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好消息壞消息
好消息壞消息 篇1
羅伯特剛贏得了一場(chǎng)比賽，并拿到了這場(chǎng)比賽的獎(jiǎng)勵(lì)——一張大額的銀行支票。
當(dāng)走出比賽現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他看見一位年輕的女郎滿臉憂郁地向他走來“先生，您能幫幫我嗎？我的孩子正躺在醫(yī)院里，他得了重病，就快死了。我卻沒有錢為他治病。你能幫幫我嗎？”說著，女郎流下了眼淚�！班�，這是我一周以來聽到的最壞的消息�！闭f著，羅伯特便在剛剛拿到的支票上簽上名，然后交給女郎道，“快拿去吧，希望上帝保佑你可愛的`孩子�！�
晚上吃飯時(shí)，羅伯特跟朋友談起此事，朋友吃驚地說：“哎呀，你被騙了，那個(gè)女人根本就沒有孩子！她只不過以此為生，不知騙了多少人�！�
“也就是說，根本就沒有得重病的孩子？”羅伯特反問道。
“是啊�！迸笥鸦卮稹�
“哦，”羅伯特長出了一口氣，“這可真是我一周以來聽到的最好的消息�！�
這句震憾人心的話傳來傳去，后來竟然傳到了那位騙子女郎的耳朵里，她立刻因這句話愣住了，繼而滿面淚痕，下決心痛改前非。后來，她成了當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻呐壬萍�，專門幫助那些因?yàn)樨毟F而瀕臨死亡的苦難兒童。
大道理
金錢固然不能解決許多根本性的問題，比如延長壽命、買來真情等等，但是它卻能折射出人們的心靈，呼喚出人間真情。
好消息壞消息 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面勇敢表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：好消息壞消息圖板
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┝私饫L本的名稱和封面
1、出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
2、出示繪本封面
師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
�。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的`8幅圖。
1、出示大圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？
2、每個(gè)孩子手里有兩張貼紙，一張紅色的，一張藍(lán)色的，將紅色的貼在好消息上，藍(lán)色的貼在壞消息上。先觀察再選擇。
3、大圖收上來后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述為什么覺得它是好消息/壞消息？（PPT驗(yàn)證孩子們的答案）
4、教師小結(jié)，一次野餐發(fā)生了這么多事情，有好消息也有壞消息，這次野餐也太神奇了，聽，兔子和老鼠的野餐開始了。兔子和老鼠的命運(yùn)，究竟是好運(yùn)呢還是倒霉呢？
�。ㄈ┩暾蕾p故事，播放ppt
1、老師講述故事致PPT問號(hào)一頁，引導(dǎo)幼兒猜一下，后來發(fā)生什么事了？
2、聯(lián)系之前操作中觀察過的圖片，幫助幼兒順著故事的線索不斷猜測(cè)驗(yàn)證，并提升幼兒對(duì)“福禍相依”（生活中充滿了好消息和壞消息，好消息可能變成壞消息，壞消息通過努力也可能變成好消息）的感悟。
3、繪本結(jié)尾，兔子雖然遇到了很多壞消息都通過“沒事沒事”努力的變壞為好，但是因?yàn)槔鲜蟮囊痪洹拔以僖膊灰阋粔K”而痛哭，引導(dǎo)孩子們感悟生活中的好或者壞在經(jīng)歷的當(dāng)下是很重要，但是在重要的親人、朋友的面前都不重要了。
4、提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。生活中，好消息一定比壞消息多。
四、活動(dòng)延伸
繪本漂流中，你也會(huì)擁有很多各種各樣的書，希望你能珍惜它，和爸爸媽媽認(rèn)真閱讀它，這一定會(huì)給你帶來更多好消息。
好消息壞消息 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：東南西北
2.繪本《好消息壞消息》ppt
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？
答：我的好消息是，今天我有個(gè)快遞來，有好東西寄來。
我鋼琴要考級(jí)，全部會(huì)背了。
我的好消息是我今天要上臺(tái)了。
問：什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，什么事對(duì)你來說是壞消息？
答：我把我的氣球弄飛了我會(huì)哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個(gè)星期我發(fā)燒了。
師：告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》故事是以在一個(gè)晴朗的日子里，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請(qǐng)老鼠出去野餐，孩子們，出去野餐是好消息還是壞消息（孩子們：好消息）師：當(dāng)然是好消息，孩子們對(duì)于野餐來說，這些圖片上說得是好消息還是壞消息（出示圖片)哪張是好消息？哪張是壞消息？第幾排的第幾張說得是什么事？
答：第三排的第一個(gè)是壞消息？為什么？小老鼠和小兔子被熊追著，還淋著雨。
第二排的第一個(gè)是壞消息？為什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個(gè)是好消息？為什么？兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個(gè)是壞消息？為什么？兔子和老鼠的雨傘被風(fēng)吹走了，老鼠還被困在上面。
第二排的第二個(gè)是好消息？他們擁抱在一起，是好消息。
師：孩子們紅色的都是好消息，藍(lán)色的都是壞消息，紅色的有幾個(gè)？藍(lán)色的有幾個(gè)？答：4個(gè)。
師：孩子們你們喜歡好消息還是壞消息？答：好消息。
師：老師今天帶來一個(gè)玩具，看看是什么?(東南西北）你們有玩過嗎？我們今天來玩一玩，首先老師把四個(gè)好消息和四個(gè)壞消息分別放到這個(gè)玩具里東南西北。怎么玩呢，首先你要說出一個(gè)東南西北，請(qǐng)你選一個(gè)；接著你要說第二句話1-10以內(nèi)的數(shù)字，請(qǐng)你選一個(gè)。
師：1-10、東南西北請(qǐng)你選一個(gè)，看看你們今天會(huì)有好運(yùn)嘛。答：我選南，數(shù)字5.（5是好消息，他們擁抱在一起）我選紅色的.（東），數(shù)字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕給老鼠吃）
我選北。孩子們你們覺得已經(jīng)有了兩個(gè)好消息，那這個(gè)還會(huì)不會(huì)是好消息呢？（不會(huì)）為什么呢？因?yàn)橐呀?jīng)兩個(gè)是好消息了，另外兩個(gè)肯定是壞消息。
師：孩子那你要把你的北換掉嗎，還是聽一聽其他小朋友建議，那老師建議你選西，小朋友建議你選東南，那你選哪個(gè)？
答：我選東。數(shù)字8.
師：好，那我們?cè)囋嚳吹降资呛孟⑦�是壞消息。
答：是好消息，給老鼠吃蘋果。
師：孩子們你們都建議你的同學(xué)選東和南，有人已經(jīng)看到西和北都是壞消息了�？磥砗⒆觽兘裉爝\(yùn)氣都很好。接下來老師要換一下，東里面有好消息也有壞消息，北里面也有好消息和壞消息，西和南里面也都有好消息和壞消息，所以，這次要來試試你們的運(yùn)氣了。
師：東南西北選一個(gè)，數(shù)字選一個(gè)。答：我選東，數(shù)字選2，（是好消息）
我選南，數(shù)字9，（是壞消息）
我選北，數(shù)字10，（是好消息）
我選西，數(shù)字4，（為什么不選5呢，有人說單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息，那單數(shù)有哪些：1.3.5.7.9，雙數(shù)有哪些：2.4.6.8.10）
我選北，數(shù)字6，剛才雙數(shù)都是好消息，那現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)是好消息呢？（是壞消息，為什么會(huì)是壞消息呢？因?yàn)槔蠋煾淖兞朔较颍跃褪菃螖?shù)是好消息，雙數(shù)是壞消息）
師：孩子們玩了這個(gè)游戲，那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢？故事是以一個(gè)好消息開始的：在一個(gè)晴朗的日子，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請(qǐng)老鼠野餐，突然下起雨來，兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗悖灰魂囷L(fēng)把老鼠吹跑了，兔子說還好還好一棵樹擋住了你，讓你安全的著了地；樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上，還好還好這個(gè)蘋果甜甜的；老鼠咬了一口蘋果，里面鉆出來一條蟲，兔子說還好還好，我?guī)Я颂鹛鸬牡案�；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子說還好還好我?guī)Я伺淖�；蜜蜂被趕走了，可是一拍下去，奶油卻濺了老鼠一臉，兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引過來，兔子說還好還好前面有一個(gè)山洞可以躲，（孩子們接下來是好消息還是壞消息？壞消息，山洞里住著熊）兔子說還好還好我們會(huì)爬旗桿，閃電劈中了旗桿，兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了，這時(shí)候老鼠跳了起來，它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你，老鼠就離開了兔子。出示圖片：兔子為什么哭了？答：因?yàn)槔鲜箅x開了兔子，對(duì)兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師：那故事會(huì)以好消息結(jié)束還是壞消息結(jié)束？出示圖片，天晴了老鼠走到好遠(yuǎn)的地方找到了那只籃子來到兔子身邊，兔子覺得這是它最大的好消息。師：孩子們老師剛才講這個(gè)故事的時(shí)候，一直講的4個(gè)字是什么？答：還好還好。師：這個(gè)故事是以一個(gè)好消息開頭也是以一個(gè)好消息結(jié)束，所以好消息多還是壞消息多。答：好消息。
2.出示繪本封面
師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
�。ㄈ�1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題
�。簴|南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法
�。涸蚴谴蜷_的方向，先橫后豎
�。ㄋ模┩暾犢p故事，播放ppt
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。
好消息壞消息 篇4
在觀心的過程里，永遠(yuǎn)都有一個(gè)好消息伴隨著一個(gè)壞消息。
壞消息是：我很無知。好消息是：我發(fā)現(xiàn)了我的`無知。
壞消息是：我錯(cuò)了。好消息是：我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。
壞消息是：你不愛我。好消息是：我發(fā)現(xiàn)了你不愛我。
觀心的重點(diǎn)不是心怎么樣，是不是至美至善，是不是讓自己滿意；重點(diǎn)是“正念”與“覺知”，是“觀”與“發(fā)現(xiàn)”。
無論我們發(fā)現(xiàn)了什么，“發(fā)現(xiàn)”本身就是成就。修行就是去發(fā)現(xiàn)，然后才談得上對(duì)話。
總之，每一個(gè)壞消息后面，都一定跟著一個(gè)好消息。
而最壞的壞消息可能是：好久都沒有任何消息，你一直處在昏沉和愚癡里面。
好消息壞消息 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來請(qǐng)你看看這些圖片，你覺得會(huì)是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天
提問：這是什么季節(jié)？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發(fā)生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？
2、圖片2：高個(gè)子的姚明
提問：這個(gè)叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問：猜猜妹妹為什么會(huì)哭呢？你能幫助她變成一個(gè)好消息嗎？
�。涸谖覀兊纳罾锟傆幸恍〾南⒑秃孟�，有時(shí)候換個(gè)角度看問題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些壞消息就會(huì)變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我?guī)Я艘粋�(gè)有趣的`故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>
�。汗适碌闹魅斯峭米雍屠鲜蟆Ｋ麄円ジ陕锬�，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
�。哼@天天氣不錯(cuò)，兔子拿著籃子邀請(qǐng)老鼠一起去野餐。這可真是一個(gè)好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
�。和蝗惶炜障缕鹩陙�，這可怎么野餐呀？這可真是一個(gè)壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個(gè)好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
�。和蝗还蝸硪魂嚧箫L(fēng)，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對(duì)老鼠來說是個(gè)壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風(fēng)吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運(yùn)氣真好，這真是一個(gè)好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個(gè)壞消息變成好消息嗎？
�。和米雍屠鲜鬀Q定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對(duì)老鼠來說是一個(gè)壞消息。可是兔子很高興地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個(gè)好消息。
�。和米雍屠鲜笠黄鹑ヒ安�，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
好消息壞消息 篇6
今天,我覺得無聊,就和媽媽說：“媽媽,好無聊,我們好玩消息壞消息游戲吧。就是一個(gè)人說壞消息，一個(gè)人說好消息。壞好消息都可以先說，然后另一個(gè)消息接著說，一直說到誰說不下去了就算輸了�！蔽艺f壞消息，媽媽說好消息，分配好了，于是我和媽媽說的熱火朝天。
壞消息：“一個(gè)飛機(jī)降落了；”
好消息：“大家都帶了降落傘；”
壞消息：“跳下來太匆忙，降落傘打不開；”
好消息：“下面有個(gè)干草堆；”
壞消息：“干草堆上有好多糞叉；”
好消息：“他們沒落在糞叉上；”
壞消息：“他們也沒落在干草堆上；”
……
最后，我贏了。媽媽不服，說：“再來一次，我一定可以贏過你。”于是，我們又開始了。
好消息：我用5塊買了1塊蛋糕，準(zhǔn)備回家吃；
壞消息：回到家，蛋糕被小貓偷吃了，結(jié)果它吃好了我才發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)過期了；
好消息：小貓過了半天，一點(diǎn)事都沒；
……
最后，我輸了。媽媽說：“來決一勝負(fù)吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“這次我一定要贏！
壞消息：“有個(gè)地方發(fā)生了火災(zāi)；”
好消息：“消防員及時(shí)趕到，大火被撲滅；”
壞消息：“消防員忘記到一個(gè)房間滅火，那個(gè)地方又燃到了外面；”
媽媽說：“打斷，消防員會(huì)忘記撲滅一個(gè)房間？“我說：“一切皆有可能�！�
好消息：“消防員沖進(jìn)去撲滅了最后的大火；”
壞消息：“但是天氣太熱，旁邊房子也被火燃到了；”
……
最后，我贏了，我歡呼道：“我贏了，耶!”媽媽說：“別得意，下次我們?cè)賮硪淮巍?/p>
同學(xué)們，你們可以在那些省略號(hào)后繼續(xù)接下去說哦�？纯茨銈冋l會(huì)贏！
好消息壞消息 篇7
上課時(shí)，老師鄭重其事地要告訴我們一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息。我思前想后，寫字的時(shí)候都心神不寧。我想："老師會(huì)不會(huì)把語文課改成其他課呢，那個(gè)好消息也還不錯(cuò)，壞消息不會(huì)是要考試或者聽寫吧？"
老師終于要說了，我立刻把飄在窗外的神兒收回來了，全神貫注地聽老師公布。
"你們想先聽哪一個(gè)呢？"老師有點(diǎn)得意地問。
"好消息！"同學(xué)們異口同聲的回答道。
"好消息是今天晚上沒有語文作業(yè)，連日記也沒有哦！"說著就笑了起來。這時(shí)我聽到了兩種聲音，一種是同學(xué)們發(fā)出"耶"的`聲音，同學(xué)們有的激動(dòng)地跳了起來，有的揮舞著手臂，高興極了。另一種是小鳥在窗外"嘰嘰喳喳"的唱著歌，似乎在為我們慶祝呢！
突然！老師又說："壞消息是由于你們上課說話表現(xiàn)不好，所以以后所有的美術(shù)、音樂、體育等，都改成語文！"
"唉！"大家都嘆了口氣。
"白高興一場(chǎng)！"
"為什么啊！真的是！"
我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面，我們每個(gè)人都坐在教室里，空氣中發(fā)出一股悶熱的汗味！一節(jié)連著一節(jié)語文，大家都聽不進(jìn)去，有的人還睡著了！
這時(shí)！我轉(zhuǎn)念一想，不好！有詐！老師都說了下午上語文課講日記怎么寫，可是又說不用寫了，那這節(jié)課不就沒什么要上的了？老師還帶著U盤，應(yīng)該要講課！還有學(xué)校不讓占課吧，要占也要還，占那么多節(jié)，怎么還呀？所以老師肯定是騙我們的。
接下來，老師肯定要說，她是騙我們的，兩個(gè)消息都是假的！果然不出我所料！
好消息和壞消息
好消息壞消息 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞散文，理解作品的主題思想。
2、嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干;音樂光盤，U盤一個(gè)(內(nèi)裝幻燈圖片)，DVD一臺(tái)。
教學(xué)過程：
1、引出主題，引導(dǎo)入趣
今天，老師要請(qǐng)小朋友來欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目(逐一出示“好消息”這三個(gè)字)，瞧瞧，它們都是哪些字寶寶?(幼兒說出題目)。我猜，大家一定想知道這到底是個(gè)什么樣的好消息，現(xiàn)在，咱們快來一起聽聽這是個(gè)什么樣的好消息?
2、欣賞散文，感知理解。
1)播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。
提問：“你們聽到這是一個(gè)什么樣的好消息”?(幼兒回答，教師出示背景圖)，那你還聽到都是誰在傳遞這個(gè)好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上)。
2)再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”
3)教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來)。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解。
1)請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動(dòng)作一起來念一念。
2)教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵(lì)幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂。
3)鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結(jié)束活動(dòng)
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰?還有，小雨點(diǎn)落下去后，他還會(huì)落在哪里?請(qǐng)小朋友好好想想，下節(jié)活動(dòng)來告訴老師�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能基本理解故事內(nèi)容，并能用清晰的'語言表達(dá)自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本、PPT、圖片
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)硪槐居腥さ睦L本書，大家一起來看一下里面會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?
(幼兒集體默看PPT畫面)
2.交流、分享
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面?
幼：“啃蘋果發(fā)現(xiàn)小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
師：剛才大家看的是一本關(guān)于好消息和壞消息的繪本，現(xiàn)在請(qǐng)和身邊的朋友一起來看繪本，看看書中哪些是好消息，哪些是壞消息?
(幼兒兩人一本共閱)
師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息?
幼兒邊說，老師邊貼出相應(yīng)場(chǎng)景
我們一起來看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情?為什么有的消息小田鼠認(rèn)為是壞消息、而小白兔卻認(rèn)為是好消息?
(引導(dǎo)幼兒討論)
小結(jié)：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會(huì)有不同的感受。為什么當(dāng)小田鼠大發(fā)脾氣時(shí)，一直都很高興的小白兔會(huì)傷心的哭起來?;這時(shí)小田鼠又是是怎么想的?讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
(幼兒邊看PPT畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事)
3.延伸
(1)討論小田鼠最后想了什么、做了什么?為什么會(huì)這樣?
(2)引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：我們生活中遇到一些事情時(shí)，該怎樣以積極的心態(tài)去看待?
活動(dòng)反思：
這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng)，第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好;第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標(biāo)達(dá)成情況不太理想�！逗孟�、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，學(xué)習(xí)辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會(huì)角色，引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。
好消息壞消息 篇9
快要放學(xué)了，吳老師告訴我們關(guān)于徐逸琨現(xiàn)在的一些好消息與壞消息。
吳老師先告訴了我們徐逸琨的好消息，他現(xiàn)在體質(zhì)還行，身體非常虛弱，需要好好地保養(yǎng)，等徐逸琨的體質(zhì)更加好，身體更加結(jié)實(shí)后，就可以戴著自己制作的賀卡、自己折的千紙鶴和心愿星給徐逸琨，讓徐逸琨望著我們送的紙鶴與星度過著快樂的每一天，也更加希望徐逸琨能早日康復(fù)。
至于壞消息呢，那就是前幾天沒有看成徐逸琨的主要原因了：吳老師告訴我們好消息的那天徐逸琨在家發(fā)起了高燒，迫不得已只能又趕到上海醫(yī)治，現(xiàn)在已經(jīng)回到常州，這樣來來往往，去去回回，對(duì)一般人來說都忍受不了，那對(duì)病重在身的.徐逸琨不是更加雪上加霜了嗎？所以只能拖延到現(xiàn)在。
聽了這一番話，教室里可就沸騰了。“為什么徐逸琨又發(fā)燒了？”“我的賀卡做好了，你呢？”一個(gè)個(gè)問題接二連三地產(chǎn)生了。吳老師整頓了一下紀(jì)律又說：“我們不僅要給徐逸琨心靈上的援助，也要給他物質(zhì)上的援助�，F(xiàn)在徐逸琨已經(jīng)用國幾十萬醫(yī)療費(fèi)，大家能捐多少就捐多少，盡量多奉獻(xiàn)自己的愛心！”
我堅(jiān)信：徐逸琨看見這么多份愛心，病能好得更快，能更快地回到這個(gè)大家庭之中。
好消息壞消息 篇10
文一放學(xué)，便打電話給我。
她在電話中說：媽媽，我要告訴你一個(gè)壞消息和一個(gè)好消息。
哦，什么壞消息和什么好消息呢？
壞消息是，我同學(xué)把我最心愛的鋼筆掉在地上弄壞了。
那好消息呢？
好消息是我們家來水了，自來水公司提前放水了！
嗯，壞消息有點(diǎn)兒壞，好消息確實(shí)不錯(cuò)！
嗯，我好傷心，那可是我最心愛的鋼筆啊，而且我跟我的鋼筆承諾過，要好好保護(hù)它，不再弄丟它的。嗚嗚……說著說著，文竟然哭起來了。
沒關(guān)系，鋼筆不會(huì)怪你的。首先，不是你自己弄壞的，再說，你還沒有把它丟掉啊。你收著它，讓它好好休息吧……我趕緊安慰。
嗯，那我先用那支壞了蓋子的筆寫字了，它是陪我最久的一支筆了。文的情緒稍稍緩和了一點(diǎn)。
你不要太難過了，等我下班后，陪你去文具店里再買一支可以帶到學(xué)校去用的鋼筆吧。
好吧！可是，那支筆，真是對(duì)不起它了。
我知道，文還在為那支弄壞的筆難過。
好消息和壞消息在我看來，似乎都有點(diǎn)小，但在她眼里，都是巨大的。當(dāng)我們的世界很單純的'時(shí)候，一切是那么純粹。難過的時(shí)候可以哭，開心的時(shí)候隨時(shí)大笑。這就是文現(xiàn)在的世界。
好消息壞消息 篇11
班級(jí)：大三班
時(shí)間：20xx年6月10日星期三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：東南西北
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動(dòng)過程：
（一）1、出示繪本的'名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？什么樣的事情是好消息？有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
2、出示繪本封面
師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
�。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
�。ㄈ�1、師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題
小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息
2、加大難度，再次玩東南西北”的游戲
要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息……
3、老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎
�。ㄋ模┩暾犢p故事，播放ppt
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。
好消息壞消息 篇12
11月24日 星期三 晴
我有一個(gè)好消息，一個(gè)壞消息。先說好消息，好消息是：今天我舉牌子了，非常高興。我爸媽都同時(shí)說了這一句話“淼淼終于舉牌子了!”這個(gè)壞消息很嚴(yán)重，壞消息是：我們班的王偉杰從眼到鼻子，一條線都被摔破了。我說一說他怎么摔破的吧：
我和耿子涵，王偉杰玩跳繩比賽，在水泥地上跑跳。我們跳著跳著，王偉杰被繩絆倒了。
我再說一說我是怎么舉牌子的'吧：王偉杰是整隊(duì)的一個(gè)人，但是今天他臉?biāo)て屏耍越裉煊衫蠋熣?duì)。一開始是李佳藝舉牌子，李佳藝去我們教室打掃衛(wèi)生，就把牌子給了張可盈，張可盈給了張雨欣，張雨欣又給了我，我就一直舉著牌子。張可盈讓我給陳老師，我就給陳老師了，陳老師說：“你幫我拿著�！蔽揖鸵恢迸e著牌子了。當(dāng)時(shí)我還是在隊(duì)里，老師讓我在前面舉牌子，我就在前面舉牌子了。
好消息壞消息 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能基本理解故事內(nèi)容，并能用清晰的語言表達(dá)自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本、PPT、圖片
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：
今天，老師帶來一本有趣的繪本書，大家一一下里面會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？
�。ㄓ變杭w默看PPT畫面）
2.交流、分享：
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面？
幼：“啃蘋果發(fā)現(xiàn)小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
師：剛才大家看的是一本關(guān)于好消息和壞消息的繪本，現(xiàn)在請(qǐng)和身邊的`朋友一繪本，看看書中哪些是好消息，哪些是壞消息？
�。ㄓ變簝扇艘槐竟查啠�
師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息？
幼兒邊說，老師邊貼出相應(yīng)場(chǎng)景
我們一一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？為什么有的消息小田鼠認(rèn)為是壞消息、而小白兔卻認(rèn)為是好消息？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論）
：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會(huì)有不同的感受。為什么當(dāng)小田鼠大發(fā)脾氣時(shí)，一直都很高興的小白兔會(huì)傷心的哭起來？這時(shí)小田鼠又是是怎么想的？讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
�。ㄓ變哼吙碢PT畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事）
3.延伸
�。�1）討論小田鼠最后想了什么、做了什么？為什么會(huì)這樣？
（2）引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：我們生活中遇到一些事情時(shí)，該怎樣以積極的心態(tài)去看待？
活動(dòng)反思：
這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng)，第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好；第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標(biāo)達(dá)成情況不太理想�！逗孟ⅰ南ⅰ愤�可以再多上幾次，可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，學(xué)習(xí)辯證思維；也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》；還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會(huì)角色，引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。
好消息壞消息 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、小結(jié)：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來請(qǐng)你看看這些圖片，你覺得會(huì)是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的.冬天
提問：這是什么季節(jié)？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發(fā)生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？
2、圖片2：高個(gè)子的姚明
提問：這個(gè)叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問：猜猜妹妹為什么會(huì)哭呢？你能幫助她變成一個(gè)好消息嗎？
總結(jié)：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時(shí)候換個(gè)角度看問題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些壞消息就會(huì)變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我?guī)Я艘粋�(gè)有趣的故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>
小結(jié)：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
小結(jié)：這天天氣不錯(cuò)，兔子拿著籃子邀請(qǐng)老鼠一起去野餐。這可真是一個(gè)好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
小結(jié)：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個(gè)壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？小結(jié)：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個(gè)好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
小結(jié)：突然刮來一陣大風(fēng)，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對(duì)老鼠來說是個(gè)壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風(fēng)吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運(yùn)氣真好，這真是一個(gè)好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個(gè)壞消息變成好消息嗎？
小結(jié)：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對(duì)老鼠來說是一個(gè)壞消息�？墒峭米雍芨吲d地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個(gè)好消息。
總結(jié)：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
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