《背影》的同步練習(xí)
《背影》同步練習(xí)
課前預(yù)習(xí)
1．給下列加黑字注音。
差使( )頹唐( )狼藉( )躊躇( )( )
瑣屑( )妥帖( )簌簌( )蹣跚( )( )
2．根據(jù)拼音寫漢字。
奔sān ɡ( )舉zhù( )yū( )腐
晶yínɡ( )shì( )擦fù( )閑
3．解釋詞語。
頹唐：_________躊躇：_________不能自已：_________
蹣跚：_________慘淡：_________觸目傷懷：_________
4．填空。
(1)《背影》選自_________。作者_(dá)________，字_________，_________家，詩人、學(xué)者、_________戰(zhàn)士。江蘇_________人。你能寫出學(xué)過的他的其他作品嗎？如_________。
(2)我看見他戴著_________，穿著_________，深青布_________，_________地走到鐵道邊，慢慢下去 ，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手_________著上面，兩腳再向上_________；他肥胖的身子向左微_________，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
語段訓(xùn)練
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫 ?/p>
5．文章主要寫“父子車站離別，父子之情”，為什么要寫“祖母去世，父親失業(yè)？”
答：____________________________________
6．“……北京來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”是否表明作者認(rèn)為父親完全沒必要親自送已長大成人的兒子？
答：____________________________________
7．“說定”改為“說好”或“說過”好不好？為什么？
答：____________________________________
8．“熟 識”“再三”“甚是仔細(xì)”這幾個詞語的表達(dá)作用是什么？
答：____________________________ ________
9．“再三”和“仔細(xì)”表達(dá)的意思是否重復(fù)？
答：____________________________________
10．父親說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫 边@“不要緊”是指什么而言？“不好”指什么？
答：____________________________________
11．對籠罩在《背影》一文中的哀愁凄涼的氛圍，理解不正確的一項是( )
A．種氛圍是由課文中所描繪的祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，父子離別，父親“大去之期不遠(yuǎn)”等一系列事情營造而成。
B．這種氛圍反映了當(dāng)時社會的世態(tài)，增強(qiáng)了作品的真實性和思想性。
C．這種氛圍使父親晚年心情不好，父子矛盾，削弱了對父子親情關(guān)系的表現(xiàn)。
D．在這種氛圍下，父親還如此細(xì)心周到地關(guān)心愛護(hù)兒子，更顯出父愛的真摯動人。
拓展運用
這是一個真實的故事，它發(fā)生在1909年。
蓋茨街是美國克利夫蘭市的一條小街，街上既無人行道又無路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長。
春天到了，靠近蓋茨街的小學(xué)開學(xué)了。許多姑娘都穿得漂漂亮亮地來上學(xué)，惟獨來自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她 僅有的一件衣裳。
她的老師瞧著她，嘆著氣，心想：這孩子愛學(xué)習(xí)，有禮貌，挺可愛的，就是不愛換洗衣服。于是，放學(xué)時老師對她說：“你這件衣服該換洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘還穿著那件又舊又臟的衣服來上學(xué)。
“她媽媽不可能不愛她呀！會不會是有什么困難？”老師自語道。于是，她的老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致，顏色鮮亮的'天藍(lán)色的連衣裙！小女孩從老師手里接過這美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。轉(zhuǎn)天，小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來上學(xué)。她的小臉洗得千干凈凈，頭發(fā)也梳理得光光亮亮，顯得特別有精神。她告訴 老師，爸爸媽媽看見她穿新裙子都驚呆了。
爸爸看來是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛。晚上，當(dāng)全家人坐下來吃飯的時候，爸爸見飯桌上罕見地鋪上桌布，高興地說：“咱們家開始講衛(wèi)生了！”媽媽說：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢？！ ”飯后，媽媽立刻開始刷洗發(fā)黑的地板，爸爸去修理院里破損的柵欄。全家人一齊動手。幾天后，昔日破舊骯臟的小院里煥然一新。
小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識到了什么，他們紛紛行動起來，爭先恐后地打掃衛(wèi)生，粉刷房屋，投入到多年來第一次整治家園的勞動之中。一天，教堂的牧師路過蓋茨街，看到人們在沒有自來水的，沒有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生，建設(shè)家園，深受感動。在他的呼吁下，幾個月之后，有關(guān)方面給蓋茨街修了街道，安了路燈，裝上了自來水。
小女孩從老師手里接過那條藍(lán)裙子僅僅半年的時間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化，不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛相處，樂于助人。牧師把這個奇跡①告訴給他見到的每一個人。其他城市的人們聞風(fēng)而動，以實際行動學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。從1913年開始， 美國成千上萬個城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)，建設(shè)美好家園的活動中，取得了明顯的成果。
誰能想到，出現(xiàn)這個奇跡②的原因，僅僅是因為一位教師給一個小孩送了一條藍(lán)裙子呢！
12．本文的線索是什么？請圍繞線索給本文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。
答：_________________________________________。
13．文中畫橫線句子的作用是什么？
答：_________________________________________
14．判斷下列說法的正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
(1)這篇記敘文的前三段交代了事情發(fā)生的時間、地點、事件的起因等。( )
(2)聯(lián)系上下文來看，文中加點的成語“聞風(fēng)而動”的意思是：其他城市的人們聽到風(fēng)聲后紛紛來到蓋茨街。( )
(3)這個故事告訴我們，生活中的奇跡可能就發(fā)生在出于愛心而為他人所做的平凡的小事之后。( )
15．文中畫橫線的兩個“奇跡”的具體內(nèi)容是否相同？如不同，請分別找出其具體內(nèi)容。
答：_________________________________________
16．如果沒有老師送給 小姑娘藍(lán)裙子的事，蓋茨街是否會發(fā)生變化？談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
答：_________________________________________
答案與 提示
1．略
2．喪 箸 迂 瑩 拭 賦
3．衰頹敗落 猶豫 不能自己控制 走路緩慢搖擺的樣子 凄慘暗淡 看(家庭敗落)心里悲傷
4．(1)《朱自清散文集》 朱自清 佩弦 散文 民主 揚州 《春》
(2)黑布小帽 大馬褂 棉袍 蹣珊 探身 攀 縮 傾
5．為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊，“祖母去世，父親失業(yè)”，禍不單行，父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子，更加感人。
6．不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把我當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。
7．不好�！岸ā北硎疽呀�(jīng)決定；改為“過”，說說而已；改為“好”語氣不如原來肯定，且經(jīng)過商量而決定的意思。
8．認(rèn)真選擇一個可靠的茶房，還不放心，還要“再三地”“仔細(xì)”地囑咐，可見對兒子無微不至的關(guān)心。
9．不重復(fù)。“再三”寫次數(shù)之多；“仔細(xì)”寫周到細(xì)致。
10．“不要緊”是對兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f別人去不放心。體現(xiàn)了“父親”對“我”的深切關(guān)懷。
11．C
12．線索是一條藍(lán)裙子藍(lán)裙子的奇跡
13．過渡句，由寫小姑娘一家的變化自然地轉(zhuǎn)換到寫蓋茨街 的變化。
14．(1)√(2)×(3)√
15．不同。①處的具體內(nèi)容是“ 蓋茨街在僅僅半年的時間內(nèi)就發(fā)生了巨大的變化”。②處具體內(nèi)容是“從1913年開始，美國成千上萬個……明顯的成果”。
16．此題只要學(xué)生言之有理印可。
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