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上早教和不上早教的區(qū)別
上早教和不上早教的區(qū)別？?jī)和亲鎳?guó)的花朵，對(duì)于兒童的教育就顯得尤為重要。而對(duì)于孩子的教育，需要趁早抓起，由此誕生出了早教這個(gè)行業(yè)。今天和小編一起看看上早教對(duì)兒童影響：
上早教和不上早教的區(qū)別1
一、早教中心給孩子提供一個(gè)社會(huì)交往的環(huán)境，幫助孩子結(jié)識(shí)一些相對(duì)固定的好朋友，這是現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭孩子特別需要的。強(qiáng)調(diào)：“不能關(guān)起門(mén)來(lái)做早教”，這是很有道理的。也就是說(shuō)，參加早教課程的寶寶從整體上，在社會(huì)交往、與人互動(dòng)方面會(huì)比沒(méi)有參加早教課程的寶寶強(qiáng)一些。
二、是孩子每周1-2次或者半日早教親子課，這件事本身就是對(duì)孩子最好的教育，首先不管天氣好壞，我們作為家長(zhǎng)如果能夠堅(jiān)持帶孩子上課，其實(shí)就是在告訴孩子，學(xué)習(xí)是很重要的一件事，我們一定要認(rèn)真對(duì)待，一定要堅(jiān)持，這既讓從小養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又鍛煉了孩子的意志品質(zhì)，這是良好習(xí)慣和性格養(yǎng)成的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。
三、是家長(zhǎng)通過(guò)陪同孩子上課了解該年齡的孩子該從哪方面入手進(jìn)行培養(yǎng)，如何培養(yǎng)，選擇哪些玩具，這些內(nèi)容在課堂游戲中，家長(zhǎng)就能夠輕松的掌握一些實(shí)用的方法，回家后做好家庭延伸，就能更好地引導(dǎo)好孩子。有老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，家長(zhǎng)就不需要每個(gè)都去花大量的'精力去研究早教，卻能夠在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中適時(shí)地進(jìn)行科學(xué)早教，何樂(lè)而不為呢。當(dāng)然，選擇的早教中心很重要，一定是要選擇有特色、有體系、環(huán)境好的早教機(jī)構(gòu)。
四、親子課是非常好的親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，特別對(duì)于那些平時(shí)就比較忙，沒(méi)有太多時(shí)間陪孩子的爸爸、媽媽們，一周1-2次的課不僅能了解到自己孩子的成長(zhǎng)情況，還可以增進(jìn)親子間的感情，又能得到專(zhuān)業(yè)老師有針對(duì)性的育兒指導(dǎo)。早教課程不單單是教孩子，更重要的是在指導(dǎo)家長(zhǎng)。
上早教和不上早教的區(qū)別2
早教中心不是專(zhuān)業(yè)的閱讀班、繪畫(huà)班、表演班。早教中心里的孩子從0~3歲不等，你想要這么小的孩子學(xué)會(huì)什么真正的技能呢？早教中心更多的是引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)孩子的潛能。如果非得說(shuō)要在早教中心能學(xué)到什么，其實(shí)早教中心里“學(xué)”到的東西可比書(shū)本上的知識(shí)有用多了！
全面協(xié)調(diào)發(fā)展
早教中心里有特別多顏色鮮艷而且非常安全的道具，能讓孩子撒歡了玩，通過(guò)這些道具鍛煉孩子各項(xiàng)肢體部位的協(xié)調(diào)能力和發(fā)展，讓孩子擁有強(qiáng)健的體魄。
激發(fā)大腦潛能
有句俗話(huà)說(shuō)：三歲定八十。大腦發(fā)育過(guò)程中，3歲前的大腦發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是最快的，是寶寶運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等能力發(fā)展的敏感期。在3歲以后，大腦的.重量已經(jīng)接近成人的重量，發(fā)育的速度也會(huì)變慢。這就是為什么說(shuō)3歲前是孩子各種潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。
接觸人際關(guān)系
其實(shí)早教中心就是模擬一個(gè)社會(huì)性環(huán)境，讓孩子在與老師、小朋友的接觸過(guò)程中，進(jìn)行交流互動(dòng)。讓孩子掌握人際技能，提高孩子長(zhǎng)大以后的社交能力。
塑造良好品行
0~3歲是孩子個(gè)性與品質(zhì)形成的重要時(shí)期，也是孩子性格形成的關(guān)鍵的時(shí)期�，F(xiàn)在新聞里時(shí)常能看到“熊孩子”打家長(zhǎng)，甚至是家里老人的情況。這就是因?yàn)閺男∵^(guò)于溺愛(ài)孩子，沒(méi)有給孩子灌輸良好品行的重要性。在早教中心通過(guò)系統(tǒng)的引導(dǎo)，塑造孩子擁有良好性格、行為和習(xí)慣。
上早教和不上早教的區(qū)別3
1、知識(shí)不同
在趣味性與孩子可接受性的前提下，可以讓孩子背誦經(jīng)典、建立數(shù)學(xué)概念、識(shí)字等等；
2、思維不同
要啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，允許孩子對(duì)事物的不同認(rèn)識(shí)與看法；
3、心理不同
給予孩子充分的安全感與愛(ài)，父母情緒穩(wěn)定愉悅，是孩子心理健康的基礎(chǔ)；
4、身體不同
多帶孩子進(jìn)行室外大動(dòng)作訓(xùn)練，以及加強(qiáng)手指細(xì)小動(dòng)作訓(xùn)練。
早教會(huì)通過(guò)一些游戲或者老師輔導(dǎo)的'課程，來(lái)鍛煉孩子各方面能力和素質(zhì)，開(kāi)發(fā)寶寶潛力。還有就是很多早教機(jī)構(gòu)是雙語(yǔ)教學(xué)，在孩子正開(kāi)發(fā)記憶和語(yǔ)言能力的時(shí)候放到這個(gè)環(huán)境是很有好處的。
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