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關(guān)于《背影》課后練習(xí)答案
在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都需要跟練習(xí)題打交道，通過這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認識更加的深入。什么類型的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的關(guān)于《背影》課后練習(xí)答案，歡迎大家分享。
《背影》課后練習(xí)答案 1
1、給下列加點字注音。
①簌簌( ) ②賦閑( ) ③舉箸( ) ④惦記( ) ⑤迂腐( ) ⑥橘子( )
3、根據(jù)意思寫詞語。
�、偌毿《倍嗟氖隆� ( )
�、诟星榫鄯e在心里不得發(fā)泄。 ( )
�、垡驗橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。( )
2、把下列四字短語填寫完整。
①____不單行 ②滿院狼____ ③變賣____質(zhì)
�、躝___目傷懷 ⑤不能自____ ⑥____多不便
3、 選出加粗成語運用不當(dāng)?shù)囊豁検?( )
A、五月的油城，鮮花盛開，姹紫嫣紅，十分絢麗。
B、日本厚生省政務(wù)官森岡正宏公然稱日本二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯“在日本國內(nèi)已經(jīng)不是罪人”，如此信口雌黃，實在令人吃驚。
C、有個別學(xué)生上網(wǎng)成癮，執(zhí)迷不悟，浪費了大好年華。
D、高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。
【語言表達訓(xùn)練】
4、仔細閱讀全文，看看作者幾次寫到背影,想一想每次都表現(xiàn)了怎樣的感情?
5、把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么?
6、據(jù)報載，《背影》有可能落選鄂教版教材。原因是學(xué)生反對，理由為“父親”翻越欄桿，不遵守交通規(guī)則。對此，你有何看法?
7、文中的我當(dāng)年已二十歲了，且北京已來往過兩三次但父親還是親自送我，你對父親的這種行為是否贊成?為什么?
8、仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線上續(xù)寫一個句子。
如果說母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛就是_________________________。
【課內(nèi)同步閱讀】
閱讀下列語段，完成11—17題。
近幾年，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁之中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣�！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!
11、解釋句中的詞。
①他觸目傷懷，自然情不能自已。(懷： )
(已： )
�、谇橛粲谥�，自然要發(fā)之于外。(中： )
③我身體平安，惟膀子疼痛厲害。(惟： )
12、根據(jù)父親感情的變化，本段可以分為兩層，用“||”在文段中劃出。
13、父親信中的話，照應(yīng)了文段中“ ”這一句。
14、 “我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影�！边@一句中所寫的是作者第三次流淚，這是因為 ;這一句所寫的背影是 (實寫 虛寫 既是實寫又是虛寫 既不是實寫又不是虛寫)。15、文段所體現(xiàn)的感情可由 “ ”這一句話集中體現(xiàn)出來。
16、這一段對背影的描寫有什么作用?
17、這是文章的第三部分，請概括這部分的意思。
【課外拓展閱讀】
閱讀朱自清的《兒女》節(jié)選，回答18—21題。
我現(xiàn)在已是五個兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺得不自在。新近一位親戚嘲笑我說，“要剝層皮呢!”更有些悚然了。你讀過魯迅先生的《幸福的家庭》么?我的便是那一類的'“幸福的家庭”!每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發(fā) “開飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來，直到命令發(fā)出為止。他們一遞一個地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人;便立刻搶著回來搬凳子。于是這個說，“我坐這兒!”那個說，“大哥不讓我!”大哥卻說，“小妹打我!”我給他們調(diào)解，說好話。但是他們有時候很固執(zhí)，我有時候也不耐煩，這便用著叱責(zé)了;叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說紅筷子好，他說黑筷子好;這個要干飯，那個要稀飯，要茶要湯，要魚要肉，要豆腐，要蘿卜;你說他菜多，他說你菜好。妻是照例安慰著他們，但這顯然是太迂緩了。我是個暴躁的人，怎么等得及?不用說，用老法子將他們立刻征服了;雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。吃飯而外，他們的大事便是游戲。游戲時，大的有大主意，小的有小主意，各自堅持不下，于是爭執(zhí)起來;或者大的欺負了小的，或者小的竟欺負了大的，被欺負的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦;我大抵仍舊要用老法子來判斷的，但不理的時候也有。最為難的，是爭奪玩具的時候：這一個的與那一個的是同樣的東西，卻偏要那一個的;而那一個便偏不答應(yīng)。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。這些事件自然不至于天天全有，但大致總有好些起。我若坐在家里看書或?qū)懯裁礀|西，管保一點鐘里要分幾回心，或站起來一兩次的。若是雨天或禮拜日，孩子們在家的多，那么，攤開書竟看不下一行，提起筆也寫不出一個字的事，也有過的。我常和妻說，“我們家真是成日的千軍萬馬呀!”有時是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進行著，在有吃乳或生病的孩子的時候!我的朋友大概都是愛孩子的。少谷有一回寫信責(zé)備我，說兒女的吵鬧，也是很有趣的，何至可厭到如我所說;他說他真不解。子愷為他家華瞻寫的文章，真是“藹然仁者之言”。圣陶也常常為孩子操心：小學(xué)畢業(yè)了，到什么中學(xué)好呢?——這樣的話，他和我說過兩三回了。我對他們只有慚愧!可是近來我也漸漸覺著自己的責(zé)任。我想，第一該將孩子們團聚起來，其次便該給他們些力量。我親眼見過一個愛兒女的人，因為不曾好好地教育他們，便將他們荒廢了。他并不是溺愛，只是沒有耐心去料理他們，他們便不能成材了。我想我若照現(xiàn)在這樣下去，孩子們也便危險了。我得計劃著，讓他們漸漸知道怎樣去做人才行。但是要不要他們像我自己呢?這一層，我在白馬湖教初中學(xué)生時，也曾從師生的立場上問過丏尊，他毫不躊躇地說，“自然啰�！苯鼇砼c平伯談起教子，他卻答得妙，“總不希望比自己壞啰。”是的，只要不“比自己壞”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。職業(yè)，人生觀等，還是由他們自己去定的好;自己頂可貴，只要指導(dǎo)，幫助他們?nèi)グl(fā)展自己，便是極賢明的辦法。
18、在《背影》中朱自清以兒子身份寫父親，在《兒女》中以父親身份看兒女。身份不同，真情卻同樣。通讀全文，找出能體現(xiàn)朱自清愛子之情的細節(jié)1～2處，并作點品析。
19、《背影》以“背影”為線索，難忘背影—描寫背影—思念背影，結(jié)構(gòu)嚴謹。試著按上述思路，分析本文的結(jié)構(gòu)。
20、閱讀下面的資料，結(jié)合本文及《背影》，說說你對朱自清的印象。⑴朱自清父親是朱小坡。朱自清的四兒子朱思俞說，他對父親的的記憶既清晰又陌生，清晰是因為他第一次見到父親已經(jīng)13歲;陌生是因為他與父親在一起只有三年。⑵第十屆全國青年歌手大獎賽，一個歌手答出《背影》作者是朱自清，但張冠李戴把這個“背影”說成魯迅。⑶毛澤東在《別了，司徒雷登》中寫道“我們中國人是有骨氣的……朱自清一身重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟糧……”
《背影》課后練習(xí)答案：
1、①sù ②fù ③zhù ④diàn ⑤yū ⑥ jú
2、①瑣屑 ②情郁于中 ③蹣跚
3、①禍 ②藉 ③典 ④觸 ⑤已 ⑥諸
4、 D
點撥：D 中“滔滔不絕”一般指人的語言表達能力強，說話接連不斷。此處指來往的車輛多顯然不對。 【語言表達訓(xùn)練】
5、①開頭“最不能忘記”背影——深沉、濃厚的感情籠罩全文。
�、谲囌舅蛣e買橘子時的背影 ——父親愛兒至深。
③父子告別“混在人群中”的背影——依戀、傷感,催人淚下。
�、芙Y(jié)尾讀父親來信淚光中浮現(xiàn)背影——思念不能自已,呼應(yīng)開頭。
6、觀點一：可以改為“車站送別”,因為文章主要寫這一場景,通過送別表現(xiàn)父子深情。幾個橘子算不了什么,但父親費那么大的力才買到,橘子上凝聚著父親愛子深情。
觀點二：不能改,因為背影集中體現(xiàn)了父親對兒子的深情。
點撥：同一篇文章,可從不同的角度擬題。只要標題符合文章內(nèi)容,都值得肯定的。不過這篇文章抓住父親的特征─“背影”，不惜筆墨細致描畫，“背影”最能集中表達作者的感情、父親的形象。
7、略
點撥：此題為開放型題目，答案不惟一，只要言之成理，能自圓其說即可。
8、贊成�！拔摇痹俅笠彩歉赣H的兒子。文中也寫出了“我”的感情變化，我們可以看出“我”原先是不耐煩，后來感動得流下眼淚。
點撥：本題答案不統(tǒng)一，無論贊成與否，關(guān)鍵是談出自己的看法。
10、例：父愛就是父親送別時蹣跚的背影。
點撥：答案不惟一，只要符合例句的句式特點，結(jié)合本文內(nèi)容即可。
【課內(nèi)同步閱讀】
11、①心 停止，這里是控制的意思
�、谛睦�
③只是
12、……他待我漸漸不同往日。||但最近兩年的不見，……
13、哪知老境如此頹唐。
14、看了父親的信后又勾起了作者對父親的思念;虛寫
點撥：讀了父親的信，父親的音容笑貌又浮現(xiàn)眼前，所以應(yīng)該是虛寫。
15、唉!我不知何時再能與他相見!
16、是對背影描寫的深化，一方面起到了照應(yīng)開頭的作用，另一方面繼續(xù)加深背影的形象。
點撥：應(yīng)該從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答。
17、寫別后思念，淚光中再現(xiàn)背影，抒發(fā)懷念父親之情。
【課外拓展閱讀】
18、示例：“我給他們調(diào)解，說好話�！眱号啵姞幰捕�，朱自清很耐心。原來父愛也溫馨。
19、兒女情況——檢查自責(zé)——目標期望。
點撥：答案不統(tǒng)一，意近即可。
20、如：他情感豐富細膩，是個學(xué)者，很有骨氣。
《背影》課后練習(xí)答案 2
閱讀《背影》片段，回答問題。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫 ?/p>
1、文章主要寫“父子車站離別，父子之情”。為什么要寫“祖母去世，父親失業(yè)？”
___________________________________________________________________________
2、”北京來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”是否表明作者認為父親完全沒必要親自送已長大成人的兒子？
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3、第三段中“說定”改為“說好”或“說過”好不好？為什么？
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4、第三段最后“再三”和“仔細”表達的意思是否重復(fù)？
______________________________________________________________________________
5、父親說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓�！”這“不要緊”是指什么而言？“不好”指什么？
________________________________________________________________________
6、對籠罩在《背影》一文中的哀愁凄涼的氛圍，理解不正確的一項是（ ）
A、這種氛圍是由課文中所描繪的`祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，父子離別，父親“打去之期不遠”等事情營造的。
B、這種氛圍反映了當(dāng)時社會的世態(tài)，增強了作品的真實性和思想性。
C、這種氛圍是父親晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了對父子親情關(guān)系的表現(xiàn)。
D、在這種氛圍下，父親還如此細心周到地關(guān)心愛護兒子，更顯出父愛的真摯動人。
參考答案：
1.祖母去世，父親失業(yè)，家中禍不單行，更渲染了悲涼的氣氛，為下文寫父親的背影做鋪墊。
2.不是。因為我雖然已長大，已經(jīng)不要緊了，而在父親的眼里，我永遠是孩子，永遠不會長大。體現(xiàn)了父親對我濃濃的愛。
3.不好�！罢f過”只是順便一說，改為“好”語氣不如原來堅定。而“定”表示已經(jīng)決定了，更為恰當(dāng)。
4.不重復(fù)。“再三”表“多次”，說明父親多次對“我”關(guān)心。而“仔細”是一種狀態(tài)，二者都體現(xiàn)了父親對我的深情，不矛盾.
5.“不要緊”是對我而言，也是對我的寬慰�！安缓谩笔侵竸e人去不放心，體現(xiàn)了對我的愛。（意對即可）
6.C
《背影》課后練習(xí)答案 3
1.朱自清，字____，我國著名____、____、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
2.給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)
狼jí( ) tuí唐( ) 瑣屑( ) 晶瑩( )
3.“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請把感情寫在橫線上：
⑴開篇點題“背影”，是一種__________的感情氣氛籠罩全文。
�、圃谲囌舅蛣e的場面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛兒子的_________感情。
�、歉赣H和兒子告別后，兒子望著父親的“背影”是表達_________的感情。
⑷在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達___________的感情。
4.作者幾次流淚，表達了怎樣的思想感情?請作簡答。
�、挪唤[籟地流下眼淚：_________________________________________
⑵我的淚很快地流下來了：________________________________________
�、窃诰К摰臏I光中：_____________________________________________
5.比較下列兩個句子，哪一個表達效果更好?為什么?
�、虐Γ椰F(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!
⑵唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太不懂事了!
6.本文開頭借點題點出背影，中間敘事描寫背影，收筆處借回憶照應(yīng)背影，因此可以說背影是全文的.___________，在結(jié)構(gòu)上起了__________的作用。
7.本文多次寫背影，哪些是寫眼中的背影?哪些是寫心中的背影?
8.根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語：
�、趴吹胶�，心里感到悲傷。()
�、撇恍业氖陆舆B發(fā)生。()
�、歉星榫鄯e在心里得不到發(fā)泄。()
⑷言行守舊，不合時宜。()
9.簡答：
文章寫父子二人在南京“勾留了一日”，為什么沒有介紹南京見聞?
__________________________________________________________
10.下列句子中的詞語表達了人物怎樣的思想感情?
�、潘偃龂诟啦璺�，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼。
再三、終于：___________________________________________________
�、扑o我揀定了靠車門的一張椅子……他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼，又囑托茶房好好照應(yīng)我。
揀定、囑我、又囑托：_____________________________________________
11.按要求填空：
⑴“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了……”“混入”這個詞用得好，因為___________________。
�、啤八覞u漸不同往日。”“往日”在文中是指____________。
⑶“大約大去之期不遠矣。”“大去”的意思是___________，請再寫出五個表示這個意思的詞語：
《背影》課后練習(xí)答案 4
閱讀下文完成題目（12分）
父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（ ）著上面，兩腳再向上（ ）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他 的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱 了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去（ ）他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的'泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他 走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人�！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死�，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又（ ）了。
小題1：一句話概括選段內(nèi)容（2分）
小題2：文中括號內(nèi)應(yīng)填入的動詞恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）
A.吊 縮 拉 來 B.攀 勾 攙 疏
C.攀 縮 攙 來 D.吊 勾 扶 攙
小題3：作者著力刻畫了怎樣一個父親？怎樣刻畫的？結(jié)合文段加以分析。（3分）
小題4：“我趕緊拭干了淚” “我趕緊去攙他”兩句表現(xiàn)作者怎樣的心理活動？（2分）
小題5：模仿文段，描寫一段擬合父母之間相處的、一個讓你感動的場景（不少于兩種描寫方式）。（3分）
參考答案：
小題1：父親在送別時為我買橘子
小題1：c
小題1：（1）內(nèi)向 語言描寫 “進去吧，里邊沒人” 等；（2）樸素 外貌描寫 黑布大馬褂，深青布棉襖 （3）衰老肥胖，關(guān)愛孩子 動作描寫
小題1：（1）被父親的愛感動并因自己從前對父親的不理解而愧疚；（2）對父親的關(guān)愛和尊重
小題1：略
小題1：整體感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容（時間、地點、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會用記敘的要素來概括文本內(nèi)容。作答時，能答出為我買橘子內(nèi)容即可。
小題1：了解人物描寫中動作描寫的表達作用，能夠準確填寫動作細節(jié)描寫的動詞，體會動作描寫對人物刻畫的作用。
小題1：了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析，學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。
小題1：根據(jù)文本的故事情節(jié)來理解人物的心理活動和情感，體會文章所表達的中心主題，本題能答出“愧疚“到”關(guān)愛和尊重“即可。
小題1：這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計合理，表述正確，文通句順，書寫認真即可。
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