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啄木鳥活動【匯編15篇】
啄木鳥活動1
為貫徹落實市委、市政府關(guān)于20xx年“法制六進”百場宣傳活動要求,扎實推進現(xiàn)代林業(yè)和“七五”普法工作,鞏固提高森林城市建設(shè)成果,進一步加大創(chuàng)建宣傳工作力度,全面推進林業(yè)法制建設(shè)向基層一線延伸,結(jié)合我市林業(yè)工作實際,在全市林業(yè)系統(tǒng)開展林業(yè)法規(guī)“進機關(guān)、進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學校、進企業(yè)、進單位”系列法制宣傳活動,進一步促進林業(yè)各項法律法規(guī)的貫徹落實,提高林業(yè)部門依法行政水平,為實現(xiàn)“依法治林,依法管林,公正執(zhí)法,服務(wù)林業(yè)”的目的和促進xx市林業(yè)事業(yè)發(fā)展貢獻力量,市林業(yè)局將在全市啟動“林業(yè)啄木鳥行動”,開展林業(yè)普法大篷車活動,相關(guān)事項通知如下:
一、活動主題
依法治林管林護航森林城市。
二、主辦單位
xx市林業(yè)局xx日報市民記者團。
三、活動時間
10月27日至11月25日。
四、活動地點
各縣區(qū)選取1到2個鄉(xiāng)鎮(zhèn),每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動1至2天,其中,為便于活動開展在章丘、平陰、濟陽、商河各住宿1晚,其他縣區(qū)當日返回。
五、參與人員
市局各相關(guān)處室負責人、xx日報記者、林業(yè)社會監(jiān)督員(5-8人,統(tǒng)一穿林業(yè)社會監(jiān)督員服裝,市民記者群里報名)、各縣區(qū)負責法制宣傳工作人員參與現(xiàn)場活動。
六、責任分工
市林業(yè)局負責車輛、經(jīng)費保障及林業(yè)工作人員的召集,xx日報負責市民記者召集和宣傳報道,各縣區(qū)負責活動場地的選址及現(xiàn)場布置。
七、活動內(nèi)容
聯(lián)合各新聞媒體,林業(yè)社會監(jiān)督員,開展法治“進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學校、進企業(yè)、進單位”系列活動,營造全民愛綠、護綠的.良好法治環(huán)境。深入到街頭、社區(qū)設(shè)點,面對面為群眾進行環(huán)境保護、野生動植物保護、林業(yè)法律法規(guī)的宣傳咨詢服務(wù),采取設(shè)宣傳臺、法律咨詢臺、法律宣傳展板、宣傳條幅簽名、發(fā)放林業(yè)法律明白紙等方式方法,廣泛宣傳林業(yè)法律法規(guī)。圍繞普通民眾普遍關(guān)心的林木采伐、林地征占用、森林資源保護、林權(quán)配套制度改革以及現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)等問題現(xiàn)場進行宣傳解答,增加社會效果。
啄木鳥活動2
昨天,我們?nèi)5桨偈⒃骸⒊筷栃^(qū)等地開展了啄木鳥活動,要我們把那些商店門口的錯字給找出來。老師把我們分成4個小隊,發(fā)了紙條和表格,就出發(fā)了。
一路上,我們像宣傳隊一樣,大聲喊起了紙條上的口號,老師打趣,說:“你們分明是在造反嘛!”先不管老師咋么說,來看一下我們的工作情況吧!
心情一:陽光明媚。我們小隊先來到了一家煙酒店,李曉雙眼睛可真尖,一下子就發(fā)現(xiàn)了一個錯字,“哈哈!”趕快記下來,我還叫老板簽了一下名,我本來以為他會拒絕我,沒想到他爽快的答應(yīng)了,他還說如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看,什么嗎?分明就是潦草字嘛!
心情二:陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風順的啦。這不?我們馬上也遇到挫折了!我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯字》,突然也發(fā)現(xiàn)了一個錯字,我馬上跟老板去說,希望他能改正,還跟他說要配合一下工作。沒想到這個老板這么固執(zhí),死要臉皮活受罪,偏偏就不改。哼你不仁,休怪我不義啦!我把這的錯字一掃而光。
哈哈,今天收獲可真大,錯字多的'快寫不下了,沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀!啄木鳥活動真開心!!
昨天,我們?nèi)5桨偈⒃、晨陽小區(qū)等地開展了啄木鳥活動,要我們把那些商店門口的錯字給找出來。老師把我們分成4個小隊,發(fā)了紙條和表格,就出發(fā)了。
一路上,我們像宣傳隊一樣,大聲喊起了紙條上的口號,老師打趣,說:“你們分明是在造反嘛!”先不管老師咋么說,來看一下我們的工作情況吧!
心情一:陽光明媚。我們小隊先來到了一家煙酒店,李曉雙眼睛可真尖,一下子就發(fā)現(xiàn)了一個錯字,“哈哈!”趕快記下來,我還叫老板簽了一下名,我本來以為他會拒絕我,沒想到他爽快的答應(yīng)了,他還說如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看,什么嗎?分明就是潦草字嘛!
心情二:陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風順的啦。這不?我們馬上也遇到挫折了!我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯字》,突然也發(fā)現(xiàn)了一個錯字,我馬上跟老板去說,希望他能改正,還跟他說要配合一下工作。沒想到這個老板這么固執(zhí),死要臉皮活受罪,偏偏就不改。哼你不仁,休怪我不義啦!我把這的錯字一掃而光。
哈哈,今天收獲可真大,錯字多的快寫不下了,沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀!啄木鳥活動真開心。!
啄木鳥活動3
為推動學校語言文字工作深入開展,提高學校語言文字工作規(guī)范化水平,成功創(chuàng)建xx“語言文字規(guī)范化示范校”,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
為進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《xx省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》,落實國家對學校語言文字規(guī)范化要求,更好地發(fā)揮學校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用和積極影響,根據(jù)教育部、國家語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》和省教育廳和xx教育體育局相關(guān)要求,xx中心小學決定組織學生開展“啄木鳥寒假行動”社會實踐活動,達到鍛煉學生、教育學生、培養(yǎng)師生及群眾正確使用規(guī)范漢字的習慣。
二、預(yù)期目標
1、讓學生了解錯別字的危害,體會不規(guī)范用字造成的后果和惡劣影響,教育學生正確書寫,規(guī)范用字。
2、讓學生明確寫錯別字的原因,養(yǎng)成認真書寫,勤于檢查的好習慣,并學會檢查錯別字的方法。
3、學會使用工具書的方法,體會使用工具書學習語文的好處。
4、通過活動,在全校師生、全社會中形成規(guī)范用字的意識。
5、為語文學習積累一些有益的資料。
三、活動任務(wù)
1、檢查校園內(nèi)外的同學的作業(yè)、黑板報、宣傳欄、報紙、雜志等的不規(guī)范用字情況。
2、查找學校、家庭周邊主要街道、公共場所的不規(guī)范用字。重點是對街牌、公共設(shè)施標牌、指示牌、廣告牌、單位名稱等用字情況進行檢查,發(fā)現(xiàn)有繁體字、異體字、錯別字、缺損字等不規(guī)范用字,及時收集、拍照并上報。
四、活動準備
1、與家長取得聯(lián)系,做好家長的思想工作,爭取家長的支持與配合,并讓家長參與該活動,為學生外出走訪的安全提供保障。
2、與單位或街道取得聯(lián)系,做好周邊小店店主的思想工作,爭取店主的.配合,希望店主也能參與到活動中,肯定學生的工作。
五、活動時間
20xx年1月23日——20xx年2月22日
六、活動要求
1、各班要高度重視“啄木鳥行動”,做到人人參與,確保工作扎實有效。
2、各班主任要切實負起責任,組織有序,詳盡準確記載。
3、全體學生參加校外活動時要確保人身安全,嚴防意外事故發(fā)生。
4、在活動中對相關(guān)的人要有禮貌,不能直言批評。
七、方法步驟
活動以班級為單位組織。學生可以自行進行檢查記錄,也可以是組成假日小隊或家庭小分隊,對附近街道、單位、商店等場所用字情況進行檢查、發(fā)現(xiàn)后做好記錄,再借家人的相機或手機等具有攝像功能的工具,將采集到的不規(guī)范使用的個例以圖片的形式發(fā)送學校語言文字工作專用郵箱,圖片要配備必要的文字說明: 包括發(fā)現(xiàn)者所在班級和姓名、發(fā)現(xiàn)時間、地點,另外還要糾錯(指明錯處、正確用法以及依據(jù)和范例)。
xx村小學
20xx年1月
啄木鳥活動4
活動目標:
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng),學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,體驗成功的喜悅和快樂。
活動準備:
1、PPT課件(啄木鳥圖片),掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請醫(yī)生視頻,大樹展板。
3、《啄木鳥》音樂。
配套課件:中班美術(shù)課件《啄木鳥》PPT課件
活動過程:
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出示啄木鳥的.圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師:小朋友,前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事,你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了,你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問:啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說得真好!我們今天學習啄木鳥好嗎?
二、出示范例實物,幼兒學習折啄木鳥。
1、出示步驟圖,和幼兒一起說說每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
師:請看,(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒
2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點部分,啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個地方很重要要仔細看,只要掌握了這里就會折出來了。
3、幼兒觀察示意圖,學折啄木鳥。
幼兒在《啄木鳥》音樂聲中,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,教師巡回指導(dǎo)。
師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大樹的展板上。
師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看
2、幼兒相互講評同伴的作品,并提出建議。
師:你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?
師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)
啄木鳥活動5
活動名稱:啄木鳥
活動領(lǐng)域:藝術(shù)、科學、語言
適用班級:中班
一、設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計了本節(jié)教育活動,意在根據(jù)中班幼兒年齡特點,運用“詩畫”教學,根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌,邊說邊畫,呈現(xiàn)出一幅生動有趣的畫面,從而激發(fā)起幼兒學習的愿望和興趣,并充分運用多媒體課件,使教學活動內(nèi)容更加豐富,活動過程更加生動有趣,讓幼兒充分體驗和感受詩畫的趣味性與知識性。
二、活動目標
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣及繪畫技能。
3、在活動中體驗共同游戲的樂趣。
三、活動準備
1、背景圖一幅、課件、音樂《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。
2、大樹(另一位老師扮演)。
四、活動過程
。ㄒ唬┮詢焊栊问揭稣n題,認知啄木鳥
師:小朋友真高興,
今天新老師來上課,
講什么?猜一猜?
猜不出,看一看,
謎底就在畫里邊。
1、請幼兒欣賞課件:故事《蘋果樹請醫(yī)生》。
2、教師邊說兒歌邊“詩畫”故事內(nèi)容。
師:故事已看完,小朋友,你們看,這就是那棵蘋果樹(出示背景圖)。
教師邊說兒歌邊詩畫故事內(nèi)容:
粗大一棵樹,
原來枝葉密,
現(xiàn)在葉發(fā)黃,
快來治治病。
師:蘋果樹請醫(yī)生,先請來(貓頭鷹)
師:貓頭鷹仔細看,
拍拍翅膀空中轉(zhuǎn),
睜大眼睛把氣嘆!
只捉老鼠不捉蟲。
師:又請來,(小喜鵲)
師:小喜鵲喳喳叫,
睜大眼睛搖搖頭,
只捉樹葉小小蟲,
不捉樹干大大蟲。
師:最后請來(啄木鳥)
師:啄木鳥抓樹樁,
兩個三角掛樹上,
畫上身子畫尾巴,
它在樹上捉蟲忙。
。ǘ┘ぐl(fā)幼兒“詩畫”啄木鳥
師:啄木鳥真能干,真想請來啄木鳥,小朋友們想不想?(想)
1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩畫”啄木鳥。
師:(觀看完后)啄木鳥是怎么捉蟲子的?伸出一只手做大樹,另一只手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。
2、教師示范“詩畫”啄木鳥步驟。
師:啄木鳥本領(lǐng)大,我也來畫畫看:
師:示范第一遍,注意講解繪畫要點
先畫一個大樹樁,
兩個三角掛樹上,
畫上身子畫尾巴,
它在樹上捉蟲忙。
3、幼兒書空練習
師:小朋友伸小手,說兒歌,再跟老師畫一遍。
4、幼兒自由繪畫啄木鳥,
師:啄木鳥對我說,想請小朋友把它畫,不知你們想不想?(想)拿起筆,畫一畫,比一比誰的啄木鳥既能干又漂亮。(背景:課件示范“詩畫”啄木鳥)教師巡回指導(dǎo),對有困難的幼兒給與及時的引導(dǎo)、幫助。
。ㄈ┳髌氛故荆蕾p交流
把幼兒作品粘到“詩畫”故事內(nèi)容的背景圖上,互相欣賞,交流各自的作品。
。ㄋ模└兄w驗,情感升華(扮演大樹的教師出場)
師:哎呀!小朋友你們看,這棵大樹怎么了?
幼兒:好像是生病了,葉子都落了!
師:讓我們做啄木鳥去給它治病吧。úシ乓魳罚┳鲆魳酚螒。
五、活動延伸
根據(jù)興趣,教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥和大樹的游戲。(隨音樂飛出教室)
六、活動效果
針對中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點,其認知態(tài)度易受興趣的趨使,本節(jié)教育活動的重點就是:詩畫結(jié)合,引發(fā)認知興趣,在詩畫游戲中學知識,練本領(lǐng),提高技能。達到“手口腦并用、教學玩合一”的目的。在活動開始,以兒歌的形式,用說山東快書的`語氣和節(jié)奏,給幼兒一種與平時不一樣的感覺引起幼兒聽故事的興趣,在這個環(huán)節(jié)我充分運用了多媒體課件,當屏幕上出現(xiàn)大樹在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉(zhuǎn)、喜鵲飛來、啄木鳥背著藥箱在大樹上捉蟲子時,孩子們一下子就會被動態(tài)的畫面、生動而又有趣味性的演示所吸引。他們認真地傾聽,動態(tài)、生動、形象畫面連續(xù)的出現(xiàn),使得原本很抽象的知識形象化,為幼兒提供了大量的感性材料,鞏固加強了幼兒對動物所具有的本領(lǐng)的熟悉,特別是啄木鳥。同時結(jié)合“詩畫”教學,把故事內(nèi)容創(chuàng)編成了一首首節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌,邊說邊畫,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,呈現(xiàn)出一個個生動有趣的形象,再次激發(fā)起幼兒學習的興趣,同時對幼兒的認知經(jīng)驗得到了進一步的提升。為后面學畫啄木鳥做了鋪墊。在第二個環(huán)節(jié)示范詩畫啄木鳥步驟時,我先采用了多媒體課件示范,動聽的音樂,朗朗上口的兒歌,示范步驟清晰可見,內(nèi)容生動形象,使其視之有物、聞之有聲。教師的示范起到一個引導(dǎo)作用,讓幼兒掌握繪畫要領(lǐng),提高幼兒的繪畫技能,更進一步的增加了幼兒學畫啄木鳥的興趣。在幼兒自由繪畫的過程中,繼續(xù)播放課件,可以讓孩子們隨時觀看,培養(yǎng)了幼兒學習的主動性。在接下來的作品展示環(huán)節(jié),通過孩子們互相欣賞、交流,教師的評價,讓幼兒體驗到了參與活動的快樂。最后扮演大樹的教師出場,生動的表演,形象的道具,又一次激起幼兒的興趣,通過對啄木鳥和大樹的表演,孩子們的情感得到提升,此時意猶未盡,將活動結(jié)束,帶孩子們飛出教室。
整個教學活動內(nèi)容的組織激發(fā)興趣、快樂認知,寓教于樂。在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計中,也運用了簡潔明快的語言,與詩畫兒歌相銜接,讓幼兒充分體驗和感受了詩畫教學的趣味性與知識性。
啄木鳥活動6
設(shè)計意圖:本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》!蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動目標:
1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
活動準備:
1、幼兒的經(jīng)驗準備:課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥的外形特征和生活習性。
2、教具準備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機。
重點難點:
活動過程:
1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。(尖尖的嘴巴,細長的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)
2、初聽樂曲(1"2遍),請幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫(yī)生仔細地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。)
4、結(jié)合圖譜和教師動作,復(fù)聽樂曲。
A段(共四句):每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個跳音,第4句一個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。
C段:每四小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。
5、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動作隨音樂表演,體驗表演的樂趣。
(1)幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。
(2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的'樣子。
(3)分角色(蘋果樹和啄木鳥)合作表演。
活動延伸:
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動時表演。
自評反思:
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成部分。
在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。
通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
啄木鳥活動7
為進一步宣傳國家語言文字方針政策,弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),強化中小學生正確使用規(guī)范漢字的意識,根據(jù)東鄉(xiāng)中心小學“啄木鳥”活動精神,我單位認真組織了相關(guān)活動,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、活動時間
20xx年 3 月11日至4月11日
二、加強領(lǐng)導(dǎo)
“啄木鳥”活動開展以來,我單位成立了以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,各班班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以確保此項工作切實順利的.開展。
三、活動形式
1、組織學生檢查學校內(nèi)學生的作業(yè)、黑板報、手抄報用字用語情況;校內(nèi)各種標牌、指示牌、標語(牌)等環(huán)境用字用語情況;校內(nèi)櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書,校內(nèi)公文,學校出版的印刷書物、報刊、學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料,集體活動各項用字用語情況。
2、組織學生查看學校周邊區(qū)域內(nèi)社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規(guī)范用字。
此次的“啄木鳥來捉蟲”活動,提高廣大學生、教師對正確認識和規(guī)范使用漢字的重視程度,培養(yǎng)了學生認真、負責的學習態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族 素質(zhì)做貢獻。
南尋小學
20xx年3月
啄木鳥活動8
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》,進一步增強廣大師生語言文字規(guī)范化意識,普及社會用字規(guī)范化知識,迎接浙江省三類城市語言文字工作評估檢查,研究決定在我校開展以“規(guī)范社會用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實踐---啄木鳥行動。結(jié)合我校實際情況,將本次活動有關(guān)事項安排如下:
一、活動時間:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00
二、參加人員:五年級部分師生
三、活動地點及安排:七甲中心街
四、具體要求
1.參加活動的'班級事先由班主任老師對學生進行培訓,講清活動內(nèi)容、要求與注意事項,確保安全。12:30,請張艷燕負責整隊到達指定地點。
2.以班級為單位,在指定區(qū)域內(nèi)進行活動,每班語數(shù)老師負責帶隊,學生一律穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾。
3.活動中有城沙街道領(lǐng)導(dǎo)參與,請各班有序、文明地開展活動。
4.每班帶隊老師準備一個數(shù)碼相機,把“啄木鳥行動”的成果拍攝記錄后上交學校。
5.調(diào)查內(nèi)容:對七甲中心街兩邊的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設(shè)施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行查找、拍照、登記、匯總上報。
五、老師安排
1.五年級部分學生參加,一人在前,一人在后,負責指導(dǎo)學生糾錯活動,填寫好調(diào)查表格,維護好隊伍秩序,教育學生注意安全。
2.請陳題芳或王曉潔老師負責拍照和攝像。
3.開車人員安排:林飛華張艷燕張瑞芳王曉潔
4.校長室領(lǐng)導(dǎo)負責巡視。
啄木鳥活動9
“啄木鳥在行動”活動總結(jié) 伴隨著我校第二課堂活動的有序開展,在德育處第二課堂總目標的指引下,我們根據(jù)校情和班情,精心組織和進行了以七年級語文教師為主導(dǎo),以七年級全體學生為活動實踐主體,以“啄木鳥在行動”為主題的第二課堂實踐活動。
本次活動的開展,不僅推行并豐富我校七年級學生的第二課堂活動,體現(xiàn)寓教于樂的思想理念。同時,也是繼續(xù)貫徹落實縣教體局《開展規(guī)范使用語言文字“啄木鳥行動”和街道用字專項檢查的通知》。更重要的是:1、增強了學生對待正確認識和規(guī)范使用漢字的重視程度的意識。2、培養(yǎng)了學生認真、負責的學習態(tài)度。3、培養(yǎng)了學生觀察事物、表達語言、交際等語文素養(yǎng)。4、增強了學生熱愛并傳承使用好祖國文字的責任感和使命感。
一、活動進展順利
1、活動進行中,我們首先動員和組織全體七年級學生,在唐藝老師的精心組織、安排下,召集了七年級語文老師(何進、張金玲)聯(lián)系了班主任老師(劉菊、夏紅嬌、陳智智)電教中心的老師(張文超、維洋、張磊)并征得德育處老師(尹曾敬、汪杰、費鵬)的同意,召開了碰頭會議,細心磋商活動的開展和實施事宜,集思廣益,制定了活動方案。
2、參與活動的12位老師,工作不分分內(nèi)分外,發(fā)揚敢于擔當、舍小我為大我,主動承擔相關(guān)任務(wù)和責任,在一定程度上保障了活動的順利進行。
3、三條路線中的每位帶隊老師都能負起責任,保證了校外活動中安全事故的零發(fā)生。
4、唐藝老師與尹曾敬老師積極與校外店家交流溝通,為活動中的順利進行做好了鋪墊。
5、參與到活動的各班班主任及時對參與的學生進行了思想引導(dǎo),為活動中的高度組織、紀律性起到了引領(lǐng)作用。
6、各班的語文老師在活動前、中、后的指導(dǎo)工作更是發(fā)揮了舉足輕重的作用。
7、活動的各項分工細致、任務(wù)和責任明確,為活動的順利進行起到了推動作用。
8、電教中心的三位老師,在技術(shù)、設(shè)備方面提供了有力保障,使活動過程留下了不可磨滅的'深刻印象。
二、活動中的亮點和不足
亮點:
1、 學生在活動中投入了極大的熱情,說明活動切合了學生的需要。
2、 活動中,學生的團結(jié)協(xié)作現(xiàn)象體現(xiàn)充分,彰顯了團隊精神。 糾錯成果豐富,學生獲得了巨大的成就感。 拓寬和解決了課堂中無法照顧到的局限性。 學生的糾錯能力得到了提升。 學生的實踐動手能力進一步得到提升。 學生在校外的紀律性、文明形象較好,未出現(xiàn)安全事故。
不足:
1、 涉及的面還不夠?qū),只?個級的學生。
2、 校內(nèi)波及的影響面還不夠廣。
3、 社會的關(guān)注面還不夠廣,有些居民認為錯個字影響無足輕重。
三、活動后的反思
1、 可以鋪開面進行活動的延續(xù),達到落實。
2、 繼續(xù)在課堂中滲透正確使用漢字的思想。
3、 切實加強課堂與生活的緊密聯(lián)系,樹立大語文觀。
4、 我們將分統(tǒng)一思想,繼續(xù)提高做好“啄木鳥在行動”重要性的認識。
5、 完善創(chuàng)新方法,不斷提高“啄木鳥在行動”的實效性。
6、 深入調(diào)查,認真研究,切實提高“啄木鳥在行動”的科學性。
20xx年11月6日
啄木鳥活動10
【設(shè)計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹);B段樂曲節(jié)奏跳躍(可理解為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索;利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖畫)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
【活動目標】
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
【活動準備】
《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫(啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞)、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。
【活動重難點】
重點:能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。
難點:幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解
【活動過程】:
1、謎語導(dǎo)入:“有個醫(yī)生技術(shù)高,尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條!币鰳淠踞t(yī)生—啄木鳥。
2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢?
出示第一幅圖畫:在大森林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用自己敏銳的'眼睛尋找生病的大樹(重點突出尋找一詞)
出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里,用力的啄(重點突出捉蟲)
出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點突出啄木鳥與大樹的高興)
3、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?
5、請幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動作配合,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化。
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
(1)啄木鳥在森林里,它不知道哪棵樹生病,它會先怎么樣?(尋找)讓幼兒自由想象,并用動作表現(xiàn),如:邊學飛,便睜大眼睛;飛左飛右…
(2)找到生病的大樹,發(fā)現(xiàn)蟲子,開始捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加語言“篤篤篤”,隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。
。3)捉蟲后我們聽到了歡快的旋律,猜一下他們都感覺怎么樣?(高興),用肢體動作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…
7、師幼互動,分不同角色表演。
教師或個別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。
8、分組隨音樂進行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
9、活動結(jié)束,幼兒學啄木鳥飛出教室。
【活動延伸】
可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景,投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。
【活動開展小感】
音樂欣賞活動對于大班幼兒而言,仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說達到預(yù)想目標了。
而設(shè)計本活動,我們首先謎語導(dǎo)入,引出主角;然后運用情景畫、講故事等形式,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么;再次,聽音樂時,我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處,可以加上手勢或簡單的肢體動作,幫助他們分辨旋律的變化。
在活動中,還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演,便會得心應(yīng)手。
希望自己設(shè)計的教學活動對大家有幫助,如有不足請大家與我聯(lián)系,多多指導(dǎo)!謝謝!
啄木鳥活動11
為推動學校語言字工作深入開展,提高學校語言字工作規(guī)范化水平,成功創(chuàng)建xx“語言字規(guī)范化示范!,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
為進一步宣傳貫徹《國家通用語言字法》和《xx省實施〈中華人民共和國國家通用語言字法〉辦法》,落實國家對學校語言字規(guī)范化要求,更好地發(fā)揮學校在促進全社會語言字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用和積極影響,根據(jù)教育部、國家語委《關(guān)于開展語言字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》和省教育廳和xx教育體育局相關(guān)要求,xx中心小學決定組織學生開展“啄木鳥寒假行動”社會實踐活動,達到鍛煉學生、教育學生、培養(yǎng)師生及群眾正確使用規(guī)范漢字的習慣。
二、預(yù)期目標
1、讓學生了解錯別字的危害,體會不規(guī)范用字造成的后果和惡劣影響,教育學生正確書寫,規(guī)范用字。
2、讓學生明確寫錯別字的原因,養(yǎng)成認真書寫,勤于檢查的好習慣,并學會檢查錯別字的方法。
、學會使用工具書的方法,體會使用工具書學習語的好處。
4、通過活動,在全校師生、全社會中形成規(guī)范用字的意識。
、為語學習積累一些有益的資料。
三、活動任務(wù)
1、檢查校園內(nèi)外的同學的作業(yè)、黑板報、宣傳欄、報紙、雜志等的不規(guī)范用字情況。
2、查找學校、家庭周邊主要街道、公共場所的不規(guī)范用字。重點是對街牌、公共設(shè)施標牌、指示牌、廣告牌、單位名稱等用字情況進行檢查,發(fā)現(xiàn)有繁體字、異體字、錯別字、缺損字等不規(guī)范用字,及時收集、拍照并上報。
四、活動準備
1、與家長取得聯(lián)系,做好家長的思想工作,爭取家長的支持與配合,并讓家長參與該活動,為學生外出走訪的安全提供保障。
2、與單位或街道取得聯(lián)系,做好周邊小店店主的思想工作,爭取店主的.配合,希望店主也能參與到活動中,肯定學生的工作。
五、活動時間
2x16年1月2日——2x16年2月22日
六、活動要求
1、各班要高度重視“啄木鳥行動”,做到人人參與,確保工作扎實有效。
2、各班主任要切實負起責任,組織有序,詳盡準確記載。
、全體學生參加校外活動時要確保人身安全,嚴防意外事故發(fā)生。
4、在活動中對相關(guān)的人要有禮貌,不能直言批評。
七、方法步驟
活動以班級為單位組織。學生可以自行進行檢查記錄,也可以是組成假日小隊或家庭小分隊,對附近街道、單位、商店等場所用字情況進行檢查、發(fā)現(xiàn)后做好記錄,再借家人的相機或手機等具有攝像功能的工具,將采集到的不規(guī)范使用的個例以圖片的形式發(fā)送學校語言字工作專用郵箱,圖片要配備必要的字說明:包括發(fā)現(xiàn)者所在班級和姓名、發(fā)現(xiàn)時間、地點,另外還要糾錯(指明錯處、正確用法以及依據(jù)和范例)。
啄木鳥活動12
我們根據(jù)本次活動的要求,首先在活動開展前,讓學生知道了不規(guī)范用字的幾種類型,有繁體字、異體字、二簡字、錯字、別字、破損字。 繁體字:指已有正式簡化字代替的漢字。異體字,是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡字(Second-round simplified Chinese character),簡稱二簡(SRSC),是中國文字改革委員會繼20世紀50年代《漢字簡化方案》提出后在1977年12月20日提出來的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化漢字,由于造成了混亂,于1986年廢除了“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定了“二簡字”不屬于規(guī)范用字。錯字指:寫字時因筆畫或構(gòu)件錯誤,寫成了本無其字的字。別字指:寫字時,因形、音、義的影響,把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標,標語等的由于客觀原因顯示不全。
接著,為了調(diào)動學生的積極性,學校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”,讓他們爭當“啄木鳥”,找出身邊的錯字。學生分別對學校的學生作業(yè)本等進行了認真地檢查,尋找錯別字,并把結(jié)果按時匯報給老師。從學生匯報情況看,校園展板的用字情況比較規(guī)范,沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。學生的作業(yè)本上,發(fā)現(xiàn)了一些錯字和別字,例如: “再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組,走出校園,檢
查街道路牌、標語、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字、亂造簡體字。如“批發(fā)零售”寫成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”,錯誤20多處。
本次活動對學生非常有益,涌現(xiàn)出了一批“啄木鳥小能手”。對在實踐活動和競賽活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的.個人給予表彰和獎勵。
此次的“啄木鳥行動”,目的為提高學生、教師對正確認識和規(guī)范使用漢字的重視程度,培養(yǎng)學生認真、負責的學習態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族素質(zhì)做貢獻。
20xx年9月17日
啄木鳥活動13
本節(jié)活動課對象是五年級學生,目的是通過分析造成輸贏的原因,激發(fā)學生“再做一次,會做得更好”的主動性;讓學生在合作中體驗競爭,在競爭中學會合作;強化團隊合作意識。
活動過程是所有成員分成六個小隊進行,排成一列,每人領(lǐng)取一根吸管,把吸管銜在嘴里,把雙手放在背后,扮成“啄木鳥”,口銜吸管傳遞“蟲子”(用橡皮筋替代),要求只能用吸管傳遞,不能用手,規(guī)定時間內(nèi)傳遞橡皮筋最多的小隊獲勝。活動分兩輪,第一輪比拼之后有三分鐘時間總結(jié)經(jīng)驗教訓,第二輪比拼之后是全班大分享環(huán)節(jié)。
介紹完規(guī)則后,每個小隊各自先在隊長帶領(lǐng)下練習5分鐘,在這五分鐘內(nèi),小隊成員邊練習邊討論怎樣更好更快完成任務(wù),而且也可以就一些問題先提出來,才不會影響到小隊的`正式比拼。有的小隊第一輪比賽中出現(xiàn)了一些問題,導(dǎo)致傳遞速度慢,通過討論分析進行調(diào)整,在第二輪每個小隊都能順利進行。本次活動課強化了學生的團隊合作意識,而且在活動之后進行的分享環(huán)節(jié),每個小隊也說出了一些平時不怎么合群的隊員在活動中表現(xiàn)積極,參與性高,團隊凝聚力得到提高。
團體活動中的練習和分享環(huán)節(jié)正是團隊活動的精髓,不能只是為了活動而活動,重要的是讓學生分享和交流活動中的體驗和收獲。
啄木鳥活動14
活動目標:
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。
活動過程:
1、手指游戲?qū)牖顒印?/p>
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問:紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
(1)教師示范朗讀,強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。
。2)朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
(3)提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?
3、幼兒學習朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問:
。1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的'語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果
提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?為什么?
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進一步體驗作品。
。1)教師當奶奶,全班幼兒當小朋友,桌子當成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
。2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶
6、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸:
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
啄木鳥活動15
一、活動目標
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。
二、活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的`故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動反思:
大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。
3、道具準備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。
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