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漢語拼音歌詞編校法有什么好處?
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漢語拼音歌訣編教法舉隅吳禹春《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。”
“有效工具”具體表現(xiàn)在:
第一,有利于識字教學(xué)的讀音、正音。漢字是表意文字,本身一般不標(biāo)示讀音。學(xué)生掌握了漢語拼音這個“拐杖”,就可以讀出正確的讀音和訂正錯誤的讀音,還有利于學(xué)會查字典,從而提高識字教學(xué)的質(zhì)量和速度。
第二,有利于閱讀。學(xué)生在掌握了漢語拼音之后.就可以不受識字?jǐn)?shù)量的影響.閱讀拼音讀物或注音讀物。
第三,有利于推廣普通話。方言和普通話的主要差別是語音,利用漢語拼音可以糾正方音,學(xué)習(xí)普通話?梢姡瑢ψ訚h語拼音教學(xué)必須給予高度重視,教學(xué)要扎實,訓(xùn)練要嚴(yán)格,使學(xué)生熟練地掌握漢語拼音這一有效工具。
反之,如果學(xué)生的漢語拼音水平不高,今后的語文學(xué)習(xí)活動都將是“一瘸一拐”的。拼音字母是抽象的表音符號,學(xué)生初學(xué)時往往感到枯燥無味。教學(xué)時一定要注意方法,力求生動活潑。筆者認(rèn)為,根據(jù)字母本身的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識車物的特點,編0寫一些形象有趣的永訣,可以幫助學(xué)生在漢語拼音學(xué)習(xí)過程中克服困難,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
如何學(xué)好漢語拼音?
小孩進入小學(xué)學(xué)習(xí)語文,首先接觸的便是漢語拼音。學(xué)習(xí)好漢語拼音對于小孩以后學(xué)習(xí)語文有很大的影響,漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),那么到底怎樣才能學(xué)好漢語拼音呢?
學(xué)習(xí)漢語拼音,如果學(xué)習(xí)方法不對,學(xué)拼音枯燥乏味,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字不可缺少的工具,不學(xué)好對今后的學(xué)習(xí)帶來不少困難。如果教和學(xué)方法巧妙得當(dāng),就能引起同學(xué)們對拼音的長久興趣.讓大家積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)中的第一道難關(guān)。下面介紹一些學(xué)漢語拼音的'方法,以便供大家參考。
1、觀圖法。
語文課本上由許多情景圖,如蘇教版實驗教材小學(xué)語文第一冊拼音單元第一課中,出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖里,阿姨的“阿”是提示“ a”的音,公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音,鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖,同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)中,應(yīng)充分利用課文的插圖,抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點,來掌握所學(xué)拼音字母。
2、實物幫助法。
用實物來記憶某些字母的音和形。例如,學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時,“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”,拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖,就記住聲母“f”和“t”的形。又如,在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時,可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊,有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音,紙飄動表示送氣,反之,不送氣。
3、學(xué)動物鳴叫法。
有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時,圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫著走過來吃草,“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲,就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演,記住了“ei” “o”等韻母的讀音,這樣學(xué)得快,效果好。
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