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四年級上冊第一單元語文知識點(diǎn)
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代,大家對知識點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧?知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會涉及到的知識,也就是大綱的分支。還在為沒有系統(tǒng)的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎?下面是小編為大家收集的四年級上冊第一單元語文知識點(diǎn),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1.關(guān)于錢塘江大潮的形成
錢塘江是浙江省的河流,下流入杭州灣。錢塘江大潮之所以特別宏偉,是因?yàn)殄X塘江的出?诘匦翁厥狻3龊?趯掃_(dá)上百公里,到了澉浦,收縮到二十公里,而到了鹽官鎮(zhèn)附近,江道又猛收到三公里左右,因此,外寬內(nèi)窄,呈喇叭形。海潮來時(shí),以每秒十米的流速,簇?fù)碇罅康暮K蚪瓋?nèi)推進(jìn)。由于里邊江道突然變窄,所以大量潮水被兩岸夾住;又加上這一帶河床高低懸殊也很大,從而向東流的江水沖擊著由東向西涌來的潮水,前浪疊后浪,互相擁擠、堆積,進(jìn)到鹽官鎮(zhèn)時(shí)江道最窄,形成峰。于是激起一道數(shù)米高的白浪水墻,形成聞名中外的天下奇觀。每年農(nóng)歷八月十七、十八日,正是觀潮的時(shí)候,所以人們競相前往海寧觀潮。
2.詞語解釋
橫臥:橫躺著。本課指錢塘江橫現(xiàn)在人們眼前。
屹立:高聳地直立著。
橫貫:橫向貫穿。本課指錢塘江潮頭從這岸到那岸橫著通過去。
余波:指大潮過去以后剩下的波浪。
人聲鼎沸:鼎,古代煮東西的器物。人聲鼎沸是形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰了一樣。
水天相接:江面和天際會合,指地平線。
浩浩蕩蕩:形容水勢很大。
山崩地裂:崩,倒塌;裂,裂開。山崩地裂多發(fā)生在地震的時(shí)候,本課形容潮來的聲音很大,如山崩地裂一般。
漫天卷地:漫,滿、遍。漫天卷地是鋪天蓋地的意思。本課形容大潮余波水勢洶涌。
3、教材分析
這是一篇寫景的課文。課文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮的奇異景象,表達(dá)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。
全文共有五個(gè)自然段。
第1自然段寫錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。
第2—5自然段按照“潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后”的順序記敘了錢塘江大潮的一次過程,具體描繪了錢塘江大潮奇異壯觀的景象。
第2自然段寫潮來前的景象和人們盼望看到大潮的心情。這一段先交代觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)。接著描繪了江面的景象及遠(yuǎn)處的小山、近處的建筑,從而寫出了潮來前的平靜。之所以寫潮來前的平靜,是為了給潮來時(shí)的景象作鋪墊,使人讀到“潮來時(shí)”的景象時(shí)自然與先前的“平靜”形成強(qiáng)烈對比,從而感受到大潮的壯觀。在這部分的描寫中“江面很平靜,越往東越寬”這句話是不可忽視的,正是由于錢塘江入海口地勢的特點(diǎn),才有了錢塘江大潮這一“天下奇觀”形成。最后寫錢塘江大堤上等待觀潮的人極多和人們盼望看到大潮的心情!霸缫讶松饺撕!薄鞍菏讝|望”“等著,盼著”足以看出人們的心情,也正說明這“天下奇觀”對人們有著多么大的吸引力。
第3、4自然段按照由遠(yuǎn)及近的順序描寫潮來時(shí)的奇異景觀。這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容,也是教學(xué)的重點(diǎn)部分。第3自然段先寫從遠(yuǎn)處傳來的“好像悶雷在滾動”的隆隆的響聲,但“江面還是風(fēng)平浪靜,看不出什么變化”,聲音像悶雷說明還很遠(yuǎn),江面還沒有變化卻聽到聲音,可以想象大潮來勢之大。接著再寫隨著響聲越來越大,“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,“水天相接”說明是在遠(yuǎn)處,之所以看到大潮像“一條白線”,是因?yàn)樗煜嘟拥臇|邊江面寬闊,潮頭不高的緣故。
第4自然段具體形象地描繪大潮越來越近時(shí)的壯觀景象。先寫“白線”很快移來,“逐漸拉長,變粗,橫貫江面”寫出了大潮越來越近,水勢逐漸加大的過程。接著寫“再近些”時(shí),“白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻”,從顏色和高度這兩個(gè)角度寫出了大潮的氣勢,這是由于東寬西窄的地形,使得白浪翻滾的潮水形成六米多高的城墻。最后寫“越來越近”時(shí),大潮更加驚天動地、氣吞山河,“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來”。
鳥的天堂知識點(diǎn)
生字認(rèn)識8個(gè),會寫14個(gè)生字詞。榕、暇、拋
四會字:燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂
詞語:燦爛、竹竿、白茫茫、木槳、規(guī)律、一株、縫隙、照耀、樹梢、靜寂
多音字:[數(shù)]shǔ不可計(jì)數(shù);shù語文。[似]sì似乎;shì似的。[禁]jīn不禁;jìn禁止。
[的]dí的確;dì目的。[應(yīng)]yīnɡ應(yīng)該;jìnɡ應(yīng)接不暇。
同音字:茫、芒
形近字:爛、欄、攔。竿、桿、肝、趕。槳、獎(jiǎng)、漿。株、珠、誅。梢、稍、捎、哨。榕、镕、溶
近義詞:顫動---抖動、似乎---好像、不計(jì)其數(shù)---數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)接不暇---目不暇給
反義詞:光明---黑暗、靜寂---吵鬧、茂盛---枯萎
聯(lián)系上下文理解詞語應(yīng)接不暇等
重要段落
1、榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!
a)找出一對近義詞:好像--似乎
b)“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂;“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動”描寫大榕樹充滿生機(jī)
c)劃線句子的理解:榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮,給人以翠滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動,贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。
2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。
a)兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng),說明鳥的數(shù)量多,叫聲歡。
b)用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個(gè)排比句“有的……有的……有的……”突出了鳥的姿態(tài)各異。
c)“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多,看不過來。文中劃橫線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”
3、昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
句子中兩次提到“鳥的天堂”,他們的意思不一樣。第一個(gè)指對大榕樹的稱呼,第二個(gè)指這里的確是鳥棲息的好地方,作者由衷的贊嘆。
【火燒云知識點(diǎn)】
生字認(rèn)識5個(gè)會認(rèn)的字檀、盈、兇、廟、惚
疊詞(ABB)笑盈盈、紅彤彤、金燦燦
近義詞:鎮(zhèn)靜---冷靜、兇猛---猛烈、笑盈盈---笑呵呵
反義詞:兇猛---溫和、鎮(zhèn)靜---慌張、恍恍惚惚---清清楚楚
多音字:[模]mú一模一樣;mó模糊。[好]hào愛好;hǎo好樣。[長]chánɡ長嶺;zhǎnɡ成長
形近字:檀、顫。惚、蔥。模、摸、漠。
運(yùn)用已學(xué)的好詞:
詞語:燦爛、籠罩、照耀、依舊
詞組:白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現(xiàn)、神秘莫測
千姿百態(tài)、涓涓細(xì)流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚
四年級語文學(xué)習(xí)方法
1、注重日常積累:語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水,若是自己沒有一定知識累積的話,語文成績自然不高。所以想要提升語文成績,平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章:通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索,形成知識網(wǎng)絡(luò),更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍:寫作是源于生活的,最打動人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活,寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫,才能真正為作文進(jìn)行潤色,讓老師能眼前一亮。
四年級語文學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累:語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水,若是自己沒有一定知識累積的話,語文成績自然不高。所以想要提升語文成績,平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章:通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索,形成知識網(wǎng)絡(luò),更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍:寫作是源于生活的,最打動人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活,寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫,才能真正為作文進(jìn)行潤色,讓老師能眼前一亮。
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