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談如何在新課改中開展農村少先隊特色活動
一、土，從農村實際出發(fā)，體現(xiàn)農村鄉(xiāng)土味。
農村沒有高樓大廈，卻有著廣闊的田野；沒有陳列齊全的博物館，卻有著隨處可見的花鳥蟲魚；沒有人才濟濟的科技單位，卻有著以科技制富的農民企業(yè)家……農村有城市不可比擬的獨特風景。農村少先隊要走特色化道路，就要緊扣一個“土”字，善于挖掘具有鄉(xiāng)土味的農村教育資源，開展特色活動。例如1，農村傳統(tǒng)游戲。在農村有很多歷來深受老百姓喜歡的游戲，輔導員們可針對隊員愛玩的天性，把游戲引入活動中。如踩高蹺、捉蟋蟀、放風箏、挑馬蘭頭比賽、捉知了、捉迷藏、打彈珠等，這些活動不僅隊員喜歡，還可以充分發(fā)揮它們具有一定的親子性的特點，讓隊員們可以和家人一起同玩、同樂。2，農村時令習俗。農村頗具特色的習俗為少先隊活動提供了取之不盡的知識源泉。輔導員可從中篩選出精華，錘煉出主題，作為少先隊活動的內容。如農歷七月三十，在南日農村有插地藏香的習俗。于是我發(fā)動隊員開展插香活動。要求隊員插出一定的圖案，有條件的用相機拍攝下來，并讓隊員用燒剩下的香棒制成各種小工藝品，帶到學校展覽。另外結合春節(jié)祭祖，清明吃螺螄，端午吃粽子，七月十五包餛飩，中秋賞月，除夕掃塵等開展的活動也必將充滿濃濃鄉(xiāng)土味，深受隊員歡迎。3，農技實踐勞動。新課程改革后的學校內部，校園生活的容量已遠遠不能滿足隊員的需要，怎樣改變這種狀況，那就是實踐！新課程中綜合實踐課的開設為少先隊活動的開展搭建了平臺，也擴展了少先隊活動的時間和空間。少先隊可結合實際，讓隊員們跟爺爺干農活，采菊花，學養(yǎng)蠶；跟奶奶做家務，學編織，剝絲棉；跟莊稼交朋友，到田間觀察、了解農作物的外形、名稱、習性及作用；跟動物握個手，對家里的雞、鴨、貓、狗等進行飼養(yǎng)實踐，將真實的勞動感受寫下來。這些活動都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓隊員真正享受農村的美，真正體驗農家的樂。
二、實，強調少先隊活動服務功能。
新課標指出：以學生為中心，以學生的發(fā)展為本。農村學校少先隊活動不僅要扎扎實實地開展，抓好隊伍建設與陣地建設，構建學習型組織，更要體現(xiàn)它各方面的服務功能。讓隊員在參與活動的服務中，使自己的身心也得以發(fā)展。1，為隊員服務。在農村少先隊活動中要拓寬并充分利用農村社會化教育渠道，讓隊員走向廣闊的社會大課堂，學習知識，增長才干，了解社會，熱愛社會，增強社會適應能力。增長生活知識，學習勞動技能，提高實踐能力。結合農村實際，堅持勞動育人，培養(yǎng)隊員對勞動人民的感情和勞動技能。堅持活動育人，培養(yǎng)少先隊員自律、自強、團結友愛和創(chuàng)新能力。如我校開展的參觀磚瓦廠活動。讓隊員進入燒磚窯房體驗高溫，培養(yǎng)其勇敢精神。參觀該廠孩子的生活宿舍，感受外來民工子女在外地生活的艱辛，加強隊員的思想教育。2，為教學服務。少先隊是學校教育事業(yè)中不可缺少的重要組成部分，是學校教育的得力肋手。讓少先隊組織有效地融合于新課改之中，把新課程的一些新思考、新觀念，以及少先隊活動與新課改相結合的新實踐、新體會融會貫通。通過聽一聽，說一說，讀一讀，記一記開展的各項少先隊奠基活動都會十分有利于新課程各科教學，特別是科學課和綜合實踐課的教學。3，為新農村服務。農村少先隊活動要以“雛鷹假日小隊”為基本形式，開展“爭當文明小使者”活動。以爭雛鷹特色獎章為激勵體系，在必修章的基礎上，根據(jù)實際設立以農業(yè)科技實踐和倡導農村文明新風為主要內容的選修章，如種菜章，養(yǎng)殖章、科技章等。做到“哪里有紅領巾，哪里就有新風尚”。組織引導隊員傳承民族精神、促進農村文明新風的形成，為新農村建設服務。
三、新，活動的組織新，來自于孩子的創(chuàng)造。
新課程改革是適應我國當前的教育事業(yè)的發(fā)展，學生的現(xiàn)狀，社會的要求而進行創(chuàng)新性的改革舉措。少先隊活動面臨的問題，依托的環(huán)境時常會發(fā)生變化，活動也應符合社會發(fā)展的趨勢。使活動具有新意，具有時代氣息。輔導員們可以從全國各地的大事情中，從當?shù)氐奶攸c中，從班級發(fā)生的大事情中，從孩子們的熱點話題中尋找新意，開展符合隊員身心需求的活動，并發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。如隊員在看完動畫片《西游記》后，自發(fā)形成了“取經(jīng)小隊”到目的地取經(jīng)。他們去蔬菜大戶的暖棚去探望蔬菜瓜果；到生豬養(yǎng)殖大戶處親自給豬喂食、換水、洗澡；去果園里尋找科技，體驗科技。并設計了記錄本，把了解到的，觀察到的，親身體驗到的和感受都作以記錄。最后還請受訪者簽名，算是換取“通關文諜”。當隊員得知現(xiàn)在桐鄉(xiāng)超市里以涪陵榨菜占主位，而家鄉(xiāng)的榨菜卻處于屈居地位時，就抽雙休日去桐鄉(xiāng)超市調查，開展了“為榨菜廣告代言”的活動。不僅設計了很多宣傳家鄉(xiāng)榨菜的廣告語，設計了卡通榨菜的形象，還紛紛當起了榨菜廣告形象代言人，在紅領巾電視臺展示他們的風采。另外隊員們從老百姓的熱點話題中，開展了越豐水污染與癌癥發(fā)病率關系的調查。在校長發(fā)出爭創(chuàng)“綠色校園”的倡議后，高年級隊員自發(fā)組織采集了各式野花，開展插花藝術展，給教室?guī)碛难欧曳�。在參觀完南日蔬菜一公司后，了解到菊花牌榨菜已成為飛機航空食品后。開展了“小小榨菜盼奧運”活動，暢想20xx年航空榨菜的品質與包裝，外國友人看到產品時的評價。此外，隊員們還結合家鄉(xiāng)物產，開展了“黃瓜、刺瓜擂臺賽”、“三菜（榨菜、大頭菜、油菜）大本營” 、“我與蠶寶寶”和“菊花仙子幻想畫”等活動。這些活動不僅創(chuàng)意新，富有地方性，深受隊員喜愛，也充分顯示了隊員們的想象力和創(chuàng)造力。
四、活，評價的多樣性，活動重在過程體驗。
在舉行少先隊主題活動時，我發(fā)現(xiàn)積極參加的總是那么幾個人，多數(shù)隊員都喜歡充當看客。我們應當承認學生在性格，能力等諸方面確實存在差異，也許，這是由于我們農村孩子特有的害羞。從課改的理念中，我得到啟發(fā)，評價只有體現(xiàn)了對客觀現(xiàn)實的尊重、體現(xiàn)了對學生及班集體個性差異的尊重，才能充分調動師生積極性。學生都是一個個充滿智慧的生命體，應該讓他們享受教育的過程，讓孩子們參與活動的整個過程，讓每個孩子都能看到自己的進步，并從中體驗成功的快樂。雖然他們進步會各有不同，但快樂會滲透進每一個參與的孩子心中。農村少先隊面對的是每一個孩子，工作目標是讓每個孩子都“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”。在活動中時時都會涉及對學生個人的評價，我們要建立個性化的活動評價機制。因此我們不僅頒發(fā)了“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“優(yōu)異生”等，還設立了“小養(yǎng)殖能手”、“彎彎腰小標志兵”、“班級小管家”、“小孝星”等多種獎項。使每個隊員都看到自己的進步，并從中體驗成功的快樂。同時在參與總結評優(yōu)的過程中，找到自己的學習榜樣。改革少先隊活動的評價方式，輔導員們不用再擔心面子，隊員們也能看到自己的閃光點，激發(fā)自信，形成自我教育的動力。
五、變，輔導員要積極轉變觀念，提升自我素質。
少先隊輔導員是少先隊工作的組織者和實施者，是少先隊工作的基本力量。我深深地感受到農村少先隊輔導員工作的艱辛與困窘。于是在對傳統(tǒng)進行反思，對精髓傳承并對新課改理性思考與嘗試摸索的過程中，體會到作為輔導員，特別是農村輔導員，面對新課改和千萬家長對優(yōu)質少先隊的期盼，感覺只有發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升自己的教育特色，轉變自身的觀念，才能在教育與競爭中立于不敗之地。雖然農村少先隊的困難和問題存在是不能漠視的，但不能總抱怨環(huán)境的落后，要科學辨證地看待農村少先隊的條件。畢竟現(xiàn)在和過去相比，農村在很多方面有了好轉，而農村少先隊和農村的少先隊隊員也有著自己的優(yōu)勢所在。要充分認識做好農村少先隊工作的重要意義。同時要樹立以隊員為主的少先隊工作理念，讓自己從“包辦型”和“權威型”的角色中得以改變，成為隊員的朋友和知心人。增強自己的輔導技能以及探索創(chuàng)新和理性思辨的能力，使自己向著“職業(yè)專長、思想情感高、知識面寬”的方向努力，逐步具備新時期輔導員的素質，這樣才能適應新課改、新時代的需要。
新課程改革正不斷地向縱深推進，教育發(fā)展將進入一個新的天地。用新課程的理念指導少先隊工作，讓少先隊融于學校新課改之中，緊跟時代步伐，尋找農村少先隊教育活動的切入點，因地制宜，珍惜并利用農村的各種特色資源，使這些資源在紅領巾事
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