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大作家的小老師第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一等獎(jiǎng)
(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能:
1. 正確流利朗讀課文。
2. 認(rèn)識(shí)本課的生字,理解生字組成的詞語。
3. 理解“家”做為掌握某種專門活動(dòng)的人的意義
過程方法:
4. 通過學(xué)習(xí)課文,通過朗讀,理解文章的正側(cè)面寫作方法。
5. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀中體會(huì),讀中感悟,培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
6. 從蕭伯納的話中體會(huì)其謙虛自律的寬廣胸懷,學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過程
課前一分鐘:
講講謙虛的故事:
孔子是我國(guó)古代著名的大思想家、教育家,學(xué)識(shí)淵博,但從不自滿。他周游列國(guó)時(shí),在去晉國(guó)的路上,遇見一個(gè)七歲的孩子攔路,要他回答兩個(gè)問題才讓路。其一是:鵝的叫聲為什么大?鬃哟鸬溃葫Z的脖子長(zhǎng),所以叫聲大。孩子說:青蛙的脖子很短,為什么叫聲也很大呢?孔子無言以對(duì)。他慚愧地對(duì)學(xué)生說:“我不如你,他你可以做我的老師!”
還有一次,他們駕車去晉國(guó)。一個(gè)孩子在路當(dāng)中玩,擋住了他們的去路?鬃诱f:你不該在路當(dāng)中玩,擋住我們的車!。孩子指著地上說:老人家,您看這是什么?孔子一看,是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說:您說,應(yīng)該是城給車讓路還是車給城讓路呢?
孔子覺得這孩子很懂得禮貌,便問他叫什么名字,孩子說:我叫項(xiàng)橐tuo,7歲!
孔子對(duì)學(xué)生們說:項(xiàng)橐7歲懂禮,他可以做我的老師啊!后來孔子繞道而行。
聽了這個(gè)故事,你有什么啟發(fā)?
(學(xué)生交流)
一、導(dǎo)入
師:今天我們來認(rèn)識(shí)一位著名的作家,同學(xué)們,請(qǐng)看這個(gè)”家”字有幾個(gè)意思。
出示:
。1)家庭
(2)有某種專長(zhǎng)的人
。3)量詞
“作家”的”家”屬于的是哪個(gè)選項(xiàng)?
師:對(duì),從事文學(xué)創(chuàng)作有相當(dāng)成就的人就叫作家。
今天,我們就來認(rèn)識(shí)一位杰出、有名的作家。
出示:大作家(齊讀)——貼板書
大作家一定見多識(shí)廣,不需要?jiǎng)e人指導(dǎo)了,但是這位大作家卻拜了一位老師,而且是小老師
出示:小老師(齊讀)——貼板書
今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文(出示課題:大作家的小老師)——補(bǔ)板書。齊讀。
師:讀了課題,你有什么疑問。
學(xué)生提問:大作家是誰?
大作家的小老師是誰?長(zhǎng)得怎么樣?
大作家為什么要拜小老師?
。〞乘裕(biāo)上問號(hào)
二、初讀課文
師:同學(xué)們提出的問題非常好,學(xué)貴有疑,讓我們帶著問題,自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。▽W(xué)生自由讀書)。
一讀課文,讀通讀順,二讀生字,讀準(zhǔn)字音。
三、精讀課文
(一)解決第一個(gè)問題——大作家是誰?
1、讀了課文,你知道這位大作家是誰呀?把找到的句子讀出來。
生:蕭伯納是英國(guó)著名作家。
2、出示:蕭伯納(指名讀—齊讀)——出示板書
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了,對(duì)蕭伯納有哪些了解?(學(xué)生介紹)
教師補(bǔ)充:
蕭伯納,英國(guó)人,從小就愛好文學(xué)和藝術(shù),一生寫了51部劇本,5部小說和其他多種著作,成就相當(dāng)高,獲得過”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”,被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。
出示:蕭伯納是( )的作家
生:著名
有名
偉大
英國(guó)
師:我們一起把這位大作家的名氣讀出來。(齊讀)
(二)解決第二個(gè)問題——小老師是誰?
過渡:這么有名的大作家,卻拜了一個(gè)小老師,這位小老師是誰呀?
生:小老師是一個(gè)叫娜塔莎的小姑娘。
出示:娜塔莎(男生讀、女生讀—齊讀)——出示板書
1、是的,蕭伯納在哪里遇到小姑娘的?
生:莫斯科
出示:莫斯科(同桌讀—齊讀)——出示板書
莫斯科當(dāng)時(shí)是蘇聯(lián)的首都
出示:蘇聯(lián)(小組齊讀—齊讀)——出示板書
2、朗讀回答
誰在蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時(shí),遇到了一個(gè)叫娜塔莎的小姑娘。
蕭伯納在哪里訪問時(shí),遇到了一個(gè)叫娜塔莎的小姑娘。
蕭伯納在蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時(shí),遇到了誰?
3、請(qǐng)讀讀課文,找找描寫這個(gè)小姑娘外貌特點(diǎn)的句子。
找到了嗎?你來讀.
出示:
小姑娘白白胖胖,一對(duì)大眼睛很有神,頭上扎著大紅蝴蝶結(jié),真是可愛極了。
4、你覺得她是一個(gè)怎樣的姑娘?
生:漂亮
師:哪里看出?
學(xué)生交流
師:讀出來
評(píng)價(jià):真是個(gè)漂亮的孩子。
5、你覺得呢?
生:可愛
師:哪里看出的?讀出來
評(píng)價(jià):真可愛呀?
出示圖片:你看,的確很可愛,就像你一樣可愛,我們一起來讀這句話。
齊讀。
你能看著圖片,來介紹介紹這位可愛的小姑娘嗎?
指名說。
6、剛才,我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子,這種寫法,叫做正面描寫,我們還可以找出描寫別人的句子來感受小女孩的特點(diǎn)嗎?
生:蕭伯納非常喜歡她,同她玩了很久。
出示:
蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子,同她玩了好久。
7、從這句話,你體會(huì)到了什么呀?
生:小女孩的確非常可愛,不然蕭伯納不會(huì)和她玩這么久。
8、你來讀讀這句側(cè)面描寫娜塔莎可愛的話。
指名讀,齊讀。
9、情感是相互的,從這些描寫小姑娘的話語中,你也感受到了蕭伯納是一個(gè)怎樣的人?
生:愿意和一個(gè)小姑娘玩耍,很有童心
生:很平易近人。
生:童心未泯
10、是啊,我們讀書要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思,學(xué)會(huì)正側(cè)面描寫突出人物特點(diǎn)的寫作方法。
11、讓我們一起再來認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛的小姑娘,齊讀第一小節(jié)。
。ㄈ┙鉀Q第三個(gè)問題——為什么拜小女孩作老師
1、那么大作家為什么拜這個(gè)小女孩作老師呢?讀書百遍,其義自見,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,認(rèn)真思考,尋找原因。
生:在臨走時(shí)……小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說話,使蕭伯納明白了一個(gè)道理,蕭伯納才會(huì)把小姑娘看作自己的老師。
生:因?yàn)樾∨W(xué)著蕭伯納的口吻說話,使蕭伯納明白了一個(gè)道理。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段臨別時(shí)的話,說說蕭伯納說話時(shí)心里是怎么想的?
出示:
臨別時(shí),蕭伯納對(duì)小女孩說:”別忘了回去告訴你媽媽,就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納!彼迪耄寒(dāng)小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時(shí),一定會(huì)驚喜萬分。
生:他暗想:當(dāng)小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時(shí),一定會(huì)驚喜萬分。
3、 蕭伯納把自己稱為大文豪。
出示:大文豪
小火車讀
豪,找找朋友——自豪、豪放、豪華、豪邁、豪杰、豪情、豪門……
豪是具有杰出才能的人,蕭伯納就稱自己是杰出、偉大的作家。
讀出來:大文豪
指名讀—齊讀。
蕭伯納想小姑娘知道了自己的身份一定會(huì)
出示:驚喜萬分
指名讀:你來讀
什么意思?
驚:吃驚
喜:高興
萬分:非常
誰來讀?指名讀,讀出非常驚喜。
評(píng)價(jià)(真是非常吃驚,真是非常高興)
齊讀:讓我們一起讀。
4、這是蕭伯納心里的想法,是他說話時(shí)預(yù)先料想的。
出示:預(yù)料(小火車讀—齊讀)
想到這,他眼前會(huì)看到小女孩怎樣的激動(dòng)情景?
生:高興地跳起來
……
可能會(huì)去告訴媽媽
出示詞語:告訴
指名讀
小女孩會(huì)告訴媽媽什么?
5、他是這樣料想的,又是怎樣說的?
指名讀句子:
“別忘了回去告訴你媽媽,就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納!
(出示插圖)觀察他的表情、動(dòng)作。
生:他和藹可親,一只手指著自己,在介紹,一只手插在口袋里。
師:這讓你覺得怎么樣?
生:很有風(fēng)度……
師:做做動(dòng)作,讀出他的語氣,自己先練練。
誰來展示大文豪的風(fēng)采,指名讀,齊讀。
6、蕭伯納是這樣想這樣說的,
小姑娘的反映和蕭伯納想的預(yù)想的一樣嗎?
生:不一樣。
師:不在意料之內(nèi)就叫——出乎意料
出示:出乎意料(齊讀)
7、這一段中還有一個(gè)字也說明這個(gè)意思。
生:竟
小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說,
出示:口吻
齊讀。
口吻就是口氣的意思。
8、小女孩說了什么讓蕭伯納事先沒有預(yù)料到?
生:”請(qǐng)你回去后告訴你媽媽,就說今天同你玩得是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎!
9、讀讀娜塔莎的話,你覺得這是一位怎樣的小姑娘?
生:大膽
你來讀
你覺得呢?
生:可愛
你來讀
師:她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說?
生:覺得自己和蕭伯納師是平等的。
評(píng)價(jià):某家觀點(diǎn),能把這種語氣讀出來嗎?
生:和大作家開玩笑
評(píng)價(jià):某家觀點(diǎn),也不錯(cuò)。
生:她覺得大作家很驕傲,在回他的話,讓他不要太自夸。
……
師:一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)娜塔莎,你們的觀點(diǎn),都合理。
師:這真是一個(gè)聰明,可愛,大膽的小姑娘,讓我們一起來讀好小女孩的話語。
齊讀。
10、讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小姑娘和大作家的對(duì)話情景,想不想來分角色朗讀,同桌合作,分角色讀,
指名讀(男生:蕭伯納 女生:娜塔莎)
(第二段,他暗想也要讀出來,但是心里想的,要讀得輕一點(diǎn))
評(píng)價(jià):讀出了大文豪的氣概。
讀出了小姑娘的聰明。
齊讀:男生讀蕭伯納的話,女生讀小姑娘的話,老師讀旁白。
11、蕭伯納聽了小姑娘的話,為之一震,蕭伯納為什么震動(dòng)了?
生:小姑娘的話
師:小姑娘的話就像一面鏡子,照出了蕭伯納的自夸。雖然本意不是炫耀自己,想給小女孩驚喜,卻無意中讓別人感受到自己的自夸。通過小女孩,他覺察到了,哪個(gè)詞是覺察,發(fā)現(xiàn)的意思?
出示:意識(shí)(指名讀,齊讀)
12、你覺得蕭伯納是一個(gè)驕傲的人嗎?
如果他驕傲,要炫耀自己,一開頭就要亮出身份了。而蕭伯納和小女孩玩了很久,在臨別時(shí)才說出自己的身份,在最后,不過是想給孩子一個(gè)驚喜,讓孩子高興高興。
如果他是一個(gè)驕傲的人,他聽到小女孩的話,一定會(huì)說你這個(gè)小姑娘,怎么可以和大作家這么說話。
師:蕭伯納聽了小姑娘的話,不但沒有生氣,還為之一震,在反思自己的言行,從中你看出蕭伯納是一個(gè)怎樣的人?
生:對(duì)自己要求很嚴(yán)格的人。
對(duì)自己要求嚴(yán)格,不分年齡,接受別人的意見
生:嚴(yán)于律己,和善謙虛的人
生:知錯(cuò)就改的人
師:是啊,這次莫斯科之行,蕭伯納和小姑娘娜塔莎接觸了,很受感動(dòng),很有感受
出示:感觸(指名讀,齊讀)
跟小女孩接觸產(chǎn)生了什么想法?一起讀讀蕭伯納說的一段話
師:是啊,一個(gè)人無論取得多大成就,都
教師板書: 不能驕傲
永遠(yuǎn)謙虛
平等相待
解題:小姑娘的率真純潔,像一面鏡子,讓大作家看到了自己的不足,謙虛自律的大作家,從小姑娘哪里受到了教育,從而誠(chéng)心誠(chéng)意地稱小姑娘為我的老師。
讓我們?cè)俅蝸碜x讀課題。
四、鞏固練習(xí)
下面,每個(gè)同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師,幫助大家記住生字。
出示詞語:蕭 科 訴 豪 預(yù) 料 聯(lián) 識(shí) 觸 虛
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
。1)預(yù)先的想法是一個(gè)詞?幾號(hào)字和幾號(hào)字組成的?
預(yù)料
預(yù):什么旁?
頁字旁——和頭有關(guān)系
出示:頭頂 額頭 領(lǐng)頭
預(yù):表示開頭前
預(yù)先 預(yù)習(xí) 預(yù)料
怎么記:左右結(jié)構(gòu),頁字旁,予字邊,是個(gè)形聲字。
料:可以表示料想,預(yù)料,也有材料的意思
怎么記:左右結(jié)構(gòu),米字旁,斗字邊。
10 大作家的小老師
大文豪 口 吻
驚喜萬分 為之一震
告 訴 意 識(shí)
出乎預(yù)料 感 觸
白白胖胖
一對(duì)大眼睛
頭上扎著
真是
蕭伯納 蘇聯(lián) 娜塔莎
莫斯科
謙虛自律 率真可愛
不能驕傲 永遠(yuǎn)謙虛 平等相待
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