《游山西村》導學案

《游山西村》導學案1

　　《游山西村》賞析

　　鄧韶玉

　　這是一首抒情詩。

　　首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚，是小豬，詩中指豬肉。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。

　　次聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用�！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村�！弊x了如此流暢絢麗、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見。當然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”（《宋詩選注》）。人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路何在？于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣。人們讀后，都會感到，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就超越了自然景色描寫的范圍，而具有很強的.藝術(shù)生命力。

　　此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情�！吧纭睘橥恋厣瘛４荷�，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社�！钡剿未�還很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。

　　前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”無時，隨時。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎！一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。

　　此詩寫于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陸游曾任隆興府通判，因為極力支持張浚北伐，被投降派劾以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，罷歸故里。詩人心中當然憤憤不平。對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

　　陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴謹，主線突出，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明，“以游村情事作起，徐言境地之幽，風俗之美，愿為頻來之約”（方東樹《昭昧詹言》）。尤其中間兩聯(lián)，對仗工整，善寫難狀之景，如珠落玉盤，圓潤流轉(zhuǎn)，達到了很高的藝術(shù)水平。

　　1、用詩句填空。

　�。�1）本詩中寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的兩句詩是：，。

　�。�2）描繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景的句子是：，。

　�。�3）寫作者主觀心境的句子是：，。

　　2、本詩的線索是，全詩句句緊扣“ ”字來寫，因而主線突出又層次分明。

　　3、全詩描繪和表達的內(nèi)容是什么？

　　4、本詩立意新巧，寓含哲理，尤其是“，”兩句。請對這兩句略做賞析。

　　【答案與解析】

　　1、（1）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（2）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。（3）從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

　　2、游蹤游

　　3、本文生動地描繪了優(yōu)美的農(nóng)家風光，充滿濃郁的生活氣息，表現(xiàn)了作者對于農(nóng)村生活的喜愛。

　　4、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。賞析：這兩句詩寫山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象�！吧街厮畯汀睂懙匦螐碗s，變化無窮，“疑”是作者的主觀感受，“又一村”則寫出自己的欣喜之情。這兩句現(xiàn)用來比喻人在遇到困難時，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，現(xiàn)出一個充滿光明與希望的新境界。

《游山西村》導學案2

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

　　簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

　　13．古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好在哪里？( l分）

　　答：

　　14．頷聯(lián)描寫了怎樣的情景？在現(xiàn)實生活中有何意義？( 2分）

　　答：

　　13 、( l分）“足”字表達了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。14、( 2分）頷聯(lián)描寫的是詩人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無路，忽又開朗的情景�，F(xiàn)實生活中人們常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機，也道出了世間事物消長變化的哲理。（每問各1分，共2分．意對即可。）

　　20xx年江蘇省連云港市

　�。ㄒ唬┰姼梃b賞（5分）

　　7.閱讀下面一首宋詩，回答問題。（5分）

　　游山西村陸游

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

　　簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

　�。�1）“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊含哲理，耐人咀嚼。請簡要分析。（3分）

　　答：

　�。�2）尾聯(lián)表達了詩人怎樣的感情？（2分）

　　答：

　�。�1）（3分）詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情（1分）；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個充滿光明與希望的.嶄新境界）（2分）。（內(nèi)容闡述1分；哲理分析2分。意思對即可）（2）（2分）表達了作者對淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）（1分）的喜愛（向往）（1分）之情。

　　反思總結(jié)

　　格言警句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　——南宋·陸游《冬夜讀書示子聿》

《游山西村》導學案3

　　游山西村

　　1、易錯字

　　雞豚（tún）叩門（kòu）臘（là）渾（hún）

　　2、詞語釋義

　　臘酒：臘月所釀的酒。

　　足雞豚：菜肴豐足。豚，小豬，詩中指豬肉。

　　山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。

　　柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。

　　古風：有古人之風度也。

　　若許：如果這樣。

　　閑乘月：趁著月明來閑游。

　　無時：沒有固定的時間，即隨時。

　　叩門：敲門。

　　陸游（1125—1210），宋代愛國詩人、詞人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。他具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學史上享有崇高地位，存詩9300多首，是文學史上存詩最多的詩人。其詩在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就。詞作數(shù)量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏�主義精神。有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》《放翁詞》《渭南詞》等數(shù)十個文集傳世。

　　【文題解說】

　　陸游，也就是本文的作者游山西村。

　　【創(chuàng)作背景】

　　此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當時陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷�！翱犊�心猶壯”（《聞雨》）的愛國情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。

　　這是一首樸實自然的山村記游詩。詩人用真摯的感情，明朗的筆調(diào)，描繪了山村景物和農(nóng)家習俗，生活氣息十分濃郁。

　　這是一首記游詩，記錄了詩人乾道三年（公元1167年）罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷。詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。

　　第一、第二句詩寫不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴足夠豐盛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。第三、四句詩寫山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇，眼前又是一個山村。

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，善狀難寫之景，又于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句�，F(xiàn)在常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。

　　第五、第六句，寫這里的民風民俗，簫鼓齊鳴，衣冠簡樸，表現(xiàn)了詩人對淳樸的農(nóng)村生活的贊美。

　　1、有感情地朗讀、背誦全詩，并默寫詩中的名句。

　　2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句，并根據(jù)需要搜集信息，擴大知識面。

　　3、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境。

　　通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流，體驗學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

　　感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。

　　【重點】

　　引導學生以自主學習、合作探究的方式欣賞古詩，積累古詩名句。

　　【難點】

　　體會含有人生哲理的詩句。

　　導入資料助讀通讀古詩悟情明理名句品評

　　導入一：談話型

　　[設(shè)計意圖]通過談話，自然而然地引出課題。

　　南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的淳樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。

　　導入二：提問型

　　[設(shè)計意圖]通過找出“山”“柳”開頭的詞語，引出這首詩，水到渠成，提高學生的閱讀興趣。

　　同學們，學習語文重在積累，我知道大家平時積累了很多好詞好句，考考大家。“山”字開頭的四字詞語或成語。再考一個字“柳”。剛才說了很多的成語，有兩個詞特別出名，板書：山重水復柳暗花明，最早出自同一首古詩。

　　這首詩是什么？隨機板書。這么美的地方在哪兒？板書：山西村

　　這樣美麗的景色被誰發(fā)現(xiàn)了？板書：陸游

　　一、資料助讀

　　[設(shè)計意圖]讓學生在閱讀詩歌之前，了解作者、作品的創(chuàng)作背景，有利于學生快速背誦，加深對文本的印象。

　　【課件出示關(guān)于作者和作品的情況，然后，教師指名朗讀詩歌，其他學生聽讀，加深印象�！�

　　1、關(guān)于作者：陸游（1125—1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，宋代愛國詩人。他出生于北宋末年，一生處于國家動亂、人民苦難的嚴重關(guān)頭。他能文能武，主張抗金，收復失地，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人。

　　2、關(guān)于作品：《游山西村》是一首樸實自然的山村記游詩。詩人用真摯的感情，明朗的筆調(diào)，描繪了山村景物和農(nóng)家習俗，生活氣息十分濃郁。

　　3、關(guān)于背景：這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陸游曾任隆興府通判，因為極力支持張浚北伐，被投降派劾以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興）鏡湖的三山鄉(xiāng)。詩人心中當然憤憤不平，對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)淳樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情，詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當?shù)氐娘L俗，饒有興味。

　　二、初讀古詩，通讀詩句

　　[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)通過指導學生朗讀、訓練學生朗讀等內(nèi)容，讓學生對文本有一個整體認識，并較熟練地閱讀全文，為下面的了解文意奠定基礎(chǔ)。

　　1、自由讀古詩二到三遍，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2、認讀生字，在理解運用中識記生字。

　　3、師范讀。

　　4、生配樂練讀。（古詩教學，重在意境。在學生練讀的過程中，播放出悠揚的古箏曲，有利于學生迅速入情入境，真切地感悟古詩文的意象和意境）

　　5、師生合作讀，在吟誦中感受古詩的節(jié)奏和韻味。

　　莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，

　　豐年/留客/足雞豚。

　　山重/水復/疑無路，

　　柳暗/花明/又一村。

　　簫鼓/追隨/春社近，

　　衣冠/簡樸/古風存。

　　從今/若許/閑乘月，

　　拄仗/無時/夜叩門。

　　三、整體把握，感知古詩

　　[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)旨在通過引導學生總結(jié)詩歌主旨，感悟詩歌的內(nèi)容。

　　這首詩我們反反復復讀了這么多遍，你們感受到詩人這一趟山西村之游的心情如何呀？

　�。☉岩�、著急——高興、驚喜）

　　四、理解詩意，悟情明理

　　[設(shè)計意圖]通過聯(lián)系陸游的經(jīng)歷和時代背景，使學生感悟深刻的哲理。

　　1、讓我們跟著詩人一起來到山西村，看看那兒的農(nóng)家是怎樣待客的？

　　2、品讀第一第二句。重點理解“莫笑”和“足”，體會農(nóng)家的熱情、好客。

　　3、鏈接豐年的場景。朗誦第一、第二句。

　　因為古詩跨越時空，距今年代久遠，詩中所描繪的場景和民俗民情學生一時難于理解，為了突破這一難點，我結(jié)合詩意和當?shù)孛袼�，利用課件中的圖片和音樂的.配合，渲染出詩中描繪的淳樸好客的民風以及農(nóng)家豐年的喜悅心情，把學生帶入詩中的意境，既豐富了學生的認識，又更深一層地感受到了農(nóng)家的熱情及豐收的喜悅，體會出詩人當時的心情。

　　4、品讀第三、第四句，整體初說詩句的意思。

　　5、重點理解“山重水復”和“柳暗花明”。

　　在同學理解了“山重水復”的詞義，想象了“山重水復”的畫面后，進一步出示插圖畫面，引導學生看插圖中的山、水特點，變靜為動想象感受山疊著山、水連著水的景象。再啟發(fā)學生想象往前走、往前看，就好像沒有路一樣，感受“山重水復疑無路”。

　　根據(jù)學情，“柳暗花明”這個詞學生不好理解，我先讓學生想象畫面，再通過一組畫面想詞語，巧妙地引入三組四字詞語，歸納出“用學過的詞語來幫助解釋和理解新詞的學習方法”，引導學生踩著臺階而上，層層遞進，在積累知識的同時，不忘學法的滲透。

　　6、體會詩人此刻的心情，并讀出兩種不同的心情。

　　7、讀資料袋，了解詩人相關(guān)背景，領(lǐng)悟詩句所蘊含的哲理。

　　詩中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句乃是一聯(lián)膾炙人口的千古名句。它的妙處，不僅在善于描寫難狀之景以及對仗的工巧，而是在于“等閑語言變瑰奇”，出語自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。但七年級學生卻不易領(lǐng)悟詩中暗含的哲理，為了突破這一難點，教學中我借助課件，鏈接了陸游一生的坎坷經(jīng)歷，引導學生了解陸游一次又一次被罷官，一次又一次遭受挫折，卻始終心存希望，矢志不渝的堅定信念。再回到詩句，水到渠成地交流出詩中的哲理，那就是：面對困境和挫折時，我們應該保有正確的態(tài)度——心存希望、堅持不懈、永不言棄、奮發(fā)前行……

　　8、誦讀全詩。

　　五、品評語言，深入感悟

　　[設(shè)計意圖]通過檢測，進一步鞏固全詩，通過小結(jié)，引導學生掌握古詩文的學法，感受獨特情感，培養(yǎng)學生欣賞美的能力。

　　讀資料袋，出示資料袋：

　　陸游20歲就定下報國之志。

　　30歲禮部考試名列第一，遭投降派打擊，被除名。

　　40歲左右，受朝廷重用，北伐失利后被削職還鄉(xiāng)。

　　50歲任參議官，因其他官員的誹謗，被罷官。

　　65歲最后一次任史官，又因痛訴時局黑暗，再次被罷官。

　　84歲詩人仍不忘“收復中原”的大志，留下詩句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。

　　①了解詩人相關(guān)背景，領(lǐng)悟詩句所蘊含的哲理。

　　a、結(jié)合詩人的處境、坎坷來談。例如：詩人陸游一次又一次被罷官，一次又一次遭受挫折，就好像詩中所寫的到了“山重水復疑無路”的境地。？br>

　　b、贊美陸游的心境。在人生的道路上，陸游一次又一次跌倒，一次又一次遭受挫折……面對這樣的困境，陸游是怎樣做的？他始終心存希望，相信總有一天會：柳暗花明又一村。

　　c、這兩句詩僅僅是在寫景嗎？原來寫的是生活的哲理呀；告訴我們在面對困境的時候，要怎樣？

　�、诼�(lián)系生活實際談感受，學會運用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”造句。

　　例：a、當我們遇到困難，心灰意冷時，我們就可以給自己鼓鼓勁兒，說“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

　　b、當我們的同學遇到困難，垂頭喪氣時，我們也可以用這兩句詩來鼓勵同學，那就是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

　　c、當我們正視困難，不斷努力，走出困境的那一瞬間，我們也可以感嘆這真像是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村啊！

　�、凼前�，同學們，在我們平時的學習、生活中也會遇到各種各樣的困難，這就是詩人要與我們分享的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。

　　課雖止，境無止，我相信：博覽群書的愛國詩人陸游，他那永不放棄的精神永留我們心中；他寫下的《游山西村》中的名句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”會永遠激勵我們永不放棄；我們還會銘記他要求孩子們多讀課外書的話：“汝果欲學詩，功夫在詩外�！�

《游山西村》導學案4

　　學習目標

　　1．掌握本詩正確的讀法，在反復誦讀中熟悉詩文，了解詩中所敘寫的內(nèi)容。

　　2．能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.

　　3．能發(fā)表對詩的獨特見解

　　課前預習學法指導

　　學習古詩詞，重在讀。首先是要學會“吟讀”，即整體感知詩詞、品味詩詞意境。其次是“譯讀”，即通過對一系列意象的理解、聯(lián)想和想像，來探求和再現(xiàn)詩中深邃而美妙的意境。第三是“背讀”，即在理解詩歌內(nèi)容及層次的基礎(chǔ)上背誦。第四是“說讀”，即擴展詩意，對詩人說話，品味鑒賞，用新的語言形式再創(chuàng)意境。

　　相關(guān)鏈接

　　【作者簡介】

　　陸游（1125-1210）南宋詩人、詞人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名的愛國詩人。一生著作豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個文集存世，存詩9300多首，是中國文學史上存詩最多的詩人。詩歌內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，批判當時統(tǒng)治集團的屈辱投降，風格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈愛國熱情。陸游具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學史上享有崇高地位，是偉大的愛國主義詩人。詞作數(shù)量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏�主義精神。有《放翁詞》一卷，《渭南詞》二卷。

　　【寫作背景】

　　游山西村：詩人正因推助張俊北伐，被罷歸故里，詩人心中憤憤不平。對照詐偽的官場，與家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。

　　知識預習

　　一、解釋詞語：

　　1．臘酒：臘月里釀造的酒。

　　2．足雞豚（tún）：意思是準備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩中代指豬肉。足：足夠，豐盛。

　　3．山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。

　　4．柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。

　　5．簫鼓：吹簫打鼓。

　　6．追隨：緊跟著。

　　7．春社：古代把立春后第五個戊日作為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。

　　8．古風存：保留著淳樸古代風俗。

　　9．若許：如果這樣。

　　10．閑乘月：有空閑時趁著月光前來。

　　11．無時：沒有一定的時間，即隨時。

　　12．叩（kòu）門：敲門。

　　二、說出詩的大意：

　　不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，懷疑會有無路可行的時候，忽然看見柳色暗綠，花色明麗，又一個村莊出現(xiàn)在眼前。你吹著簫，我擊著鼓，結(jié)隊喜慶，春社祭日已經(jīng)臨近，布做成的衣衫，最普通的帽，簡樸的古風仍然存在。從今日起，如果可以乘著月光閑游，我這白發(fā)老翁也要隨夜乘興，拄著拐杖，敲開農(nóng)家朋友的柴門。

　　課堂探究

　　一、導入新課：

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是南宋詩人陸游的名句，語出《游山西村》。山西村到底是怎樣一番山重水復、柳暗花明呢？現(xiàn)在我們一同走進山西村。

　　二、解題：

　　愛國詩人陸游在政 治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩作于次年春。詩中生動地描寫了農(nóng)村淳樸的習俗和美麗的自然風光，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村生活的真摯的情感。

　　三、賞析：

　　首聯(lián)：、“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。

　　寫農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。初看起來覺得平淡，就象“故人具雞黍，邀我至田家”那樣，仿佛是一則普通的記事，毫不費力。然而，詩人從這里的起句，寫自己游村突然來到農(nóng)家，主人盛情留客，渲染出農(nóng)家豐收后的歡樂氣氛，為下面出游寫景抒情作了有力的鋪墊�！芭D酒”，指臘月（農(nóng)歷十二月）里自釀的米酒。這是稻谷豐收后出現(xiàn)的喜人景象。臘酒在開春后飲用，外表顯得有點渾濁，但是它有著名酒般的醇美。何況農(nóng)家主人又是那樣熱情待客，還備有豐盛的佳肴呢！豚，指小豬，這里“足雞豚”是形容農(nóng)家待客的菜肴極為豐盛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情�！澳�笑”二字，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。

　　頷聯(lián)：“山重水復疑無踟，柳暗花明又一村”。

　　描述其畫面：重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。

　　賞析：這一聯(lián)描繪了山水復雜紆曲的美麗風光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實感受。這兩句后來常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟示，引導人們從一個狹小的圈子奔向一個開闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。

　　這是一聯(lián)膾炙人口的名句。它的妙處，不僅在善于描寫難狀之景以及對仗的工巧，而是在于“等閑語言變瑰奇”，出語自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。把這種自然景象攝入詩篇里，在唐代詩人的筆下早就描繪過。這聯(lián)上句通過一個“疑”字，把徐行山村而周圍山巒重迭、流水縈繞的迷路的感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。這樣使感覺的.形象與視覺的形象有機結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅優(yōu)美動人而又奇妙的畫面。

　　這一聯(lián)不僅寫得極其自然，而且用語淺近，含意豐富；仿佛信手拈來，然而出人意表。所以千百年來一直贏得人們的普遍喜愛，如今已成為廣泛流傳的成語。當人們吟誦這兩句詩時，不單是欣賞這難以言狀的美妙的山村自然風光，而是從中領(lǐng)悟到它所蘊含的哲理思想的啟示——只要人們正視現(xiàn)實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

　　頸聯(lián)：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

　　詩由寫景轉(zhuǎn)入抒情，從村外之景轉(zhuǎn)寫村內(nèi)之情。“春社”，這是我國古代的一種習俗。當這一天將來臨時，村子里不斷的吹簫打鼓聲音，響徹云霄，洋溢著一片節(jié)日的歡快氣氛。鄉(xiāng)民們還要向土地神祭祀，以祈求農(nóng)事的豐收。這個簡樸的古代風俗，在當時江南的農(nóng)村仍然很流行。詩篇不僅反映了農(nóng)民們渴望豐年的心愿，也表達了詩人喜愛農(nóng)村生活的真摯感情。這二句勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風俗畫。

　　尾聯(lián)：從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

　　這是全詩的總結(jié)，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的樸實淳美，這些都給詩人留下美好而難忘的印象。今后怎么樣呢？詩篇以頻來夜游之情收結(jié)，余韻不盡。如果說孟浩然詩的最后：“待到重陽日，還來就菊花”，表露得非常直率，那么，陸游詩的結(jié)尾用筆則比較婉轉(zhuǎn)，詩人吐露的意念是，今后倘有機會乘月明之夜外出閑游的話，我拄著拐杖會隨時前來敲門敘談。這一歸結(jié)，點明了游村的詩題，而“夜叩門”與首句“農(nóng)家”遙相呼應，不僅畫面完整，而且更耐人尋味。這里，不僅說明了陸游與當?shù)剞r(nóng)民相處得多么融洽，也充分表露了詩人對山西村和山西農(nóng)民無限喜愛的真摯情感。

　　四、比較閱讀：

　　《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

　　孟浩然的《過故人莊》與陸游的《游山西村》題材都是描寫農(nóng)村的風光，然而藝術(shù)構(gòu)思各異。前者主要寫“邀我至田家”的眼前情景，而后者側(cè)重寫游村的所見所聞。因此，我們欣賞陸游這首詩，必須緊緊扣住詩題的“游”字，才能把握住詩篇的脈絡(luò)，體會到詩人別具的藝術(shù)匠心。

　　比較兩者在寫法和趣味上的異同：

　　描寫的內(nèi)容

　　都提到主人的好客，有對環(huán)境的描寫；不同在孟詩主要寫賓主的友誼，而陸詩重在表現(xiàn)民風的淳樸。

　　敘述的順序

　　相似之處，都從對方落筆。不同之處在孟詩按照時間的先后順序來寫，而陸詩的第二聯(lián)采用插敘的方式。

　　結(jié)尾的方式

　　相似之處是，都是詩人對招待自己的主人說的，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境。不相似的是，《過故人莊》把重來拜訪說得很肯定，而陸詩說得不甚肯定，僅是一種愿望而已。

　　表達的志趣

　　都贊頌農(nóng)村生活，孟詩重的是田園的閑適，而陸詩看重的是民風的淳樸。

　　五、歸納主題：

　　這首詩是蟄居山陰老家農(nóng)村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風光，對淳樸的農(nóng)村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感于這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情。詩人陶醉于在山野風光和農(nóng)村的人情里，表現(xiàn)了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。

　　六、詩歌總結(jié)：

　　這首抒寫江南農(nóng)村日常生活的詩篇，題材比較普通，不同的是立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。詩人緊扣住詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的片斷見聞，通過每聯(lián)一個層次的刻畫來體現(xiàn)。首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。這可以說是繼承了孟浩然詩歌“平淡有思致”的特色而又向前發(fā)展了。

　　七、課堂小結(jié)

　　“春無鳥聲，夏無蟬聲，秋無蟲聲，冬無雷聲，因為四季都有馬達轟鳴�！边@句話深深道出了都市的無奈，當然我們不可能要求每一只都市侯鳥都重返田園，但請我們在心底常常憶起“農(nóng)家、山水、臘酒、春社、雞豚、桑麻、重陽……”，常常哼唱《鄉(xiāng)間的小路》，常常吟詠《游山西村》、《過故人莊》，也許它會洗去煩躁、郁悶，讓我們的心靈保持一種寧靜與曠達。

　　鞏固訓練當堂練習

　　一、填空：

　　1．《游山西村》選自《劍南詩稿校注》，作者是陸游，字務觀，自號放翁，南宋朝著名詩人，現(xiàn)存詩900多首。

　　2．《游山西村》的千古名句是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；寫農(nóng)村一片富足景象的句子是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。

　　二、請概括詩人游山西材的所見所聞。

　　答：1．村民的熱情好客；2．優(yōu)美的景色；3．淳樸的風土人情。

　　三、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千古年來被人們廣泛引用？

　　答：因為這兩句詩已超越了自然景色所描寫的范圍，它豐富的內(nèi)涵——困境中仍蘊含著希望，不僅與人生的各種境遇有驚人的契合之處，而且時時鼓舞著人們，引起人們的共鳴，因崦被廣泛引用，顯示出極強的藝術(shù)生命力。

　　四、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是文為流傳的名句，你認為人們會在什么情況下引用它？

　　答：1．面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。

　　2．描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。

　　課后作業(yè)

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