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班主任的自我培養(yǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉�，他們是老師，要授業(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適，你得忙碌……
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，本人在努力從事教學(xué)工作的同時(shí)，還努力培養(yǎng)自己班主任管理工作上的能力，雖然“碌碌無為”，但感受到了其中的辛苦和快樂。
本人在多年的班主任工作的實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、參入班級(jí)管理，落班“取經(jīng)”。
記得剛參加工作時(shí)，工作熱情很高，但缺少工作經(jīng)驗(yàn)，缺少處理突發(fā)事件的處理能力。所以我就多向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，參加他們的班級(jí)管理工作，從他們身上學(xué)習(xí)如何從德育工作中管理好一個(gè)班。通過兩個(gè)學(xué)期的跟班管理，我從其他班主任那里取得了不少“真經(jīng)”，如：選擇班委該如何搭檔，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向與心理學(xué)理論結(jié)合起來，找到問題的本源，為找到最有效的解決方案創(chuàng)造條件。
二、多聽班會(huì)課，學(xué)會(huì)抓住教育契機(jī)。
上學(xué)期我聽過七（10）和八（12）班的班會(huì)課，深刻體會(huì)到班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育意義，如讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和其他同學(xué)和睦相處，感恩父母等，只有從心理體會(huì)到“先學(xué)會(huì)做人，然后才學(xué)會(huì)做事”，才能達(dá)到教育的初級(jí)目標(biāo)。通過在七（10）班的一次班會(huì)課，和他們心與心的交流，知道了這些看起來很幼稚的小家伙，心理的想法卻讓我驚嘆：他們渴望自由，個(gè)性，追求自我表現(xiàn)，但是很多時(shí)候都很盲目，自以為是。班會(huì)課后，我突然發(fā)現(xiàn)我和他們走得更進(jìn)了，了解他們更多了，慢慢促使自己也學(xué)會(huì)了如何和他們進(jìn)行交流，這對(duì)我的教學(xué)也有了很大的幫助。
三、接觸后進(jìn)生，體會(huì)德育管理需要愛心、誠(chéng)心、精心、恒心。
說到后進(jìn)生，都會(huì)讓很多班主任“汗顏”，因?yàn)楹芏嗪筮M(jìn)生不僅在學(xué)習(xí)上“后進(jìn)”，而且在行為上也“后進(jìn)”，花費(fèi)了班主任很多經(jīng)歷但收效不大。在課余時(shí)間，我會(huì)多找點(diǎn)時(shí)間和他們交流，做他們的思想教育工作，讓他們加強(qiáng)自我約束，自我管理，從點(diǎn)滴小事做起，爭(zhēng)取做到不影響其他同學(xué)。（班主任）在學(xué)習(xí)上，和他們交流，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的行為差是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，為了自我表現(xiàn)引起其他同學(xué)的注意，還有就是自我約束能力很差，容易受環(huán)境和其他同學(xué)的影響。
在班主任工作中，我認(rèn)為“愛心、誠(chéng)心、精心、恒心”是非常重要的班主任要具備的素質(zhì)。我希望通過這“四心”來贏得同學(xué)們的信任和認(rèn)可。我把“四心”定為我為人處世的一條準(zhǔn)則，確切地說是一個(gè)目標(biāo)，是因?yàn)樘幵诂F(xiàn)在這樣的一個(gè)社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常之大，每個(gè)人在生活和工作中，都不免帶來一些浮躁，學(xué)校中也是一樣，不管是教師自身，還是學(xué)生，都多多少少存在著這樣的由一些壓力所帶來的困擾和浮躁，我們?nèi)粢玫赝渡碛凇敖獭迸c“學(xué)”之中，就得從“心”開始，凈化心靈，在平凡事中用“心”去做，我想是會(huì)事半功倍的。而對(duì)于這些后進(jìn)生就更需要我們用“心”去對(duì)待他們，關(guān)心他們，照顧他們。
四、宿舍管理，從生活中為他們創(chuàng)造好的環(huán)境。學(xué)
生的生活單調(diào)，而宿舍是自我交流和休息的地方，這是一個(gè)需要自己創(chuàng)造和保持的環(huán)境。如何來保持良好的環(huán)境，為學(xué)習(xí)護(hù)航，這個(gè)也花費(fèi)了班主任很多經(jīng)歷。在宿舍管理的過程中，我接觸的學(xué)生很多，他們都能自覺保持一個(gè)好的環(huán)境，但是也有少部分學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如：和舍友相處不好，大家都休息的時(shí)候他說話，影響他人休息，宿舍衛(wèi)生不愿做等等，這個(gè)就需要我們接觸和了解他心理的動(dòng)機(jī)和想法，從思想上做工作，調(diào)解他們的矛盾。
五、培養(yǎng)班干部。
隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉啵麄兪抢蠋�，要授業(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適，你得忙碌……班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑——培養(yǎng)班干部。在班級(jí)工作中，小干部的作用是非常重要的。一個(gè)班的干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部能力差，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任則疲于奔命，班級(jí)工作難以開展。所以在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。
以上這些就是我這幾年在班主任工作中的一些經(jīng)歷和體會(huì)，感觸到要做好一個(gè)班主任需要心靈的大度、工作的熱情與恒心，因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期而曲折的過程，其中有苦有甜。在以后的工作我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取為以后的班主任工作積累更多得經(jīng)驗(yàn)。
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