學(xué)會(huì)取舍，生活處處有文綜
藝考生學(xué)習(xí)文化課時(shí)間短，任務(wù)又重，在復(fù)習(xí)中一定要學(xué)會(huì)取舍，在高考中文綜分值一般的分配比例是2∶5∶3，也就是說(shuō)，難點(diǎn)在高考中占20%的分值，難度適中的占50%的分值，剩下這30%的分值相對(duì)較容易。藝考生在復(fù)習(xí)中如果把這些知識(shí)體系化和網(wǎng)絡(luò)化，再結(jié)合歷年高考試題，就能化繁為簡(jiǎn)，化難為易，其實(shí)剩下要掌握的知識(shí)還不到這三門(mén)學(xué)科的60%，結(jié)合方法和技巧，文綜就能輕松搞定。
俗話(huà)說(shuō)政史地不分家，內(nèi)在有聯(lián)系。這就要求同學(xué)們樹(shù)立“生活處處有文綜”的意識(shí)：平時(shí)看新聞等信息時(shí)要從命題人及考生的雙重角度篩選信息：此信息與課本哪部分相關(guān)，可以從哪個(gè)角度出題，如何回答等。例如，新聞材料是有關(guān)新中國(guó)成立60年、中國(guó)發(fā)展道路回顧的。示范命題如下：在新中國(guó)經(jīng)濟(jì)及發(fā)展道路探索上我們由最初的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)過(guò)渡到如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，二者各自利弊如何?為何要把“有形的.手”與“無(wú)形的手”結(jié)合起來(lái)?(經(jīng)濟(jì)常識(shí));改革開(kāi)放使中國(guó)走上了富強(qiáng)之路，試從哲學(xué)角度分析改革的重要意義(哲學(xué)常識(shí));中國(guó)近代許多仁人志士對(duì)中國(guó)發(fā)展道路進(jìn)行了一系列艱難探索，請(qǐng)列舉三個(gè)并說(shuō)明其意義(中國(guó)史);請(qǐng)對(duì)比新經(jīng)濟(jì)政策與我國(guó)改革開(kāi)放政策的實(shí)施背景及結(jié)果(世界史);珠江流域?qū)ν苿?dòng)中國(guó)一步步走向現(xiàn)代化作出了突出貢獻(xiàn)，試從其地理環(huán)境分析其原因(地理);回答時(shí)只需回掛課本相關(guān)知識(shí)并加上自己的思想邏輯，順暢地表達(dá)出即可。
除此之外，文綜復(fù)習(xí)中，要善于利用發(fā)散思維。見(jiàn)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要能由點(diǎn)引線(xiàn)再到面，最后想出跨學(xué)科立體思維框架。這樣不僅可以不斷鞏固所學(xué)知識(shí)而且能提高思維靈敏度加快答題速度。
文綜政史地三科各有其特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要能抓住各自的特點(diǎn)，會(huì)針對(duì)性更強(qiáng)，更會(huì)起到事半功倍的效果。
政治：關(guān)鍵在于思維的廣度和深度
一、政治雖然文科性質(zhì)很重但經(jīng)濟(jì)常識(shí)中那些計(jì)算題，如價(jià)值量、匯率等如果出刁了，還是夠我們?cè)诳紙?chǎng)上急出一身冷汗的，務(wù)必重視。
二、平時(shí)做題時(shí)要注意答題套路及術(shù)語(yǔ)的總結(jié)，如提到黨，我們常從黨的性質(zhì)、宗旨、黨風(fēng)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政方式等方面入手。
三、注意對(duì)課本知識(shí)的精確理解，規(guī)避模糊性錯(cuò)誤
四、平時(shí)應(yīng)適當(dāng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)如三農(nóng)、金融危機(jī)、節(jié)能環(huán)保、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀、新中國(guó)成立60周年等問(wèn)題，將其與課本相關(guān)知識(shí)結(jié)合，知其然，思其所以然。
歷史：一縱一橫兩條線(xiàn)
歷史的一縱一橫間總蘊(yùn)含著發(fā)人深省的道理。因此，對(duì)歷史的縱橫把握能力是高考考查的重中之重。抓住縱橫兩條線(xiàn)索，縱向把握一地各個(gè)歷史階段的史實(shí)，橫向?qū)Ρ韧浑A段各個(gè)國(guó)家的不同狀況。如縱向：我國(guó)古代政體的變遷及其原因;中國(guó)人民反列強(qiáng)侵略史;世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程等。橫向：工業(yè)革命時(shí)期東西方主要國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r及此狀況對(duì)后來(lái)一系列事件的影響。這樣將知識(shí)穿線(xiàn)連網(wǎng)不僅利于宏觀把握知識(shí)體系，也能加深對(duì)知識(shí)的理解。
地理：發(fā)揚(yáng)啃數(shù)學(xué)的精神
地理是一門(mén)讓許多文科生“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的課程。最主要的原因就在于自然地理中四大運(yùn)動(dòng)規(guī)律的難懂與難算，這需要我們發(fā)揮學(xué)數(shù)學(xué)的精神平時(shí)多練、多思。當(dāng)然，自然地理中也有不少需要背的東西(如西南地區(qū)滑坡泥石流高發(fā)原因)需要我們發(fā)揮文科生特長(zhǎng)。趣味性強(qiáng)的人文地理是多數(shù)文科生喜愛(ài)的，但要得滿(mǎn)分卻很困難，原因在于其得分點(diǎn)不好全面把握，我們只能平時(shí)練習(xí)時(shí)多加總結(jié)盡量完善我們的答題點(diǎn)，亦可自己總結(jié)小專(zhuān)題，考試時(shí)靈活套用。人文地理的核心當(dāng)數(shù)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市，對(duì)其發(fā)展條件評(píng)價(jià)一定要爛熟于心。以農(nóng)業(yè)為例，分析一地農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀常從自然(氣候、地形、土壤、水源等)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)(農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)基礎(chǔ)、交通、科技、政策等)兩方面答，有時(shí)要連上一些時(shí)政內(nèi)容。
此外，在文綜地理科復(fù)習(xí)中，地圖是地理知識(shí)的重要載體，地理知識(shí)、原理、規(guī)律以及考核形式都集地圖于一身，掌握了地圖就把握了地理脈絡(luò)。同時(shí)，圖形又比文字好記，可以說(shuō)是地理學(xué)科最好的學(xué)習(xí)方法。