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二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)實(shí)錄

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人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)實(shí)錄

  教學(xué)流程:

人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)實(shí)錄

  一、謎語導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。

  師:咱們班的孩子都是識(shí)字小能手,老師出個(gè)字謎大家猜。 “呆在媽媽身邊很安全。”猜一個(gè)字。

  師:有點(diǎn)難。老師提個(gè)醒,媽媽是人,想想單人旁的字。(課件出示謎面,再出示謎底“!保

  生:保

  師:對(duì)了。(出示“!钡臅(huì)意文字) 這是“!惫糯膶懛,單人旁像一個(gè)媽媽,背上背著自己的孩子。(單人旁變紅色)“!本褪强词刂,護(hù)著的意思。

  師:咱們的漢字多有趣呀。一個(gè)字就是一幅畫,一個(gè)字就藏著一個(gè)故事。

  師:能給“!苯M個(gè)詞嗎?

  生1:保護(hù)

  生2:保安

  生3:保衛(wèi)

  師:(出示詞語“保護(hù)”)看看這個(gè)“護(hù)”它是個(gè)形聲字,去掉提手旁還讀什么?

  生:還讀hù。

  師:它的意思和“!毕嘟}R讀這個(gè)詞。

  師:說說,什么需要保護(hù)?

  生1:環(huán)境需要保護(hù)。

  生2:動(dòng)物需要保護(hù)。

  二、初讀感知拍手歌

  師:今天,我們學(xué)習(xí)一首拍手歌,講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。(板書:保護(hù)動(dòng)物)

  師:老師來讀兒歌,你們幫我打節(jié)拍好嗎?

  師讀拍手歌,生打節(jié)奏。

  師:好聽嗎?你們也來讀一讀吧!別忘了把字音讀準(zhǔn),遇到不會(huì)的字,怎么辦?

  生:請(qǐng)拼音來幫忙。

  師:遇到難讀的句子,就──?

  生:反復(fù)多讀幾遍。

  師:自己讀讀吧!翻開課本。

  學(xué)生自由練讀

  三、引出動(dòng)物名稱,歸類識(shí)字

  師:拍手歌里藏著許多小動(dòng)物,它們是

 。ㄉ糇x音節(jié))

  kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

  dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

  師:動(dòng)物們?cè)谀膬耗?快看看抽屜。趕緊對(duì)號(hào)入座吧!小動(dòng)物們快來呀!快來呀!

  生對(duì)照拼音貼圖。

  師:找對(duì)了嗎?哪些字音難讀,小老師帶著大家讀一讀。

  生帶讀難讀字音。

  師:再和動(dòng)物們打個(gè)招呼!注意他們頭上的漢字名稱。

  生:齊讀詞語

  師:摘掉拼音帽子還會(huì)讀嗎?

  生:開火車讀

  師:小動(dòng)物們不見了,你還認(rèn)得它們的名字嗎?快喊喊

  錦雞 雄鷹 黃鸝

  孔雀 大雁

  師:仔細(xì)觀察,紅色的字有什么共同點(diǎn)?

  生:都有一個(gè)鳥字旁。

  師:行!火眼金睛。錦雞,雄鷹,黃鸝都是鳥類,所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀,看到偏旁就能猜出意思了。

  師:老師告訴大家一個(gè)小秘密,不光鳥字旁表示鳥類,隹字旁也表示鳥類。咱們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)造出了這個(gè)字(出示課件)。 “隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找,哪些字帶“隹“旁?

  生:雀 雁 雄鷹

  師:找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多,你還有什么辦法記住這些字?共4頁,當(dāng)前第1頁1234

  生1:聯(lián)想法記“雞”

  生2:換一換的方法記“錦”

  生3:換一換的方法記“孔”

  生4:編兒歌的方法記“鸝”,一只很美麗的鳥。

  生5:用組詞的方法記“孔”,一孔石橋。

  師:這個(gè)字,我們還聯(lián)系生活來記,看老師指哪兒?

  生:鼻孔

  師:聯(lián)系生活來記字也是記字的好方法。

  四、理解兒歌,隨文識(shí)字。

  師:我們用了很多種方法來認(rèn)字,認(rèn)準(zhǔn)了字形,明白了字義,真能干,F(xiàn)在來讀讀課文,一定能讀得更好。誰愿意讀?

  生:一人讀一句。

  師隨機(jī)正音:er,注意先發(fā)e 再卷舌。跟老師讀。伙伴的伴后面加個(gè)兒音就更好聽了,跟老師讀,全班把這句再讀一遍。

  師:還有誰想讀?這樣吧,咱們一起拍著小手讀起來。

  生拍手讀文。

  師:(鼓掌)讀得好!掌聲送給你們。老師想提出一個(gè)更高的讀書要求,敢挑戰(zhàn)嗎?

  生:敢!

  師:板畫“!”讓我們用心讀書,邊讀邊想,讀懂了句子的意思不就是收獲嗎?我們就在讀懂的地方畫個(gè)“!”。如果有不懂的地方就輕輕打個(gè)問號(hào)“?”快!邊讀邊想邊做做記號(hào)。

  生根據(jù)要求自學(xué)課文。

  師:老師看到有的同學(xué)書上打了問號(hào),你想用什么辦法來解開這個(gè)問號(hào)呢?

  生1:不會(huì)的地方多讀幾遍

  生2:可以查字典

  生3:邊讀邊想,不會(huì)的地方可以問同桌。

  生4:可以請(qǐng)教老師。

  師:好!就照著你們說的做吧;ハ嗾(qǐng)教,大聲交流。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  師:問號(hào)解開了嗎?怎么解開的,快告訴大家。

  生:我不明白“翱翔”的意思,問了同桌后,知道翱翔就是飛的意思。

  師:(示圖)對(duì)!“翱翔”兩個(gè)字發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都有“羽”

  師:右邊都有“羽”字,有羽毛的動(dòng)物大都會(huì)飛。咱們的祖先多聰明造字的時(shí)候就想到這一點(diǎn)。看哪!雄鷹飛得多高哪,都飛到云彩上面啦。來,讀讀這個(gè)句子。

  生:“天空會(huì)寫字”是什么意思?我問了同桌,他也不知道。

  師:哪位同學(xué)知道?

  生:意思是:大雁飛行的時(shí)候,有時(shí)飛成個(gè)人字,有時(shí)飛成個(gè)一字。

  師:看大雁飛行的圖片,大雁飛行時(shí)有時(shí)排成“一”字形,有時(shí)排成“人”字形,就像在天空中寫字。

  生:我不知道“嬉戲”什么意思,查了字典,我知道了“嬉戲”就是做游戲,玩耍。

  師:查字典是個(gè)好習(xí)慣,將來長大了,工作了,也離不開字典老師。同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。

  師:誰接著說?

  生:“叢林深處有老虎”不知道什么意思,我讀了好幾遍,現(xiàn)在明白了。

  師:板畫“一棵樹”這是叢林嗎?再畫再問,這樣是嗎?請(qǐng)讀出叢林的這句話。(叢林深處有老虎。)老虎住在哪?

  師:我們來看這個(gè)“叢”字(板書“叢”),上面有兩個(gè)小人,就像雙胞胎,它們有什么不一樣嗎?

  生:第一個(gè)捺是“點(diǎn)”,第二個(gè)捺不變。

  師:伸出小手,咱們把這個(gè)字書空一遍。

  師:一棵棵的樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫──草叢。很多很多的花長在一起叫──花叢。貼詞卡)

  師小結(jié):藍(lán)天上雄鷹翱翔,叢林里老虎奔跑,竹林里熊貓嬉戲,大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子,我們要──(指板書讀)同學(xué)們動(dòng)腦筋讀書收獲多多!這個(gè)問號(hào)變成感嘆號(hào) “!”了。

  五、生字復(fù)現(xiàn),換位識(shí)記。

  師:老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看幾幅漂亮的畫。亮開嗓子讀。

  師:五彩繽紛的花兒簇?fù)碓谝粔K就叫作──

  生:花團(tuán)錦簇

  生逐一讀詞:

  孔雀開屏 雄鷹展翅 保護(hù)動(dòng)物

  雜草叢生 牢不可破

  師:太棒了,離開課文還認(rèn)得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎?

  生:牢

  師:你是怎樣猜出來的?

  生:上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。

  師:在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí),要用很久很久也不容易壞,所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會(huì)忘記,這個(gè)詞就是今天學(xué)的──“牢記”。是呀,保護(hù)動(dòng)物這件大事現(xiàn)在要牢記,以后要牢記,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。(板書:牢記)

  六、指導(dǎo)寫字

  師:認(rèn)識(shí)了這么多字,咱們來寫一寫。瞧!熊貓晶晶開始學(xué)寫字啦!這是它寫的字“物”,“牛勿” 小老師們能對(duì)照書本125頁的范字,評(píng)一評(píng)嗎?

  第一個(gè)“牛勿”

  生1:兩部分太開了。

  師:左右結(jié)構(gòu)的字要注意筆畫穿插互讓。

  生2:兩部分寫得太大了。

  師:左右結(jié)構(gòu)的字還要注意左右兩部分的占位,要寫得左窄右寬。

  生3:牛當(dāng)偏旁沒變形。

  師:牛當(dāng)偏旁時(shí)要變形,第二橫要變成提。

  生4:寫不好!撇寫得太難看了。

  師:是呀。這個(gè)字的右邊部分出現(xiàn)了三個(gè)撇,這三個(gè)撇的方向要一致,也就是要寫得一樣斜,而且三撇的長短要有變化。勺部里第一撇短,第二撇長。

  第二個(gè)“物”

  師:在大家的幫助下,貝貝又重新寫了一個(gè)字,怎么樣?

  生:太好了!這次他注意到第二橫變提了。

  師:熊貓晶晶能把“物”寫得既正確又漂亮,掌聲送給它吧。

  師:貝貝寫得真好,我們也來寫寫。小手舉起來,跟老師書空。

  師:寫第一筆很關(guān)鍵,找準(zhǔn)了位置再下筆,撇在左上格偏下地方起筆,再寫橫,然后寫豎(當(dāng)了偏旁筆畫順序也變了),最后寫提。右邊第一筆要向左靠,橫折鉤要稍微向內(nèi)收,勺部里的兩撇要第一撇短,第二撇長。

  出示“牢”

  師:這個(gè)“牢”也是貝貝寫的,怎么樣?

  生:漂亮。

  師:寫好上下結(jié)構(gòu)的字,要注意找準(zhǔn)重心。你們看,“牢”的點(diǎn)和豎都在豎中線上。找準(zhǔn)了重心,字就不會(huì)東倒西歪了。(點(diǎn)豎變紅)

  出示“貓”

  師:如果寫“貓”,想給自己提什么要求?

  生:注意左右結(jié)構(gòu)兩部分要寫緊湊,左窄右寬,反犬旁不要寫錯(cuò)。

  師:對(duì)!反犬旁的彎鉤要寫好,不要太彎,也不是豎鉤,第二撇不出頭。

  師范寫:反犬旁三筆寫成,第一筆是撇,第二筆是彎鉤,第三筆撇不要出頭。

  2、學(xué)生練寫。

  師:翻開書本125頁,先看看范字,不動(dòng)筆,看準(zhǔn)這三個(gè)字在田字格中的位置。

  師:拿起筆來,先描紅,注意頭正,身直,肩平,足安。

  師:描完了,再照著臨寫兩個(gè)。

  3、書寫點(diǎn)評(píng)。

  師:寫對(duì)了嗎?有沒有錯(cuò)別字?

  師:誰來評(píng)一評(píng),哪兒寫得好。

  生:“物”字的兩撇注意了長短。

  師:能給他提個(gè)小建議嗎?

  生:“貓”右邊的“苗”寫得太大了。

  七、游戲鞏固生字。

  師:字寫得這么好,老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)猜字游戲。先把字卡鋪開,認(rèn)真聽,仔細(xì)看,根據(jù)老師的意思找出卡片,大聲地喊出來。

  準(zhǔn)備好卡片,游戲開始。

  呆在媽媽身邊很安全。

  一只美麗的小鳥愛唱歌。

  做拍手動(dòng)作。

  屋里關(guān)著一頭牛。

  學(xué)雞叫。

  窗戶的戶加提手旁。

  描紅描一半,小狗跑來看。

  師用各種方式出示謎面,學(xué)生猜謎舉卡片。

  師:這節(jié)課,我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字,還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事,要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“!”,恭喜同學(xué)們滿載而歸啦!

  八、課外延伸

  師:最后來看看今天的課外小練習(xí)。

  1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀!你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎,自己編編作業(yè)題。

  2、學(xué)著課文的樣子,編編拍手歌。

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