三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小報(bào)素材

　　我們知道，數(shù)學(xué)語(yǔ)言亦對(duì)初學(xué)者而言感到困難。如何使這些字有著比日常用語(yǔ)更精確的意思，亦困惱著初學(xué)者，如開(kāi)放和域等字在數(shù)學(xué)里有著特別的意思。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們持之以恒的堅(jiān)持，要不然最終的結(jié)果都是半途而廢，喜歡數(shù)學(xué)的朋友一起來(lái)欣賞一下小編為大家推薦的數(shù)學(xué)手抄報(bào)素材吧。

　　三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小報(bào)素材

　　數(shù)學(xué)小報(bào)

　　小朋友們，大家知道什么是數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)嗎？數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)亦包括如同胚及可積性等專(zhuān)有名詞。但使用這些特別符號(hào)和專(zhuān)有術(shù)語(yǔ)是有其原因的：數(shù)學(xué)需要比日常用語(yǔ)更多的精確性。數(shù)學(xué)家將此對(duì)語(yǔ)言及邏輯精確性的要求稱(chēng)為“嚴(yán)謹(jǐn)”

　　數(shù)學(xué)可是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)哦，數(shù)學(xué)邏輯專(zhuān)注在將數(shù)學(xué)置于一堅(jiān)固的公理架構(gòu)上，并研究此一架構(gòu)的成果。就其本身而言，其為哥德?tīng)柕诙�不完備定理的產(chǎn)地，而這或許是邏輯中最廣為流傳的成果。現(xiàn)代邏輯被分成遞歸論、模型論和證明論，且和理論計(jì)算機(jī)科學(xué)有著密切的關(guān)聯(lián)性。

　　聽(tīng)講例題時(shí)，要從老師的分析過(guò)程學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。要觀察老師是如何剖析每個(gè)已知條件的，又如何剖析求解的結(jié)論的，在已知與結(jié)論之間是如何溝通的。思考如果你再遇到這樣同類(lèi)型的問(wèn)題，你將如何擺布這些已知與結(jié)論的關(guān)系。

　　數(shù)學(xué)的文案

　　1、“數(shù)學(xué)里最孤獨(dú)的詞叫假設(shè)存在”

　　2、“數(shù)學(xué)里有個(gè)悲傷詞叫無(wú)限接近卻永不相交”

　　3、可是我只想讀懂你，你卻把我越推越遠(yuǎn)了，阿數(shù)

　　4、“你是未知數(shù)，我是函數(shù)，我的心隨你而變”

　　5、數(shù)，所以我們終將是有緣無(wú)分么

　　6、“我對(duì)你的思念就是一個(gè)循環(huán)小數(shù)，一遍一遍，執(zhí)迷不悟”

　　7、阿數(shù)可是我真的很想了解你的一切

　　8、數(shù)學(xué)我心知肚明你不會(huì)喜歡上我可我仍對(duì)你有執(zhí)念.

　　9、“你是我的線性回歸方程。沒(méi)有你，我永遠(yuǎn)只是一些迷途的散點(diǎn)�！�

　　10、那年杏花微雨，我低頭撿了根筆，從此我與阿數(shù)終成陌路

　　11、“數(shù)學(xué)里最糟心的是循環(huán)小數(shù)反反復(fù)復(fù)終是沒(méi)結(jié)果”

　　12、數(shù)我的答案從來(lái)回答不了你的問(wèn)題

　　13、數(shù)戀戀不忘必有回響

　　14、“數(shù)學(xué)里最多情的.不過(guò)四舍五入進(jìn)一位是多余舍去又不完整最后也不過(guò)是近似數(shù)”

　　15、“我們?nèi)缯�余弦曲線，無(wú)數(shù)次相交，一生不離不棄”

　　16、阿數(shù)，總有一天，總有一天我們會(huì)相識(shí)的，對(duì)嗎？

　　17、“如果你的心是x軸，那我就是個(gè)正弦函數(shù)，圍著你轉(zhuǎn)動(dòng)，有收有放”

　　18、“我還是很喜歡你，就像sin平方加cos平方，始終如一”

　　19、聽(tīng)說(shuō)愛(ài)一個(gè)人的智商為0，我想，我應(yīng)該是愛(ài)慘了阿數(shù)吧

　　20、“最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)只有政治告訴你的是對(duì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”

　　有趣的數(shù)學(xué)作文

　　這周，我們學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)好玩”板塊中的三節(jié)課，令我最感興趣的是《有趣的推理》這一課，因?yàn)樗�增�?qiáng)了我的邏輯思維能力。

　　題目要求我通過(guò)淘氣，笑笑和奇思的描述來(lái)判斷他們分別在哪個(gè)興趣小組�！皩W(xué)校有足球，航模和電腦興趣小組，淘氣，笑笑和奇思根據(jù)自己的愛(ài)好分別參加了其中一組，他們?nèi)�人都不在一個(gè)組。奇思喜歡航模，笑笑不喜歡踢足球，淘氣不是電腦小組的�！睆念}目中可以肯定的得出奇思參加了航模興趣小組。笑笑與奇思和淘氣都不在一個(gè)組。既然笑笑不喜歡踢足球，那么她肯定在電腦小組，淘氣就在足球小組，就這樣，看似很難的這道題就解出來(lái)了，我心里無(wú)比的興奮。

　　說(shuō)到運(yùn)用推理，每天晚上我都會(huì)和媽媽玩“猜猜看”的游戲，比如媽媽去文具店給我買(mǎi)了鉛筆，鋼筆，作文本，我問(wèn)媽媽他們的單價(jià)分別是多少遠(yuǎn)？媽媽只給了我三條信息：一、單價(jià)分別是2元，1.2元，7元；二、作文本比鉛筆，鋼筆都便宜；三、鋼筆不是中間價(jià)位。我快速的判斷出作文本是最低價(jià)位1.2元，鉛筆是中間價(jià)位2元，鋼筆是最該價(jià)位7元。這個(gè)小游戲中的問(wèn)題就迎刃而解了，生活中還有很多很多這樣的例子，通過(guò)這樣的游戲，我腿短這些問(wèn)題的速度也越來(lái)越快，更好的而鍛煉了我的邏輯思維能力。

　　也正是由于這些小游戲，讓我深深地意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用有多么的重要。我一定要刻苦學(xué)習(xí)和鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)，讓它更好的為我的生活服務(wù)。

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