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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小套娃》含反思

時(shí)間:2024-03-12 09:03:41 好文 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小套娃》含反思

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小套娃》含反思,歡迎大家分享。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小套娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

  2.引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

  3.引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.套箱,套娃玩具等

  2.禮物袋(幼兒人手一套)

  3.音樂(lè)磁帶一盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。

  “玲玲老師今天給小朋友們帶來(lái)禮物.”

  二、基本部分

  1.變“禮物”引出課題(教師出示套箱,以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大,中,小不同的箱子個(gè)體。)

  教師提問(wèn):

  引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

  “老師變了幾個(gè)箱子呢,我們來(lái)數(shù)數(shù)看!(師幼一起點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子)

  “三只箱子,我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?”(引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小)

  “小朋友看看,這幾個(gè)箱子有什么不一樣的?”

  引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述:

  箱子的顏色不同:有紅色的,黃色的,綠色的等。

  箱子的大小不同:綠色的箱子最大,黃色的箱子不大不小,紅色的箱子最小等。

  “小朋友我們?cè)僖黄鹂纯,開(kāi)始是一個(gè)箱子,現(xiàn)在是三個(gè)箱子,你們猜猜從哪兒變出來(lái)的?”

  教師小結(jié):“剛才我們看到的這三只箱子,有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的;因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯,所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面,一個(gè)一個(gè)套起來(lái),就變成一個(gè)了!苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

  “我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”

  2.幼兒操作,具體感知大,中,小的物體

  幼兒自選自己喜歡的禮物。

  “你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色!)

  “快打開(kāi)看看,里面是什么東西?”

  “數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))

  “擺一擺,它們什么地方不一樣?”

  “有的小朋友紙袋里面是床,有的是碗,這些是誰(shuí)的床呢?是誰(shuí)的碗呢?聽(tīng)了老師的故事,你就知道了!

  “那老師可要講嘍,小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)了。小兔家里有爸爸媽媽?zhuān)⊥脤殞殻⊥冒职珠L(zhǎng)得高高的、大大的,每天,有最大的碗吃飯,在最大的床上睡覺(jué),小兔媽媽用比較大的碗吃飯,睡在比較大的床上,小兔寶寶用最小的碗吃飯,睡在最小的床上。可是今天,小兔一家為慶祝小兔生日,在蛋糕店定了一個(gè)蛋糕,蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛(ài)吃的酒心巧克力糖,小兔一家感覺(jué)太好吃了,不知不覺(jué)就醉了,這下可糟了,爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了,小朋友想不想幫助小兔一家呀?”

  出示掛圖,幼兒操作,幫助小兔一家。

  “小朋友都擺一擺床和碗,從最大的到最小的擺成一排,看看哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?哪個(gè)是兔爸爸的、哪個(gè)是兔媽媽的、哪個(gè)是兔寶寶的!(幼兒操作,教師巡視指導(dǎo))

  “小兔一家著急死了,我們快幫他們送回去吧!送碗的時(shí)候你可以告訴兔爸爸,最大的床是你的,最大的碗是你的……”

  “我們都來(lái)檢查一下,大家都送對(duì)了沒(méi)有!

  “小兔一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?”(不客氣)

  小套娃聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友喜歡幫助人,也來(lái)到了我們班,我們給小套娃也來(lái)排排隊(duì)吧!(按從大到小的順序)

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1.幼兒跟音樂(lè)模仿很大的動(dòng)物大象來(lái)了,我們來(lái)學(xué)一下比較大的動(dòng)物小兔子來(lái)了,小動(dòng)物小鳥(niǎo)來(lái)了。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

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