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《摘星星》第二課時教學實錄（A版）
一、導入，看課題質(zhì)疑。
師：第一次看到這個題目時，有沒有感到奇怪？
生：星星那么遠，不能摘下來。
生：星星其實是很大的，怎么能摘下來呢？
師：你們真不錯，能看著課題提問題了。剛才兩位同學的問題合起來就是：星星可能摘下來嗎？會讀書的小朋友不但會答問題，還會提問題。
生：星星很遠，怎樣摘到星星啊？
師：很好。你從另外一個角度提了問題。他們是問“可能摘嗎？”你問的是“怎樣摘”。還可以從這樣一些方面問，如：誰要摘星星？為什么想到要摘星星？等等。
師隨機板書：能嗎？誰？怎樣？是什么？為什么？
師：以前我們學過一句詩：危樓——
生：高百尺，手可摘星辰。
師：你已經(jīng)讀了課文，這篇課文寫的“摘星星”和詩中的“摘星辰”意思相同嗎？
生：不同。“手可摘星辰”中，是站在高樓上摘。
生：詩中，是想象的摘星星。
師：課文是寫的“摘星星”其實是怎么一回事？我們來看課文5—9自然段。
二、學習課文重點段5到9自然段。
師：課文哪幾個自然段是寫未未和媽媽摘星星的？
生：5—9自然段。
師：聽老師讀這幾段，邊聽邊想，未未和媽媽是怎樣摘星星的？
生：媽媽是端來一碗清水，摘了一碗星星；未未是拿來一面鏡子。
板書：比賽；摘星星；媽媽；一碗清水；未未；一面鏡子
生：都是利用反射！
師：真了不起，你還懂得“反射”這個詞！
師：剛才課文中說到，媽媽和未未是在比賽摘星星，這場比賽中，誰贏了？默讀課文，仔細想想。
生：都贏了。
師：這是你的觀點。你能不能說說理由呢？
生：因為他們都摘了星星。
師：都同意他的觀點嗎？有沒有認為媽媽贏了的？或者說是未未贏了的？要說出理由哦。
讀書呀，要會提問題，要善于思考問題。再仔細讀課文，課文會告訴你答案。
生：未未贏了。因為媽媽摘的是“一碗星星”，未未的鏡子上撒滿了星星。
生：未未贏了，因為“媽媽樂呵呵地說：未未真聰明！”
師：“樂呵呵”是什么樣子？請你們“樂呵呵”地讀一下這句話。
生：我說是媽媽贏了，因為未未想的辦法是沿著媽媽的思路來的。
師：太好了！他能看出這點，而且說得這樣清楚明白，大家為他鼓掌！（生一齊鼓掌）對，未未的辦法就是從媽媽的辦法中得到啟發(fā)的。你們能從課文中找到句子證明嗎？
生：“未未看著碗里點點金燦燦的星星，想了想”說明是從媽媽的辦法中得到了啟發(fā)。
生：我認為是未未贏了！未未小一些，媽媽大些，所以是未未贏了。
師：有道理！未未年齡小，學的知識少，懂得的知識肯定比媽媽少，而未未能跟媽媽一樣想出辦法來，所以說未未贏了。
生：我也說是未未贏了。因為比賽是媽媽提出來的，媽媽肯定先想好了辦法。
師：小朋友們真是聰明！又會讀書，又會思考。猜猜媽媽為什么要和未未比賽摘星星呢？
生：媽媽想考一考未未。
生：媽媽想看看未未能不能想出辦法來。
生：想要未未長大了摘星星。
師：你的意思是不是說，媽媽希望未未對天上的星星感興趣？（生答是）你怎么想到的？
生：課文里第10自然段寫了，未未長大了要駕駛飛船去天上摘星星。
三、學習10—11自然段。
師：看來，未未聰明，媽媽也很聰明啊。齊讀10到11自然段。
板書：長大······摘星星
師：這兒未未說的“摘一顆最大最亮的星星”，是“手可摘星辰”中的那個意思嗎？
生：不一樣。詩中是站在山上的高樓摘，這里是到天上去墑。
師：未未說長大了要去摘星星，是真的指把星星摘下來嗎？
生：不是，是指駕駛宇宙飛船飛到太空去。
師：長大以后的“摘星星”跟這時候的比賽摘星星，是一樣的意思嗎？
生：不一樣。
師：未未說，長大了，要摘一顆最大最亮的星星，你認為未未能做到嗎？
生：能，未未聰明。
生：未未小時候就能想出摘星星的好辦法。
生：未未會學到很多知識。
師：哦，你怎么知道呢？到誰那里學？
生：老師。
師：還有？
生：媽媽。
師：對呀，媽媽對未未的啟發(fā)可很大哦�？磥磉@些話未未是充滿信心地說的啊。誰來試著讀一讀？
師：你喜歡未未嗎？為什么？
生：喜歡。未未想當宇航員。
師：我也喜歡未未。就連他的名字我都很喜歡。大家看這個“未”字，是這節(jié)課我們要掌握的生字，你能組一個詞嗎？
生：未來。
師：那么，你看到未未的名字，能聯(lián)想到什么嗎？
生：未未這個名字是說他的未來是很好的……
師：我知道你的意思，是說未未讓我們想到了未來，充滿了希望。
四、學習開頭和結(jié)尾
師：課文還剩下6個自然段沒有學習，前面4個，后面兩個。現(xiàn)在我們也來個比賽，男同學讀1到4自然段，女同學讀12到13自然段。
學生讀課文。
師：這幾段話，告訴了我們什么？
生：美
師：春夜美在哪里？
生：淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風，幽幽的花香......
師：還有嗎？
生：未未的理想，媽媽的期望。
師：好的，讓我們一起來美美地讀最后兩個自然段。
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