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高效讀書的方法
高效讀書的方法1
1.激發(fā)學生的閱讀興趣
孔子說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者“。興趣是學習最好的老師,閱讀教學的關(guān)鍵在于激發(fā)學生興趣,幫助學生構(gòu)建閱讀知識體系。
教師在教學過程中要有敏銳的直覺,引導學生通過發(fā)現(xiàn)所學文章中的突破點、爆炸點,并點燃導火索,驚起學生心中的波瀾,深深地吸引學生。
何為突破點、爆炸點呢?就是學生在學習過程存在疑惑或者好奇之處。問題一旦解決,又能再一次激發(fā)學生學習的興趣。
2.培養(yǎng)學生閱讀習慣
學生對閱讀有了興趣才會產(chǎn)生動力,才能將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。學生有了課外閱讀興趣,就會努力尋求閱讀機會,從中獲得閱讀滿足,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
有時,教師可以讓學生談?wù)勛罱x書給自己帶來的樂趣;有時教師還可以在平時的'語文教學過程中,教師要注意引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3.加強課堂閱讀指導
老師一定要在吃透教材、吃透學生的基礎(chǔ)上,著眼全局,篩選出教學的重點和難點,對教學難點教師要設(shè)置好坡度,讓學生有一種“跳一跳,就可以摘到桃子”的感覺,激發(fā)學生的求知欲。
教學重點要鮮明新穎,這樣才能讓學生明白這節(jié)課要學會什么,他們才能有針對性地進行閱讀。
教師在課堂上起指導和點撥作用,講授的東西少了,學生占有的時間就更多了,教師可充分利用這些時間組織學生語言文字練習,在練習中要全面調(diào)動學生的學習積極性和主動性,讓學生自覺做到耳到、口到、眼到、心到,全面參與學習過程。
4.指導學生課外閱讀
在當今世界,學習大環(huán)境巨變的情況下,作為學生不能只拘泥于對課本知識的掌握。因此要求學生廣泛閱讀一些他們本來應涉獵的好書,擴大閱讀量,以擴大其知識面,提高其閱讀能力,當然這要在教師的指導下有序地進行。
高效讀書的方法2
1.精讀
在讀任何一篇文章或者一本書時,讀書方法都不是一成不變的,需要根據(jù)當時的情況靈活做出選擇。當時間充裕,并且需要對所讀內(nèi)容仔細品味時,就要字斟句酌的去讀,理解每一句的意思,甚至讀懂問什么用這個字而不用另外一個字,好在哪里。
2.泛讀
泛讀即廣泛閱讀,指讀書的面廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書,也要讀社會科學方面的書,古今中外各種不同風格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀,以博采眾家之長,開拓思路。
3.默讀
不出聲地讀書是語文教學上訓練閱讀能力的重要方法。速度快,不互相影響,保證環(huán)境的安靜,便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容,并且不易疲勞,易于持久。默讀應用范圍十分廣泛,讀書報,查資料,看通知、布告、信件等,都要用到默讀。默讀時要注意減少眼停的時間與次數(shù),盡量不出現(xiàn)回視,逐步擴大掃視。讀得快而又理解得深,才是高水平的默讀。
4.舉一反三
要與作者交流,與作者擦出火花;要講給別人聽、寫給別人看,與眾人擦出火花。要用理論指導自己的實踐,讓自己受益;在用中發(fā)現(xiàn)新問題,找到新方法,創(chuàng)造出新理論,超越前人。
5.高山仰止
以欣賞的眼光讀書,讀出樂趣。如宋代詩人尤袤所言:“饑讀之以當肉,寒讀之以當裘,孤寂而讀之以當友朋,幽憂而讀之以當金石琴瑟也!弊x一本高尚的書,就是與一位高尚的人士對話,態(tài)度越虔誠,收獲就越大。這種方法最適合讀哲學與軍事經(jīng)典,如《易經(jīng)》、《孫子兵法》。
6.摘抄
讀書不能只讀,也不能只體會,應該把好詞好句摘抄下來,時常翻閱,就可以做到“讀書破萬卷,下筆如有神”。
7.寫讀
古人云:“不動筆墨不讀書”,俗語也有“好記性不如爛筆頭”的說法。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來,手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效地提高寫作水平,并且能增強閱讀能力,將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
8.專注讀一本書
一段時間內(nèi)專心致志地只讀一本書。清朝政治家曾國藩就是這樣讀書的:“諸子百家,汗牛充棟,或欲閱之,但當讀一人之書集,不當東翻西閱!边@種讀書方法,最適合那些想練好基本功,打下扎實治學功底的讀書人。
9.多角度
我們可以從多個角度讀一本書。數(shù)學家華羅庚發(fā)明了“猜讀法”——從猜謎的'角度去讀書,看了書名后先閉目靜思,想象書中的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,然后再讀。如果作者寫的和自己猜的一樣,就可以速讀。這不僅大大節(jié)約了時間,還可以鍛煉思維能力和想象力。
10.選讀
讀書時要有所選擇。古往今來,人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限,如果不加選擇,眉毛胡子一把抓似地讀書,就不會收到好的效果?梢越Y(jié)合自己的情況,有針對性地選擇書目,進行閱讀,這樣才能達到事半功倍的效果。
高效讀書的方法3
1.通讀法
不明思議,通讀法就是什么什么書都看一遍,通常剛?cè)腴T的人都會這樣,不知道讀什么好,就拿起什么就讀什么。如果你也遇到這樣的情況,不妨像秋葉大叔一樣,反復讀幾本相對結(jié)構(gòu)化、體系化的關(guān)于某一領(lǐng)域框架和業(yè)務(wù)的入門經(jīng)典書,反復讀,讀透了,某個領(lǐng)域的方法論就有了。
2.主題閱讀
圈定一個感興趣的領(lǐng)域,列一個大綱你要學習語文這個領(lǐng)域那么有哪些問題是需要了解的。然后找到這個領(lǐng)域最經(jīng)典的一本書,對照自己列的大綱梳理,然后再閱讀其他書籍,相同內(nèi)容的選擇鞏固或者跳過,有疑問的也可以引發(fā)思考或者補足。
3.圖讀法
增強提煉能力、形象化表達能力、展示能力。不僅可以幫助別人快速了解一本書,還可以增強自己的品牌影響力。提煉精華,名言警句(雞湯類);梳理框架(成體系的書);選擇合適的角度,挑重點。借助這兩種發(fā)放消化和輸出知識,提高讀書的有效性。
4.框讀法
框讀法和圖讀法一樣,都是以輸出的方式促進閱讀。框讀法是先寫書評的框架,利用已有的框架,對應著閱讀(有點像我們小時候?qū)懽x后感)。
秋葉大叔的框架:
1、列出本書想要解決的問題。
2、作者看到目前的社會存在的狀況是什么。
3、作者認為此問題存在的原因是什么。
4、作者提出的問題解決方法(總結(jié);你認為是否可行)。5、以后遇到這種情況你會怎么辦。
5.逆讀法
“傳道書”是作者貌似很專業(yè),很大咖,或者提出的觀點很有名但其實有偏頗的'書。讀這些書可以反著作者的觀點來說。但讀之前最好學點批判性思維的方法。才能看的時候看出沖突,哪些邏輯是錯的。
6.抄讀法
對于真正大咖的書,可以摘抄作者書中的觀點,再適當寫寫自己的感受或感悟,會記憶更深刻,理解更深入。
7.目標閱讀法
有些同學總是疑惑自己閱讀時總是注意力不集中。你不妨試試目標閱讀方法,比如讀《三國演義》這本小說,你?蹿w云的一些章節(jié)片段,再專挑張飛的一些片段來看,這樣有目標的閱讀,讀一本書,書自然就浮凸起來。
8.聯(lián)想法
在學習語文的過程中,一定要養(yǎng)成聯(lián)想的習慣,聯(lián)想可以將知識聯(lián)系起來,編制大網(wǎng),形成知識體系。
9.輸出法
讀書一個是豐富自己的精神世界,找到讀書的趣味。而寫文章甚至寫書也有其樂趣,只有對書有足夠的思考,才能有輸出,所以不妨用輸出來檢驗自己讀書的成果。
10.充分利用想象力
讀文學作品,不僅僅體會其中的文字之美,還需要經(jīng)常將文字換成圖像。讀一本歷史,可以設(shè)想自己和歷史中的人物把酒言歡,談笑風生。因為很多時候,你僅僅是讀文字并不能對書本產(chǎn)生深刻的印象,反而是一些具體化的圖像和場景可以讓你經(jīng)久不忘。
高效讀書的方法4
1、書讀的越多頭腦越亂,腦袋里全是漿糊,今天聽這個人說的有道理,明天聽那個人說道有道理,到最后就是沒自己的道理。所讀思想都是別人的碎片。讀書時,自己要在腦子里形成一套分析問題的框架。方法如:反復讀幾本相對結(jié)構(gòu)化體系化關(guān)于某一領(lǐng)域和業(yè)務(wù)的入門經(jīng)典書,反復讀,讀透了,就打下今天做事方法論的底子了。提高邏輯思維能力,系統(tǒng)學習如何閱讀和思考。
2、選一個感興趣的領(lǐng)域至少看10本同類書籍。然后仔細想想與那些專家看法是否一致,得出自己的思想框架。你以為每個專業(yè)讀一本最好的書就了解全部?不可能。
3、畫個思維導圖吧。把思想變成PPT,簡單易懂了。選書的時候,要么很主流要么有深度。一次一定要把一本書寫完,哪怕一次只寫一章。秋葉老師是做PPT的大神,搜他博客看看。
4、讀書要一字一句,細細地賞讀。好的著作數(shù)據(jù)量大,認可度高,一大段快速閱讀免不了消化不好,務(wù)必邊讀邊思索。散文家秦牧,讀書起先“鯨吞“,大致看一遍,隨后是”牛嚼“,像牛反芻一樣,細心科學研究品位。用雙眼來讀書只能眼看,認真去讀書才有感受。字斟句酌法非常合適讀經(jīng)典。
5、針對一些著作,不但要選讀,也要小結(jié)梳理,提煉在其中的精粹。史學家吳晗就非常善于做讀書卡牌。他讀書時,看到有效的語句就抄在一張卡牌上。他讀過幾十年書,干了幾十萬張卡牌。念完一本書,假如真可以提煉一兩句有效得話來,即使沒有白讀。
6、以賞析的目光讀書,讀取快樂。如宋代詩人尤袤所言:“饑讀以正當肉,寒讀以正當裘,孤獨而讀之以當友朋,幽憂而讀之以當金鼎琴瑟也。”讀一本崇高的書,便是與一位崇高的人員會話,心態(tài)越虔敬,獲得就越大。這類方式 最合適讀社會學與國防經(jīng)典,如《易經(jīng)》、《孫子兵法》。
7、要站高一層,像教師核查學生工作一樣去讀書。一般讀受歡迎的“暢銷書籍”會用這種方法。假如對這些“胡亂花錢迷人眼”的.書不用抨擊地去接納,便會像叔本華常說的那般:“觀念被別人用襟帶牽著走!
8.聯(lián)想法。在學習語文的過程中,一定要養(yǎng)成聯(lián)想的習慣,聯(lián)想可以將知識聯(lián)系起來,編制大網(wǎng),形成知識體系。
9.輸出法。讀書一個是豐富自己的精神世界,找到讀書的趣味。而寫文章甚至寫書也有其樂趣,只有對書有足夠的思考,才能有輸出,所以不妨用輸出來檢驗自己讀書的成果。
10.充分利用想象力。讀文學作品,不僅僅體會其中的文字之美,還需要經(jīng)常將文字換成圖像。讀一本歷史,可以設(shè)想自己和歷史中的人物把酒言歡,談笑風生。因為很多時候,你僅僅是讀文字并不能對書本產(chǎn)生深刻的印象,反而是一些具體化的圖像和場景可以讓你經(jīng)久不忘。
高效讀書的方法5
超負荷學習,也叫過度學習。我們平時的學習,是以左腦的方式的。左腦的學習方式,是線性的、順序的、邏輯的。先學A,然后B,然后C,然后D…… 這樣子的回憶里,也是一步一步來的。就像平常人看書一樣,他是一個字一個字看的?吹讲欢牡胤,就卡在那里了。全腦的學習就不同了。它用線性的,邏輯的也行。用立體的,形象的也行。比如,你看一幅圖?隙ú皇且恍幸恍锌吹摹6际钦聪氯ハ,再去注意一些細分的。你對日常生活的記憶,是右腦型的。那記憶也是立體的。
比如你跟你父親一起吃飯。晚上,你回憶了一下。你的回憶是不是:第一:父親的頭發(fā)是黑的。第二:父親有頭。第三:父親的頭上長臉。第四:父親的臉上長鼻。第五:父親的鼻上有二個坑。第六:父親的鼻坑(鼻孔)里長毛。第七:毛是黑的。第八:毛有N厘米長。第九:毛的下方是嘴。第十:嘴里有牙。第十一:牙里有坑。第十二:坑里有蟲。第十三:…… 肯定不是這么有次序的吧?所以,右腦的記憶是立體的。它是整一個人記憶下來的。所以,右腦在一瞬間得到的信息量,是極大的。如果左腦得到一個字,右腦就得到一張立體圖。
而過度學習,就是要達到全腦(左腦+右腦)的學習效果。怎么折騰呢?就是大量的、快速的學習。
當我們讀一本書時,我們的習慣,就是一開始就是精讀,或細讀。可是,這樣的閱讀方式,如果遇到不懂的。就卡死了。統(tǒng)計學家發(fā)現(xiàn),人們在學習時,就一種下意識的不自信。
就是看一篇東西,總是來回反復的讀。看過了,再看。一般人看一行字時,事實上是反復看了許多次。眼睛總是向回跳。只不過我們自己不知道而己。所以,外國研究閱讀的人說一個很簡單的小技巧。他們說了,對一般人來說,只要看書時,用手指著字來讀,就可以提升二倍的閱讀速度或效果了。把手指放在書上,邊看邊移動手指。或用筆。就這么簡單的技巧。
就可以讓我們不會老是把眼睛往回看了。光是這樣一個小技巧,幾句話就說完了?墒牵呀(jīng)可以大大的提高閱讀效率了。
然后,是先泛讀,再精讀。泛讀就是粗略地看過去。要點不是看懂,只是看,明白固然好,不明白也無所謂。做一個記號就好了。遇到重要的要點,也劃一下;蜃鰝記號。
不懂的,就跳過去。說不定,看了后面的,前面不懂的,就懂了。這叫迂回包抄。你只管著快速的看過去就行了。就像是在看雜志、報紙一樣。誰會去鉆那個牛角尖啊?當你這樣做時,左腦是處理不過來這么快這么多涌入的信息的。自然而然地,就超負荷了。那么,大腦里右腦的處理模式,就啟動了。如果說左腦是地方常備軍。右腦就是京城的`羽林軍。地方軍擋不住時,羽林軍只能出來跑跑龍?zhí)琢恕_@樣子,你就從左腦學習狀態(tài),進入全腦學習狀態(tài)。許多信息,你以為你只是瞄過去了,沒記住,或沒懂。事實上,大腦已經(jīng)幫助接收了。只不過,這些信息,都像是一些冬天的蛇。進入大腦就冬眠了。需要你去激化,或叫活化而己。在速讀里有一句話:你學得少,不是因為你看得快,而是因為你看得慢。
如何有效地活化?提問題嗎? 對,可以提問題,也可以做導圖。你看一本書,如果想學點啥,你是需要有目的的。你的閱讀,要圍著你的目的跑。在粗讀時,把與你的閱讀目的有關(guān)的內(nèi)容,就做個記號。然后,你第二次看時,就重點關(guān)照它們?梢园阉鼈冝D(zhuǎn)化成問題。比如,你看到一段關(guān)于身心與銷售的精華內(nèi)容。你可以在紙上寫下一個問題:身心與銷售的關(guān)系是怎么樣的?
人有一個習慣。就是有問就有答。當你提出一個問題時,無論有沒有人回答你。你自己的大腦,就會自動地找答案。這樣子,潛伏在潛意識里的知識,就不斷被激活了。左右腦都可以處理文字與圖像的。只不過有重點而己。就像是地方兵與京城的兵都可以打仗,只不過跟誰打,就有不同的側(cè)重了。
泛讀、精讀并提出問題,這是前二步。
第三步是自問自答。拿著你列出來的問題,自問自答。不管你答得多么差,多么爛,多么不地道。你就是死皮賴臉地答出來。這有利于訓練你大腦的活化能力。
在第二步里。如果熟悉思維導圖的人,可以順便把那些問題,畫成導圖的形式。如果是我,我更喜歡畫成圖畫的形式。這樣子,在第三步自問自答時,你甚至不需要拿著紙,看著問題來提問。你如果比較牛的話,你可以閉上眼,回憶第二步的圖畫,憶起那些問題,來自問自答。當然,這種水平就比較高啦。以李老師的《重塑心靈》為例吧。他前三章,是一些關(guān)于大腦的知識,我早知道的,沒啥興趣。就略過了。第四五章,是講感官與經(jīng)驗元素的。加起來就是經(jīng)驗啦。我就畫出一包“精鹽”——經(jīng)驗。這鹽,拉出二條線,一條線上畫著一個眼睛耳朵——代表著感官。一條線上畫著眼睛耳朵,上面橫七豎八的畫了一些格線。代表著感官的細化——次感元——也叫經(jīng)驗元素。第六至十一章,都是理解層次的內(nèi)容。畫一個塔。十一、十二,是關(guān)于溝通的,畫一個大嘴巴。最后二章俺毛興趣,不鳥它。在塔啊,大嘴啊,也一樣分出支線來。標出相應的幾章的關(guān)鍵詞及圖。然后,進入第三步。俺書與圖都不用看了。開始在客廳里走來走去,扮酷。揮舞著雙手說:今天,偉大的牛頭,給你們這些牛頭們,講一本書。這本書的名字叫:精鹽·塔·大嘴巴。(我邊講邊回憶那圖)這個精鹽的故事嘛,有二條腿。第一條腿就是感官(邊回憶)感官有內(nèi)外二種,內(nèi)是視聽觸嗅味,外是…… 第二條退是經(jīng)驗元素,啥是經(jīng)驗元素呢?就經(jīng)驗切切切,就是元素啦。…… 啥是塔呢?塔是指啥鳥呢?就是李大大說的理解層次了。有那么幾層吧。第一層:環(huán)境。第二層,有人在自然環(huán)境里撒尿,他這個行為是不好的。所以,第二層是:行為。撒完,被發(fā)現(xiàn)了,他害怕地跑了。這是情緒,李大大(李中瑩)說情緒是一種能力。所以,第三層是能力層。他邊跑邊想,這阿峰,太可惡了,不就是在你的花園里那個那個么,至于跑著大炮崩我么? 這是想法、信念——信念層。他被追急了,他跑到大廈頂層里,大喊:我是瘋子我怕誰? ——身份層啦。然后,他就精神反常,成了神經(jīng)病了。——精神層!劣谀莻大嘴巴嘛。 上嘴唇插著一把剪刀——檢定語言模式。下嘴唇生了根,根下系著彩帶——先跟后帶。不就是這二個冬冬么?整得那么復雜。像開國大典似的。天啊,這剪刀為什么是這樣子的?首先,它是彎的?——扭曲。然后,它上面刻著一個龜——歸納。然后,還少了一半——刪除。這扭曲的剪刀同志啊,好可憐啊。下面掛著一只菜魚。——12語式之猜臆式。啥是菜魚?笨,就是用大白菜做的魚嘛。(就是要奇怪。奇怪,你才印象深。你如果走在路上,看到一個普通人。還有看到一個章魚人,是哪個印象深?越怪越好。人們對司空見慣的東西,總是熟視無睹。人們對荒涎奇怪的東西,總是興致勃勃。如果晚上你老婆說,“老公,出來看,路上有路燈耶!庇秩绻砩夏憷掀耪f,“老公,出來看,天上有上帝耶!焙牵瑢Ρ纫幌。
俺的學習是很瘋狂的?駫吡艘槐緯驮诖髲d里胡扯亂扯。然后,俺就記牢了。
你不是說要一段時間學習一個NLP的技巧嗎?(網(wǎng)友春陽融雪問)循序漸進,不等于循序慢進。記憶與練習,不是一回事。你可以在一天內(nèi)學習NLP的四本書?墒,你無法在一天內(nèi)掌握一堆NLP技巧。記住跟練會,不是一回事。學習知識,有學習知識的游戲規(guī)則。練習技能,有練習技能的游戲規(guī)則。不能等同。技能技能,就是練出來的。怎么練呢?單練、組練、操練。就不用細講了。人的大腦很奇妙的。如果你把一個技巧用得滾瓜爛熟。它就會成來一種下意識的習慣。進入你的潛意識。而不會給你的意識造成負荷。所以,那些形成習慣的技巧,再多,也沒啥負面影響。可是,前提是:形成習慣。如果只是知道,你知道得越多,你越迷糊。要用時,你反而不知道要選哪個了。
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