[熱門]丁丁和牽�；ㄕn后反思3篇

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的丁丁和牽牛花課后反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

丁丁和牽�；ㄕn后反思1

　　5分鐘討論結(jié)束之后，開始讓小組上臺(tái)展示了，搶到先機(jī)的是閻錦若泰，他回答的是第一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)："我覺(jué)得可以讓丁丁背著王奶奶下樓，這樣王奶奶不僅可以看見(jiàn)牽�；�，還能看到很多美麗的花呢!"話音剛落，下面的同學(xué)們就開始舉手搶答了，"這個(gè)辦法根本就不行，丁丁那么小不可能背動(dòng)王奶奶的。我覺(jué)得可以讓王奶奶坐著輪椅下樓。""如果沒(méi)有電梯，坐輪椅也沒(méi)有辦法下樓，要不然就把王奶奶摔死了。""我覺(jué)得丁丁可以把一些漂亮的花種在花盆里，然后拿到樓上送給王奶奶，那樣王奶奶不就看到各種各樣美麗的花了嗎?"......

　　孩子們都想著把自己的`想法說(shuō)出來(lái)，而我完全失去了插話的機(jī)會(huì)，雖然討論的這幾分鐘課堂紀(jì)律讓人汗顏，可是這個(gè)熱烈的場(chǎng)景不是我們正想要的嗎?

　　這節(jié)課本來(lái)打算讓孩子們?cè)囍�自己去組織課堂，就是在小組討論完了之后，自己主動(dòng)上臺(tái)展示，請(qǐng)求別的正在討論的同學(xué)給自己展示的機(jī)會(huì)，當(dāng)其他組的成員對(duì)自己的答案有異議的時(shí)候，能夠組織好紀(jì)律，讓他們一個(gè)個(gè)的說(shuō)，保持課堂紀(jì)律，而不是像以前一樣，討論完了之后還需要在老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行小組展示�？墒�，因?yàn)橹�前一直沒(méi)有這么做過(guò)，孩子們對(duì)這樣的方式還很陌生，不知道怎么用自己的力量去組織課堂，呵呵，這也是目前自己需要努力的地方吧，希望孩子們可以越來(lái)越有樣子!!

丁丁和牽�；ㄕn后反思2

　　"我有一個(gè)美麗的愿望，長(zhǎng)大以后要播種太陽(yáng)......"

　　在陣陣歡快的歌聲中，我們開始了今天的學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)的是第11單元"愿望"中的第一篇課文?丁丁和牽�；ā�。以耳熟能詳?shù)母枨鷮?dǎo)入，讓孩子們的心情一下子活躍起來(lái)了，然后認(rèn)識(shí)"愿望"兩個(gè)字，并且說(shuō)一說(shuō)你有什么愿望。孩子們的答案很豐富，希望快點(diǎn)長(zhǎng)大幫爸爸媽媽干活的，希望快點(diǎn)長(zhǎng)大給媽媽買車的，無(wú)奇不有。

　　然后好朋友丁丁出場(chǎng)，"說(shuō)一說(shuō)你知道我們的好朋友丁丁有什么愿望嗎?"因?yàn)橹�前孩子們�?duì)課文已經(jīng)很熟了，所以這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)講就太容易回答了，"丁丁想讓樓上的老奶奶看到漂亮的`牽�；�"。然后又討論了，丁丁是怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?

　　因?yàn)檫@兩個(gè)題目在上課之前就讓孩子們思考過(guò)了，所以沒(méi)有挑戰(zhàn)性，接下來(lái)我又出示了兩個(gè)比較有開放性的題目，讓孩子們進(jìn)行小組討論。

　　1、讀了課文之后，你還有什么別的辦法幫助王奶奶嗎?

　　2、學(xué)了這篇課文，你想把你們家的植物擺在哪里呢?為什么?

　　一看到這兩個(gè)題目，孩子們就開始了熱烈的討論，我在不同的小組之間穿梭著，傾聽著孩子們討論的激情。

丁丁和牽�；ㄕn后反思3

　　《丁丁和牽牛花》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)十一單元“愿望”這個(gè)主題的一篇課文，為了讓王奶奶足不出戶就能看到鮮花，丁丁在自家陽(yáng)臺(tái)上種了牽�；ǖ�。在這個(gè)優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢(mèng)是美好的，盛開的牽�；ㄊ敲篮玫�。

　　興趣是最好的老師。平時(shí)每節(jié)課開始時(shí)，很多學(xué)生的注意力沒(méi)辦法一下子集中，老師在講臺(tái)桌前大發(fā)雷霆也無(wú)濟(jì)于事。備課時(shí)我就想，借助學(xué)生感興趣的.東西來(lái)吸引學(xué)生的注意力這個(gè)辦法也許不錯(cuò)。我所教的孩子是農(nóng)村的，都見(jiàn)過(guò)牽�；�，所以通過(guò)談話，讓學(xué)生說(shuō)出牽牛花的特征，形狀，想象它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。你們想知道他和丁丁之間發(fā)生了什么事嗎？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引出課題。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力集中到課堂中來(lái)了，有了學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)課文。

　　在豐富多彩的游戲和合作學(xué)習(xí)中認(rèn)熟生字。識(shí)字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師憑借一張生字卡，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。新課改注重激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在一種積極、主動(dòng)、輕松自如，又有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生小組互教互學(xué)自學(xué)生字，接著小組合作玩猜字游戲鞏固識(shí)字，在小組中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立學(xué)生的自信，班級(jí)展示，鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)效果很好。利用小組合作是教學(xué)，學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，傳同教學(xué)效果要好得多。在今后的教學(xué)中要不斷的探索小組合作教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)過(guò)程。

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