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北京胡同大全
北京胡同大全1
我從小就生活在奶奶家的胡同里，雖說(shuō)在胡同里發(fā)生的故事總是瑣碎的，但說(shuō)起來(lái)總能使我的心中暖洋洋的。
小時(shí)候，在胡同里來(lái)來(lái)往往住著許多人，小孩兒拿著吃的亂跑，老奶奶聚集在一片蔭涼下聊天兒，幾家的爺爺和大爺則在一塊石桌上下棋……。每當(dāng)奶奶把我從幼兒園接回家，路上總能聽(tīng)見(jiàn)人們間永恒的.對(duì)話，什么“三嬸兒，接回來(lái)了！”“啊，吃了嗎？”，“正做著呢，您來(lái)嗎？” ……。幾位老奶奶看見(jiàn)我總是樂(lè)呵呵的，奶奶就會(huì)一一告訴我怎么稱呼，我就大聲的喊出來(lái)，她們則更加高興，親切地應(yīng)著“哎！”�，F(xiàn)在想來(lái)，人與人之間可以這樣親如一家。
有一次，我在家里過(guò)暑假，傍晚下起了淅淅瀝瀝的小雨，誰(shuí)知到了晚上下的更大了，伴隨著“啪”的一聲，奶奶根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)推斷是掉閘了，急忙派遣爸爸去搶修。我急忙趴在窗臺(tái)上著，不一會(huì)卻看到手電筒的燈光中出現(xiàn)了另一個(gè)人的身影，他的雨衣顯然穿的有些倉(cāng)促，身上已有幾處被雨水打濕了，但他只是專心致志地查看擺弄著電箱。后來(lái)，我看到他長(zhǎng)吁了一口氣，麻利地從梯子上攀了下來(lái)，揮了揮手就向胡同深處走去了。后來(lái)，奶奶告訴我他是前院的伯伯，現(xiàn)在想來(lái)，人與人之間可以這樣無(wú)私地相互幫助。
記得有一個(gè)周末，我騎著小自行車在僅容一輛轎車寬的胡同里飛快的馳騁，誰(shuí)知一個(gè)石子長(zhǎng)得突兀了些，我一不留神摔了個(gè)人仰馬翻，我向奶奶聊天爺爺下棋的地方哭喊，卻誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，身邊的門開(kāi)了，二奶奶走了出來(lái)，她看到我的樣子，急忙趕過(guò)來(lái)，一邊撣著我身上的土一邊把我攙扶起來(lái)，她的手已經(jīng)布滿了皺紋，兩鬢已經(jīng)發(fā)白，扶我已十分吃力，但她還依然奮力抬起了我身邊倒下的自行車，緩緩地把它立到墻邊，還不住地關(guān)切道：“摔哪了？疼不疼?”，邊說(shuō)邊領(lǐng)著把我交給奶奶，隨后，她搖著手中的扇子踱著步子回家了。在奶奶的數(shù)落聲中，我看著她夕陽(yáng)下蹣跚的背影，久久不能忘卻�，F(xiàn)在想來(lái)，人與人之間可以這樣自然和諧地相處。
北京胡同里的故事有很多，但都是真的、善的、美的。因?yàn)榫幼≡谶@里的人都能親如一家、相互幫助、自然和諧地相處。在北京這個(gè)日新月異的城市，胡同總是充滿著溫馨和幸福。
北京胡同大全2
北京的胡同
我從小生活在上海的弄堂里，剛來(lái)到北京城，那幽深的、彎彎曲曲的、瓦棱上長(zhǎng)著青草的胡同似乎有一種特殊的魅力吸引著我。
上海的弄堂，我覺(jué)得最欠妥的就是一色的灰水泥地，隔斷了與泥土的聯(lián)系。北京的胡同卻不是這樣。胡同院子里有花，有草，有樹(shù)。我有一陣子幾乎每天經(jīng)過(guò)西城的筆管胡同和新文化街，每次從那幾棵傘蓋般的古槐蔭庇下走過(guò)，心中就不免涌起一種恬適的感覺(jué)。逢到夏季開(kāi)一樹(shù)的白花，土地上落滿了纖巧的花瓣。濃郁的清香，飄蕩在賣菜的小推車上，飄蕩在跳橡皮筋的小妞、依杖而立的白發(fā)長(zhǎng)者的身上，給人一種說(shuō)不盡的寧?kù)o與愜意。
小小的胡同，一座座四合院，似乎每一扇破舊的、刻著已無(wú)法辨認(rèn)的對(duì)聯(lián)的木門都是一部古老的歷史，給人一種神秘感。人們每每在門前擺一張小桌，或扯閑白兒，或?qū)南缕�，或二胡悠揚(yáng)，或京劇清唱，自有一番人間的樂(lè)趣。我有一次經(jīng)過(guò)攬桿市，一家生活并不富裕的小屋主人的雅興叫我吃驚。門前青磚上放著幾十盆花卉——月季、米蘭、朱頂紅，低矮的屋檐下一溜排開(kāi)竟有六七只竹絲鳥(niǎo)籠，雕以花紋，曲線彎得那么有神韻的青銅鳥(niǎo)籠鉤，仿佛音樂(lè)的滑音一般，給人一種和諧的美。黃雀、畫眉、紅藍(lán)靛頦吟唱其間，不知憂愁為何事。
我喜歡北京的胡同，因?yàn)樗o人一種親切之感，一種愛(ài)�；覊�，青瓦，默默的小石獅。斑駁的古老的木門，一切似乎是那么平淡而無(wú)奇，然而你推開(kāi)門一走進(jìn)去，拐過(guò)影壁，你立時(shí)會(huì)被一種難以名狀的、似乎是中華民族所特有的溫暖所包圍�！按蟾纾鷣�(lái)了，有日子沒(méi)見(jiàn)啦。”他們?cè)诜块T外火爐上用被煤煙熏燎得漆黑的小壺?zé)�，沖上一杯碎末子茉莉花茶�？蛔郎弦环�，別提有多美了，仿佛誰(shuí)都是你親愛(ài)的大爺、大娘、兄弟姐妹，一個(gè)暖融融的家。
別瞅著那墻、那門、那屋不起眼，那兒還真格的有大學(xué)問(wèn)的人哪。每當(dāng)我遇到莎士比亞的難題，費(fèi)解的中國(guó)古典散文，查字典也無(wú)法曉其意的拉丁文，到胡同里一走，遇到的總是一個(gè)個(gè)親愛(ài)的長(zhǎng)者，知識(shí)淵博而不驕矜，謙遜而敦厚�；蝻嬀�，或品茶，或小坐縱論天下，即使在夢(mèng)中也忘不了那靜靜地諦聽(tīng)胡同里輕彈的蛩音的時(shí)光。
就這樣，胡同成了我生命的一部分。每次出國(guó)回來(lái)，我每每是懷著一顆急迫的心到胡同里去走一走，瞧瞧那一座座住滿人的、在院子里接水的大雜院，那依胡同墻而建的湫隘的小房，那窄得只能走一人、一輛車的小道，聽(tīng)聽(tīng)大娘悠遠(yuǎn)的京音，那孩子的咿咿呀呀，這一切是多么的可親。逢到我愁悶、憂郁難遣的時(shí)候，漫步于胡同的幽遠(yuǎn)之中，望著那古老的筆管胡同墻隙間生長(zhǎng)出來(lái)的野草，仿佛一切也都寬釋了。
1.給下列加粗的'字注音。
瓦棱( ) 蔭庇( ) 恬適( )
愜意( ) 蛩音( ) 湫隘( )
2.“上海的弄堂”與“北京的胡同”有什么不同?
3.第4段的中心句是什么?
4.文章從哪幾個(gè)方面描寫了“北京的胡同”?
5.文章借“北京的胡同”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
1.lénɡ bì tián qiè qiónɡ jiǎo
2.“上海的弄堂”是一色的灰水泥地，隔斷了與泥土的聯(lián)系。而“北京的胡同”是幽深的、彎彎曲曲的，瓦棱上長(zhǎng)著青草，胡同院子里有花，有草，有樹(shù)。有一種特殊的魅力。
3.“我喜歡北京的胡同，因?yàn)樗o人一種親切之感，一種愛(ài)�！�
4.優(yōu)雅的環(huán)境和生活在這里的人。
5.喜愛(ài)之情，眷戀之情。
中考語(yǔ)文閱讀理解輔導(dǎo)：五問(wèn)自讀法
“五問(wèn)自讀法”從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體功能著眼，按照人們認(rèn)識(shí)事物“感知—理解—鞏固—運(yùn)用”的過(guò)程，根據(jù)文章的特點(diǎn)，看順序地進(jìn)行設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生怎樣沿著“寫什么——怎樣寫——為什么寫——寫得怎么樣——怎樣學(xué)寫”的思路進(jìn)行自我探索，合理地組織課堂教與學(xué)的活動(dòng)，從根本上把孤立的逐段繁瑣的分析變?yōu)槁?lián)系的總體的閱讀理解，把短間隔的瑣碎的一問(wèn)一答變?yōu)殚L(zhǎng)間隔的系列的讀思議辯，把割裂的分塊的字詞句篇教學(xué)變?yōu)檎w的遞進(jìn)的教書育人，以期收到理想的教育教學(xué)效果。
“寫什么”
主要是讓學(xué)生把文章“讀通”，著重點(diǎn)是整體感知，通過(guò)“析題目，抓要素”，從整體著眼，緊扣文題與文章內(nèi)容的聯(lián)系，根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)，抓住諸如時(shí)、地、人、事等要素，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。
“怎樣寫”
則要求把文章“讀懂”，著重點(diǎn)是整體分析，通過(guò)“摸順序，探思路”，從整體著眼，抓住節(jié)與節(jié)、段與段之間的聯(lián)系，弄清全篇文章的脈絡(luò)，探尋作者成文的整個(gè)思路，明確成文的主要線索，綜觀全篇文章，在掌握分段依據(jù)的基礎(chǔ)上再去劃分段落，并弄清重點(diǎn)部分的小層次，以避免分段時(shí)盲目亂猜，分析時(shí)孤立理解的現(xiàn)象。
“為什么而寫”
這一步要求把文章“讀深”，著重點(diǎn)是整體領(lǐng)悟，通過(guò)“抓關(guān)鍵，想意圖”，從整體著眼，找出文章重點(diǎn)段、中心句、關(guān)鍵詞，進(jìn)而深入思考這些詞、句、段表現(xiàn)了什么，說(shuō)明了什么，作者是為了什么而寫的，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者寫作目的，找出貫穿全文的“紅線”，進(jìn)而掌握文章的中心思想。
“寫得怎么樣”
這一步要求把文章精妙處“讀熟”，著重點(diǎn)是整體鑒賞，通過(guò)“細(xì)對(duì)比，品詞句”，從整體著眼，看清文章圍繞主題，用了哪些表現(xiàn)手法及如何遣詞造句、布局謀篇，細(xì)心品味哪些地方寫得好，為什么好，領(lǐng)會(huì)作者為什么要這樣寫，進(jìn)而消化吸收。
“怎樣學(xué)寫”
這一步則要求把文章“讀活”，著重點(diǎn)是整體運(yùn)用，通過(guò)“想收獲，聯(lián)實(shí)際”，從整體著眼，圍繞本年級(jí)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，從自身實(shí)際出發(fā)，以課文(或某一段落)為范例，進(jìn)行基本功綜合訓(xùn)練，從讀學(xué)寫，掌握規(guī)律，以讀促寫，逐步提高。就這樣，五問(wèn)五步，都是用“整體著眼”的紅線串聯(lián)起來(lái)，從根本上改變過(guò)去那種語(yǔ)文與道分家，讀與思脫離，講與練割裂，教與學(xué)對(duì)立的舊式教法。
當(dāng)然，要抓好這一根“紅線”，在具體教學(xué)中最要緊的還必須從導(dǎo)“思”授“法”入手。語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持把發(fā)展語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)，在基本功訓(xùn)練中緊緊抓住思維訓(xùn)練這個(gè)核心。教師的責(zé)任就在于給學(xué)生指引“思”的途徑，導(dǎo)以“思”的方法。“五問(wèn)自讀法”正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，“問(wèn)”是為了引“思”，“思”又能夠?qū)А白x”，而“讀”更能促“寫”�？偟膩�(lái)說(shuō)，五步設(shè)問(wèn)就是指明讀懂一篇文章的學(xué)習(xí)思路(或者說(shuō)閱讀時(shí)進(jìn)行思維的一種具體模式)。隨著每一問(wèn)和答案逐步出現(xiàn)，學(xué)習(xí)一篇文章的過(guò)程便逐漸引向深入，最后達(dá)到完全掌握。而每一問(wèn)的解答又都把“思”的正確方法作為鑰匙交給學(xué)生。第一問(wèn)的“析題目，抓要素”，第二問(wèn)的“摸順序，探思路”，第三問(wèn)的“抓關(guān)鍵，想意圖”，第四問(wèn)的“細(xì)對(duì)比，品詞句”，第五問(wèn)的“想收獲，聯(lián)實(shí)際”，這“十法”便是“五問(wèn)自讀”的有機(jī)組成部分，而每一問(wèn)都可不斷拓展深化。例如“析題目”，通過(guò)對(duì)小學(xué)全部教材的研究，歸納出“小學(xué)課文命題十律”(即：標(biāo)示敘寫對(duì)象，概括主要內(nèi)容，揭示中心思想，指出文章線索，揭示范圍重點(diǎn)，指明發(fā)生時(shí)地，設(shè)置疑問(wèn)懸念，突出人物話語(yǔ)，顯示比喻象征，表明文章體裁)，并探索出與之相應(yīng)的“析題六法”(弄清概念，抓住關(guān)鍵，掌握特點(diǎn)，尋底問(wèn)根，辨體明旨，探路度篇)。學(xué)生逐漸掌握了文章自讀法，就是掌握了一種通向高境界的鑰匙，手持這把鑰匙，將會(huì)終生受用無(wú)窮，這對(duì)很高學(xué)生思維素質(zhì)也將起到巨大的促進(jìn)作用。
北京胡同大全3
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)寫生的方法技能，能夠有目的地開(kāi)展綜合探索性活動(dòng)。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。通過(guò)美術(shù)和社會(huì)生活的綜合探索，體會(huì)美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊貢獻(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：有目的有計(jì)劃地開(kāi)展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。
導(dǎo)入教學(xué)欣賞我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片，認(rèn)識(shí)京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。
在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的'多樣性，拓展美術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。
綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動(dòng)。
教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學(xué)生通過(guò)相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。
導(dǎo)語(yǔ)：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊(yùn)含著豐富的京味文化。
我們通過(guò)相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對(duì)它的趣聞?shì)W事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來(lái)，比如北京最老的胡同的由來(lái)，其中的名人典故，你認(rèn)為最美的景物等。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請(qǐng)教咨詢。
學(xué)生共同的問(wèn)題，做集中指導(dǎo)，如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
同學(xué)之間互相交流，展示課前收集的相關(guān)資料。
學(xué)生對(duì)“胡同文化”中感興趣的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對(duì)“胡同文化”所感所想。
對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，向教師請(qǐng)教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習(xí)困難，共同完成任務(wù)。
通過(guò)綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)評(píng)價(jià)組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。
評(píng)價(jià)形式：
小組內(nèi)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)為主，教師和同學(xué)評(píng)價(jià)為輔。
教學(xué)反思：學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對(duì)胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。
北京胡同大全4
一、指導(dǎo)思想：
《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過(guò)綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還可以讓學(xué)生通過(guò)北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)背景：
1、學(xué)生情況：
我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學(xué)生是從外地來(lái)京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了，更不用說(shuō)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說(shuō)明：
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過(guò)多媒體來(lái)拓展課堂的時(shí)空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同” 的歷史與由來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來(lái)，學(xué)生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)、演、說(shuō)等形式，對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過(guò)本課的綜合探索活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、CD《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來(lái)滿足上課需要。
三、教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件（錄像、照片、動(dòng)畫、音樂(lè)、歌曲）環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
六、教學(xué)進(jìn)程：
�。ㄒ唬┍嬲J(rèn)胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
教師：你認(rèn)識(shí)這條胡同嗎？對(duì)，這就是我們前門小學(xué)所在的打磨廠胡同，這條胡同里有著名的老字號(hào)同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園，可你知道這里早先是什么地方么？為什么又叫打磨廠胡同呢？
�。ǘ﹦�(dòng)畫激趣，了解歷史。
1、播放動(dòng)畫：大刀說(shuō)話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來(lái)告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來(lái)的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來(lái)小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私�、發(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題：北京的胡同
�。ㄈ┬蕾p胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說(shuō)。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂(lè)）
教師介紹：夏季里，禪會(huì)在院門口的大樹(shù)上叫個(gè)不停。
婆娑的樹(shù)影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會(huì)講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
教師：同學(xué)們，其實(shí)胡同中的每一個(gè)角落里都有值得我們?nèi)バ蕾p和發(fā)現(xiàn)的地方。你能在書中的照片中找一找嗎？
�。ㄋ模┓纸M討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開(kāi)書，看書中胡同的照片：
2、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。
3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的'每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
�。ㄎ澹┞�(tīng)、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽(tīng)：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨(dú)特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過(guò)了老北京人的生活情景，讓我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
�。┣榫霸佻F(xiàn)，體驗(yàn)人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥(niǎo)）（配樂(lè)和歌）
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
（七）解說(shuō)胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說(shuō)
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說(shuō)不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì)有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰(shuí)能談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
（八）作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。
2、教師：你們還想用什么形式來(lái)表現(xiàn)北京的胡同？
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來(lái)表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。
�。ň牛┒喾N形式，表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評(píng)價(jià)： 你能介紹一下你的作品嗎？
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
�。ㄊ┖冞w，展望未來(lái)。
1、教師：北京的胡同在不斷的發(fā)展變化著，有些胡同被維修保護(hù)起來(lái)，如鼓樓大街，有些胡同被改造為四合院式的住宅樓，如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區(qū)，不存在了。北京的胡同將來(lái)會(huì)變成什么樣呢？
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過(guò)胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮！
5、音樂(lè)歌曲：《我愛(ài)北京》
師生同唱，聲音漸小······
�。ㄊ唬┌鍟O(shè)計(jì)
北京胡同大全5
暑期，媽媽把我?guī)У奖本┯瓮�，初到北京，我就被胡同搞糊涂了。首先，我們要住的賓館在大豆腐胡同里，連著這個(gè)胡同的其他胡同有報(bào)房胡同、小鵓鴿胡同……胡同的怪名字一下子就引起了我的好奇心，我要仔細(xì)探究一番。
上網(wǎng)一查，原來(lái)胡同的.叫法是從元朝就開(kāi)始了，據(jù)說(shuō)在蒙古語(yǔ)里的意思是指“水井”。每條胡同形成后，人們通常會(huì)給它起個(gè)名。這個(gè)名稱一旦被大多數(shù)人所接受，就成為這個(gè)地方的標(biāo)志。
北京的胡同大多以形象、植物、方位、官方機(jī)構(gòu)……命名，我最喜歡的是形象命名的，比如：較寬的胡同，就叫“寬街”、窄的就叫“夾道”、曲折的叫“八道灣”、長(zhǎng)方形的稱“盒子”、扁長(zhǎng)的稱“扁擔(dān)”、一頭細(xì)一頭粗的叫“小喇叭”等。我看到的胡同都是比較老舊的房子，但很多家的門口都種著小花，爬著藤、養(yǎng)著鴿子……感覺(jué)他們生活得悠閑自在，胡同深處藏著無(wú)數(shù)溫暖的家。
北京吸引我的地方很多很多，但對(duì)胡同的認(rèn)識(shí)讓我很想將來(lái)有一天能在幽靜的胡同里安家生活。
北京胡同大全6
北京的胡同，星羅棋布，早就聽(tīng)說(shuō)北京有名的胡同三六千，無(wú)名的胡同似牛毛.
想象中的北京胡同，是靜謐、整潔、和諧和安詳?shù)�。�?dāng)我進(jìn)入胡同區(qū)，坐在人力三輪車上，伴隨著清脆的鈴聲，穿梭在齊整的四合院中卻少了這種感覺(jué)。
北京胡同之旅是從北京最早的胡同煙袋斜街開(kāi)始，除了古舊的凸凹不平且積滿泥水的青石板證明著它的歷史，兩邊的房屋則絲毫看不出歲月的滄桑。房屋雖極力想保持古樸的風(fēng)格，但看起來(lái)格外別扭。家住與店鋪混雜著，嗡嗡的蒼蠅肆無(wú)忌憚地戲虐著墻角的垃圾。
穿過(guò)了煙袋斜街進(jìn)入胡同區(qū)，才慢慢地找回了一點(diǎn)感覺(jué)。午后的陽(yáng)光照在胡同里幾棵稀疏的楊樹(shù)上，又從葉隙間漏下來(lái)，在地上形成斑駁的光影，鳥(niǎo)兒、蟬兒似乎也不忍打破這份寧?kù)o，默默地不做聲。遠(yuǎn)離鬧市的胡同，有種清幽，仿佛隔市般。沒(méi)有地圖，只知道所有的胡同都“透氣兒”，也就不管那么多了，瞎走。也正因這樣，才令胡同之旅驚喜不斷，充滿趣味。
北京的胡同寬狹不一，寬的敞亮，狹的幽深.最狹的胡同數(shù)前市胡同，最狹處僅有40厘米，僅能容一個(gè)苗條的人通過(guò).北京的胡同大來(lái)都只來(lái)知去，但也有彎曲迂徊的，有個(gè)叫九道灣的胡同，共有二十多個(gè)灣呢.我們參觀的胡同，整個(gè)兒透出一股幽靜、古樸的氣息，為繁華的'都市平添了許多古色香而又溫馨、安靜的韻味。有些胡同的地面用鋟青磚或石塊鋪就，方方正正，像一塊被削平的豆腐塊，赤腳踩在上面冰冰涼涼的，讓人心曠神怡。路邊有的石板上布滿了青苔，顯得格外陳舊，充斥著歲月的痕跡.
傍晚的胡同則更有一番滋味。夕陽(yáng)西下，天邊的最后一抹霞光，照在各家各戶的四合院里。人們紛紛搬出藤椅，拿著蒲扇到胡同里來(lái)納涼，老人們閑談著，兒童們嬉鬧著，還真有些‘小橋、流水、人家’的味道。
北京胡同雖然經(jīng)歷了數(shù)百年的風(fēng)雨滄桑，但是當(dāng)我們走出胡同時(shí)，許多北京人還是不由地感嘆到，北京的美都在胡同里了。
北京胡同大全7
一說(shuō)到胡同，大家想到的一定就是晨練的老大爺，叫賣的小哥和兩邊破舊的小屋。但你想到的那些已經(jīng)不是真正的胡同了。當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)狹小而不起眼的胡同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)墻上精美而且質(zhì)樸的石壁畫，灰色的瓦片整齊劃一地待在胡同兩邊的房頂上。
胡同里的春夏秋冬都是最美好的。春天里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天里綠樹(shù)成蔭，秋天里秋葉凄美，冬天里白雪皚皚。
胡同里的房子看上去很普通，但實(shí)際上很有講究。
一般的胡同分為兩種：一種是活胡同，一種是死胡同。死胡同就是有頭沒(méi)尾，有一頭被墻堵住了就是死胡同，但它可是孩子們的天堂，因?yàn)檫@里很少有車和陌生人。至于活胡同嘛，就是大家看到的那種中間有狹窄的小道，有時(shí)候電動(dòng)車和游客們經(jīng)常去的`地方，會(huì)很雜亂。所以我還是更喜歡死胡同。
如果我是城市設(shè)計(jì)師，我會(huì)在胡同基礎(chǔ)上改造，但不會(huì)將胡同拆除。因?yàn)槟切〾Ρ�、瓦片和石頭都是歷史的遺跡，它們都是有故事的。就比如有些門口的上馬石，或者文武官大門柱頭，都是歷史的一部分。
對(duì)于已經(jīng)發(fā)展成商業(yè)街的胡同，我覺(jué)得他們應(yīng)該有個(gè)屬于自己胡同的特色，否則就像楊梅竹斜街，里面既有包子鋪、小吃館、咖啡廳、書店，又有小賣鋪或者超市，已經(jīng)失去了它自己原本的特色，所以每家店的生意并不好，游客來(lái)到這兒，已經(jīng)找不到當(dāng)年楊梅竹斜街的身影。
北京胡同大全8
從故宮的神武門出來(lái)，往右步行200左右來(lái)到景山公園旁的胡同。坐上充滿古典韻味的三輪車，慢慢地進(jìn)入胡同之游。
首先進(jìn)入我視線中的是一條寬1。5米左右，彎彎曲曲望不到盡頭的一條小路。我好奇地問(wèn)導(dǎo)游伯伯：“伯伯，這就是所謂的胡同嗎？”帶著滿口京味的導(dǎo)游伯伯熱情的告訴我：“小伙子，這是胡同，你要仔細(xì)地觀察，等會(huì)要認(rèn)真地聽(tīng)我跟你講北京胡同文化�！焙淖》看蟛糠侄际潜容^矮，墻是青磚砌成的。我發(fā)現(xiàn)門梯有的人家是一層，有的.是三層或五層。導(dǎo)游伯伯熱心地告訴我，門梯的層數(shù)代表者住戶的身份地位，一層的是平民百姓，三層的是五品至七品官員，五層的是四品至一品，七層是皇親國(guó)戚，九層黃家大院是最高的。在以前層數(shù)都是單數(shù)不會(huì)有雙數(shù)，任何人家的門梯都不能超九層，否則要腦袋搬家的。
導(dǎo)游伯伯騎著三輪車拐街串巷拉著我們繼續(xù)往前，我陸續(xù)發(fā)現(xiàn)每戶人家的大門旁都放著有門墩，有方的和圓的。導(dǎo)游耐心地告訴我，方的門墩里面住著是文官，因?yàn)橐郧白x書是背箱子，寓意文官。圓的是武官，因?yàn)楣艜r(shí)候打戰(zhàn)要敲鼓，鼓是圓的，寓意武官。門當(dāng)戶對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)就是根據(jù)門前的梯階和門墩而來(lái)的。我抬頭看見(jiàn)門頂和屋瓦都特別有意思，有圓筒形的和仰合的。圓筒形的瓦刻著精美的花紋，仰合瓦一仰一合鋪成煞是好看。
這一片胡同里曾經(jīng)住著許多名人，我們經(jīng)過(guò)臺(tái)灣作家瓊瑤的家，來(lái)到聶榮臻，萬(wàn)里總理家的門口，在郭沫若家門前也逗留了一小會(huì)。坐著三輪車愜意的在西吉祥胡同，東吉祥胡同逛了逛。西吉祥胡同以前住著西宮的太監(jiān)，固然東吉祥胡同住著是東宮太監(jiān)，因?yàn)樘O(jiān)們見(jiàn)了皇后，妃子，太子，格格們都要問(wèn)安吉祥，就這樣而得名。
北京胡同文化真是豐富多彩，無(wú)不讓我對(duì)歷史浮相連翩。
北京胡同大全9
閱讀《我愛(ài)北京的小胡同》，完成下列各題。
我愛(ài)北京的小胡同
季羨林
我愛(ài)北京的小胡同，北京的小胡同也愛(ài)我，我們已經(jīng)結(jié)下了永恒的緣分。
六十多年前，我到北京來(lái)考大學(xué)，就下榻于西單大木倉(cāng)里面一條小胡同中的一個(gè)小公寓里，白天忙于到沙灘北大三院去應(yīng)試。北大與清華各考試三天，考得我焦頭爛額，精疲力盡。夜里回到公寓小屋中，還要忍受臭蟲的圍攻，特別可怕的是那些臭蟲的空降部隊(duì)，防不勝防。
但是，我們這一幫山東來(lái)的學(xué)生仍然能夠苦中作樂(lè)。在黃昏時(shí)分，總要到西單一帶去逛街。街燈并不輝煌，“無(wú)風(fēng)三尺土，有雨一街泥”會(huì)令人不快，我們卻甘之若飴。耳聽(tīng)鏗鏘清脆、悠揚(yáng)有致的京腔，如聞仙樂(lè)。此時(shí)鼻管里會(huì)驀地涌八一股幽香，是從路旁小花攤上的梔子花和茉莉花那里散發(fā)出來(lái)的�；氐焦ⅲ帜苈�(tīng)到小胡同中的叫賣聲：“驢肉-驢肉一”“王致和臭豆腐！”其聲悠揚(yáng)、深邃，還含有一點(diǎn)凄清之意。這聲音把我送入夢(mèng)中，送到與臭蟲搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。
將近五十年前，我在歐洲呆了十多年以后，又回到了故都。這一次是住在東城的一條小胡同里：翠花胡同，與南面的東廠胡同為鄰。我住的地方后門在翠花胡同，前門則在東廠胡同，其大可知。里面重樓復(fù)閣，回廊盤曲，庭院錯(cuò)落，花園重疊。一個(gè)陌生人走進(jìn)去，必然是如入迷宮，不辨東西。
然而，這樣復(fù)雜的內(nèi)容，無(wú)論是從前面的東廠胡同，還是從后面的翠花胡同，都是看不出來(lái)的。外面十分簡(jiǎn)單，里面十分復(fù)雜；外面十分平凡，里面十分神奇。這是北京許多小胡同共有的特點(diǎn)。
據(jù)說(shuō)當(dāng)年黎元洪大總統(tǒng)在這里住過(guò)。我住在這里的時(shí)候，北大校長(zhǎng)胡適住在黎元洪曾經(jīng)住過(guò)的房子里。我住的地方僅僅是這個(gè)大院子中的一個(gè)旮旯，在西北角上。但是這個(gè)旮旯也并不小，是一個(gè)三進(jìn)的院子，我第一次體會(huì)到“庭院深深深幾許”的意境。我住在最深一層院子的東房中，院子里擺滿了漢代的磚棺。黃昏時(shí)分，總會(huì)讓人感覺(jué)到鬼影幢憧，毛骨悚然。所以很少有人敢在晚上來(lái)拜訪我，我每日“與鬼為鄰”，倒也過(guò)得很安靜。
第二進(jìn)院子里有很多樹(shù)木，我最初沒(méi)有注意是什么樹(shù)。有一個(gè)夏日的晚上，剛下過(guò)一陣雨，我走到樹(shù)下，忽然聞到一股幽香。原來(lái)這些是馬纓花樹(shù)，樹(shù)上正開(kāi)著繁花，幽香就是從這里散發(fā)出來(lái)的。
這一下子讓我回憶起十幾年前西單的梔子花和茉莉花的香氣。當(dāng)時(shí)我是一個(gè)十九歲的大孩子，現(xiàn)在已經(jīng)成為中年人。相距將近二十年的兩個(gè)我，忽然融合到一起來(lái)了。
不管是六十多年還是五十年，都成為過(guò)去了。現(xiàn)在北京的.面貌天天在改變，層按摩天，國(guó)道寬敞。然而那些可愛(ài)的小胡同，卻日漸消逝，被摩天大樓吞噬掉了。看來(lái)在現(xiàn)實(shí)中小胡同的命運(yùn)和地位盎要日趨消沉，這是不可抗御的，也不一定就算是壞事�？墒俏胰匀粓�(zhí)著地愛(ài)著我的小胡同。就讓它們?cè)谖业男闹姓家粋�(gè)地位吧，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
我愛(ài)北京的小胡同，北京的小胡同也愛(ài)我。
1．“我們這一幫山東來(lái)的學(xué)生仍然能夠苦中作樂(lè)”這句話中的“樂(lè)”具體體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用自己的話加以概括。
�。�1）“我”對(duì)街燈并不輝煌且“無(wú)風(fēng)三尺土，有雨一街泥”的街道甘之若飴；
�。�2）____________________________________；
�。�3）____________________________________；
（4）____________________________________。
2．這篇文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)：樸實(shí)、自然、幽默、生動(dòng)、深情……請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)特點(diǎn)，試舉一例進(jìn)行分析。
___________________________________________
3．文中畫線句子表達(dá)了作者對(duì)“小胡同”怎樣的情感？清結(jié)合自己對(duì)小胡同的觀感或體驗(yàn)，就這段話中讓你感觸最深的一點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理解或感受。
___________________________________________
參考答案：
1．（2）“我”能聽(tīng)到仙樂(lè)一樣鏗鏘清脆、悠揚(yáng)有致的京腔
�。�3）“我”能聞到路旁小花攤上梔子花和茉莉花散發(fā)的幽香
�。�4）“我”能伴著小胡同中悠揚(yáng)、深邃而略帶凄清的叫賣聲入夢(mèng)
2．示例：“但是這個(gè)旮旯也并不小，是一個(gè)三進(jìn)的院子，我第一次體會(huì)到‘庭院深深深幾許’的意境。”這句話運(yùn)用了引用的修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)了院子的大而深。
3．遺憾、豁達(dá)、留戀和熱愛(ài)。
�。ㄒ鈱�(duì)即可）
北京胡同大全10
今天是我們?cè)诒本┑淖詈笠惶欤覀円痪拖袂皫兹找话闩d奮，興奮里卻還帶著點(diǎn)不舍，路過(guò)天安門，急匆匆地瞧上一眼，來(lái)到什剎海的胡同口，這里與我想象中的熱鬧大不一樣，而是靜謐的，甚至可以用清幽來(lái)形容。
兩人結(jié)伴，排隊(duì)有序乘上具有北京特色的人力三輪車，伴隨著悅耳的車鈴聲，車子駛?cè)牒覀円贿呅蕾p著沿途的風(fēng)景，一邊聽(tīng)著張師傅講有關(guān)胡同的故事，他告訴我們北京的胡同最早起源于元代，最多時(shí)有6000多條，當(dāng)時(shí)胡同最開(kāi)始的意思是水井，人們的生活離不開(kāi)水井，打水的時(shí)候放木桶下去，就會(huì)“咕咚”的聲音，這就是胡同的來(lái)由。我們環(huán)顧四周，凹凸不平的青石地板召顯著它的歷史，綠瓦紅磚，陽(yáng)光照在胡同里的幾棵樹(shù)上，從葉隙間漏下來(lái)，在地上形成斑駁的光影，鳥(niǎo)兒蟬兒默不作聲，好似被太陽(yáng)熱的說(shuō)不出話來(lái)，胡同遠(yuǎn)離了鬧市，如同隔了世般。
霎時(shí)，張師傅身上那濕透了的白背心吸引了我的目光，天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒(méi)有，稠乎乎的.空氣好像凝住了，火辣的太陽(yáng)照得他汗流滿面，我的心觸動(dòng)了，他們是社會(huì)最底層的人物，生活貧窮，靠拉車為生，每天辛苦干活，卻換不來(lái)應(yīng)得的回報(bào)，拉完客后也得不到一聲謝謝，再想想自己，從小在父母的疼愛(ài)下長(zhǎng)大，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，從來(lái)不懂什么是辛苦什么是累，真是慚愧極了。
徜徉在胡同里，看路兩旁的房子都刷上了青漆，有些地方青漆脫落了，露出了斑駁的墻壁，是的，北京的胡同正在衰敗，一部凝固的歷史，百年京城的人文縮影，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地被高樓大廈蠶食著，僅有那些刻意保護(hù)的文物還比較漂亮，還有的只剩門前模糊的石墩，失去了棱角的棋盤和參天的古樹(shù)記錄著胡同昔日的繁華。
結(jié)束了胡同之旅，我們的游學(xué)活動(dòng)即將就要接近尾聲了，我的心中充滿了不舍與懷戀，相信我，北京，我一定還會(huì)回來(lái)的。
北京胡同大全11
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式。
2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。
3．情感目標(biāo)：讀懂作者字里行間流露出來(lái)的那種特殊的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者通過(guò)敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：理解本文以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。
教學(xué)方式：朗讀法討論法
輔助教學(xué)手段：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．課前準(zhǔn)備：熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識(shí)。
二．激趣導(dǎo)入：
如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機(jī)會(huì)，抓住切入點(diǎn)，把話題引向正題——北京，進(jìn)一步導(dǎo)入課題。）俗話說(shuō)的好：“不到長(zhǎng)城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽(tīng)過(guò)，那就是“如果你去北京，有一個(gè)地方你不去的話，就等于沒(méi)去過(guò)北京，同學(xué)們知道這是哪里？對(duì)，就是北京的胡同。今天我們一起通過(guò)馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三．探究感悟：
（一）齊讀課文，整體感知
1師：北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？
生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。
2師：作者在描寫胡同時(shí)是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對(duì)北京胡同中晾衣繩的描寫，對(duì)推車賣貨的老人的描寫，請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
生：積極思考，各抒己見(jiàn)。
3師：細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？
生：默讀文字，談自己的
�。ǘ┚x課文，深入分析
1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？
生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
2師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子，請(qǐng)問(wèn)這樣寫是不是偏題了？
生：思考、討論、回答。
師：這是一種以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法。
首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。
其次，作者在北京成長(zhǎng)，但沒(méi)有在四合院里住過(guò)，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過(guò)的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。
3師：文章除了運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式之外，還運(yùn)用了哪種呢？
生：議論。
師：請(qǐng)學(xué)生討論評(píng)價(jià)認(rèn)為精彩的議論文段。
師：重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“唯一不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么？
生：“溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活的`韌性”。
5師：你覺(jué)的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺(jué)呢？
生：自由回答，應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。
6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？
生：思考、論論、回答
師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對(duì)家鄉(xiāng)小巷的描寫與對(duì)北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而且深化了對(duì)胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。
四．拓展遷移：
根據(jù)自己的見(jiàn)解，寫一段文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。
板書設(shè)計(jì)：
北京的胡同
馮雪梅
四合院
路邊的樹(shù)
晾衣繩
北京的胡同推車賣貨的老人
車鈴聲
炒菜作飯的響動(dòng)及其香味
樹(shù)下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活
韌性
路邊的樹(shù)
賣冰棒的老奶奶
家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙
槐樹(shù)鐵絲上變換的衣裳
跳皮筋的小姑娘
教案說(shuō)明：
北京的胡同對(duì)于我們上海的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是有點(diǎn)陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過(guò)比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
選擇這篇課文的主要目的是讓學(xué)生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內(nèi)涵。同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味這篇散文的平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘述風(fēng)格。
二期課改要求教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在教案設(shè)計(jì)中，我特別了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
北京胡同大全12
從北京北新橋地鐵站C口出來(lái)，在著名的胡大小龍蝦所在的簋街附近，存在著一個(gè)有趣的胡同——石雀胡同！
出了地鐵口，向左走，仿佛就與新時(shí)代隔絕，一切又回到了七十年代，全部都是代表北京的四合院，路上的行人稀少，也不知，到底是時(shí)間來(lái)的不對(duì)還是這里的四合院都改了的原因吧！
我的第一站：“祖母的廚房石雀客�！�，一進(jìn)到這里給予人們煥然一新的感覺(jué)，外國(guó)的小資風(fēng)格，讓人們得到似家的溫暖，裝修樸素，看不見(jiàn)任何華麗的裝飾，卻從樸素中露出了一絲絲無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美的華麗。這里有自己的池塘，水中的魚啊，悠哉的游來(lái)游去�？头恳彩菬o(wú)與倫比的國(guó)外小資風(fēng)格，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，一切都很精致、美麗。在那里，有一個(gè)用玻璃搭成的天臺(tái)，天臺(tái)下就有一個(gè)借著天臺(tái)頂搭了一個(gè)玻璃屋，里面陽(yáng)光普照，并且放置著那令國(guó)人驕傲的青花瓷與那紫砂壺茶具；天臺(tái)上有竹編躺椅和各式各樣的桌椅，來(lái)供客人們看書、喝茶，放松一下那旅途勞累的心情，讓人們身心愉悅。
出了石雀客棧，我又來(lái)到了一個(gè)四合院門口，門開(kāi)著，雖說(shuō)這里有人居住，但這里的設(shè)計(jì)與民居截然不同，我的好奇心又在做怪，我悄悄地走了進(jìn)去，映入眼簾的'是那一支支閃亮的手表，和那一位位在為手表包裝辛勤的工作人員們，正在如同機(jī)械似的辛勤工作，我小心翼翼的走了出去，盡量不打擾他們。我長(zhǎng)嘆一聲：“如此辛勤的人們��！”
我的肚子又在提醒我，一天的旅程結(jié)束了，再見(jiàn)了石雀客棧，再見(jiàn)了令我難忘的石雀胡同。
北京胡同大全13
我愛(ài)北京的小胡同
①我愛(ài)北京的小胡同，北京的小胡同也愛(ài)我，我們已經(jīng)結(jié)下了永恒的緣分。
�、诹嗄昵�，我到北京來(lái)考大學(xué)，就下榻于西單大木倉(cāng)里面一條小胡同中的一個(gè)小公寓里。白天忙于到沙灘北大三院去應(yīng)試，夜里回到公寓小屋中，還要忍受臭蟲的圍攻。
�、鄣牵覀冞@一幫窮學(xué)生仍然能夠苦中作樂(lè)。黃昏，總要到西單一帶去逛街。耳聽(tīng)鏗鏘清脆、悠揚(yáng)有致的京腔，如聞仙樂(lè)。此時(shí)鼻管里會(huì)驀地涌入一股幽香，是從路旁小花攤上的梔予花和萊莉花那里散發(fā)出來(lái)的。回到公寓，又聽(tīng)到小胡同中的叫賣聲：“驢肉!驢肉!”“王致和的臭豆腐!”其聲悠揚(yáng)、深邃，還含有一點(diǎn)凄清之意。這聲音把我送入夢(mèng)中，送到與臭蟲搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。
�、軐⒔迨昵埃以跉W洲呆了十年多以后，又回到了故都。這一次是住在東城的一條小胡同里，后門在翠花胡同，前門別在東廠胡同，據(jù)說(shuō)就是明朝的特務(wù)機(jī)關(guān)東廠所在地，是折磨、囚禁、拷打、殺害所謂“犯人”的地方，冤死之人極多，他們的鬼魂據(jù)說(shuō)常出來(lái)顯靈。里面重樓復(fù)閣，四廊盤曲，院落錯(cuò)落，花園重疊，一個(gè)[甲](m怽plain)生人走進(jìn)去，必定是如入迷宮。不辨東西。
�、萑欢@樣復(fù)雜的內(nèi)容，無(wú)論是從前面的`東廠胡同，還是從后面的翠花胡同，都是看不出來(lái)的。外面十分墑單，里面十分復(fù)雜；外面十分平凡，里面十分神奇。這是北京許多小胡同共有的特點(diǎn)。
⑥據(jù)說(shuō)當(dāng)年黎元洪大總統(tǒng)在這里住過(guò)。我住在這里時(shí)，北大校長(zhǎng)胡適住在黎住過(guò)的房子中。我住的地方僅僅是這個(gè)大院子中的一個(gè)旮旯，但是這個(gè)旮旯也并不小，是一個(gè)三進(jìn)的院子，我第一次體會(huì)到“庭院深深深幾許”的意境。院子里擺滿了漢代棺磚，黃昏時(shí)分，總會(huì)讓人感覺(jué)到鬼影幢幢，毛骨悚然。所以很少有人敢在晚上來(lái)拜訪我。我“與鬼為鄰”，倒也過(guò)得很安靜。
�、叩诙M(jìn)院子里有很多樹(shù)木。有一個(gè)夏日的晚上，剛下過(guò)一陣雨，我走到樹(shù)下，忽然聞到一股幽香。原來(lái)這是馬纓花樹(shù)，樹(shù)上正開(kāi)著繁花，幽香就是從這里散發(fā)出來(lái)的。
⑧這一下子讓我回憶起幾十年前西單的梔子花和萊莉花的香氣。當(dāng)時(shí)我是一個(gè)十九歲的大孩子，現(xiàn)在成了中年人。相距將近二十年的兩個(gè)我，忽然融合到一起來(lái)了。
�、岵还苁橇嗄辏�是五十多年，都成為過(guò)去了。現(xiàn)在北京的面貌天天在改變，層樓摩天，道路寬[乙](ch僜plainng)。然而那些可愛(ài)的小胡同，日漸消逝，被摩天大樓 掉了。這是不可抗御的，也不一定就算是壞事�？墒俏胰匀粓�(zhí)著地關(guān)心我的小胡同。就讓它們?cè)谖倚闹姓家粋�(gè)地位吧，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
�、馕覑�(ài)北京的小胡同，北京的小胡同也愛(ài)我。
1.根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出[甲][乙]兩處的漢字。（2分）
2.根據(jù)(現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典)的解釋和具體的語(yǔ)言環(huán)境，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填人第⑨段中的橫線上( )（2分）
A.[侵蝕]逐漸侵害使變壞。
B.[排擠]利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。
C、[吞噬]吞食；并吞。
D.[囊括]把全部包羅在內(nèi)。
3.第③段中，作者為什么會(huì)覺(jué)得小胡同中的叫賣聲“悠揚(yáng)、深邃，還含有一點(diǎn)凄清之意”?（3分）
4.上文寫了作者哪幾次在北京的感受?第⑧段中的“將近二十年”，又是指的哪二十年?（3分）
5、本文的中心意思是什么？（3分）
6、本文首尾呼應(yīng)，其中“北京的小胡同也愛(ài)我”這一句的意思是什么？（3分）
7、你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有像小胡同那樣值得你留戀的東西？請(qǐng)你用一兩句話把它寫出來(lái)。（3分）
北京胡同大全14
老北京的小胡同
�。�1）我是在北京的小胡同里出生并長(zhǎng)大的。由于我那個(gè)從未見(jiàn)過(guò)面的爸爸在世時(shí)管開(kāi)關(guān)東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。我認(rèn)識(shí)世界就是從那里開(kāi)始的。
�。�2）還是位老姑姑告訴我說(shuō)，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國(guó)黑人寫的那本《根》，我也去尋過(guò)一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門前有一排垂楊柳。當(dāng)然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過(guò)中學(xué)的崇實(shí)學(xué)校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。
�。�3）其實(shí)，我開(kāi)始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說(shuō)《落日》中描寫過(guò)她的死，又在《俘虜》中寫過(guò)菊兒胡同旁邊的大院那是我的仲夏夜之夢(mèng)。
�。�4）母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當(dāng)時(shí)我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業(yè)（1927年冬），因?qū)W運(yùn)被變相開(kāi)除，遠(yuǎn)走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時(shí)過(guò)的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了�？墒遣徽撐易叩侥睦�，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。
�。�5）啊，胡同里從早到晚是 動(dòng)人的交響樂(lè)。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是芹菜辣青椒，韭菜黃瓜，碧綠的葉子上還滴著水珠。過(guò)一會(huì)兒，賣江米小棗年糕的車子推過(guò)來(lái)了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匿|①盆鋦碗的。最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。
（6）北京的叫賣聲最富季節(jié)性。春天是蛤蟆骨朵兒大甜螺螄，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天烤白薯真熱火。
（7）我最喜歡聽(tīng)夜晚的叫賣聲。夜晚叫賣的特點(diǎn)是徐緩、拖尾，而且當(dāng)中必有段間歇有時(shí)還挺長(zhǎng)，像硬面餑餑，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣熏魚的或者算靈卦的。
�。�8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著一馬離了或蘇三離了洪洞縣。這么唱也不知是為了滿足一下無(wú)處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道 ，在給自己壯膽。
（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天。
（10）夏天，我還常鉆到東直門的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐還有油葫蘆。蛐蛐會(huì)咬架，油葫蘆個(gè)頭大，但不咬。它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦。當(dāng)然，金鐘更好聽(tīng)，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點(diǎn)水就成了。
（11）北京還有一種死胡同，有點(diǎn)像上海的弄堂。可是弄堂里見(jiàn)不到陽(yáng)光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽(yáng)光。
�。�12）胡同可以說(shuō)是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見(jiàn)到過(guò)類似的.胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的針鼻巷，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。四十年代我兩次過(guò)獅城，很有東方味道。八十年代再去，認(rèn)不得了。幸而他們還保留了一條牛車水。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果。
�。�13）但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。
1993年10月6日
1.給文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
2. 從第（4）段中找出與第（1）段畫線句子意思相近的一句話，抄寫在下面的橫線上。
3. 從作者對(duì)胡同交響樂(lè)的描述中，你體會(huì)老北京的小胡同生活有哪些特點(diǎn)？
4. 閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。
5. 結(jié)合上下文，品味第（9）段中大搖大擺一詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞都寫出了什么。
6. 這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫�。（字�(jǐn)?shù)在100字以內(nèi)）
參考答案：
1.（1）一闋（2） 發(fā)憷
2.可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。
3.（1）豐富（2）和諧（有趣、安寧）
4.回憶兒時(shí)豐富多彩的游戲生活。
解析：回答回憶兒時(shí)游戲之樂(lè)亦可。
5.答案：寫出屁股簾兒飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了我興奮與滿足的心情。（擬人手法）
解析：屁股簾兒飛起的樣子、我的心情兩個(gè)要點(diǎn)都要具備。
6.感觸
示例一：表達(dá)了作者對(duì)胡同生活的難以割舍的深切情感。
示例二：有悠久歷史文化的城市應(yīng)當(dāng)保留它的文化傳統(tǒng)。
示例三：對(duì)城市建設(shè)中不適當(dāng)拆除胡同的做法表示遺憾。
解析：寫出感觸最深的一點(diǎn)；能結(jié)合文章加以分析；語(yǔ)言通順、有條理。
北京胡同大全15
北京有著3000余年的建城史和850余年的建都史，是“中國(guó)四大古都”之一，其最早見(jiàn)于文獻(xiàn)的名稱為“薊”。據(jù)記載，公元前11世紀(jì)，周武王克商以后，封帝堯之后于薊，封召公于燕。
公元前7世紀(jì)燕滅薊，由此薊成為燕國(guó)都城。北京成為古代中國(guó)首都始于金朝。金貞元元年（1153年），改燕京為中都，定為國(guó)都，在現(xiàn)今北京市區(qū)西南部廣安門一帶。自元代起，北京開(kāi)始成為全中國(guó)的首都。元朝國(guó)都，元大都，蒙古文稱為“汗八里”，意為“大汗之居處”。也是在此時(shí)，北京成為意大利旅行家馬可·波羅在游記中所稱的“世界莫能與比”的'都城。從此，北京取代了長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、汴梁等古都的地位，成為中國(guó)的政治中心。
后明朝明自成祖朱棣即位第二年，遷都遷都北京，稱北京為京師，由此北京正式成為漢族王朝的首都。清朝在延續(xù)明北京城的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一些修繕和擴(kuò)建。至清末北京成為當(dāng)時(shí)世界上最大的城市。
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