中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量

時(shí)間:2024-05-10 14:32:32 好文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量1

  活動(dòng)目標(biāo):

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量

  1、 能選擇自然物測(cè)量物品的長(zhǎng)度,初步掌握“首尾相接”的基本測(cè)量方法

  2、 知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來的樂趣與成就感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  測(cè)量工具:繩子、長(zhǎng)棍、紙筒、筆

  記錄表

  活動(dòng)過程:

  一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題,知道測(cè)量要借助工具

  二、基本過程:

  1、 邀請(qǐng)幼兒測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,初步探索自然測(cè)量的基本方法

  (1) 請(qǐng)幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒說出各種自然測(cè)量工具(長(zhǎng)棍、繩子、筆等)

  (2) 請(qǐng)幼兒以小組為單位自由測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并做好記錄

  (3) 請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量的方法,(mamanv)師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確

  2、 教師示范演示首尾相接測(cè)量法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)

  (1) 討論:為什么量了一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小木棍從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)測(cè)量?

  (2) 教師講解、示范正確的測(cè)量方法并請(qǐng)幼兒操作

  (3) 幼兒自由選擇測(cè)量工具進(jìn)行自主測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并做好記錄表的填寫

  (4) 對(duì)用不同工具測(cè)量出的.結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān):量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)量的次數(shù)越少;量具越短(或小)測(cè)量的次數(shù)越多(自然結(jié)束)

  活動(dòng)延伸:

  借助自然測(cè)量工具測(cè)量環(huán)境中的其他事物

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量2

  活動(dòng)目的:

  1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來解決所碰到的問題。

  2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

  3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問題情景

  以故事的方式引入,提出問題:藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車的車頂長(zhǎng)度?

  幼兒討論

  (二)幼兒嘗試活動(dòng)

  幼兒自選工具測(cè)量某一物體

  引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄈ┯懻

  1、比較測(cè)量的結(jié)果

  引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系

  2、討論測(cè)量的方法

  找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

 。ㄋ模┯變鹤灾鳒y(cè)量

  1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結(jié):

  (1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

 。2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

  (3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng)

  1、討論:還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的`自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓孩子感受即使不用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們用身體也可以進(jìn)行測(cè)量。初步學(xué)習(xí)用手、腳印測(cè)量的方法。 2.了解手尺的概念,基本掌握手尺的度量單位“拃”。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本課件、記錄紙、筆、測(cè)量關(guān)聯(lián)的物品。

  三、活動(dòng)過程

  有個(gè)小朋友叫豆豆,今天我們就來聽一個(gè)豆豆的故事?凑n件,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、使用身體尺。

  環(huán)節(jié)一:認(rèn)識(shí)手尺,學(xué)習(xí)用“拃”進(jìn)行測(cè)量

  1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸,做裙子的?

  2.了解手尺概念,學(xué)習(xí)手尺測(cè)量方法。

  3.請(qǐng)小朋友也試試用自己的小手做一把手尺,學(xué)說手尺的度量單位“拃”,同伴之間相互比較手尺的大小。

  4.操作:現(xiàn)在請(qǐng)你用手尺量一量自己的手臂吧!

  5.討論:(老師和小朋友一起測(cè)量柜子)為什么老師和小朋友用手尺量的柜子尺寸是不一樣的呢?

  6.小結(jié):因?yàn)槭殖叽笮〔煌,所以量出的尺寸也不同?/p>

  環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)用腳印進(jìn)行測(cè)量

  1.誰(shuí)能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜?

  2.誰(shuí)來說說怎樣用腳印測(cè)量?

  3.練兵:請(qǐng)你在自己的位置上練一練,用腳印測(cè)量的本領(lǐng)。

  4.討論:(老師和小朋友一起量柜子)為什么老師和小朋友用腳印量的柜子尺寸是不一樣的呢?

  5.集體小結(jié):因?yàn)槟_印大小不同,所以量出的`尺寸也不同。

  四、實(shí)踐操作

  1.今天我們學(xué)會(huì)了用手尺和腳印進(jìn)行測(cè)量,現(xiàn)在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子,然后記錄在表格上。

  2.介紹記錄表及記錄表的填寫方法。

  五、發(fā)散引導(dǎo)

  展示部分小朋友的測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測(cè)量其它物品。

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)不同的工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度。

  2、繼續(xù)探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測(cè)量工具(幼兒人手2份)

  記錄表格(見活動(dòng)材料)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景,以故事的方式引入。

  1、創(chuàng)設(shè)問題情景,引入問題。

  師:小朋友,瞧,圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(米老鼠和唐老鴨,它們?cè)诒荣愄K)再看下面一幅圖,想知道它們?cè)谡f什么嗎?再來看第三幅圖,它們現(xiàn)在在做什么?(在測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度)它們用的測(cè)量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)。)

  2、引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量長(zhǎng)度的工具和方法。

  師:請(qǐng)你們也想一想,有什么辦法可以測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度呢?還有其他的辦法嗎?

  二、遷移幼兒已有測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)。

  師:我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測(cè)量長(zhǎng)度的方法了,你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來量一量黑板的長(zhǎng)度,你們仔細(xì)看他測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)。

  師:他測(cè)量的方法,對(duì)嗎?誰(shuí)愿意來跟大家說一說。并示范一下測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線,首尾相連,量一下記錄一下。)

  三、幼兒嘗試測(cè)量,探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  1、幼兒自主選擇兩種不同工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

  師:小朋友真能干,都已經(jīng)掌握測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法了,現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測(cè)量工具,分別量一量課桌的長(zhǎng)度,并在表格上記錄用每個(gè)工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果,(教師可示范記錄方式)

  師:你們剛才用兩種測(cè)量工具,測(cè)量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說一說,你剛才是用哪兩個(gè)工具測(cè)量的?桌子有幾個(gè)XX長(zhǎng)?用XX測(cè)量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長(zhǎng),用XX量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:我們測(cè)量的是同一個(gè)物體,為什么每個(gè)人兩次測(cè)量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長(zhǎng)度,看看結(jié)果有什么變化,好嗎?

  2、集體選擇兩種同樣的`工具測(cè)量書本的長(zhǎng)度。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長(zhǎng),并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里,好嗎?這次測(cè)量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個(gè)回形針長(zhǎng)?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個(gè)積木長(zhǎng)?用積木量了幾次?

  3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

  師:我們每次的都是同一個(gè)物品,為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng),量的次數(shù)就少,測(cè)量工具短,量的次數(shù)就多的道理。)

  師:小結(jié),測(cè)量工具長(zhǎng),量的次數(shù)少,測(cè)量工具短,量的數(shù)次就多。

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

  2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)

  2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?

  2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

  (1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。

  (2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開始接下去量。

  (3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說出測(cè)量結(jié)果。

  (4)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (5)請(qǐng)部分幼兒說一說測(cè)量的結(jié)果。

  3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  (1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”

  (2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長(zhǎng)的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。

  4、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的'測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、討論、分析并懂得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)對(duì)象,得出的結(jié)果不同;

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多種工具的測(cè)量,嘗試簡(jiǎn)單記錄;

  3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。

  2、幼兒用書。

  3、教學(xué)PPT

  三、活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒測(cè)量的`興趣。

  師:大家看黑板上的圖片是什么呀?

  幼:小朋友在擦桌子。

  師:我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子,但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?

  2、幼兒討論,教師幫助幼兒小結(jié)測(cè)量的方法。 師:小朋友們都知道如何測(cè)量我們的桌子呢? 幼:尺子、米尺、指頭……

  師:非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來進(jìn)行測(cè)量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進(jìn)行測(cè)量,老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。

  3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。

  師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測(cè)量吧!

  (啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開始測(cè)量,測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度,下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開始測(cè)量。)

  4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

  5、分析測(cè)量中的問題。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸,并嘗試記錄下來。

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法,測(cè)量物品的長(zhǎng)短高矮。

  2.探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

  3.樂意進(jìn)行物品的'無間隙接續(xù)擺放。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師操作圖片卡

  2.教學(xué)掛圖

  3.插塑積木,古式積木和紙條。

  教學(xué)過程:

  一、故事欣賞

  二、問題解決

  1.圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的興趣。

  (1)羽兒用什么為周夫人測(cè)量?周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)?

 。2)到了布料店,羽兒買了多長(zhǎng)的布?他買對(duì)了嗎?為什么?

  (3)5根筷子和5根簪子測(cè)量出來的數(shù)字都是5,可是買來的布卻短了,為什么?

  2.操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。

 。1)量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。

  3.引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測(cè)量比較,理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。

  (1)引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、鞏固拓展

  1.請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。

  2.集體檢查操作結(jié)果。

  3.小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用不同種工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量8

  活動(dòng)目的: 1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來解決所碰到的問題。

  2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

  3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動(dòng)過程:(一)創(chuàng)設(shè)問題情景以故事的方式引入,提出問題:藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車的車頂長(zhǎng)度?

  幼兒討論

  (二)幼兒嘗試活動(dòng)幼兒自選工具測(cè)量某一物體

  引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (三)討論 1、比較測(cè)量的結(jié)果

  引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系

  2、討論測(cè)量的方法

  找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣,那么得到的'結(jié)果也不一樣。

  (四)幼兒自主測(cè)量 1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結(jié):

 。1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

 。2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

 。3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

  (五)延伸活動(dòng) 1、討論:還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用自然物接續(xù)擺放的方法,測(cè)量物品的長(zhǎng)短高矮。

  2、探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

  3、樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師操作圖片卡;

  2、教學(xué)掛圖;

  3、插塑積木,古式積木和紙條。

  活動(dòng)過程

  一、故事欣賞。

  二、問題解決。

  1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的興趣。

 。1)羽兒用什么為周夫人測(cè)量?周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)?

 。2)到了布料店,羽兒買了多長(zhǎng)的布?他買對(duì)了嗎?為什么?

 。3)5根筷子和5根簪子測(cè)量出來的數(shù)字都是5,可是買來的布卻短了,為什么?

  2、操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的'不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。

  量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。

  3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測(cè)量比較,理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。

  引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、鞏固拓展。

  1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。

  2、集體檢查操作結(jié)果。

  3、:今天我們學(xué)會(huì)了用不同種工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量10

  生活中會(huì)碰到很多的測(cè)量?jī)?nèi)容,特別是我們自然角的植物一天天的長(zhǎng)大,孩子每天觀察著,每天都會(huì)向我來報(bào)告自己的種子發(fā)芽了,自己的種子長(zhǎng)高了,某某某的種子長(zhǎng)的最高。這個(gè)時(shí)候,我會(huì)故意問問孩子,“哪到底是誰(shuí)的種子長(zhǎng)得最高呢?”或者問他們“誰(shuí)知道自己的種子長(zhǎng)的有多高啊?”“你去量量看你的種子有多高。 薄⒆觽?cè)跐撘颇薪佑|著測(cè)量,慢慢就有了測(cè)量的需求。觀察著孩子的反應(yīng),很多是植物與植物的對(duì)比,有的是在那里目測(cè),當(dāng)我提出用量量的方法,有孩子都跑回去從書包里拿出尺子,可是在那里比劃了半天,回來跟我說:“老師,我不會(huì)量!

  看來數(shù)學(xué)活動(dòng)“測(cè)量”的教學(xué)時(shí)機(jī)到來了。我在活動(dòng)中提供了一些豐富的自然測(cè)量材料,如吸管、粉筆、牙簽、紙盒、帽子等,通過不同的.材料測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度,讓孩子了解測(cè)量工具的不同,測(cè)量的結(jié)果也是不同的。同時(shí)重點(diǎn)解決了測(cè)量的方法,如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接、記錄的要點(diǎn)等。在此基礎(chǔ)上,我再提供很大的操作平臺(tái),不只是在活動(dòng)室里測(cè)量,還延伸到戶外,如量滑滑梯、圖書架、操場(chǎng)等,讓幼兒自由測(cè)量各種物品做好記錄,滿足孩子測(cè)量的需求。讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì),是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。在活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,讓大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測(cè)量周圍物體,進(jìn)一步了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)中,孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種工具進(jìn)行測(cè)量,也能用他們喜歡的方式記錄下測(cè)量的結(jié)果。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑:1.幼兒由于個(gè)體差導(dǎo),出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵(lì)也無濟(jì)于事,該如何?2.測(cè)量工具的投入數(shù)量及種類應(yīng)如何把握“度”。 3.在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們?cè)撊绾无k?

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握測(cè)量的方法,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

  2、若干張記錄表格。

  3、粉筆若干。

  4、魔箱和寶藏圖。

  活動(dòng)過程:

  1、以游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”引入活動(dòng),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。

 。1)自主探索測(cè)量方法。

  要求幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用測(cè)量工具(筷子),測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

  測(cè)量結(jié)束,鼓勵(lì)幼兒把自己的測(cè)量方法和想法與老師、同伴們交流。

  (2)教師示范正確的測(cè)量方法。

  測(cè)量時(shí),筷子的一頭要對(duì)齊桌子的邊角,在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號(hào),第二次測(cè)量的時(shí)候要從記號(hào)的開始處接下去量,邊量要邊數(shù),一根筷子,兩根筷子,……最后就能記住桌子長(zhǎng)度有多少根筷子長(zhǎng)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具(筷子)必須沿著邊測(cè)量。

  (3)幼兒分組測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

 、 幼兒兩人一組,用不同長(zhǎng)度的筷子,測(cè)量活動(dòng)室的.門、窗戶及黑板的邊,并記錄測(cè)量結(jié)果。

 、 教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

 、 請(qǐng)個(gè)別組幼兒交流測(cè)量時(shí)遇到的困難,并采取哪種辦法解決,再匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。

 。4)引導(dǎo)幼兒分析討論:同樣的門、窗戶、黑板,為什么都用筷子測(cè)量,而結(jié)果卻不一樣?

  老師用與孩子一樣的測(cè)量工具(筷子)進(jìn)行演示,引導(dǎo)幼兒觀察筷子的長(zhǎng)短,得出筷子長(zhǎng),量出的次數(shù)少;筷子短,量出的次數(shù)多。

  3、游戲:找寶藏。

  幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖運(yùn)用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,找出寶藏。

  4、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的長(zhǎng)短有關(guān)。出來今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測(cè)量呢?小朋友會(huì)去后找一找、試一試好嗎?

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

  3、記錄表、水彩筆、磁性板。

  活動(dòng)過程:

  一、引題:提出任務(wù)

  今天小朋友來當(dāng)“小小測(cè)量員”,用三種不同的工具來測(cè)量相同的一條邊,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

  二、探索:分組測(cè)量并記錄

  1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的.測(cè)量工具來測(cè)量物體同一條邊。

  2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

  3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

  三、分享:交流測(cè)量的過程和結(jié)果

  1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測(cè)量的過程和結(jié)果。

  2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

  四、游戲:?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

  1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。

  2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具,選取什么工具測(cè)量速度最快?為什么?試一試。

  3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度?試一試。

  五、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量桌子等物體,知道測(cè)量的正確方法。

  2.能表達(dá)測(cè)量結(jié)果,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3.愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.測(cè)量工具:紙條、繩子、小木棍等;

  2.相關(guān)的ppt課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,動(dòng)手嘗試

  1.電話鈴聲響起,師以“接電話”形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:喂,您好!你是喜羊羊呀,你想買跟我們班一樣的桌子,哦,等會(huì)兒我量好再告訴你!

  2.幼兒討論,自選方法。

  師:我們要用什么量?怎么量呢?(老師這里有繩子、紙條還有小木棍,我們用這些工具可以量出桌面的長(zhǎng)度嗎?)一起來試試吧!邊量邊想自己是怎么量的。

  3.動(dòng)手嘗試,交流方法。

  師:剛才你們是怎么量的?(個(gè)別提問,口頭表述)

  4.結(jié)合幼兒的回答,教師用ppt演示要測(cè)量的桌面的長(zhǎng)邊。

  師:好,剛才小朋友說了很多方法,誰(shuí)愿意來這里演示一下,你剛才是怎么量的?(幼兒演示)

 。ǘ┦痉吨v解,合作測(cè)量

  1)教師邊示范邊講解正確的測(cè)量方法。

  師:找準(zhǔn)起點(diǎn),做上記號(hào),移動(dòng)工具,頭尾相連,不留空白,不能重疊,一直量到終點(diǎn)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記號(hào)。

  2)請(qǐng)幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長(zhǎng)邊,各自記錄在自己的記錄單。

  3)個(gè)別幼兒演示測(cè)量方法,表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  師:請(qǐng)紅黃藍(lán)綠四隊(duì)代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。用什么工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊,結(jié)果是多少?

  4)師幼共同小結(jié):用同樣的工具測(cè)量出來的結(jié)果是一樣的。

 。ㄈ┓磸(fù)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密

  1)請(qǐng)幼兒選擇另外兩種測(cè)量工具量桌面的長(zhǎng)邊,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  師:如果用不同的工具測(cè)量桌面的.長(zhǎng)邊,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們?cè)賮碓囋嚢桑?/p>

  2)幼兒操作,記錄結(jié)果。

  師:剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測(cè)量,還剩下兩種工具,請(qǐng)小朋友用這兩種工具分別來測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊,記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  3)分享交流,提升小結(jié)。

  教師根據(jù)幼兒的回答,在總表上記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,思考為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  4)師幼小結(jié):工具不同,結(jié)果不同,工具長(zhǎng),量的次數(shù)少,工具短,量的次數(shù)多。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移,解決問題

  1.打電話回復(fù)喜羊羊

  師:你好,喜羊羊啊!我們小朋友幫你量好了,用三種不同的工具量結(jié)果不一樣,我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。

  師:這樣做出來的桌子會(huì)跟我們一樣嗎?為什么?

  幼兒:會(huì)一樣,因?yàn)槲覀兊墓ぞ吆蜏y(cè)量的結(jié)果都告訴喜羊羊啦。

  2.師:你們真聰明,現(xiàn)在我考考你們,不用自然物和工具,你能很快測(cè)量這個(gè)教室從門口到對(duì)面墻腳的長(zhǎng)度嗎?(啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法)

  3.幼兒在游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法,嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  測(cè)量工具(鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法,歸納、演示正確的測(cè)量方法。

  2、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。

 。1)幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表(一)做記錄。

 。2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表,集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。

 。3)引導(dǎo)幼兒感知同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體,次數(shù)多的較長(zhǎng),次數(shù)少的較短。

  3、幼兒用不同的工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng)度。

 。1)幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。

 。2)引導(dǎo)幼兒探索量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),工具長(zhǎng),次數(shù)少,工具短,次數(shù)多。

  4、同伴合作選擇合適的工具測(cè)量教室周圍的物品。

 。1)幼兒說說:還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?

  (2)引導(dǎo)幼兒互相合作根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并記錄在表(三)。

  活動(dòng)反思:

  1、本活動(dòng)操作的材料大部分是現(xiàn)成的,有的是和幼兒一起準(zhǔn)備的,隨手可得的,適合日常教學(xué)。

  2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探索的環(huán)境,引發(fā)幼兒大膽參與嘗試;顒(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主,通過操作實(shí)踐,由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測(cè)量,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法——同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)或?qū),并做記錄——不同工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng),并做記錄——自選工具測(cè)量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探索,到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測(cè)量,獲得了有關(guān)自然測(cè)量的'經(jīng)驗(yàn),通過測(cè)量、記錄比較明白了測(cè)量工具與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系。

  3、提供豐富的材料讓幼兒操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有:鉛筆、紙條、吸管、長(zhǎng)條積塑、繩、小棒、紙筒等等,每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诳、想、說、做的過程中,充分發(fā)揮各種感官的作用,提高了幼兒動(dòng)手操作的能力,幼兒在測(cè)量時(shí)都忘記了地板是臟的,有的跪著量,有的趴著量,看著他們那么專心的樣子,我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。

  4、教師還是緊張語(yǔ)速較快,測(cè)量方法講得不夠清楚,第一次測(cè)量時(shí)對(duì)幼兒提的問題給予了回避,教師不能靈活根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己的言行,語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練,說的話還是比較多。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  “自然測(cè)量”這個(gè)活動(dòng),是20xx年XX市幼兒園“教壇新秀” 張秋云老師在參加評(píng)比中組織的集中教育活動(dòng)。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動(dòng)以生活化為主導(dǎo)思想,以來自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料,引導(dǎo)幼兒積極地與操作材料互動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩!痹摶顒(dòng)有許多值得大家借鑒的地方,歸納起來有四點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。

  第一環(huán)節(jié)是“幼兒嘗試測(cè)量,教師歸納、演示正確的測(cè)量方法!弊層變簩W(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法;第二環(huán)節(jié)是“讓幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬”,從中感知“同樣的測(cè)量工具,量次數(shù)多的就長(zhǎng),測(cè)量次數(shù)少的就短! 第三環(huán)節(jié)是“ 讓幼兒用不同的工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng)度”, 從中感知“測(cè)量工具長(zhǎng),量的次數(shù)就少,測(cè)量工具短,量的次數(shù)就多! 第四環(huán)節(jié)是“ 同伴合作選擇合適的工具測(cè)量教室周圍的物品”,利用創(chuàng)設(shè)的情景,讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“測(cè)量工具與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系”與“要比較兩個(gè)應(yīng)該使用同樣的測(cè)量工具”。在四次的測(cè)量中,

大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量15

  一、說教材

  1、教材來源:

  此活動(dòng)來源于幼兒的生活游戲當(dāng)中。在一次的游戲當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幼兒在為自己測(cè)量的數(shù)值有了爭(zhēng)吵,因?yàn)樗麄兊臏y(cè)量結(jié)果不一樣,也為測(cè)量的方法進(jìn)行著爭(zhēng)執(zhí),都認(rèn)為自己才是正確的。隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不對(duì)的加深,當(dāng)然其中的測(cè)量也是他們認(rèn)識(shí)數(shù)的一種方法。居然發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于測(cè)量產(chǎn)生了一定的興趣,就有必要使幼兒對(duì)于測(cè)量有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),加深幼兒對(duì)于測(cè)量方法和記錄方法的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為此教材有一定的生活性、必要性,就如《綱要》中所說"引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題"強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育活動(dòng)尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸于生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。

  2、目標(biāo)定位:

  數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它規(guī)定教育發(fā)展的方向,也是教育評(píng)價(jià)的依據(jù)。《綱要》指出:"幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象。"且根據(jù)綱要的有關(guān)精神我從幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能這幾個(gè)方面制定了以下目標(biāo):

  1、嘗試借助自然工具測(cè)量周圍的物體,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,感知測(cè)量工具的不同,測(cè)量的結(jié)果不同。

  2、提高動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣以及積極的探索精神。

  根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,通過幼兒自由探索和發(fā)現(xiàn),使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄以及用不同測(cè)量工具,感知測(cè)量結(jié)果的不同,主要通過幼兒的自主操作,通過集體評(píng)價(jià),使幼兒了解到如何進(jìn)行正確的記錄?傊,我們樹立了目標(biāo)的科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教育于生活情景、游戲之中。為此我做了如下的'準(zhǔn)備:

  1、測(cè)量工具:吸管、筷子、毛線、編織繩、粉筆等自然測(cè)量物

  2、記錄工具:記錄表、鉛筆

  全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

  二、說教法

  新綱要指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中教師除了以飽滿、積極的情緒影響幼兒,以自己良好的教育感染幼兒之外,還通過以下幾種教學(xué)方法來引導(dǎo),激發(fā)幼兒觀察認(rèn)知:

  1、操作法:操作活動(dòng)是聯(lián)系幼兒周圍環(huán)境和心理結(jié)構(gòu)的紐帶,皮亞杰發(fā)生論認(rèn)為:兒童的邏輯數(shù)理知識(shí)都是來源與幼兒與物體相互作用中建構(gòu)起來的。所謂的操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)我安排了兩次的操作活動(dòng)。第一次是引起幼兒的興趣后的第一次操作,主要是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索物體的長(zhǎng)度,通過看一看、量一量、記一記中獲得感知。第二次操作是讓幼兒根據(jù)正確的測(cè)量方法和記錄方法進(jìn)行不同材料對(duì)于同種物體的測(cè)量。感知測(cè)量結(jié)果的不同。

  2、交流討論法:交流討論法指讓幼兒之間或是幼兒和老師之間的交流發(fā)表自己的建議和看法,大家共同討論出一個(gè)結(jié)果;顒(dòng)中,我請(qǐng)個(gè)別幼兒上來分享自己的測(cè)量方法、記錄方法和結(jié)果,通過交流、演示和討論,得出正確的測(cè)量方法和記錄方法。

  3、比較觀察:比較觀察即對(duì)相似事物中的不同因素,對(duì)事物進(jìn)行對(duì)照和辨別--同中求異、異中求同。在本次活動(dòng)中,才用此方法,一是讓觀察和比較個(gè)別幼兒的測(cè)量方法和記錄方法和老師的有什么不一樣,哪種方法更好,更準(zhǔn)確。二是讓幼兒用不同的操作材料,測(cè)量同一種物體,感知測(cè)量結(jié)果的不同。

  4、演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或是教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng),教師演示了如何完成簡(jiǎn)單的記錄表,讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單的記錄方法。

  三、說學(xué)法

  以幼兒為主體。創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果"。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、量一量、比一比、說一說、寫一寫等多種感官參與,不知不覺中體驗(yàn)到測(cè)量的樂趣。

  2、嘗試法:陶行知先生說過在"做中教、做中學(xué),做中求進(jìn)步"。通過兩次的操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒自由地去探索測(cè)量物體從而感知測(cè)量的基本方法,伴隨著動(dòng)作,幼兒的思維就會(huì)靈活起來,因而就有了更豐富、多樣的測(cè)量方法、記錄的方法。通過介紹性評(píng)價(jià),把大家的經(jīng)驗(yàn)匯合,總結(jié)出正確的測(cè)量和記錄的方法。

  四、說教學(xué)程序

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織次活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  活動(dòng)反思:

  《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

【大班數(shù)學(xué):自然測(cè)量】相關(guān)文章:

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘03-11

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“0”》10-17

大班數(shù)學(xué)《6的分合》10-05

大班數(shù)學(xué)按群計(jì)數(shù)11-03

大班數(shù)學(xué):多變的電話號(hào)碼08-12

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘15篇(優(yōu)秀)03-11

大班數(shù)學(xué)活動(dòng):快樂四等分08-12

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)門牌號(hào)碼10-18

給自然的信11-27