(經(jīng)典)初三復(fù)習(xí)策略15篇
初三復(fù)習(xí)策略1
一、身邊的化學(xué)物質(zhì)
它是初中化學(xué)的重要載體，也是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。除了對物質(zhì)組成、性質(zhì)、制法、用途等知識的記憶外，還要了解研究組成、性質(zhì)、制法、用途的方法。這些內(nèi)容包括：地球周圍的空氣：空氣的組成；氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)、用途以及對人類生活的重要作用；氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；氧、碳在自然界中的循環(huán)。水與常見的溶液：水的組成；某些天然水(包括硬水)和純水的區(qū)別；常用的水處理方法；溶解現(xiàn)象和溶液；溶解度與溶解度曲線；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶液配制；結(jié)晶現(xiàn)象；乳化現(xiàn)象；溶解現(xiàn)象和溶液的重要應(yīng)用。金屬與金屬礦物：金屬與合金的特性及其應(yīng)用；常見金屬與氧氣的反應(yīng)；防止金屬銹蝕的簡單方法；鐵和鋁等金屬的礦物，還原鐵礦石的方法；廢棄金屬對環(huán)境的污染和回收金屬的重要性。生活中常見的化合物：常見酸堿的主要性質(zhì)和用途；酸堿溶液的稀釋；酸堿指示劑和pH試紙測定溶液酸堿性；常見鹽在日常生活中的應(yīng)用；生活中常見的有機(jī)物及其對人類生活的重要性。
二、構(gòu)成物質(zhì)的奧秘
1。了解構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，樹立物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成的觀念，從微觀角度理解物質(zhì)及其變化，把宏觀和微觀的分析聯(lián)系起來，建立元素的概念，從宏觀角度描述和表示物質(zhì)的組成，能進(jìn)行有關(guān)組成的簡單計(jì)算。認(rèn)識分子、原子、離子、電子、質(zhì)子、中子等都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒；初步了解各種微粒的'基本特征和它們之間的基本關(guān)系；能從微觀角度來說明物質(zhì)的狀態(tài)變化；結(jié)合有機(jī)物，了解有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性。了解元素的多樣性和統(tǒng)一性及其內(nèi)在聯(lián)系；粗略掌握元素周期表的知識；結(jié)合元素概念的學(xué)習(xí)掌握地殼中、生物體內(nèi)元素分布。記住常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。
三、物質(zhì)的化學(xué)變化
認(rèn)識物理變化和化學(xué)變化；認(rèn)識化學(xué)變化的特點(diǎn)，理解現(xiàn)象和本質(zhì)間的聯(lián)系；了解人們?nèi)绾螒?yīng)用化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化和物質(zhì)、資源的合理利用。認(rèn)識化合、分解、置換、復(fù)分解等四種反應(yīng)類型，了解它們遵循的基本規(guī)律。掌握質(zhì)量守恒定律，能夠書寫常見化學(xué)反應(yīng)方程式并進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算。
四、化學(xué)與社會發(fā)展
這部分內(nèi)容綜合性強(qiáng)，與生物、物理、地理等學(xué)科都有聯(lián)系，應(yīng)注意相互滲透，綜合運(yùn)用知識分析和解決問題。能源部分：知道天然氣、石油、煤等化石燃料，認(rèn)識燃料完全燃燒的重要性；能從保護(hù)環(huán)境的角度選擇燃料，知道利用氫氣、酒精等清潔燃料的可能性；認(rèn)識緩慢氧化、燃燒、爆炸的區(qū)別和發(fā)生條件，懂得燃料的合理安全使用、滅火和防爆的基礎(chǔ)知識。資源部分：了解我國的資源現(xiàn)狀(水資源緊缺、能源危機(jī))，認(rèn)識資源合理開發(fā)、保護(hù)和綜合利用的重要性。合成材料部分：知道家庭、社會使用的塑料制品、紡織用品、橡膠用品的情況，認(rèn)識“白色污染”問題，認(rèn)識合成材料的開發(fā)、利用與社會發(fā)展的密切關(guān)系，了解合成材料使用對人和環(huán)境的影響。物質(zhì)與健康部分：了解某些元素對人類健康的重要作用、某些有機(jī)物對生命活動具有重要意義，知道某些物質(zhì)損害人體健康，初步認(rèn)識化學(xué)在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健的重大貢獻(xiàn)。環(huán)境保護(hù)部分：了解典型的大氣、水、土壤污染的危害和，認(rèn)識“三廢”處理的必要性和原則，認(rèn)識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義，初步形成合理使用物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境檢測和環(huán)境保護(hù)中的重要作用。
今年閉卷考試回歸了化學(xué)作為理科考試的本色，同時(shí)突出了對知識理解、記憶以及它們在科學(xué)探究中作為理論基礎(chǔ)的重要性。在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)獨(dú)立或在老師的指導(dǎo)下打破原有固定章節(jié)順序，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納、整理，將散亂的知識點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。
其次，由于本學(xué)科突出的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，全面掌握基本實(shí)驗(yàn)，注重綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)：主要包括信息源的分析與篩選、實(shí)驗(yàn)原理的多向遷移、實(shí)驗(yàn)方案的選擇(科學(xué)性、安全性、可行性、簡約性)。
特別要提醒大家注意的是，化學(xué)中考最能拉開差距，同學(xué)們感覺最為棘手，同時(shí)也是最能展示大家全面素質(zhì)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感的應(yīng)該是利用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究的題目了。這也是考察同學(xué)們將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力，我們從生活中學(xué)習(xí)了化學(xué)，必須能回到生活中去，去解釋甚至解決生活中常見的有關(guān)化學(xué)的問題。這種轉(zhuǎn)化需要大家平時(shí)做一些這方面的習(xí)題來培養(yǎng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一題多解、舉一反三，逐漸形成并逐步優(yōu)化。
最后，同學(xué)們應(yīng)該在幾次模考中總結(jié)理化合考的一些特點(diǎn)，比如先后順序、時(shí)間分配、相互之間的影響等等，培養(yǎng)一定的考感。只要大家能認(rèn)真細(xì)致地做到這些，保持良好考前情緒，就一定能在中考化學(xué)中取得自己滿意的成績。
初三復(fù)習(xí)策略2
對于中學(xué)生而言，初三復(fù)習(xí)是非常重要的，在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，怎樣提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力是非常重要的，老師必須認(rèn)識到其重要性，根據(jù)需要選擇正確的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。
一、抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)，對知識結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行明確
在進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，很多老師都會選擇地毯式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式本身的弊端比較明顯。首先，這種教學(xué)模式需要全面地進(jìn)行所有數(shù)學(xué)知識的講解，而教學(xué)時(shí)間比較短，是不允許全面地進(jìn)行知識講解的;其次，這種教學(xué)方式，老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)都會比較大，這對教學(xué)效率的提高是非常不利的。所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須抓住其中的重點(diǎn)和要點(diǎn)，老師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行重點(diǎn)以及要點(diǎn)的總結(jié)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識結(jié)構(gòu)，不但老師的復(fù)習(xí)教學(xué)效率能夠得到提高，學(xué)生的自學(xué)能力也能夠得到培養(yǎng)。
二、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，安排練習(xí)的時(shí)候必須合理
在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不但需要進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該將其和習(xí)題訓(xùn)練結(jié)合在一起，這樣學(xué)生在進(jìn)行知識點(diǎn)運(yùn)用的時(shí)候才會更加的靈活。但是老師在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)候一定要把握好度，不能訓(xùn)練得太少也不能訓(xùn)練得太多，否則效果都沒有保證。所以，老師必須根據(jù)需要做好引導(dǎo)方面的工作，整合教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生訓(xùn)練的程度和題型進(jìn)行明確，在訓(xùn)練之后，學(xué)生本身的素質(zhì)能力會提高，知識點(diǎn)掌握也會更加的牢固。此外，老師還應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生之間存在的`差異，根據(jù)學(xué)生的需要，在習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該分階段進(jìn)行。
三、重視典型例題的把握，提高學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)在，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行例題講解的時(shí)候，往往不重視知識點(diǎn)延伸，大多是按部就班地進(jìn)行題目的講解，這種方式很難真正提高學(xué)生本身的能力，即便學(xué)生能夠獲得提高，幅度也會比較小。所以，老師在進(jìn)行備課的時(shí)候，必須對教材進(jìn)行研究，在講課的時(shí)候應(yīng)該多講一些比較經(jīng)典的例題，這樣能夠幫助學(xué)生更好地把握知識。
四、進(jìn)行常用教學(xué)方法的總結(jié)
在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的總結(jié)。首先，應(yīng)該以點(diǎn)找面，找到數(shù)學(xué)知識存在的規(guī)律，并從規(guī)律出發(fā)進(jìn)行深層次規(guī)律的探尋;其次，應(yīng)該以少總多，在證明切線的時(shí)候這種方法運(yùn)用比較多，比如說在有切點(diǎn)的時(shí)候，通過圓心連接來進(jìn)行垂直證明;在沒有切點(diǎn)的時(shí)候，通過做垂線來進(jìn)行半徑的證明;再次，以失求得，將一些和本質(zhì)沒有關(guān)系、次要的知識點(diǎn)去掉，找到其中蘊(yùn)含的最主要和本質(zhì)的內(nèi)容，在講課的時(shí)候，找到其中蘊(yùn)含的重點(diǎn)，并找到本質(zhì);最后，老師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，必須做到公平公正，這樣學(xué)生才會對老師比較信服。
五、在復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師需要關(guān)注的一些問題
首先，老師應(yīng)該關(guān)注那些數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生，因?yàn)槟切⿺?shù)學(xué)成績比較好的學(xué)生，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，往往不會出現(xiàn)什么問題，而對那些數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生來說，提高成績最好的時(shí)期便是復(fù)習(xí)的時(shí)期，老師給予其足夠的關(guān)注，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和主動性，這對其成績提高是非常重要的。
其次，老師必須重視中考信息的變化，特別是在考試提綱中發(fā)生的新變化，老師必須對其非常重視。
再次，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠給將來高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，在中考的時(shí)候，往往非常重視這些方面，比如說三角函數(shù)、概率、幾何以及拋物線等等，這些題型在中考中出現(xiàn)的概率是比較大的。
最后，老師必須認(rèn)識到非智力因素對學(xué)生數(shù)學(xué)成績造成的影響，比如說學(xué)生在審題的時(shí)候習(xí)慣不好、解答的時(shí)候比較馬虎粗心、在回答的時(shí)候太隨意，不夠規(guī)范、卷面不夠整潔等等。
此外，老師應(yīng)該重視學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。在初中時(shí)期，學(xué)生思維發(fā)展順序往往是形象思維―抽象思維―辯證思維。初三學(xué)生思維已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為抽象思維。在進(jìn)行初中教學(xué)的時(shí)候，老師都非常重視學(xué)生智力、知識以及邏輯思維能力方面的培養(yǎng)，但是對學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)還存在一定阻礙，所以，老師應(yīng)該引進(jìn)一些開放性比較強(qiáng)的題目，聯(lián)系不同的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
在進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，過程是比較復(fù)雜的，老師在教學(xué)的時(shí)候必須觀察仔細(xì)，給予學(xué)生足夠的耐心，并進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果才會比較好，課堂效率才可能真正的得到提高，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)才會提高。
初三復(fù)習(xí)策略3
通過總復(fù)習(xí)，做到精練、巧練、練中點(diǎn)撥，鞏固所學(xué)知識，把新舊知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，并使之得到深化和提高，從而收到可喜的復(fù)習(xí)效果。
一、緊扣大綱，教材為本
中考命題原則必須遵循教學(xué)大綱與教材。在復(fù)習(xí)前，教師必須重視對英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，弄清楚大綱中要求學(xué)生掌握的單詞、短語、句型、語法等各項(xiàng)內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)有的放矢，把好復(fù)習(xí)這一關(guān)；教材是命題的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)要緊緊抓住教材，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語用能力；適當(dāng)補(bǔ)充跨文化交際知識、進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。在復(fù)習(xí)中，緊緊抓住英語教學(xué)大綱和教材不放，中考復(fù)習(xí)就可以變被動為主動。
二、板塊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破
初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要想在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的效果，教師就必須緊緊依靠教學(xué)大綱，具體分析教材和學(xué)生的實(shí)際情況，因人而宜，優(yōu)化復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，精講精練，在系統(tǒng)梳理語言知識的同時(shí)又突出重點(diǎn)，做到講練結(jié)合，點(diǎn)面統(tǒng)一。對于教學(xué)中所出現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)：語音、詞匯、語法、時(shí)態(tài)、語態(tài)等，學(xué)生在平常作業(yè)中容易出錯的地方或還沒有弄懂的基礎(chǔ)知識。如狀語從句、賓語從句、定語從句、現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的用法區(qū)別、特殊的反意疑問句、以“how”和“what”引導(dǎo)的感嘆句的，動詞的簡單的非謂語形式等。這些內(nèi)容需要花時(shí)間反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便學(xué)生進(jìn)一步弄清楚。很多語法學(xué)家認(rèn)為語法是語言系統(tǒng)中最重要的部分，因?yàn)檎Z音和詞匯只有通過語法才能被組織成語言系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，句子的結(jié)構(gòu)便是語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，在英語總復(fù)習(xí)中，認(rèn)真整理自己大腦中的語法知識體系，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深印象，鞏固所學(xué)的語法知識；同時(shí)，詞法和句法的交叉復(fù)習(xí)，以句子為中心，輔以句子成分為線索，以句法帶動詞法，使詞法內(nèi)容為句子服務(wù)，全面理解和掌握語法項(xiàng)目的意義和用法，使句子更好地為交際服務(wù)，在語法復(fù)習(xí)中，通過表格的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，
如表一：
通過表格，可以使學(xué)生對所學(xué)的語法知識一目了然；另外，通過英語和漢語的對比，掌握英、漢語言的特點(diǎn)，把握好主要成分和次要成分之間的關(guān)系以及詞性和句子成分的關(guān)系，理解好漢語中沒有而在英語中又出現(xiàn)的語法知識和語法結(jié)構(gòu)。例如，漢語中的形容詞可以作謂語，而英語中的形容詞就不能作謂語，只能作謂語的一部分表語：在復(fù)習(xí)中，還要掌握動詞的各種變化形式，這對于中學(xué)生來說是非常困難的，通過表二，他們可以更清晰的了解其主要內(nèi)容。
其次、掌握語法結(jié)構(gòu)的一些特殊用法對于把握語句的形式和意義有著十分重要的作用。例如，主謂語、單復(fù)數(shù)、人稱、時(shí)態(tài)的`一致，倒裝句的使用，It的用法等等。學(xué)生只有在理解所學(xué)的語法知識以后，才能更好地學(xué)習(xí)英語。
三、精心組織、階段側(cè)重在具體操作上，將中考復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：
第一階段“復(fù)習(xí)教材、點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)”。復(fù)習(xí)教材時(shí)要體現(xiàn)“全、透、深”。
1、全、就是要通過對初一到初三每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納，總結(jié)和復(fù)習(xí)，記住大綱中要求掌握的單詞、短語、句型、語法等各項(xiàng)內(nèi)容。
2、就是通過對以前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對所學(xué)知識的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和深化。3、深、就是在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí)供學(xué)生獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評，從而使學(xué)生運(yùn)用語言的能力進(jìn)一步得到提高。
第二階段“專項(xiàng)訓(xùn)練、板塊復(fù)習(xí)。”
1、如果把英語學(xué)習(xí)比喻成一座大樓的話，英語單詞就是建造大樓的磚塊，我根據(jù)張思中老師的十六字教學(xué)法，把初中英語教材中的所有單詞按元音進(jìn)行分類，讓學(xué)生“集中”識記，培養(yǎng)他們養(yǎng)成“見詞讀音，聽音寫詞”的能力，“適當(dāng)集中”在記憶單詞和詞匯復(fù)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用。
2、對于初中教材中所出現(xiàn)的重要的短語和句子，我把它們歸類，并進(jìn)行英漢互譯，讓學(xué)生們大聲朗誦直至“脫口而出”；
3、在復(fù)習(xí)課文時(shí)，把從初一到初三的英語課文分成板塊復(fù)習(xí)，如“打電話、看醫(yī)生、問路、購物”等，按板塊復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識在大腦只形成知識體系，復(fù)習(xí)課文還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在復(fù)習(xí)中，我要求：
1）、讓學(xué)生復(fù)述課文，在閱讀復(fù)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2）、根據(jù)每篇課文內(nèi)容設(shè)空，再要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，為“完形填空題”打基礎(chǔ)。
3）、擴(kuò)寫或縮寫課文，對話改寫成短文或短文改寫成對話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。
4）、介紹各種不同文體知識，特別是對說明文，記敘文、科普文等進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，點(diǎn)撥閱讀技巧，提高閱讀能力。
5、通過語法的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識和掌握語言規(guī)律，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的語言潛能。
第三階段“圍繞題型、綜合過關(guān)�！狈治鲞@幾年的全國各地的中考試題，主要的題型有：聽力測試、詞匯、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完形填空和書面表達(dá)等。作為一名英語教師，必須時(shí)刻注意分析，充分研究各類題型，從中找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和考前技能培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)試的能力。
第四階段“查漏補(bǔ)缺、注重實(shí)效”，對于學(xué)生在考前強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試中所反映出來的錯誤，需要老師和學(xué)生一起共同分析起癥結(jié)所在，采取查漏補(bǔ)缺的辦法，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，以期收到良好的效果。
初三復(fù)習(xí)策略4
一、認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識
《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)。蔡老師在去年的講座上也特意強(qiáng)調(diào)08考試說明的變化，如：1.古詩文名句積累以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中七～九年級推薦篇目及所用教材的九年級其他古詩詞篇目為主要考試范圍；2.古詩詞鑒賞，選擇淺易的課文閱讀材料，所謂淺易可以理解為學(xué)生不依據(jù)輔助材料也能讀懂；3.文言文閱讀材料采用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中七～九年級推薦篇目及所用教材的九年級其他文言文篇目或淺易的課外閱讀材料；說到課外文言文閱讀材料時(shí)，他有這么一句話：“人物傳記太難，以小故事為主，忌自然風(fēng)景�！�4.作文評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生巨大變化，請參看例卷中的作文評分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向
近兩年我市中考試題實(shí)行平穩(wěn)過渡，去年的中考卷現(xiàn)代文閱讀板塊兩篇文章由以前一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外轉(zhuǎn)變?yōu)槎际钦n外的。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)就試卷的四大板塊簡單說明。
�。ㄒ唬┱Z文知識積累與運(yùn)用部分。
這一部分涉及的考點(diǎn)還是很多的，比如有拼音、漢字、詞語、句子、語病、標(biāo)點(diǎn)、名著閱讀（文學(xué)常識）、古詩文背誦、語言交際、綜合性學(xué)習(xí)等。蔡老師說一份試卷受題量的限制，一個(gè)考題會考查幾個(gè)考點(diǎn)，如去年我市的中考卷第3題有改錯別字、有改標(biāo)點(diǎn)符號、有修改病句。名著閱讀（文學(xué)常識）重在考查學(xué)生的文學(xué)積淀，不僅知道名家名篇，還要熟悉情節(jié)。他舉了兩個(gè)例子：一是出現(xiàn)一張表格，表格里的內(nèi)容是該小說的經(jīng)典情節(jié)，要求填寫作者及篇目；另一個(gè)是表述了三個(gè)打虎場面，要求考生寫出三個(gè)打虎英雄分別是誰。這一部分的古詩文背誦所占比分還是比較多的，考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。蔡老師就比較欣賞我市去年中考卷上的古詩文名句默寫題。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（錯一字就扣完）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀部分。
蔡老師將07年浙江省各市中考卷兩篇現(xiàn)代文體裁做了統(tǒng)計(jì)：散文7篇，科技文6篇，議論文3篇，速寫3篇，隨筆2篇，小說1篇。我們湖州一篇是科技文，一篇是散文。這樣我們不難發(fā)現(xiàn)中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題， 答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、 抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意義。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡此種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
�。ㄈ┕旁娢拈喿x部分。
古詩鑒賞題，記得蔡老師說命制試卷時(shí)材料的選擇時(shí)要注意獨(dú)立性，即材料提供的信息足以讓學(xué)生能解答。他舉例：如《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼”一句“浮云”這一意象指什么？讀這首詩領(lǐng)悟到什么人生哲理？他是不主張這樣出題的。比較欣賞07年湖州市中考卷中的`古詩鑒賞題——《溪居即事》是這兩題：①這首詩勾畫了一副恬靜、平和的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆， ， ，奔跑的兒童……和諧而富有詩意。②三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個(gè)怎樣的農(nóng)村兒童形象？這樣的題目學(xué)生都能夠通過細(xì)讀這首詩找到解題的思路，做出較客觀的解答。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。
�。ㄋ模┳魑牟糠�。
蔡老師首先讓我們?nèi)リP(guān)注中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的變化。
他還給我們提供了這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
調(diào)查人：黃瓊 材料來源：全國96份中考卷
20xx年 20xx年
話題作文： 28.2% 14.6%
選題作文： 44.1% 36.5%
命題作文： 8.1% 22.9%
半命題作文： 9.9% 19.8%
材料作文： 9% 6.2%
(《語文周報(bào)》20xx年8月15日第33期）
由此可見選題作文、命題作文、半命題作文還是蠻受命題者青睞的。
縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。
書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
三、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)合理安排教學(xué)
第一輪復(fù)習(xí)：4月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。
第二輪復(fù)習(xí)：（5月上旬—5月20日左右）進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)選近三年的浙江省中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化老師評講的知識點(diǎn)，梳理文體知識結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識自我，找到自信，因?yàn)橹锌甲魑氖且浴拔摇睘橹行牡摹?/p>
初三復(fù)習(xí)策略5
日常學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、上課認(rèn)真聽講，一般老師對于難記憶的東西都會給出記憶的方法，盡可能在課堂上就記住一部分。
2、做回家作業(yè)的時(shí)候不要總是把書或者筆記本翻開做，要么做之前看一遍，要么做完之后再對筆記，不會的記住答案之后再做到試卷上。
3、若作業(yè)中還有自己無法解決的問題，做一個(gè)記號，第二天等老師講評或主動去問。
初三化學(xué)的知識點(diǎn)不需要花特別多的時(shí)間去記憶，只有平時(shí)的作業(yè)都能自己獨(dú)立完成，而不是總抄書或筆記，或者他人的作業(yè)。
快速提分方法：
1、搞定化學(xué)方程式
先從元素化合價(jià)開始，找個(gè)口訣表背一背，在弄清一些�？嫉募�(xì)節(jié)諸如鐵發(fā)生置換反應(yīng)生成的都為二價(jià)
然后背比較重要的化學(xué)方程式，制氧氣制造二氧化碳(死背住)，常用酸堿中和反應(yīng)等等(這些應(yīng)該不難，不行可以問老師搞清原理)寫完先檢查一下有沒有配平合不合理等等
2、計(jì)算方法
設(shè)一個(gè)你認(rèn)為比較方便計(jì)算的未知數(shù)為x(如果要求質(zhì)量分?jǐn)?shù)且你基礎(chǔ)較差的話，建議現(xiàn)設(shè)發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量，然后再求，保險(xiǎn)一點(diǎn))
題目肯定給出生成氣體、沉淀或者反應(yīng)物生成物完全反應(yīng)的質(zhì)量(一定要完全反應(yīng))，算出這些物質(zhì)的相對分子質(zhì)量(包括未知量和已知量)，可得：
(未知量的相對分子質(zhì)量)/x=(已知量的相對分子質(zhì)量)/已知道的對應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量
3、難點(diǎn)
化學(xué)計(jì)算題一般不難，難點(diǎn)一定會出在讓你算反應(yīng)后某溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)之類的，溶液剩余的溶質(zhì)質(zhì)量一般已經(jīng)求出來了，溶液質(zhì)量一定要思考清楚，一定要減掉沉淀、氣體的質(zhì)量。如果有什么加克水，加x克啥啥啥，只管最開始溶液質(zhì)量加上這些，最后減掉沉淀氣體，一般就沒啥問題了。
日常積累方法：
1、先難后易
針對自己的學(xué)習(xí)狀況，先突出復(fù)習(xí)自己感到困難的學(xué)科，花多點(diǎn)時(shí)間解決疑難問題，攻破自己的弱點(diǎn)。
2.、每天讀書、練習(xí)
要注意文理科間隔，穿插復(fù)習(xí)，一般理科類計(jì)算多，文科類背誦多。而人的大腦不同部分，各自有特殊的功能，安排復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)一段計(jì)算練習(xí)，一段背誦熟記，一段分析實(shí)驗(yàn)，使大腦的不同區(qū)域輪流工作，輪流休息，這樣能提高大腦興奮度，活躍思維，增強(qiáng)記憶。
3、對每一學(xué)科應(yīng)有兩至三段復(fù)習(xí)過程
第一段應(yīng)該全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本，把每章節(jié)的知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)加以理順，使大腦對全書有清晰記憶思路。第二段注意習(xí)題練習(xí)，把原來練習(xí)過的習(xí)題有主有次，有選擇性地重復(fù)練習(xí)，對于自己熟悉的習(xí)題重復(fù)閱讀，加深記憶;對于自己不太熟練，甚至疑難問題，重復(fù)練習(xí)，重復(fù)運(yùn)算。時(shí)間允許的話，第三段采取瀏覽記憶和強(qiáng)化記憶相結(jié)合。經(jīng)過這樣的考前復(fù)習(xí)，可以達(dá)到綱舉目張，思路清晰，發(fā)展能力的目的。
4、溫故而知新，不要再做新練習(xí)，更不宜研究難題。
每份考卷的題目都按教科書的教學(xué)大綱和考試大綱來設(shè)計(jì)，因而考試的'題目類型與學(xué)生平時(shí)練習(xí)相類似，就算難度大的綜合分析題，綜合計(jì)算題，往往也是教科書內(nèi)幾個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)的運(yùn)用，問題是這些題往往拐彎，隱藏可應(yīng)用的知識點(diǎn)，隱藏解題的一些條件。
如果考前注意熟記，將課本、筆記、參考書的概念、原理、公式、練習(xí)過的題目，深刻地編碼在大腦里，就有利于考試時(shí)聯(lián)想、借鑒、類比、舉一反三。
如果考前以做新題目為主，還集中精力攻難題，就起不到熟記的作用。還沉在“題海之中”，得不償失。
5、讀書過程，要懂得間歇休息
一般全神貫注讀書、練習(xí)，一個(gè)小時(shí)或一個(gè)半小時(shí)就要休息10分鐘。休息是動態(tài)休息，即是離開座位，散散步，唱唱歌，活動活動四肢，洗洗臉，甚至做點(diǎn)家務(wù)勞動。這樣大腦得到調(diào)節(jié)，精神煥發(fā)，為下一輪讀書、練習(xí)作準(zhǔn)備，使下一輪學(xué)習(xí)注意力集中。1.先難后易
針對自己的學(xué)習(xí)狀況，先突出復(fù)習(xí)自己感到困難的學(xué)科，花多點(diǎn)時(shí)間解決疑難問題，攻破自己的弱點(diǎn)。
初三復(fù)習(xí)策略6
高三物理的復(fù)習(xí)，要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及其相互關(guān)系，并熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。
因此對高三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提出以下幾點(diǎn)建議:
第一、細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段：(1)利用暑假全面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;(2)從9月到春節(jié)前后，針對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法;(3)從3月到4月，進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的'思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;(4)5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。
第二、注重復(fù)習(xí)方法。選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本物理模型，并通過練習(xí)完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會并掌握運(yùn)用;(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點(diǎn)熱點(diǎn)知識真正做到融會貫通;(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。
第三、處理好幾個(gè)關(guān)系。知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺;(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點(diǎn)，對于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題;(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。
總之，要做好高考的物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，定取得高考的勝利。
初三復(fù)習(xí)策略7
一、時(shí)間安排
3月底結(jié)束新課。
教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，不盲目趕進(jìn)度，重視對課本知識的理解、挖掘、拓展。
4月開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
一�？荚嚂r(shí)間：4月12日、13日
二�？荚嚂r(shí)間：5月26日、27日
注意傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生多思考、多歸納，重視概念及每個(gè)知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。
按近幾年江西中考試題的四大塊，分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛閱讀或利用網(wǎng)絡(luò)了解最新、最前沿的中考信息，為學(xué)生提煉、精選有價(jià)值的訓(xùn)練題。借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，廣開渠道，走訪交流。
5月30日—6月10日進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）
檢測學(xué)習(xí)成效，同時(shí)進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。
二、教學(xué)理念
�。ㄒ唬┟鞔_語文學(xué)科的特點(diǎn)，樹立大語文觀。
�。�1）語文是一門注重能力的學(xué)科，知識在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主。
�。�2）語文不是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識間的'聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識的系統(tǒng)性，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
�。�3）語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實(shí)踐為主，主要在于積累和感悟。總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語言材料的積累。要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；還要指導(dǎo)學(xué)生整理讀書筆記，分話題制作讀書卡片；讓學(xué)生觀察思考身邊的、社會的人和事；讓學(xué)生了解地方、民族的風(fēng)俗習(xí)慣，人文特點(diǎn)；讓學(xué)生多看、多讀、多記、多寫。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類旁通。積累了大量的語言材料，才能提高理解、運(yùn)用語言和初步鑒賞言語作品的能力。
�。ǘ┽槍Σ煌闆r，采用不同的復(fù)習(xí)方法。
�。�1）全面把握，分清主次，突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。
�。�2）抓好積累，著眼運(yùn)用，在運(yùn)用語言、鑒賞語言上動腦筋、下功夫。不在名詞術(shù)語上糾纏。
�。�3）訓(xùn)練應(yīng)做到有序、有層次、有梯度、有針對性。不搞一輪，二輪，根據(jù)實(shí)際情況螺旋式推進(jìn)。
（4）針對不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)。基礎(chǔ)比較好的班級，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸；在基礎(chǔ)比較差的班級，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。
�。ㄈ┳裱喿x的規(guī)律，避免純技術(shù)性的操練
每年的復(fù)習(xí)階段，都有為數(shù)不少的教師出于強(qiáng)烈的責(zé)任感為學(xué)生梳理、總結(jié)閱讀題的答題規(guī)律，而這一規(guī)律主要呈現(xiàn)在答題的技術(shù)層面，悖離了閱讀的規(guī)律，不能將學(xué)生的閱讀引向深入，結(jié)果只能適得其反，將得分技巧轉(zhuǎn)變成了失分因素。
閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力，切不可以純技術(shù)性的操練代替學(xué)生的獨(dú)立思考；切不可肢解文章，打破閱讀教學(xué)的整體性原則。這樣學(xué)生勢必讀不出文章的情味來。
閱讀就是要回歸文本，要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。
四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的語文習(xí)慣
如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、獨(dú)立思考問題的習(xí)慣、推敲語言的習(xí)慣、靜心閱讀的習(xí)慣等，這些習(xí)慣養(yǎng)成了，不但對考場上答題有幫助，學(xué)生將終身受益。
三、復(fù)習(xí)方法
（一）古詩文默寫。利用朝讀時(shí)間，分冊進(jìn)行，冊冊落實(shí)，冊冊過關(guān)。
�。ǘ┱Z言運(yùn)用。
�。�1）需要掌握一些基本的語言知識�；镜恼Z言知識，主要不是指概念性知識，而是指方法性、規(guī)律性的知識。即從語言實(shí)踐中歸納出來，又用來指導(dǎo)語言操作的實(shí)用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿寫，怎樣整合信息，怎樣讀懂圖表，怎樣完成綜合題的表達(dá)，怎樣做到語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用常見的修辭方法等。
�。�2）基本語言知識的運(yùn)用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的，而是長期語言實(shí)踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手，拓寬知識面，基本語言知識的運(yùn)用能力才會達(dá)到應(yīng)有水平�？倧�(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運(yùn)用水平。
（3）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年江西中考語文試題特點(diǎn)，語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，關(guān)注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，大力弘揚(yáng)人文精神，突出地域特點(diǎn)�？忌氆@得理想的成績，必須做生活的有心人：既要認(rèn)真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，了解地方、民族的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化。
（三）古詩文閱讀。
注重課外古詩文的.拓展閱讀訓(xùn)練，學(xué)會知識遷移，調(diào)動平時(shí)的積累。
1、古詩詞復(fù)習(xí)在把握考點(diǎn)的同時(shí)，要精選一些詩詞進(jìn)行訓(xùn)練。
2、文言文復(fù)習(xí)
一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見的文言實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。
二要選好篇目。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇內(nèi)容比較淺顯的，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。三要把握考點(diǎn)。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。
�。ㄋ模┈F(xiàn)文閱讀
現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文三大類。
要把握“考點(diǎn)”，了解重點(diǎn)。近幾年江西中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。
閱讀訓(xùn)練的策略。
�。�1）了解閱讀的能級和層次。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。
�。�2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。我將閱讀的步驟概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。
�。�3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)。
（4）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感；而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。
�。�5）做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。
（五）寫作
縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
寫作訓(xùn)練策略。
�。�1）在考場上作文取得高分，要掌握一定的技巧，那就是包裝做到六個(gè)一：一個(gè)靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。一個(gè)引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。一句點(diǎn)明主旨的話：在具體的寫作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。一個(gè)整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。一個(gè)錯落有致的段落，別出心裁的構(gòu)思：讓閱卷老師眼前一亮，不容易眼疲勞。
�。�2）寫作又不是純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作是對學(xué)生觀察力、想象力的考查，更是對學(xué)生平時(shí)積累和思想的考查。因此，在最后階段要引導(dǎo)學(xué)生自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)。每星期安排一節(jié)課時(shí)間閱讀書報(bào)雜志，整理讀書筆記。有一句話：讀書的厚度，就是作文的深度。這樣寫出的文章才能體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。同時(shí)也洋溢著真情實(shí)感。
�。�3）要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。雖然中考作文題，提倡不給學(xué)生設(shè)置審題障礙，但有題就有限制，要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會題目要求、限制，將作文題與自己的生活積累鏈接，與自己的閱讀積累鏈接，發(fā)散思維，讓選擇的空間打開，解決“寫什么”“怎么寫”的問題。善于聯(lián)想，善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”，張揚(yáng)個(gè)性。
（4）還須對學(xué)生用競賽方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文。然后由學(xué)生自己評論修改，選出名次。既能提高快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，又提供學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會。
爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個(gè)臺階。
初三復(fù)習(xí)策略8
為了認(rèn)真做好本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)工作，確保復(fù)習(xí)科學(xué)有序、高效，并能集中全體老師的教學(xué)智慧與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮各學(xué)科教師的集體力量，積極打好今年中考翻身戰(zhàn)，特制訂《江臨中學(xué)20xx年中考復(fù)習(xí)實(shí)施方案》，望全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行。
由于本學(xué)年第二學(xué)期較短，結(jié)合我校初三學(xué)生成績的現(xiàn)狀，復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊張、重要。為利用好寒假這段寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生早做準(zhǔn)備，思想重視認(rèn)識提高，扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識，及時(shí)彌補(bǔ)知識的不足，提高復(fù)習(xí)效果，特從以下角度制定相應(yīng)的中考復(fù)習(xí)方案。
一、初三年級學(xué)生情況分析
初三畢業(yè)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過年段教師的共同努力，取得了一定的成績，如：本學(xué)期期中考試與12份月考反映，優(yōu)秀生仍有一定的比例，中檔學(xué)生比例較大，班級學(xué)習(xí)氣氛尚可，學(xué)生大部分較刻苦，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，有努力考入普通高中的目標(biāo)；但部分學(xué)科還不理想，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、個(gè)別班級的語文等還有較大差距，偏科嚴(yán)重。因此，如何通過我們?nèi)w師生的艱苦努力，深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的困難，怎樣設(shè)法解決嚴(yán)重的偏科問題，對我們將是艱巨的任務(wù)和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校對初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上與功課安排上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，深入分析與了解每一個(gè)學(xué)生現(xiàn)狀與心理特征，全面掌握學(xué)生的基本情況。本屆初三現(xiàn)有學(xué)生92人，整體水平參差不齊，后進(jìn)生與雙困生所占比例大，部分學(xué)生思想不穩(wěn)定，缺乏學(xué)習(xí)動力與奮斗目標(biāo)。但我們決不能動搖學(xué)校既定的升學(xué)目標(biāo)，為此，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，才能使今年中考有所突破。
二、初三科任老師現(xiàn)狀分析
本屆初三教師隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)豐富與年輕有為的青年教師為主組成，既有市學(xué)科骨干教師z、區(qū)“三壇”zz教師，也有多年擔(dān)任畢業(yè)班的zz、夏琰等老教師；所有任課老師都有擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)知識扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。不足之處是學(xué)科力量不夠，對中考變化信息不對稱，復(fù)習(xí)資源利用有限，考點(diǎn)知識把握不準(zhǔn)，考綱研讀不到位。因此各教研組長，學(xué)科骨干要帶領(lǐng)組員積極參與到總復(fù)習(xí)之中，共同協(xié)作制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注復(fù)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)召開教研組專題會議解決復(fù)習(xí)中存在的困惑，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果與學(xué)業(yè)成績。
三、確定本年度的奮斗目標(biāo)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師務(wù)必要以對學(xué)校、對學(xué)生、對自己高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，集中精力做好本職工作，為搞好本屆畢業(yè)班工作出謀獻(xiàn)策，群策群力，力爭20xx年中考目標(biāo)達(dá)到：至少3人上重點(diǎn)高中，25%以上學(xué)生上普高，學(xué)科合格率比往年提高2%以上，后20%學(xué)生比例在集團(tuán)聯(lián)盟校內(nèi)下降5個(gè)百分點(diǎn)。
四、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到江臨中學(xué)下階段的聲譽(yù)。所以全體教師要牢牢樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的責(zé)任意識，堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理，有力地促進(jìn)和保證年級教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、例會制度。每月一次畢業(yè)班教師例會，及時(shí)了解班級學(xué)生中考的復(fù)習(xí)情況。并要求班主任利用主題班會的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)動員。
2、制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。各科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)情實(shí)際，在教研組長的.帶領(lǐng)下，發(fā)揮十七中集團(tuán)聯(lián)盟校的資源優(yōu)勢，認(rèn)真組織科任老師研讀《浙江省考試說明》，領(lǐng)會考試要求，制訂詳細(xì)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃與階段目標(biāo)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)（寒假前開始布置復(fù)習(xí)任務(wù)）；第二輪復(fù)習(xí)主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)主要目的是應(yīng)用能力的提高。
3、安排三次模擬考試。進(jìn)入九年級下學(xué)期后，為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控，學(xué)校根據(jù)集團(tuán)校計(jì)劃制訂了階段模擬考制度，及時(shí)跟蹤各學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度，使中考總復(fù)習(xí)在質(zhì)量監(jiān)控中有序進(jìn)行。集團(tuán)校大概制定的模擬考時(shí)間如下：
3月中下旬第一次模擬考（各科結(jié)束新課質(zhì)量監(jiān)控）；
5月上旬第二次模擬考（第一階段復(fù)習(xí)情況監(jiān)控）；
6月上旬第三次模擬考（模擬考按中考要求規(guī)范化操作）；
每次考試結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，對上一階段復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并調(diào)整下一階段復(fù)習(xí)的計(jì)劃。
4、認(rèn)真抓好下午課后輔導(dǎo)與午間輔導(dǎo)工作，及時(shí)進(jìn)行培優(yōu)輔差。
為強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練，增加復(fù)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高，每位老師要充分利用早自修、午間活動、整理課等課余時(shí)間進(jìn)行有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)。各科老師要對有偏科的學(xué)生進(jìn)行針對性的個(gè)別輔導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注，借助學(xué)校師生結(jié)對幫扶活動平臺，建立師生或同學(xué)之間一對一、兵幫兵伙伴關(guān)系，落實(shí)到每一個(gè)人。
五、制訂月工作推進(jìn)行事歷
20xx年2—3月
1、抓緊新課教學(xué)，四月上旬結(jié)束新課。
2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；中考報(bào)名。
3、師生大會“中考復(fù)習(xí)總動員”。
4、第一次階段考檢查復(fù)習(xí)效果，英語聽力與口語模擬測試。
5、第一輪總復(fù)習(xí)。
20xx年4月
1、第一輪總復(fù)習(xí)。
2、綜合素質(zhì)項(xiàng)目考試。
3、體育考試。
20xx年5月
1、第二次模擬考及質(zhì)量分析會，調(diào)整下一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、推薦保送生選拔考試（暫定）。
3、第二輪總復(fù)習(xí)。
4、中考英語聽力與口語考試。
20xx年6月
1、中考全真模擬考（第三次模擬考）及質(zhì)量分析會。
2、考前心理素質(zhì)教育。
3、第三輪總復(fù)習(xí)，圍繞中考方向，綜合卷，熟悉中考題型。
4、中考。
六、工作要求
各教研組長與九年級科任老師要結(jié)合學(xué)校對今年中考的總要求制訂切實(shí)可行的學(xué)科中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃與階段性目標(biāo)計(jì)劃，總復(fù)習(xí)計(jì)劃要體現(xiàn)科學(xué)性、可操作性、層次性的原則，內(nèi)容應(yīng)涵養(yǎng)中考目標(biāo)、學(xué)情分析、復(fù)習(xí)措施、時(shí)間安排、培優(yōu)補(bǔ)差、重點(diǎn)關(guān)注對象等方面。組長牽頭要召開好學(xué)科組會議，充分發(fā)揮全體組員的力量，參與并幫助九年級老師制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。每位九年級科任老師于下學(xué)期開學(xué)初將中考復(fù)習(xí)計(jì)劃以書面形式上交到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處教科室對各學(xué)科中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容做好指導(dǎo)并監(jiān)控執(zhí)行。
初三復(fù)習(xí)策略9
1.溶解性規(guī)律——見溶解性表。
2.常用酸、堿指示劑的變色范圍：
橙<3.1紅色3.1—4.4橙色>4.4
酚酞<8.0無色8.0—10.0淺紅色>10.0紅色
石蕊<5.1紅色5.1—8.0紫色>8.0藍(lán)色
3.在惰性電極上，各種離子的放電順序：
陰極：Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+>Pb2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+>K+
陽極：S2->I->Br–>Cl->OH->含氧酸根離子
注意：若用金屬作陽極，電解時(shí)陽極本身發(fā)生氧化還原反應(yīng)(Pt、Au除外)
4.根據(jù)化學(xué)總反應(yīng)方程式書寫兩個(gè)電極反應(yīng)式的方法：
(1)按電子得失寫出兩個(gè)電極反應(yīng)式;(2)考慮反應(yīng)時(shí)的環(huán)境(酸性或堿性);(3)使兩邊的原子數(shù)、電荷數(shù)相等。
5.解計(jì)算題時(shí)常用到的守恒規(guī)律：原子守恒、轉(zhuǎn)移電子守恒、電荷守恒。
6.電子層結(jié)構(gòu)相同的離子，核電荷數(shù)越多，離子半徑越小。
7.晶體的熔點(diǎn)：原子晶體>離子晶體>分子晶體，中學(xué)化學(xué)學(xué)到的原子晶體有Si、SiC、SiO2和金剛石。原子晶體熔點(diǎn)的比較是以原子半徑為依據(jù)的，如金剛石>SiC>Si(因?yàn)樵影霃剑篠i>C>O)。
8.分子晶體的熔沸點(diǎn)：組成和結(jié)構(gòu)相似的.物質(zhì)，分子量越大，熔沸點(diǎn)越高。
9.膠體的帶電：一般說來，金屬氫氧化物、金屬氧化物的膠體粒子帶正電，非金屬氧化物、金屬硫化物的膠體粒子帶負(fù)電。
10.氧化性：MnO4->Cl2>Br2>Fe3+>I2
11.含有Fe3+的溶液一般呈酸性。
12.能形成氫鍵的物質(zhì)：H2O、NH3、HF等。
13.氨水(乙醇溶液一樣)的密度小于1，濃度越大，密度越小;硫酸的密度大于1，濃度越大，密度越大。
14.離子是否共存：
(1)是否有沉淀生成、氣體放出;(2)是否有弱電解質(zhì)生成;(3)是否發(fā)生氧化還原反應(yīng);(4)是否生成絡(luò)離子;(5)是否發(fā)生雙水解。
15.地殼中含量最多的金屬元素是Al，含量最多的非金屬元素是O。
16.熔點(diǎn)最低的金屬是Hg;熔點(diǎn)的金屬是W。
17.雨水的pH小于5.6時(shí)就成為了酸雨。
18.有機(jī)酸酸性的強(qiáng)弱：乙二酸>甲酸>苯甲酸>乙酸>碳酸>苯酚>HCO3-。
19.有機(jī)物鑒別時(shí)，注意用到水和溴水這兩種物質(zhì)。
20.取代反應(yīng)包括鹵代、硝化、磺化、鹵代烴的水解、酯的水解、酯化反應(yīng)等。
21.最簡式相同的有機(jī)物，不論以何種比例混合，只要混和物的總質(zhì)量一定，完全燃燒生成的CO2、H2O及消耗O2的量是不變的。
初三復(fù)習(xí)策略10
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多出人才，出好人才，讓的學(xué)生上理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)生現(xiàn)狀：特色班學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對化學(xué)有一定牢固的基礎(chǔ)。有的學(xué)生對化學(xué)不夠重視，他們認(rèn)為別的科目多考幾分就可以抵化學(xué)分，尤其是基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生，當(dāng)面臨化學(xué)知識的拓寬和綜合時(shí)，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。
2、教材體系
經(jīng)過調(diào)整后的教材：面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的獲取過程以獲得科學(xué)活動的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＜ぐl(fā)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、中考走向
通過近幾年中考試題的分析，我認(rèn)為，中考試題存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：
①堅(jiān)持發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握從《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運(yùn)用化學(xué)知識解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。
�、诿}堅(jiān)持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵，不是總想把學(xué)生考住，而是思考如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我——那就是：不出偏題、怪題、冷題。
③堅(jiān)持實(shí)踐性原則：突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查，把學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識試題也盡可能與實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系。
④堅(jiān)持實(shí)用性原則：關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提煉學(xué)習(xí)素材，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對日常生活和社會發(fā)展的重要影響，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的試題比率逐年上升。
⑤加強(qiáng)能力測試，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)，這點(diǎn)體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
�、尢骄啃栽囶}的比例有所增加。
二、復(fù)習(xí)要求和措施
A、復(fù)習(xí)要求
�、僖笳莆崭髡鹿�(jié)知識要點(diǎn)，將所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。
②要求掌握幾種重要?dú)怏w化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類型，化學(xué)式的計(jì)算，常見化學(xué)方程式的計(jì)算，溶液的計(jì)算，綜合計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)。
�、壅莆栈瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。
④要求學(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際感受化學(xué)就在身邊。
B、具體措施
以專項(xiàng)考點(diǎn)為軸心，以課時(shí)測試為切入點(diǎn)，避開華而不實(shí)的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)在考查知識同時(shí)注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
A系統(tǒng)復(fù)習(xí)（第一輪時(shí)間為7—11周）
第一階段是分塊復(fù)習(xí)
主要任務(wù)是：一是構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，通過比較、分析、聯(lián)想，逐步形成對學(xué)科體系的整體知識。二是進(jìn)行一定量的綜合訓(xùn)練，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的。
（一）化學(xué)基本概念
初中化學(xué)基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語、溶液五個(gè)方面知識，近60個(gè)概念。本部分知識在中考中占32%。這部分內(nèi)容知識點(diǎn)多，而且分散在教材各章節(jié)中。許多學(xué)生能把課本上的概念倒背如流，認(rèn)為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉(zhuǎn)化等實(shí)際應(yīng)用題，解題能力卻是很弱的。針對這些問題，復(fù)習(xí)這部分知識的方法是：每一個(gè)概念，要求學(xué)生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關(guān)系的.、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。
�。ǘ┰丶盎衔�
主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物知識以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基本理論為指導(dǎo)，構(gòu)成了初中化學(xué)的基礎(chǔ)和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)覺得記不住，其次是記住了，有時(shí)也不會用。針對這一情況，復(fù)習(xí)方法是：
（1）縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學(xué)名、俗名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、保存、鑒別等方面的意識。學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識。這樣一方面可以讓學(xué)生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識，導(dǎo)致復(fù)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理。
�。�2）橫向：對比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容；
�。�3）重視各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識綜合運(yùn)用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會、生產(chǎn)、日常生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來。
�。ㄈ┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)
主要考查各種儀器的使用技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和幾個(gè)重要探究實(shí)驗(yàn)，中考分值占21%，是中考試題中增加區(qū)分度的題目。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是弄清如何用、使用的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)會導(dǎo)致那些后果。由于這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內(nèi)容重復(fù)一遍，費(fèi)時(shí)而且顯得枯燥。復(fù)習(xí)時(shí)，可由學(xué)生指出知識要點(diǎn)，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實(shí)驗(yàn)操作圖，由學(xué)生判斷、改錯、指明原因。編題時(shí)，力求題型多樣，涉及各考點(diǎn)。對常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)搞清實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選用依據(jù)，同時(shí)也要搞清在各實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)可造成的后果。對常見物質(zhì)的鑒別和檢驗(yàn)，重點(diǎn)放在如何選擇鑒別試劑，以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述上。混合物的分離和提純，重點(diǎn)放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實(shí)驗(yàn)過程的敘述上。對綜合實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)部分，教給學(xué)生首先必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，在根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或選擇最佳方案，（要考慮到實(shí)驗(yàn)過程的操作簡單、方便可行、節(jié)約藥品，以及安全、環(huán)保等因素）。
�。ㄋ模┗瘜W(xué)計(jì)算
近幾年化學(xué)中考試題中計(jì)算題在整個(gè)試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學(xué)老師的重視，出現(xiàn)的問題有：化學(xué)式寫錯或化學(xué)方程式未配平；書寫格式不對；化學(xué)原理不清楚；讀不懂題等�；瘜W(xué)計(jì)算包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本計(jì)算和綜合計(jì)算。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要立足于化學(xué)基本概念，選擇典型題型的精講。講題時(shí)，注重講解分析過程，同時(shí)注意解題的規(guī)范化。注意每一題與一類題型的關(guān)系，舉一反三。
1、本冊基礎(chǔ)知識，時(shí)間為7—10周
方法：以懷化市資料1—8章為主，講解各章節(jié)基礎(chǔ)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過相應(yīng)的訓(xùn)練，找出薄弱點(diǎn)，并配有題型練習(xí)題。
2、實(shí)驗(yàn)操作，基本理論，時(shí)間11周
方法：①以孝感資料實(shí)驗(yàn)題、基本理論為基礎(chǔ)，并拓寬二套試卷。
�、诩訌�(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，迎接實(shí)驗(yàn)操作考試。
�、蹪B透綜合訓(xùn)練題。
B專項(xiàng)訓(xùn)練（第二輪時(shí)間12周）
以中考化學(xué)完全解讀為準(zhǔn)，具體實(shí)施：
�、僦R分類專項(xiàng)②題型專項(xiàng)
第二階段是綜合訓(xùn)練（第三輪時(shí)間13—17周）
這一階段主要采取"模擬測試加講評"的方法，其目的主要是提高應(yīng)試能力，調(diào)整良好的心態(tài)。
在以上知識塊已復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對知識進(jìn)行綜合考查。強(qiáng)訓(xùn)練，一方面可對前面的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺；另一方面可以讓學(xué)生見到的綜合題型。學(xué)生做后，可以總結(jié)一些好的解題方法和技巧，同時(shí)分析出自己的不足，有針對性地加以改進(jìn)。
初三復(fù)習(xí)策略11
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以考試說明為依據(jù)，以教材為載體，以訓(xùn)練為主線，以考試為渠道，以心理素質(zhì)和應(yīng)試能力培養(yǎng)為突破口，面向全體學(xué)生，全面提高中考成績。
二、復(fù)習(xí)原則
1、低起點(diǎn)，小步伐，快反饋，高密度；
2、講練結(jié)合，以練代講；
3、面向全體，關(guān)注差異；
4、培優(yōu)扶差；
5、有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┐_立目標(biāo)，結(jié)合每次考試成績比照指標(biāo)找差距
1、學(xué)校制定升學(xué)指標(biāo)。把重點(diǎn)高中一榜、指標(biāo)到校、普通高中、職高指標(biāo)確定總數(shù)后分解到各班級，張榜公示。
2、班級制定升學(xué)指標(biāo)。即對分解到班級的指標(biāo)落實(shí)到人頭。要和學(xué)生談話、交流、指導(dǎo)，讓學(xué)生給自己定位。
3、任課教師制定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。對每一名學(xué)生應(yīng)該達(dá)到多少分定位。
4、學(xué)生自我設(shè)計(jì)目標(biāo)。對升入學(xué)校，各科理想分?jǐn)?shù)預(yù)設(shè)。
�。ǘ┲朴営�(jì)劃
1、初三上半年結(jié)束全年課程；
2、寒假時(shí)間同科教師集體研究制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)：
�。�1）復(fù)習(xí)課時(shí)；
�。�2）每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容；
（3）復(fù)習(xí)方法；
�。�4）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要從二個(gè)方面入手：
�。�1）資源：課標(biāo)——對照課標(biāo)，反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透標(biāo)準(zhǔn)，明確方向；
考綱——依據(jù)考綱，反復(fù)研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識點(diǎn)，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)情——充分了解學(xué)生，知根知底，知彼知己，對癥下藥，因材施教。
信息——及時(shí)捕捉中考有關(guān)的信息，篩選、疏理，擇用和調(diào)整。
（2）三輪復(fù)習(xí)法：
第一輪：單元章節(jié)復(fù)習(xí)。（3月1日——4月20日）
復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓學(xué)科知識的單元、章節(jié)過關(guān)。每天定量記憶。復(fù)習(xí)各知識點(diǎn)、考點(diǎn)時(shí)，將其題型化（即設(shè)計(jì)成題）。要面面俱到，要由易到難；重視基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練。
第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（4月20日——5月20日）
首先要對中考的考點(diǎn)知識進(jìn)行訓(xùn)練，其次要對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練考點(diǎn)知識時(shí)，著重訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和考綱所涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)以題代講，講練結(jié)合。在訓(xùn)練中考題型時(shí)著重放在中考新增題型和學(xué)生易丟分的題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補(bǔ)漏（5月21日——6月27日）
模擬的試題要精挑細(xì)選，要從多套題中由教師自己按復(fù)習(xí)進(jìn)程，結(jié)合學(xué)生實(shí)際重新整合和改編。模擬測試題要達(dá)到20套。既要訓(xùn)練學(xué)生的`答題速度，同時(shí)一定要訓(xùn)練學(xué)生的解決技巧，還要訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確度，規(guī)范度和自信心。
經(jīng)過模擬測試后，要留出最后一周時(shí)間查缺補(bǔ)漏，這個(gè)時(shí)候一定要回歸課本，進(jìn)行知識回顧，查缺補(bǔ)漏（看錯題集），學(xué)生自查，查
自己易混、易錯、易馬虎的知識點(diǎn)和題型；教師查，查學(xué)生知識是否有疏漏，是否有的題型訓(xùn)練不到位。另外，還要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和應(yīng)試綜合能力的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法
1、學(xué)生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識點(diǎn)，如古詩詞，英語單詞、詞組，數(shù)理化公式等。
2、復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)為：講——練——考——評——補(bǔ)
講：精講知識點(diǎn)（歸納），精講典型題（考點(diǎn)解析），精講多練，練習(xí)為主線，學(xué)生成績的提高是教師指導(dǎo)下，自己主動練習(xí)和考出來的。
練：圍繞考點(diǎn)，設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂上少講多練，訓(xùn)練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內(nèi)下功夫；不在復(fù)習(xí)資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時(shí)上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導(dǎo)學(xué)生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是復(fù)習(xí)階段的主要活動。從考中發(fā)現(xiàn)問題，從考中解決問題，從考中培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，從考中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和自信心。
小考：教師復(fù)習(xí)了一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的小測驗(yàn)。一定要限時(shí)，一定要當(dāng)堂反饋。小考時(shí)間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據(jù)需要。
周考：每周考一次。同學(xué)科教師輪流命題。語、數(shù)、英三科用兩節(jié)連排的時(shí)間，考試時(shí)間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節(jié)課，
考試時(shí)間為45分鐘。命題范圍為復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識和學(xué)生練習(xí)過的題型和考點(diǎn)。教師要把每次周考的成績寫在計(jì)分冊中，班主任管理記分冊。學(xué)生用過的周考題和模擬題要求學(xué)生按學(xué)科分類妥善保管。（可用檔案袋）
評：結(jié)合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結(jié)試題難易度和質(zhì)量，總結(jié)學(xué)生答題得失，提出個(gè)別整改方案和補(bǔ)救措施，這項(xiàng)活動在學(xué)科組備課時(shí)進(jìn)行；學(xué)生自評——自我反思，總結(jié)得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項(xiàng)活動，由學(xué)科教師在課堂上或晚自習(xí)輔導(dǎo)中進(jìn)行，同時(shí)推舉優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)法和經(jīng)驗(yàn)；班級互評——每周班主任必須用10——20分鐘時(shí)間召開考試評析會，讓學(xué)生對照“中考自我設(shè)計(jì)”查問題，找原因，檢查學(xué)生各科錯題集；學(xué)校評價(jià)——每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處要查學(xué)生錯題集，教師記分冊，召開初三教師會，依復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中“確立目標(biāo)”的四點(diǎn)要求比照講評。
補(bǔ)：補(bǔ)后進(jìn)生，不言放棄，提出最臨近的成績目標(biāo)，幫助其制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)；補(bǔ)中等生，不甘落后，提出趕的目標(biāo)和努力的方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升；補(bǔ)優(yōu)等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴(yán)格要求，精益求精，指導(dǎo)其自主復(fù)習(xí)。
3、講考試題的方法。先給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間去相互改卷，發(fā)現(xiàn)問題，更正錯題，并在小組內(nèi)能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學(xué)生一起探討，這時(shí)也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學(xué)講解，如果尖子生也講不明白，教師這時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥、講析。這樣講析試題，既能讓學(xué)生動起來，又能使他們真正的學(xué)會用所學(xué)的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和尖子生提高。
初三復(fù)習(xí)策略12
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)題目化明確初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)目標(biāo)(依據(jù)州中考數(shù)學(xué)考試目標(biāo)及說明)，就是強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的目標(biāo)性，明確每一單元的教學(xué)目標(biāo)及掌握標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教師而且也同時(shí)要求學(xué)生始終明確自己要達(dá)到什么目標(biāo)，怎樣達(dá)到及如何選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟ_(dá)到最佳效果。讓學(xué)生知道哪些知識是一般了解不作考試要求，哪些知識是不可能單獨(dú)命題考試的，所考查知識可能以什么樣的題型出現(xiàn)，哪些知識是重點(diǎn)。
2、題目訓(xùn)練系列化設(shè)計(jì)好問題群和習(xí)題群，注意分題型組織復(fù)習(xí)，適當(dāng)介紹組題規(guī)律。注意研究去年各地中考題：一是分類介紹不同題型的特點(diǎn)，二是分類介紹不同題型的一般解題方法，特別是對新題型在方法上多介紹、指導(dǎo)通法，三是注意題型變換或變式(或結(jié)構(gòu)變換或數(shù)字變換或圖形變換等)，這主要針對課本重點(diǎn)例習(xí)題進(jìn)行(中考試題主要來源)。順便說，為及時(shí)反饋矯正、發(fā)揮教學(xué)自我矯正功能，應(yīng)安排必要的單元測試(綜合檢測)。
3、系列講解重點(diǎn)化專題復(fù)習(xí)中，教師的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律揭示：①解題通法;②重視初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的思想方法;③關(guān)注近年中考命題新特點(diǎn)，適當(dāng)介紹中考熱點(diǎn)題型思考方法(如分類討論型、新定義型、開放探索型、實(shí)際問題的建模以及解釋與應(yīng)用、圖表信息問題分析等)，使學(xué)生解題中的思考有規(guī)律可循。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的一個(gè)主要目的就是要讓學(xué)生熟練數(shù)學(xué)語言符號體系，并能在遇到問題時(shí)采用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號對問題作出表示。例如，在總復(fù)習(xí)中可以適當(dāng)重復(fù)這些不同層次的認(rèn)知活動：根據(jù)語言表述的結(jié)構(gòu)直接列方程、基本作圖題、將視覺語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)文字或圖形、將數(shù)學(xué)文字符號依據(jù)一定的數(shù)學(xué)原理整合成數(shù)學(xué)語句并建立數(shù)學(xué)語句與數(shù)學(xué)定理、公式、法則等之間的聯(lián)系等，從而找到解決問題的關(guān)鍵。
4、答案要點(diǎn)規(guī)范化講評一般不宜照卷逐題講解，要展示命題人的意圖，如想考什么知識、什么思想方法等，還要揭示考生常見錯誤。在解題過程中，老師應(yīng)特別注意答案的規(guī)范性，給學(xué)生一個(gè)好的解題示范(這是筆者多年中考評卷的深切感受之一，不可小看)。最好能以標(biāo)準(zhǔn)答案的形式給出，盡量少一些信手寫來，少一些隨意表示。這樣做的意義在于不僅讓學(xué)生知道正確的答案，還在于讓學(xué)生知道每一個(gè)正確的步驟，讓學(xué)生明確在解題時(shí)，該寫出哪些最重要的得分點(diǎn)。
5、復(fù)習(xí)進(jìn)程螺旋化現(xiàn)在初三總復(fù)習(xí)大多分三個(gè)階段推進(jìn)，前兩個(gè)階段內(nèi)又將同類或相近知識技能歸類分段安排，體現(xiàn)螺旋式上升。學(xué)生對復(fù)習(xí)中遇到綜合問題甚至是重大問題有一個(gè)從個(gè)別到一般，從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級的`過程。因此，在教學(xué)中，不急于一步到位，要引導(dǎo)學(xué)生從看懂教師的解答入手，經(jīng)過多次反復(fù)，反復(fù)滲透，在比較豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上逐漸概括上升成理性認(rèn)識，最后自己能夠應(yīng)用。這是為追求大面積提高應(yīng)具有的認(rèn)識。
6、解題方法系統(tǒng)化一是重視學(xué)生復(fù)習(xí)方法、應(yīng)考機(jī)智的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如認(rèn)真審題的習(xí)慣、檢驗(yàn)方法、書寫規(guī)范、避免怯場技巧等。二是應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題方法的系統(tǒng)性。如配方法、換元法、判別式與韋達(dá)定理法、待定系數(shù)法、面積法、幾何變換法(平移、旋轉(zhuǎn)、對稱)、客觀題的解題方法(直接法、驗(yàn)證法、特殊元素法、排除法、圖象法、分析法等)。
初三復(fù)習(xí)策略13
一、復(fù)習(xí)時(shí)要做到“五到”。
即復(fù)習(xí)時(shí)要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時(shí)并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高復(fù)習(xí)效率、增強(qiáng)記憶能力的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、要養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。
有關(guān)資料表明：一個(gè)人確實(shí)存在著在某一固定的時(shí)間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運(yùn)用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣，一到這時(shí)間，心理上就會做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的效率就高。
三、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。
大量的實(shí)踐證明，理解后的知識易記難忘�？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷突A(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，當(dāng)天的疑難問題當(dāng)天解決，決不拖到第二天。
四、要及時(shí)復(fù)習(xí)。
著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對學(xué)到的新知識，一小時(shí)后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識剛學(xué)過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長時(shí)間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過的新知識，除了該堂課上學(xué)過的新知識，當(dāng)天課后還要及時(shí)再復(fù)習(xí)。
五、要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。
剛學(xué)過的知識遺忘得又快又多，所以復(fù)習(xí)的次數(shù)相對要多一些，間隔的時(shí)間也相對要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的`加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來越長，到了一定的時(shí)候，知識就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會忘記了。
六、復(fù)習(xí)時(shí)要做好四件事：
�。�1）嘗試回憶，就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的針對性，養(yǎng)成善于動腦思考的習(xí)慣；
�。�2）看教科書，重點(diǎn)看嘗試回憶時(shí)想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句；
�。�3）整理筆記，先把上課時(shí)沒有記下來的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性；
�。�4）看參考書，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時(shí)摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。
七、要適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
一個(gè)星期、一個(gè)月下來，或是學(xué)完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，俗稱“梳辮子”，經(jīng)常這樣把所學(xué)的知識條理化，久而久之，我們所學(xué)知識就很清晰地印在大腦里。
八、復(fù)習(xí)要有雷打不動的計(jì)劃，注意分配好復(fù)習(xí)時(shí)間。
每個(gè)星期的每一天對各門功課的復(fù)習(xí)都要作出明確的安排，在時(shí)間的分配上要處理好各門功課的關(guān)系。
九、復(fù)習(xí)要有切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達(dá)不到目標(biāo)的自我處罰措施。
十、要最大限度地利用時(shí)間復(fù)習(xí)。
特別是平時(shí)一些閑散、短暫的時(shí)間都要利用起來，還可以把每科的基礎(chǔ)知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時(shí)拿出來復(fù)習(xí)、鞏固。
初三復(fù)習(xí)策略14
初三中考考前復(fù)習(xí)計(jì)劃第一招知識整合：(時(shí)間：1+14，1天整理14天仿真練兵)
1.紅筆貼紙法。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2.巧用小本本。在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有，還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。
3.建立錯題集。不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁夾來裝材料。
初三中考考前復(fù)習(xí)計(jì)劃第二招仿真強(qiáng)化：(時(shí)間：15天)
1.限時(shí)完成。各學(xué)科要按中考的時(shí)間來做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并計(jì)時(shí)，做完批改，找出不足。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。
2.使用技巧。要在解題的時(shí)候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。
3.養(yǎng)成習(xí)慣。要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習(xí)慣，這可就是你中考的殺手了。
初三中考考前復(fù)習(xí)計(jì)劃第三招壓軸總結(jié)：(時(shí)間：5天)
1.找各學(xué)校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。
2.找以往沒出過的'題進(jìn)行復(fù)習(xí)，熟題也有可能變著樣子出。
3.找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見識。
考前第四招復(fù)習(xí)計(jì)劃考前瀏覽：(考前一個(gè)星期)
1.把以前所有學(xué)過的知識點(diǎn)(冊)和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。
2.把以前所有做過的習(xí)題集冊拿出來看，尤其是錯題，看一看自己在什么時(shí)候會犯什么樣的解題錯誤，避免重復(fù)再犯。
3.把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)的思考。
初三復(fù)習(xí)策略15
詞匯復(fù)習(xí)也就是在復(fù)習(xí)和基本技能這一階段，考生應(yīng)該把所學(xué)的單詞、短語、過去式、過去分詞(不規(guī)則)等，過一遍篩子，從而達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的，同時(shí)也為詞語運(yùn)用和單詞拼寫這兩道大題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
詞語運(yùn)用題就去年考題而言，只要考生能在閱讀短文的同時(shí)，根據(jù)文意，將詞或短語的序號填入文中，使短文意思完整，就可以了。也就是說在填詞的過程中，只需將原詞填進(jìn)去，而不需要作詞形上的變化。這就要求同學(xué)們在總復(fù)習(xí)時(shí)做到：
1.要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握大量的'單詞和固定短語搭配。
2.要重視語言的上下文理解，把語言放到真實(shí)的語境中。
3.要了解英語語言的背景知識和文化知識，盡可能用英語去理解英語。這樣才能在解答此題時(shí)，得心應(yīng)手。
單詞拼寫試題則不同于詞語運(yùn)用題，它不僅僅是單純地測試單詞拼寫，而是把單詞放在句子中和句子有機(jī)地結(jié)合起來，旨在考查單詞的運(yùn)用技巧。因此在復(fù)習(xí)和考試中，解此題應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
a.如果所填的詞是名詞，則要注意是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，如果是可數(shù)名詞，則要注意它的單、復(fù)數(shù)形式。
b.如果要考查的詞是形容詞、副詞，則要注意其等級變化，特別要注意的是那些特殊的形式，像：bad,badly,ill所共用的比較級、最高級形式worse,worst;像little的比較級、最高級less,least等，更應(yīng)該引起考生的注意。
c.如果是動詞，則要注意其單數(shù)第三人稱的形式，還有過去式，過去分詞等變化，以及其非謂語動詞的運(yùn)用。
d.如果是人稱代詞，則要注意使用的是主格還是賓格。
e.如果是物主代詞，則要注意是名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞的形式。以及反身代詞等的用法。
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