住了發(fā)問:‘爺爺,你的船是不是正在下青浪灘呢’”
三、分析人物形象
1、從翠翠對儺送的這種愛,我們可以看出她是個什么樣的女孩?
翠翠是一個天真單純、活潑可愛而又帶點膽怯嬌羞,且情竇初開的女孩。
2、那么她所愛的儺送又是一個什么樣的人呢?
英俊瀟灑——諢名“岳云”
淳樸善良,古道熱腸——他捉完鴨子后已是天黑,但他看到翠翠一個人在河邊,于是主動詢問;在素昧平生的情況下,還邀請翠翠到他家里去等;被翠翠罵了以后,也不計較,還讓人送她回家。他嚇唬翠翠說“大魚來咬了你,幽默風(fēng)趣——可不要叫喊救命”
。3)從爺爺對翠翠愛,我們可以看出他是個什么樣的老人?
爺爺是一個忠于職守、克盡本分、古道熱腸、重義輕利、善良樸實、深愛至親、心細如發(fā)的老人。
四、拓展深化,探討主題
沈從文想通過邊城這些美麗的人和事,告訴我們什么呢?也就是說,這篇小說的主題是什么呢?
作者描寫的邊城,是作者營造的“世外桃源”,這里民風(fēng)淳樸,人民重義輕利,人與人之間以誠相待,相互友愛。爺爺對孫女的愛,翠翠對儺送純真的愛,這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的,就是大城市傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實。
因此,我們可以用三個詞——贊美、批判、呼吁,來概括這篇小說的主題:贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛; 批判物欲泛濫的現(xiàn)代文明,金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實;呼吁重建民族的品德與人格。
五、課堂小結(jié)
有人這樣評價《邊城》:“《邊城》是古今中外最別致的一部小說,是小說中飄逸不群的仙女。”或許每一位初讀《邊城》的人,都會為作品中所呈現(xiàn)的唯美淳樸的人性、恬淡舒展的意境、清新幽靜的氛圍、醇厚幽遠的回味所沉醉,小小的邊城,如一杯用清晨山泉沖泡的清茶,淡香緩緩飄散;又如一位在水一方遺世獨立、只可遙望而無法靠近的伊人,有著不可企及的絕塵之美。我希望同學(xué)們能在課后好好讀一下完整的小說《邊城》好好地去領(lǐng)略一下那里面所蘊含的真,所蘊含的美,所蘊含的愛。
六、作業(yè)
《邊城》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、把握對環(huán)境的鋪陳,了解自然環(huán)境對小說主題的作用。
2、 通過細讀,品味翠翠的人格形象。
3、結(jié)合人物分析,領(lǐng)會小說的主旨,明確邊城所要表現(xiàn)的的人性內(nèi)核。
教學(xué)重點:把握主旨和翠翠的人物形象。
教學(xué)難點:理解邊城的文化內(nèi)涵。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)方法:品讀法、分析法。
第一課時
(課前播放黃磊的《等等等等》,投影一段話:我將把這個民族為歷史所帶走向一個不可知的命運中前進時,一些小人物在變動中的憂患,與由于營養(yǎng)不足所產(chǎn)生的“活下去”以及“怎樣活下去”的觀念和欲望,來作樸素的敘述。)
一、導(dǎo)入。
講到歷史,我們很容易便會想到的是一些英雄豪杰的叱咤風(fēng)云,是那些朝堂上的九五之尊,唐宗宋祖,拿破侖、華盛頓;或者便是那些某一方面的杰出人才,像杜甫、李時珍、牛頓、哥白尼等等。因為他們用自己的行為在歷史上留下了自己的名字。但是在歷史里沉默著的更大多數(shù),卻是一些什么也沒有留下的,像我這樣的普通人,這個群體在人群中最龐大,也最渺小。誰也不會關(guān)注到在中國最廣大土地上耕種的每一個農(nóng)民或者在硝煙里搏殺的每一個士兵。因為他們不是歷史的關(guān)鍵,在歷史的宏大敘事中他們往往消失的無影無蹤。但是沈從文作為一個有著深切社會責(zé)任感和人文修養(yǎng)的文人,他關(guān)注著這沉默的大多數(shù),于是在他的代表作《邊城》的題記中我們看到了這樣一段話(如上)。在沈從文樸素的敘事中,展開了一副邊城生活的畫卷。
二、情節(jié)梳理。
(投影課題以及一句話:我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,一種“優(yōu)美,健康,自然,而又不悖乎人性的人生形式”。)
長假前,請大家回去讀讀《邊城》的全文,我不知道有多少同學(xué)認真去讀了,但是我依然很真誠的相信在座的大家真正去讀了,而且有所感受。
那么,我們先請一位同學(xué)來簡單的把故事理一理,或者大家一起來理一理,講不完整沒關(guān)系,你一言我一句,我們先把這個故事拼接出來。
明確:川湘交界的茶峒附近,小溪白塔旁邊,住著一戶人家。獨門獨院里,只有爺爺老船夫和孫女翠翠兩個人,還有一只頗通人性的黃狗。這一老一小便在渡船上悠然度日。茶峒城里有個船總叫順順,他是個灑脫大方,喜歡交朋結(jié)友,且慷慨助人的人。他有兩個兒子,老大叫天保,像他一樣豪放豁達,不拘俗套小節(jié)。老二的氣質(zhì)則有些像他的母親,不愛說話,秀拔出群,叫儺送。小城里的人提起他們?nèi)说拿,沒有不豎大拇指的。端午節(jié)翠翠去看龍舟賽,偶然相遇相貌英俊的青年水手儺送,儺送在翠翠的心里留下了深刻的印象?汕傻氖,儺送的兄長天保也喜歡上了翠翠,并先儺送一步托媒人提了親。兄弟兩人都決定把話挑明了,于是老大就把心事全告訴了弟弟,說這愛是兩年前就已經(jīng)植下根苗的。弟弟微笑著把話聽下去,且告訴哥哥,他愛翠翠也是兩年前的事,做哥哥的也著實吃了一驚。
然而此時,當(dāng)?shù)氐膱F總以新磨坊為陪嫁,想把女兒許配給儺送。而儺送寧肯繼承一條破船也要與翠翠成婚。爺爺自然是曉得孫女的心事,卻愿讓她自己做主。兄弟倆沒有按照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗以決斗論勝負,而是約定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表達感情,讓翠翠自己從中選擇。儺送是唱歌好手,天保自知唱不過弟弟,心灰意冷,斷然駕船遠行做生意。碧溪邊只聽過一夜弟弟儺送的歌聲,后來,歌卻再沒有響起來。老船夫忍不住去問,本以為是大老唱的,大老講實情講出后邊去做生意,幾天后他聽說老大坐下水船出了事,淹死了……碼頭的船總順順也忘不了兒子死的原因,所以對老船夫變得冷淡。老船夫操心著孫女的心事,后終于耐不住去問,儺送卻因天保的死十分怪責(zé)老船夫,自己下桃源去了。船總順順也不愿意翠翠再做儺送的媳婦,畢竟天保是因她而死。老船夫只好郁悶地回到家,翠翠問他,他也沒說起什么。夜里下了大雨,夾雜著嚇人的雷聲。爺爺說,翠翠莫怕,翠翠說不怕。兩人便默默地躺在床上聽那雨聲雷聲。第二天翠翠起來發(fā)現(xiàn)船已被沖走,屋后的白塔也沖塌了,翠翠嚇得去找爺爺,卻發(fā)現(xiàn)老人已在雷聲將息時死去了。
老軍人楊馬兵熱心地前來陪伴翠翠,也以渡船為生,等待著儺送的歸來。儺送也許永遠不會回來了,也許明天就會回來。
三、環(huán)境分析。
思考一:很明顯“邊城”除了是這部小說的題目,還是這段故事發(fā)生的背景環(huán)境。不論大家對沈從文了解多少,或者對邊城了解多少,小說中的這個地方給大家的印象是怎樣的?換言之,邊城是一個什么樣的地方?(世外桃源,質(zhì)樸天然)
1、地理位置處在邊緣,客觀上與世隔絕。
兩省接壤處,十余年來主持地方軍事的,注重在安輯保守,處置還得法,并無變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓,也不至于為土匪影響,一切莫不極有秩序,人民也莫不安分樂生。這些人,除了家中死了牛,翻了船,或發(fā)生別的'死亡大變,為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外,中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形,似乎就永遠不會為這邊城人民所感到。
地理的偏遠帶來民風(fēng)的單純。
2、保留著許多傳統(tǒng)的生活習(xí)慣與方式。
端午日,當(dāng)?shù)貗D女小孩子,莫不穿了新衣,額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右,全茶峒人就吃了午飯,把飯吃過后,在城里住家的,莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船。
劃龍舟、捉鴨子等。
這就像是陶淵明筆下的桃花源“土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。”
思考二:邊城與生活在之中的人們有什么樣的聯(lián)系?
由于地理上的偏遠,改朝換代,戰(zhàn)爭革命都影響不到他們,就像《桃花源記》中的武陵人,不知有漢,無論魏晉。他們在一種單純的生活環(huán)境下祖祖輩輩的延續(xù)著一種生活方式。因此也保持著近似原始的價值觀——一種非功利的價值觀。
文中描述了當(dāng)事情與錢時,祖父的處理方式一定是互相推諉,仿佛錢是人人都不要的東西般,在這些爭執(zhí)里,誰要是最后占了錢的便宜,誰就是輸家。文中也安排了幾個推錢的場景令人印象最深的就是與屠夫的爭執(zhí),還有一個定要留錢的擺渡客。祖父擺渡死不肯收錢,反而到處請人喝酒。買豬肉互相推錢。正因為爺爺?shù)男愿裾喜栳既说牡赖掠^,所以為人們所推崇,提起渡船,無人不知那個豪爽老人,當(dāng)然,可以說每個人都擺渡,所以知道她,但是,從文中人們對老人的熟悉和態(tài)度可以看出,人們對他性格的尊敬,甚至他去買東西,“一定有許多鋪子上商人送他粽子與其他東西,作為對這個忠于職守的劃船人一點敬意”。即便是文中最有錢的順順,也是一個不十分在意錢的人,慷慨得很。而小鎮(zhèn)里,有錢人家的兒子喜歡窮人家的姑娘,拋了門當(dāng)戶對的聘禮,要娶窮人家姑娘,也不是什么新聞?梢,邊城,這樣一個地方,是重義輕利的,不為商業(yè)氣息所熏染變質(zhì)。
沈從文極力想表現(xiàn)的是一個非功利的社會形態(tài)。最有說服力的,就是文中所說的寄食者——。應(yīng)該說,生活在社會的底層,為了生活出賣著自己的肉體。在道學(xué)家的眼里,這絕對的是下流可恥的。但是在沈從文筆下的邊城里“由于邊地的風(fēng)俗淳樸,便是作,也永遠那么渾厚,遇不相熟的人,做生意時得先交錢,再關(guān)門撒野,人既相熟后,錢便在可有可無之間了。【情意勝過利益】多靠四川商人維持生活,但恩情所結(jié),則多在水手方面。感情好的,互相咬著嘴唇咬著頸脖發(fā)了誓,約好了“分手后各人皆不許胡鬧”,四十天或五十天,在船上浮著的那一個,同留在岸上的這一個,便皆呆著打發(fā)這一堆日子,盡把自己的心緊緊縛定遠遠的一個人!炯幢愠鲑u肉體,也珍視自己的愛情】尤其是婦人感情真摯,癡到無可形容,男子過了約定時間不回來,做夢時,就總常常夢船攏了岸,一個人搖搖蕩蕩的從船跳板到了岸上,直向身邊跑來。或日中有了疑心,則夢里必見男子在桅上向另一方面唱歌,卻不理會自己。性格弱一點兒的,接著就在夢里投河吞xx煙,性格強一點兒的便手執(zhí)菜刀,直向那水手奔去!痉鹇逡赖抡J為夢是潛意識的欲望,由于睡眠時檢查作用松懈,趁機用偽裝方式繞過抵抗,闖入意識而成夢。夢是淳樸民風(fēng)的折射!俊唐诘陌,長期的嫁娶,一時間的關(guān)門,這些關(guān)于一個女人身體上的交易,由于民情的淳樸,身當(dāng)其事的不覺得如何下流可恥,旁觀者也就從不用讀書人的觀念,加以指摘與輕視。這些人既重義輕利,又能守信自約,即便是娼妓,也常常較之講道德知羞恥的城市中人還更可信任。”在邊城,即便是社會上最勢利的東西的產(chǎn)物,小鎮(zhèn)里最勢利的角落,也因人的淳樸,也是如此的敷衍著勢利,而盡力過著如此人性化的生活。文中處處點出邊城的不功利,人人以反功利為榮,沈先生對此類場景津津樂道。夏志清著《中國現(xiàn)代小說史》和司馬長風(fēng)《中國新文學(xué)史》置沈從文于中國現(xiàn)代文學(xué)大家地位,1987年西方文學(xué)界開始提名沈從文為諾貝爾文學(xué)獎候選人。如果說魯迅筆下的阿Q是國民劣根性的表現(xiàn),它體現(xiàn)的是國人人性中難堪下作而又無奈的一面,那么邊城則恰恰相反,它體現(xiàn)的幾乎都是人性中善的一面。
思考三:沈從文為什么選擇“邊城”作為小說的背景?
讀一篇小說,如果你喜歡,你就應(yīng)該盡可能的去多了解與之有關(guān)的信息。這是一個思維延續(xù)的過程,當(dāng)你走進幕后,你會發(fā)現(xiàn)許多在讀小說時所體會不到的樂趣與風(fēng)景。所以長假期間老師也推薦了幾篇與《邊城》相關(guān)聯(lián)的文章希望大家看看。
作品絕對不是作家念一句咒語憑空而來的。小說往往帶著作者的身影與愿望。沈從文在《從文自傳》中《我所生長的地方》一文里有這樣的描述“我想把我一篇作品里所簡單描繪過的那個小城,介紹到這里來。這雖然只是一個輪廓,但那地方一切情景,卻浮凸起來,仿佛可用手去摸觸!揖蜕L在這樣一個小城里,將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后,直到現(xiàn)在為止,那城門我還不曾再進去過。但那地方我是熟悉的,F(xiàn)在還有許多人生活在那個城市里,我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。”當(dāng)時間漸漸拉長,我們漸漸長大,我們都會發(fā)現(xiàn)過去的日子遠比現(xiàn)在幸福,就如大家會覺得幼兒園的日子比現(xiàn)在愉快,老師也會感受到當(dāng)學(xué)生的日子比當(dāng)老師的時候開心。這種對童年生活的回憶充分的表現(xiàn)在沈從文的小說之中。沈從文是一個天真浪漫的作家。在這里,老師八卦一下。
沈從文1902年生于湖南鳳凰縣一個軍人世家, 1917年參加湘西靖國聯(lián)軍第二軍游擊第一支隊,駐防辰州(沅陵)。1920年在芷江一警察所當(dāng)辦事員后因初戀受騙而出走。他的婚姻相當(dāng)?shù)母挥星槿。?dāng)時蘇州一個名叫張吉友的富商,除了擁有萬頃良田,熱心于結(jié)交蔡元培這樣的教育界名流、投資教育事業(yè),還因四個才貌雙全的女兒而盡人皆知。后來,這個大戶人家的二女兒張允和嫁給了頗有建樹的語言學(xué)家周有光,三女兒張兆和則嫁給了赫赫有名的大作家沈從文。
青年時代的沈從文就因?qū)戇^一些新潮的白話小說而在文壇嶄露頭角,由于詩人徐志摩的介紹,他被中國公學(xué)校長胡適聘為教師。18歲的張兆和在中國公學(xué)曾奪得女子全能第一名,她聰明可愛,單純?nèi)涡。兆和身后有許多追求者,她把他們編成了“青蛙一號”、“青蛙二號”、“青蛙三號”。二姐張允和取笑說沈從文大約只能排為“癩蛤蟆第十三號”。自卑木訥的沈從文不敢當(dāng)面向張兆和表白愛情,他悄悄地給兆和寫情書。
老師的情書一封封寄了出去,點點滴滴滋潤著對方的心。女學(xué)生張兆和把它們一一作了編號,卻始終保持著沉默。后來學(xué)校里起了風(fēng)言風(fēng)語,說沈從文因追求不到張兆和要自殺。張兆和情急之下,拿著沈從文的全部情書去找校長理論,那個校長就是胡適。
兆和把信拿給胡適看,說:老師老對我這樣子。胡校長答:他非常頑固地愛你。兆和馬上回他一句:我很頑固地不愛他。胡適說:我也是安徽人,我跟你爸爸說說,做個媒。兆和連忙說:不要去講,這個老師好像不應(yīng)該這樣。沒有得到校長胡適的支持,張兆和只好聽任沈老師繼續(xù)對她進行的感情文字的狂轟濫炸。沈從文開始了他馬拉松式的情書寫作。就在張允和與周有光喜結(jié)良緣后不久,她的妹妹張兆和也在名作家沈從文的長時間進攻下舉手投降,成為這個情書圣手的俘虜。
可見天真浪漫的沈從文眼里,愛與美是他不懈的追求。在他的許多文學(xué)作品里不斷閃現(xiàn)著對童年生活環(huán)境的追憶,這可以看作是一種緬懷。他對湘西當(dāng)年的風(fēng)情,這種人人以情義為重,以不要錢為榮的風(fēng)情,這便是沈先生所念念不忘的人土風(fēng)人情。
另一方面,沈從文在《從文小說習(xí)作選·代序》中說:這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ),用堅硬石頭堆砌它。精致,結(jié)實,勻稱,形體雖小而不纖巧,是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”。我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,一種“優(yōu)美,健康,自然,而又不悖乎人性的人生形式”。沈從文的寫作目的便在于表現(xiàn)一種人性的形式。就像大家上化學(xué)課、物理課做實驗前一定會整理好試驗臺,洗清每一件容器一樣。如果把沈從文寫作邊城看作是一次關(guān)于人性的實驗,邊城就是一個試驗臺,如果這個實驗臺上有雜質(zhì)就可能影響到實驗的結(jié)果。因此,要表現(xiàn)純粹的人性,就需要邊城這樣一個無論外在還是內(nèi)在都純粹的環(huán)境。
邊城是作家精神追求的一種境界,是一種詩意的棲居所在。我們與其說邊城在中國版圖上某一個地方,不如說邊城是存在于作家心中的一塊靈地,一方凈土。這是作者生活的理想,是作者所設(shè)想的那種人與人之間的關(guān)系。在《給志在寫作者》中說:“一個偉大的作品,總是表現(xiàn)人性最真切的欲望!本瓦B他死后歸葬鳳凰縣的墓碑上也刻著:照我思索能理解“我” 照我思索可認識“人”
批評家劉西渭所說:“這些可愛的人物,各自有一個厚道然而簡單的靈魂,生息在田野晨陽的空氣。他們心口相應(yīng),行為思想一致。他們是壯實的,沖動的,然而有的是向上的情感,掙扎而且克服了私欲的情感。對于生活沒有過分的奢望,他們的心力全用在別人身上:成人之美。”(《〈邊城〉與〈八駿圖〉》)然而,他在《邊城·題記》中說:“我這本書只預(yù)備給一些‘……極關(guān)心全個民族在空間與時間下所有的好處與壞處’的人去看!薄斑@作品或者只能給他們一點懷古的幽情,或者只能給他們一次苦笑,或者又將給他們一個噩夢,但同時說不定,也許尚給他們一種勇氣同信心!”從而喚醒讀者對“這個民族真正的愛憎與哀樂”的關(guān)注,“更希望的還是可以燃起行將下鄉(xiāng)的學(xué)生一點克服困難的勇氣和信心”(《長河·題記》)。
在那樣一個年代,“邊城”是沈先生的一個夢,——也許就是那樣一個邊緣城市,在心靈的邊緣,人生的邊緣,愛憎的邊緣,善惡的邊緣……在那里,可以懷古,可以讓他以及和他一樣的人們將自己的心靈或者說是靈魂棲息其中,得以片刻的安寧。
四、問題思考。
1、 你覺得故事中翠翠是什么樣的?
2、“邊城”真的是一個如此美好的地方嗎?
《邊城》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”。
2、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言。
教學(xué)重點、難點:
情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫
教學(xué)步驟:
1、導(dǎo)入 新課:真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗:一是縱向的生命力,那種產(chǎn)生時轟轟烈烈,經(jīng)行中卻經(jīng)不起時間跨躍和時代洗禮的東西,絕非真正的藝術(shù);二是橫向的美感效應(yīng),即無論是誰,無論你從哪一個角度去審視它,它都能像水晶石一樣熠熠生輝,使你能從中獲取你所需要的.東西,從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng)。沈從文的正是這樣一篇美文,自它問世以來,對它的評論便接踵而來,有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”。70多年來,經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗,人們漸漸認識到是一顆閃光的金砂。今天,我們大家一起來學(xué)習(xí)這部作品。
。ㄍ队啊⑴錁、朗誦)
“由四川過湖南去,靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境,到了一個地名為“茶峒”的小山城時,有一小溪,溪邊有座白色小塔,塔下住了一戶單獨的人家。這人家只有一個老人,一個女孩,一只黃狗……”
這就是沈從文筆下的,小說寫的就是這戶人家的故事,其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎樣的姑娘呢?
(投影,女生朗讀)
“翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水,一對眸子清明如水晶,自然既長養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物,人又那么乖,如山頭黃鹿一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動氣……”
這就是翠翠。小說中天保、儺送這兩兄弟都愛上了她,不禁為愛情展開了競爭,按當(dāng)?shù)亓?xí)俗,要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛,陰歷十四到了,月亮也快圓了,我們的課文中的故事便是從這兒開始的。
2、整體把握,梳理情節(jié):
課前大家已自讀了課文,下面我們思考兩個問題:
。ㄍ队埃
(1)課文三節(jié)內(nèi)容有沒有一個中心事件?
。2)圍繞這個中心事件,三節(jié)內(nèi)容具體寫了什么?
。ㄍ瑢W(xué)們討論發(fā)言)
明確:
A、節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個中心事件來寫的,中心事件是“聽歌”。
B、三節(jié)內(nèi)容具體寫的是:
第一節(jié):十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。
第二節(jié):十五的白天祖父進城鼓勵大佬繼續(xù)唱歌,卻意外得知唱歌的是二佬。
第三節(jié):十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。
3、深入研讀,把握旨趣:
欣賞需要有一種獨特的眼光,它不同于一般小說以情節(jié)取勝,它向我們展示的是美。
沈從文說:“美字筆畫并不多,可是似乎很不容易認識;愛字雖人人認識,可是真懂得它意義的卻很少。”
沈從文的就是用湘西的青山綠水,古樸純厚的世俗人情,來表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛和人性的美,我們一起來發(fā)現(xiàn)美、展示美、品味美。
板書設(shè)計:
青山綠水的鄉(xiāng)土氣息 ———— 景美
翠翠純真的初戀之情
祖孫相依為命的親情 ———— 情美
邊民純樸的風(fēng)情
翠翠:純真美麗、淳樸善良
爺爺:仁厚慈善、堅毅自忍 ———— 人美
天保:豪爽、慷慨大度
《邊城》教案 篇5
教學(xué)設(shè)想
。ㄗ宰x課文,以討論、自由發(fā)言為主)
1、依靠揣摩詞句,領(lǐng)會人物的心理和性格。
2、聯(lián)系現(xiàn)實生活,理解小說中體現(xiàn)的人性之美。
3、進行聯(lián)想想象,體會小說中描繪的湘西風(fēng)土人情。
第一課時
。ㄕn前布置預(yù)習(xí),著重了解人物的性格、心理。)
一、 導(dǎo)入 新課
中篇小說《邊城》自問世以來,就引起了人們的廣泛關(guān)注。贊者認為這是“一顆千古不磨的珠玉”、“田園詩的杰作.人性,作為文學(xué)創(chuàng)作的永恒主題在沈從文筆下得到了最充分的體現(xiàn)。因為在沈從文看來:“一部偉大作品,總是表現(xiàn)人性最真切的欲望!惫时憩F(xiàn)人性便是他創(chuàng)作的中心。沈從文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性,他創(chuàng)作時往往去除現(xiàn)實生活中嚴酷的政治經(jīng)濟關(guān)系,而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人,謳歌一種自在、自得的人生,追求一種“優(yōu)美、健康”的生活。故而,他的作品游離于當(dāng)時的社會背景,在文學(xué)的大道上另辟蹊徑,以抒寫自然的人性為題材,從而寄托作者對社會、人生的反思。在他眾多的作品中,中篇小說《邊城》就是這類內(nèi)容的代表。
二、簡介作者
大部分小說是以湘西生活為背景,對故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛。以其特異的“生命形式”,熔生動豐富的社會風(fēng)景畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐,展示其民情的粗獷強悍,民俗的淳厚善良,使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會理想,也對后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。
沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,他要求小說的詩意效果,融寫實、紀夢、象征于一體,語言格調(diào)古樸,句式簡峭、主干凸出,單純而又厚實,樸納而又傳神,具有濃郁的地方色彩,凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考,如他那實在而又頑強的生命,給人教益和啟示。
沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類,一種是以湘西生活為題材,一種是以都市生活為題材,前者通過描寫湘西人原始,自然的生命形式,贊美人性美;后者通過都市生活的腐化墮落,揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)。
中篇小說《邊城》是他的代表作,寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇,反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運,一代又一代重復(fù)著悲劇的人生,寄托了作者民族的和個人的隱痛。
三、《邊城》主要情節(jié)介紹
在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城,生活著靠擺渡為生的祖孫二人,外公年逾七十,仍很健壯,孫女翠翠十五歲,情竇初開。他們熱情助人,純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上,翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,托人向翠翠的外公求親,而地方上的王團總也看上了儺送,情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊,想娶翠翠為妻,寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送,為了成全弟弟,外出闖灘,遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責(zé)任,拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船,癡心地等著儺送歸來,“這個人也許永遠不回來了,也許明天回來!”
四、閱讀課文,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu);主要抓住翠翠的心理,理解文意。
第二課時
一、小說的情節(jié)
翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”
二、以翠翠的心理活動為主線,師生討論下列問題,以深入理解文意:
1、第一段中,翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”?
明確:忙碌一天的世界要休息了,翠翠也閑坐下來。看著天上的紅云,嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來,看世上萬物都那么生機勃勃,而自己的生活卻“太平凡”了,覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動不安的愛情,卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣,熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比,不由得感到“薄薄的凄涼”。
2、第二段中,翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,無論是他們二人,還是讀者,對此都不會懷疑。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?
。ㄊ菭敔敳恢琅蟛恢辛,不理解翠翠的感情需要嗎?不是,爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不,翠翠明白,爺爺永遠會滿足她的任何一個要求和心愿。)
明確:翠翠感到日子有點痛苦,“好像缺少了點什么”,她覺得委屈,自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意,翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,她深知祖父愛她,所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。
更感人的`是后面,只是這樣一個念頭,就嚇壞了翠翠,她不敢想像沒有祖父的生活,竟不顧爺爺正忙著搖船,一次又一次叫爺爺回家,仿佛晚一點他們真會分開。
其實,翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情,她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,這是一種無法言說的不安或不快,但又是一種確確實實的存在。因為無法言說,所以沒人能幫助你;因為確實存在,所以它總在折磨你。這就是孤獨感。
翠翠這清醒的白日夢,把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者:因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。
3、翠翠坐在溪邊,為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?
明確:翠翠懷著滿腔心事,無人能訴說。渡船上人們悠閑地過渡,又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動,形成動與靜的對比,表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。
翠翠無來由地哭,一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情,一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣。
4、外公給翠翠講父母的往事,注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時翠翠心理的微妙變化。
5、翠翠的夢,有什么深刻含義?為什么平時攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個東西交給誰去了”又說明了什么?
明確:翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理。翠翠情竇初開,聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草!捌綍r攀折不到手”的虎尾草,她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對儺送朦朧的感情,現(xiàn)在明確起來了。“不知道把這個東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。
作者安排“夢摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么?
提示:一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,正是因為這個“夢”,翠翠錯過了聽歌的時機;另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會無果而終。
6、當(dāng)祖父把實情告訴翠翠的時候,注意此時翠翠的心理變化。“翠翠不敢生祖父的氣”,這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢?
明確:一個思春少女的感情。
7、翠翠在月光下吹著蘆管,為什么“覺吹得不好”?老船夫長長的曲子,為什么“翠翠的心被吹柔軟了”?
明確:月光如水,等待的人卻沒有來!耙黄菹x的清音復(fù)奏”,更使翠翠的心亂,連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子,婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,心像月光般清澈溫柔起來。
8、最后,祖父唱了十個歌,翠翠為什么自言自語說:“我又摘了一把虎尾草了”?
明確:翠翠最后聽祖父唱歌,就是儺送昨晚唱的歌,心里踏實了,她知道儺送也像自己愛他一樣,愛著自己。她說:“我又摘了一把虎尾草了。”這時她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰了。
三、主要人物形象分析
翠翠天真善良,溫柔清純。她和外公相依為命,對外公關(guān)心備至。因為外公不理解她的心事,她就幻想出逃外公去尋她,可是想到外公找不到她時的無奈,又為外公擔(dān)心起來,為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開,愛上了儺送,感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠去,她又矢志不渝地箸著心上人的歸來,表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。
四、分析討論課文中人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系,感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美、風(fēng)情美。
1、翠翠和祖父的祖孫情:
明確:這是作品中最主要的兩個人物。相隔著中間一代人,祖孫倆組成的家庭是殘破的,所以在悠長的歲月中,祖孫二人不僅生活上相依為命,也在感情上相濡以沫?芍攸c分析第13章(課文前部分)翠翠的“負罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。
作者正是通過老船夫?qū)O女的摯愛親情,去和當(dāng)時社會的你爭我奪、弱肉強食形成對照,去呼喚那久已失去的“善良人性”,去追求那“無侮無憂”的遠古社會,去保存那“遵從古禮”的美德。
2、翠翠和天保兄弟的愛情:
明確:愛情的美好很重要的原因是它對物欲的排斥,愛情愈純潔,其中包含的物欲成分就愈少。
課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個青年男女相愛的動機,但卻寫到了他們表達愛情的方式,最動人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達對心上人的愛慕,讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章,這是湘西古風(fēng)猶存的明證,更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣,翠翠在睡夢中受到歌聲召喚,她摘取了一把虎尾草,準(zhǔn)備送給意中人,一個少女纖塵未染的心豁然眼前,讓人感動。
沈從文正是通過翠翠、儺送的愛情悲劇,去淡化現(xiàn)實的黑暗與痛苦,去謳歌一種古樸的象征著“愛”與“美”的人性與生活方式。
可作補充的是翠翠父母的愛情,他們在對歌中相愛,在絕望中殉情。爺爺對翠翠說:“最重要的事情,就是這種歌唱出了你”,原來,翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶。
3、天保和儺送的手足情
明確:天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個姑娘,眼看兄弟要變成情敵,他們沒有反目成仇,也沒有像流行小說寫的那樣,其中一個慷慨“出讓”,他們懂得,姑娘不是財產(chǎn),感情沒有價格,你必須接受姑娘的選擇,而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地、正大光明地做了競爭,哥哥走了車路占了先,就一定讓弟弟走馬路先開口,結(jié)果一唱定乾坤,這里沒有裁判,沒有評委,沒有公證人,只有良心和道德,再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟,哥哥帶著失戀的憂傷遠走他鄉(xiāng)……
小說《邊城》正是這樣展示了這塊凈土上的人們是一群“未曾被近代文明污染了的”“善良的人”,從而體現(xiàn)作者拒絕“現(xiàn)代”,厭惡“文明”,以此來寄托他重造民族品德的希望。
(分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。)
五、深入挖掘
作者深情地歌詠親情愛情的美麗,意圖何在,這可能是個復(fù)雜問題,可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,這觸痛了他,這部小說可能反映著他對重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望,他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親,所謂“禮失求諸野”吧。
六、開放討論題:小說中人物孤獨感的分析。
七、教師總結(jié)。
八、課后訓(xùn)練:
要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容,并思考:這些景物描寫有何共同特點?又有何作用?
(提示:文中集中描寫的有四處。特點、作用——景情結(jié)合、烘托:①烘托夜幕降落時的氣氛;②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵;③烘托人物內(nèi)心的騷動難安;④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。)
九、發(fā)展性閱讀
這篇小說極富鄉(xiāng)土氣息和湘西特色,你認為要發(fā)展特色旅游的話,那么有哪些開發(fā)價值?
課后練習(xí):
一、基礎(chǔ)知識
1、給加點的字注音:
喁喁( ) 黑黝黝( ) 燜菜( ) 挪移( )
竹篁( ) 儺送( ) 涎皮( ) 甬道( )
莞爾( ) 濱水( ) 蒿艾( ) 角隅( )
胡謅( ) 嗤笑( ) 茨灘( ) 碾坊( )
茶峒( ) 埋怨( )
2、判斷下列詞語寫法的正誤,如有錯誤的請改正:
神往頃心 溫和悲憫 垂涎三尺 荒涎不經(jīng) 蜂涌而上 向隅而泣 脅肩謅笑
(頃——傾;荒涎——荒誕;涌——擁;謅——諂)
二、綜合訓(xùn)練
1、作者安排“夢摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么?
提示:一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,正是因為這個“夢”,翠翠錯過了聽歌的時機;另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會無果而終。
2、爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化?
提示:“溫和悲憫地笑”——“快樂”——“涎皮”——“臉色那樣難看”——“莞爾”;神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強烈意愿,及對翠翠的深切關(guān)懷。
3、老船夫為什么不把事情的前后經(jīng)過告訴給翠翠“一個字”?作者安排這樣的細節(jié)有何妙處?
提示:老船夫不告訴翠翠是因為害怕她走母親的老路;作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要。
三、遷移拓展
分析下列語句的表達效果,并各仿寫一個句子。
1、翠翠坐在家中屋后白塔下,看天空被夕陽烘成桃花色的薄云。
仿寫:我坐在 ,看 被 。
2、黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。
仿寫:清晨照樣的 。
3、月光如銀子,無處不可照及。
仿寫:陽光如 , 。
4、老船夫把那個蘆管豎在嘴邊,吹了個長長的曲子,翠翠的心被吹柔軟了。
仿寫:他一直唱呀唱,我的心被唱得 。
《邊城》教案 篇6
沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗畫家”,它的小說以恬靜沖淡的風(fēng)格,小品散文的筆調(diào),詩詞曲令的意境,描繪出湘西邊城的美麗風(fēng)光,反映了“優(yōu)美、健康、自然,而又不悖于人性的人生形式”,刻畫出眾多性格鮮明,栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》,充分體現(xiàn)了他的小說藝術(shù)的主要特點。
有人說,《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌,是一首用小說形式寫成的無韻之詩,繪就的無彩之畫。因此,欣賞《邊城》,需要有一種獨特的眼光,如果僅拿它當(dāng)一般的小說,就不能領(lǐng)略個中真趣。
在小說中,沈從文不追求扣人心弦的懸念,也不想營造驚心動魄的氛圍,更不敘述波瀾曲折的情節(jié),他只想給讀者展示真實環(huán)境中的真實的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處,以簡練而又細膩,散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程,使你情不自禁地融進人物的心靈世界。
節(jié)選部分,主要寫了三個人物:翠翠、祖父和天保。他們性格迥異,卻有著共同的心理情感:愛、矛盾、孤寂。
翠翠對祖父的愛帶著一些任性、一些嬌氣,而對天保兄弟的愛則帶著少女的羞澀和幻想。由于她感覺到祖父不理解自己,便設(shè)想著自己出走給祖父帶來的“懲罰”——讓祖父嘗嘗失去她的痛苦;可是當(dāng)她想到祖父的無奈便又為他擔(dān)心起來,于是一次次地叫祖父回家,生怕兩人真的就會分手。這生動地反映出翠翠對祖父的依戀之情。文章最精彩之處就在于翠翠的“哭”?薜媚敲吹耐蝗唬敲吹纳畛,那么的久長。翠翠的哭,祖父自然不理解,連翠翠自己也覺得好笑。但正是這哭,反映了翠翠內(nèi)心對祖父的負疚感、無人解懷的孤寂感以及夢與現(xiàn)實的矛盾感。淋漓盡致地刻畫出一個青春少女的躁動不安的心理。
從整部小說來看,翠翠似乎一直生活在一種夢幻中,她只能在夢中才能品嘗到愛的甘露,而現(xiàn)實卻似乎離她很遠,于是,她只能凄涼地守候,孤獨地等待。 從翠翠身上,我們也看到了苗族青春少女的那種對美好生活的渴望與追求。
祖父是一個閱盡人事、飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,他稱得上是苗族古老歷史的象征。在祖父的身上,同樣流淌著熾烈的愛,也存在著難以排遣的矛盾與孤寂。祖父對翠翠的愛寄托著對不幸的女兒的哀思,他的后半生是為翠翠而活,他的惟一的生活目標(biāo)就是要使翠翠快樂。但他并不真正了解孫女兒內(nèi)心的情感躁動,他只能用一些不切實際的空洞的話語來安慰孫女兒:“不許哭,做一個大人,不管有什么事情都不許哭泣。要硬扎一點,結(jié)實一點,才配活到這塊土地上!彼脑S多活動都是圍繞孫女兒能有一個好歸宿展開的。但他又害怕翠翠會重蹈母親的悲劇,所以,他去探天保的口風(fēng),征求翠翠對天保兄弟的看法,給翠翠講她母親的故事,唱那晚聽來的歌,也因此他沒有把天保兄弟的選擇直接告訴翠翠,只是提醒翠翠注意夜晚的歌聲。然而他的努力并沒有讓翠翠理解,也沒有成就翠翠與儺送的愛情,反而導(dǎo)致一些誤會。從表面看,他是一個快樂、豪爽而略帶幽默感的老人,但透過他的言行,我們卻能感覺到老人心中的那種愛的矛盾和無奈的孤獨。
節(jié)選部分,對天保的刻畫不多,但這個人物的'性格卻同樣鮮明地突現(xiàn)在我們的面前。他愛翠翠,但無法讓翠翠同樣愛上自己,當(dāng)?shù)弥艿芤矏壑浯,便懷著十分?fù)雜的感情退出了角逐,既表現(xiàn)出濃重的手足之情,又流露著失敗的落寞。從他對老船夫的冷冷的神情和生硬的話語中,我們可以看出他的內(nèi)心是多么的矛盾和痛苦。為了愛,他孤獨地外出闖灘;又為著愛,孤獨地客死他鄉(xiāng)。
總之,作者通過一些生活的細節(jié),在貌似不經(jīng)意中,刻畫出湘西人民的敦厚純樸的品性,反映了鄉(xiāng)村原始人性的美好境界,抒寫了作者重造民族品德的理想。
本文的敘事技巧主要體現(xiàn)在三個方面:平中見奇,靜中見情,疏密相間。
先說平中見奇。正如我們前面所說,這篇小說沒有扣人心弦的情節(jié),沒有一波三折的懸念,但讀節(jié)選部分,卻同樣能把我們的心始緊緊地吸引住。這是因為作者充分發(fā)揮高超的敘事能力,使平淡無奇的生活瑣事給人以新穎奇特的感受。就以“誤會法”的運用為例,小說通過種種“誤會”推動故事情節(jié)的發(fā)展,展現(xiàn)人物的心靈世界,透露出一縷令人心酸的淡淡的悲哀。節(jié)選部分一開始寫翠翠誤會祖父,而產(chǎn)生了“懲罰”祖父的想法,而祖父把翠翠的心理反應(yīng)誤會為一般的撒嬌,于是有了一段不切實際的教誨;祖父給翠翠講她父母親對歌的故事,又聽了一夜的歌,他以為翠翠已懂了,就沒告訴翠翠發(fā)生了什么,成為導(dǎo)致翠翠愛情悲劇的一大因素;祖父錯誤地以為夜歌是天保所唱,翠翠愛的也是天保,結(jié)果一片好心反而傷了天保;在與天保交談后,他終于得知歌是儺送所唱,但仍未把真相告訴翠翠……使翠翠只能繼續(xù)生活在夢幻中。正是有了這一系列的誤會,才使我們從平淡的故事中品味到新奇獨特的感受。
再來看靜中見情。與本文的故事情節(jié)相適應(yīng),文中的人物之間沒有劇烈的矛盾沖突,甚至沒有多少活動。以翠翠為例,我們看到她是經(jīng)常坐著的:“翠翠坐在家中屋后白干塔下”,“翠翠坐在溪邊”,“她坐在岸邊”,“她坐在懸崖上”,“翠翠坐在灶邊的矮條凳上”,“翠翠抱膝坐在月光下”,“再坐在小板凳上來聽祖父的話”,“翠翠于是坐到那白日里為強烈陽光曬熱的巖石上去”,“她在月光下坐了一陣”,“翠翠依傍祖父坐著”……從這些描述中,我們感受到的翠翠是一個恬靜的湘西少女,但是,作者通過對話與心理的刻畫,讓我們看到了她平靜的外表下,火山噴涌般的激情,九曲黃河般的情感波瀾,使我們熱烈地感受到懷春少女的青春活力。
就節(jié)選部分看,作者非常注重敘事的詳略安排。例如,對祖父的船上活動寫得略,對祖父安慰開導(dǎo)翠翠和試探天保寫得詳;祖父給翠翠講她父母對歌的事寫得詳,而此后的事卻一句話帶過;寫天保詳,儺送則只出現(xiàn)一個影子……由于敘事疏中見密,疏密有致,因此,文本所寫雖是生活瑣事,讀起來卻別有一番滋味。
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