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大師成才的故事

時間:2024-02-27 15:35:40 好文 我要投稿

大師成才的故事(精華)

大師成才的故事1

  這個寒假,我讀了《世界最有影響的100位名人成才故事》這本書?匆娎锩娼榻B了那些赫赫有名的人物,我就津津有味的讀起了這本書書里面都介紹了用王者風范創(chuàng)造世界的千古帝王,用睿智思想征服世界的思想巨人,用雄才偉略改寫時代的政治領袖,用嚴謹、求實追求真理的科技驕子,用生花妙筆書寫人間百態(tài)的文壇巨匠,用至善至美美化生活的藝苑名流,用理論積累人類的財富的經(jīng)濟大師,用勤奮、智慧創(chuàng)造財富神話的'商業(yè)巨子,用更高、更快、更遠挑戰(zhàn)人類極限的體育精英。

大師成才的故事(精華)

  其中令我最佩服的是世界上最偉大的拳王——阿里,他影響世界的理由是“盡管他已經(jīng)退出拳壇多年,盡管他已經(jīng)是一個患有帕金森癥的老人,但從來沒有人懷疑他是“世界上最偉大的拳王”。”他天生就有一身的正義感,一次,阿里看不慣“大塊頭”科基的霸道行為,就和他打架,兩回合下來,科基就逃跑了。他一生蟬聯(lián)9次拳王和10次拳王。海明威曾經(jīng)說過:“人可以被毀滅,但不能被打敗!边@句話在拳王阿里身上得到了生動的體現(xiàn),偉大的精神已經(jīng)超越了他在拳擊上取得的成就。我們也應該學習阿里那不怕困難,堅持向病魔抗爭的毅力。

大師成才的故事2

  教學目標:

  1、激發(fā)兒童崇敬大師的情感,使他們心中有榜樣,初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

  2、養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

  教學重點:

  激發(fā)兒童崇敬大師的情感,使他們心中有榜樣,初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

  教學難點:

  養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

  教學過程

  一、小實驗——“玩鏡片”

  從猜謎語引人。準備一組近視鏡片、老花鏡片,請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的故事。

  老師給每個四人小組分配了一組近視鏡片和老花鏡片,請同學們自己動手玩一玩,探索一下鏡片的奧秘。

 。1)學生匯報玩鏡片的`結果(鏡片的作用,兩片鏡片疊放以后的視覺效果等)

  (2)補充簡森發(fā)明望遠鏡的故事。

  (3)師:小小年紀的簡森就憑借自己有創(chuàng)意地“玩”,“玩”出了名堂,成為了望遠鏡的發(fā)明者。而那些最終成為大師的人,又有著怎樣的成才經(jīng)歷呢?(點擊出示圖片)

  二、觀看“大師成長的電影”,探索大師成長的秘訣

  (1)播放FLASH“魯班和鋸子的發(fā)明”。

  (2)思考與討論:小小的一片草葉子,那么平凡,那么普通,誰都不會注意到它,更不會對此有興趣,為什么魯班卻能從最平凡的事情中獲得靈感,最后發(fā)明了鋸子呢?

  (3)指名回答:(有好奇心,善于思考,有探究精神……)

 。4)學生講其他大師成才的故事。

  師總結:的確,大師們身上總是有許多優(yōu)秀的品質(zhì),讓他們能做出不平凡的事情,下面就請大家想想,我們今天所說的大師中,雖然他們的成才故事和經(jīng)歷各不相同,但他們身上卻有哪些共同之處呢?

  明確:大師的童年和我們一樣都是很調(diào)皮、可愛的,在以后的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果”,創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物,改變了世界,使我們的生活變得更美好。

  三 、教師小結

  師:(點擊背景音樂)這節(jié)課,我們了解了很多大師的成長故事,也知道了很多大師成功的秘訣,收獲可真不少。其實,大師的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份細心、一份耐心、一份思考、一份創(chuàng)意、一份好奇。在平凡的生活中獲得靈感,在平凡的生活中鍛煉自己,最終成為一名大師。課外你也可以收集一些課堂上沒提到過的大師成才的故事,相信他們的經(jīng)歷同樣會深深地打動你。

  四、布置作業(yè)

  收集一些課堂上沒提到過的大師成才的故事

大師成才的故事3

  教學目標:

  1、激發(fā)兒童崇敬大師的情感,使他們心中有榜樣,初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

  2、養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

  3、嘗試通過大師的成長經(jīng)歷,進行簡單的整理、歸納探索大師成才的奧秘。

  4、了解一些大師和他(她)為人類所作出的貢獻的故事。

  教學重點:

  1、了解一些大師和他(她)為人類所作出的貢獻的故事。

  2、激發(fā)兒童崇敬大師的情感,使他們心中有榜樣,初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

  教學難點:

  1、養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

  2、嘗試通過大師的成長經(jīng)歷,進行簡單的整理、歸納探索大師成才的奧秘。

  教學過程:

  一、欣賞大師成就

  導入:上一節(jié)課,我們了解了大師為我們的人類生活作出了巨大的貢獻,而大師們的童年故事就像磁鐵一樣富有吸引力。其實一個大師的成功背后都有一個耐人尋味的故事。

  1、組織學生觀看有關大師成就的課件(把書上的圖片及一些學生想了解的大師的`成就做成課件)。

  2、學生暢談感受:大師們的貢獻真是了不起呀!

  3、教師小結:大師們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I,他們改變了世界,為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活,今天就讓我們來探索他們成材的奧秘吧!種植“大師成材的秘訣”蘋果樹。

  二 、種植“大師成材秘訣”蘋果樹

  1、在黑板上畫一棵蘋果樹,你知道哪個科學家與蘋果樹有關。浚ㄅnD)

  2、誰愿意為大家講“蘋果落地”的故事。

  3、討論:聽了這個故事,你發(fā)現(xiàn)牛頓是個怎么樣的人。浚ㄉ朴谒伎迹

  師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹上。

  三 、交流故事探索秘訣

  1、小組間相互交流收集到的大師成材的故事。

  四人小組派一個代表交流自己收集到的關于這四個人物的成才經(jīng)歷和故事:“錢學森和中國的火箭技術”、 “齊白石和他的四絕”、“馬克思和《資本論》”、“魯班和鋸子的發(fā)明”。

  師:確實,這些大師各有各的成才經(jīng)歷和故事,大師們的故事或有趣或讓人激動,總會給我們許多的思考。

  2、小組里討論探索大師成材的秘訣,填寫“秘訣蘋果”。

  師將學生所概述的秘訣寫在蘋果卡片上,貼在一棵大大的蘋果樹上,每個秘訣就成為樹上的一個蘋果。(堅持不懈、執(zhí)著、有好奇心、肯探究、肯吃苦……)

  3、全班交流,把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹上。

  你覺得這些大師身上又存在著怎樣的成功秘訣呢?將成功秘訣的蘋果同樣貼到大蘋果樹上。

  四、課堂小結

  正是有了這些美好的品質(zhì),成功的秘訣,才讓我們的大師與眾不同,取得了令人羨慕的成績。無論是古代還是現(xiàn)代,無論是男的還是女的,大師們?yōu)槲覀兊纳顜碓S多的驚喜,為人類做出了巨大的貢獻。

  今天了解了那么多大師的成才故事,你有哪些感想或收獲呢?學生自由說。

  五、布置作業(yè)

  學生回家自由說,并寫成一段話。

大師成才的故事4

  一、教學目標:

  態(tài)度和情感: 激發(fā)兒童崇敬大師的情感,使他們心中有榜樣,初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。

  行為和習慣:養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。

  過程和方法:嘗試通過了解大師的成長經(jīng)歷,進行簡單的整理、歸納,探索大師成才的奧秘。

  知識和技能:了解一些大師和他(她)為人類所作出的貢獻的故事。

  二、教學時間:

  三、教學活動設計:

  (一)、欣賞大師成就。

  1、 組織學生觀看有關大師成就的課件(把書上的圖片及一些學生想了解的大師的成就做成課件)。

  2、 學生暢談感受:大師們的貢獻真是了不起呀!

  3、 教師小結:大師們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I,他們改變了世界,為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活,今天就讓我們來探索他們成材的奧秘吧!種植“大師成材的秘訣”蘋果樹。

 。ǘ⒎N植“大師成材秘訣”蘋果樹

  1、在黑板上畫一棵蘋果樹,你知道哪個科學家與蘋果樹有關。浚ㄅnD)

  2、誰愿意為大家講“蘋果落地”的故事。

  3、討論:聽了這個故事,你發(fā)現(xiàn)牛頓是個怎么樣的人啊?(善于思考)

  師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹上。

 。ㄈ⒔涣鞴适绿剿髅卦E。

  1、小組間相互交流收集到的大師成材的故事。

  2、小組里討論探索大師成材的'秘訣,填寫“秘訣蘋果”。

  3、全班交流,把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹上。

  (四)、小實驗——“玩鏡片”

  從猜謎語引人。準備一組近視鏡片、老花鏡片,請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的故事。

 。ㄎ澹⒂^看“大師成長的電影”,探索大師成長的秘訣。

 。⑿〗Y:大師的童年和我們一樣都是很調(diào)皮、可愛的,在以后的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果”,創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物,改變了世界,使我們的生活變得更美好。

大師成才的故事5

  《科學大師的成才故事》力求展示科學大師的人生追求、奮斗精神、成才經(jīng)驗、優(yōu)良學風和高尚品格,抓住各人的亮點,優(yōu)點與特點,揭示他們成才的奧秘和成功的絕招,好讓小讀者從中獲得有益的啟示與借鑒,激發(fā)他們從小就立下雄心壯志,愛科學、學科學、用科學,像科學大師那樣學習、鉆研、創(chuàng)新、奉獻,培養(yǎng)自身良好的科學素質(zhì),促使自己成為獻身科學、建設國家的棟梁之才。

  本書的'顯著特點在于以生動有趣的故事形式,介紹72中外科學大師的成長、學習與成才的不平凡經(jīng)勸,讓讀者面對面地看看他們小時候是個什么模樣,是如何從小學、中澩、大學一步步地走過來,又一步步地走向科學殿堂、登上科學高峰的;他們的那些給人類造福的本領、讓世界歡呼的業(yè)績,又是如何一天天、一年年地煉出來、創(chuàng)出來的。

  讀完《科學大師的成才故事》,我明白一個道理:很多人在人生道路上都不是一帆風順的,即使是科學大師也不總是“常勝將軍”,他們也有受挫、失敗的時候。但他們值得我們學習的地方,就是勇于面對挫折,并以堅韌不拔的毅力戰(zhàn)勝困難,刻苦鉆研,最終到達成功的彼岸。

大師成才的故事6

  1891年10月21日,李奧·貝納出生于密執(zhí)根州圣約翰城。他的父親擁有一家紡織品店鋪,他很小就在父親的店里打雜。帶領李奧·貝納初次接觸廣告世界的,正是他的父親!巴聿秃螅遗吭诟赣H的背上,從他的肩膀望過去。餐桌上攤開一大張白紙,他用一只碼尺和黑色的大鉛筆,書寫著店里要用的海報”。那是李奧·貝納第一次看見那種編號為Alpha 245的黑色大鉛筆,他終其一生都愛用不輟,公司到現(xiàn)在仍在使用這種鉛筆。

  小李奧幫父親的商店寫海報的標語,周末放學后,他也試著幫父親站柜,但是他并不喜歡當?shù)陠T,因此他父親準許他到鎮(zhèn)上去打工。那時他才12歲,在當時一家名為《克林頓民主報》的小報社工作,負責清印刷滾筒。很快,他便熟稔機器操作、排鉛字版以及印刷廠中大多數(shù)的瑣事。后來,他晉級為一名文字記者,任務之一就是到火車站去等進站的火車,并且和正要離鄉(xiāng)或剛好返鄉(xiāng)的鎮(zhèn)民聊天以獲得消息,周薪3美元。

  李奧的高中生活并不十分愉快。他描述自己是一個“滿臉青春痘卻又想辦法掩飾的毛頭小子。盡管學校課業(yè)還不錯,但是我的身體并不十分強壯,也想辦法逃避大多數(shù)的社交和課外活動”。然而,一位蒞校演講的貴賓伍吉納森·費里斯徹底改變了他。“費里斯演說的精華是:生命中總會遇到一些艱難時刻,此刻你必須清醒,振作起來,重新再出發(fā)。你可能比你想象的更加出色。”李奧·貝納寫道,“我覺得這些話正像是對我說的,我如大夢初醒般地頓悟,我覺得自己又開始有了活力,重新對周遭的事物充滿興趣。”

  李奧開始畫炭筆素描、水彩畫,為校園活動繪制彩色海報。他甚至參加校際比賽,為學校贏得了不少榮譽,被選為學生會會長。李奧·貝納原本打算1909年時到密西根大學就讀,不過由于父親經(jīng)商遭遇困難,他不得不改變原來的計劃。為了存錢考大學,他開始在鄰鎮(zhèn)的中學教書。1910年秋天,李奧·貝納如愿進入密西根大學。除了修滿包括拉丁文、德文、修辭學、歷史學和建筑繪圖的.學分之外,李奧還在餐廳打工,并幫教授整理庭院賺取費用。后來,他又找到一份幫鎮(zhèn)上最大的梅克百貨公司撰寫櫥窗海報的工作。同時,李奧也投身校園文藝,成為《密西根名人年鑒》、《奇人月刊》、《每日報》的編輯以及《彩窗》的作者,百忙中還抽空幫學校劇院的歌劇設計大型彩色海報。

大師成才的故事7

  從18世紀中期到19世紀末期,是近代科學的發(fā)展時期。這一時期除了天文學和力學之外,許多學科都開始有糸統(tǒng)的發(fā)展。電磁學理論更是異軍突起。在電學研究隊伍中,有一位屢建奇功的天才,這就是英國化學家和物理學家邁克爾·法拉第。

  報童--學徒--仆人

  法拉第于1791年出生在英國倫敦附近的一個小村里。他的父親是個鐵匠,體弱多病,收入微薄,僅能勉強維持生活的溫飽。但是父親非常注意對孩子們的教育,要他們勤勞樸實,不要貪圖金錢地位,要做一個正直的人。這對法拉第的思想和性格產(chǎn)生了很大的影響。

  由于貧困,法拉第家里無法供他上學,因而法拉第幼年時沒有受過正規(guī)教育,只讀了兩年小學。12歲那年,為生計所迫,他上街頭當了報童。第二年又到一個書商兼訂書匠的家里當學徒。訂書店里書籍堆積如山,法拉第帶著強烈的求知欲望,如饑似渴地閱讀各類書籍,汲取了許多自然科學方面的知識,尤其是《大英百科全書》中關于電學的文章,強烈地吸引著他。他努力地將書本知識付諸實踐,利用廢舊物品制作靜電起電機,進行簡單的化學和物理實驗。他還與青年朋友們建立了一個學習小組,常常在一起討論問題,交換思想。重視實踐尤其是科學實驗的特點,在法拉第一生的科學活動中貫徹始終。

  法拉第不放過任何一個學習的機會,在哥哥的資助下,他有幸參加了學者塔特姆領導的青年科學組織--倫敦城哲學會。通過一些活動,他初步掌握了物理、化學、天文、地質(zhì)、氣象等方面的基礎知識,為以后的研究工作打下了良好基礎。法拉第的好學精神感動了一位書店的老主顧,在他的幫助下,法拉第有幸聆聽了著名化學家戴維的演講。他把演講內(nèi)容全部記錄下來并整理清楚,回去和朋友們認真討論研究。他還把整理好的演講記錄送給戴維,并且附信,表明自己愿意獻身科學事業(yè)。結果他如愿以償。22歲上做了戴維的實驗助手。從此,法拉第開始了他的科學生涯。戴維雖然在科學上有許多了不起的貢獻,但他說,我對科學最大的貢獻是發(fā)現(xiàn)了法拉第。

  法拉第勤奮好學,工作努力,很受戴維器重。1813年10月,他隨戴維到歐洲大陸國家考察,他的公開身份是仆人,但他不計較地位,也毫不自卑,而把這次考察當做學習的好機會。他見到了許多著名的科學家,參加了各種學術交流活動,還學會了法語和意大利語。大大開闊了眼界,增長了見識。因此有人說歐洲是法拉第的大學。

  在科學的殿堂里

  法拉第從歐洲回來后,立即全力以赴地投入科學研究。他搜集了能得到的一切資料,作了詳盡的目錄索引和筆記,大膽地進行各種化學試驗。10年間,他取得了許多成果,也成為一位知名的化學家。法拉第受謝林哲學的影響,相信電、磁、光、熱是相互聯(lián)系的。1820年,丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流對磁針的作用,法拉第敏銳地感到了它的`重要性,他決心進一步探索其內(nèi)在原理。1821年,他成功地作出了“電磁旋轉(zhuǎn)實驗”。他用簡單的裝置,顯示出通電導體和磁鐵相互連續(xù)旋轉(zhuǎn),這是第一臺將電能轉(zhuǎn)換成機械能的裝置。法拉第一直認為,各種自然力都存在密切關系,而且可以相互轉(zhuǎn)化。他堅信磁也一定能產(chǎn)生電,并決心用實驗來證明它。但是各種努力都失敗了。直到經(jīng)過近10年的時間,到1831年他終于發(fā)現(xiàn),一個通電線圈產(chǎn)生的磁力雖然不能在另一個線圈中引起通電電流,但是當通電線圈的電流剛剛接通或中斷的時候,另一個線圈中的電流計指針有微小偏轉(zhuǎn)。法拉第抓住這個發(fā)現(xiàn)反復做實驗,都證實了這個現(xiàn)象。他又設計了各種各樣的實驗,磁作用力的變化同樣也能產(chǎn)生電流。這就是有名的電磁感應原理。法拉第的這個發(fā)現(xiàn)終于劈開了探索電磁本質(zhì)道路上的攔路大山,開通了在電池之外大量產(chǎn)生電流的新道路。法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應原理是一個劃時代的偉大科學成就,它使人類獲得了打開電能寶庫的金鑰匙,在征服和利用自然的道路上邁進了一大步。利用這個原理,法拉第創(chuàng)制出了世界上第一臺感應發(fā)電機的雛型。后來,人們又制成了實用的發(fā)電機、電動機、變壓器等電力設備,建立起水力和火力發(fā)電站,使電力普遍應用于社會的各方面。這一切都是和法拉第的偉大貢獻分不開的。

  為了證實用各種不同辦法產(chǎn)生的電在本質(zhì)上都是一樣的,法拉第仔細研究了電解液中的化學現(xiàn)象,1834年總結出法拉第電解定律:電解釋放出來的物質(zhì)總量和通過的電流總量成正比,和那種物質(zhì)的化學當量成正比。這條定律成為聯(lián)系物理學和化學的橋梁,也是通向發(fā)現(xiàn)電子道路的橋梁。

  法拉第在電磁學的新領域中耕耘播種。他為了探討電磁和光的關系,在光學玻璃方面費盡了心血。1845年,也是在經(jīng)歷了無數(shù)次失敗之后,他終于發(fā)現(xiàn)了“磁光效應”。他用實驗證實了光和磁的相互作用,為電、磁和光的統(tǒng)一理論奠定了基礎。

  法拉第做為一名天才的電學大師,在電磁學的新領域中樹立起了前進的路標。1837年他引入了電場和磁場的概念,指出電和磁的周圍都有場的存在,這打破了牛頓力學“超距作用”的傳統(tǒng)觀念。1838年,他提出了電力線的新概念來解釋電、磁現(xiàn)象,這是物理學理論上的一次重大突破。1843年,法拉第用有名的“冰桶實驗”,證明了電荷守恒定律。1852年,他又引進了磁力線的概念,從而為經(jīng)典電磁學理論的建立奠定了基礎。后來,英國物理學家麥克斯韋用數(shù)學工具研究法拉第的力線理論,最后完成了經(jīng)典電磁學理論。

  愛因斯坦高度評價法拉第的工作,認為他在電學中的地位,相當于伽利略在力學中的地位。法拉第奠定了電磁學的實驗基礎。

  博大的胸懷

 。保福常鼓,由于過度的思考和勞累,法拉第患了嚴重的神經(jīng)衰弱癥,暫時中斷了對電磁學的研究。但在病中他仍進行了液化氣體的研究,幾年以后身體稍有恢復,又繼續(xù)原來的研究課題。19世紀50年代以后,他的健康狀況進一步惡化,被迫停止了研究工作。但他仍經(jīng)常作演講,向廣大群眾宣傳科學知識。他非常注意培養(yǎng)青年人。他每星期都在皇家研究院公開講課。他在七十高齡的時候,仍給青少年作通俗科學講座,并且把講稿編成了一本著名的科普讀物--《蠟燭的故事》。

  1867年8月25日,這位偉大的科學家安然去世了。法拉第對人態(tài)度和藹可親,寬宏大量。他對自己要求嚴格,有錯即改,決不文過飾非。他33歲時就被選為英國皇家學會會員;34歲時升任皇家研究院的實驗室主任。1846年,他由于在電學方面的杰出貢獻而獲得倫德福獎章和皇家獎章,把兩枚獎章授予同一個人,在皇家學會的歷史上是十分罕見的。他雖然獲得了很高的榮譽和地位,但卻始終保持謙虛謹慎的態(tài)度。他在自己的臨終遺囑里,吩咐家人不要舉行隆重的葬禮,也不要葬入名人公墓,而是和普通人一樣葬在一般墓地。他成名以后,不愿為拿高額報酬而影響正在進行的科學研究,而對于國家交給的科研任務,他卻欣然從命,不計報酬。這種為了科學而輕視金錢的博大胸懷,與當時某些科學界追名逐利的人相比,是非常難能可貴的。

  法拉第出身于貧苦家庭。他從一個窮鐵匠的兒子,經(jīng)過自己的艱苦努力,克服了重重困難,成長為一位為人類作出巨大貢獻的科學大師。他那種堅韌不拔、不斷追求科學真理的大無畏精神;那種一切從客觀實踐出發(fā),重視科學實驗的唯物主義態(tài)度;以及他不盲目崇拜權威,不囿于傳統(tǒng)觀念,敢于提出獨特見解的創(chuàng)新精神,體現(xiàn)了一個科學家的優(yōu)秀品格,永遠值得后人學習和敬仰。

大師成才的故事8

  1818年夏,我進入斯魯斯伯里的布特勒博士的高等學校,在那里呆了七年,直到1825年的仲夏為止,那時我已經(jīng)16歲了。我在這個學校寄宿,所以我從真正的學生生活獲得了很大裨益。但學校距離我的家還不到一英里,我常常在夜晚點名之后和關門之前跑回家去。我相信這對于我保持家庭的情感和興趣有很多好處。在我的學校生活初期,我記得為了趕時間,常常要跑得很快,因為我是一個快跑家,總能成功地不耽誤時間。但是,當我沒有把握時,我就虔誠地禱告。我清楚地記得,我把成功歸因于禱告,而不歸因于跑得快,并且驚嘆的是何等慷慨地得到了幫助。

  我的父親和姐姐曾告訴我說,我很年輕時對于長時間的單獨散步就抱有很強的興趣。但當時我想些什么,我已記不起來了。我常完全地陷入凝思。有一次我在環(huán)繞著斯魯斯伯里的舊城堡頂上走回學校,那里已經(jīng)被改成公共的人行道,在一側(cè)的胸墻已經(jīng)沒有了。我從上面失足跌下來,不過它只有六七尺高。然而在這突然的、完全出于意料之外的失墜的那一剎那,在我心中涌現(xiàn)出來的思潮之豐富是驚人的。

  我冒昧地說,從小我就是仁慈的,這完全有賴于姐姐們的教導和她們的榜樣。我實在懷疑仁慈是否為天賦的,即生來就有的品質(zhì)。我很喜歡搜集鳥卵,但我從來沒有從一個鳥巢拿走一個以上的鳥卵,不過只有那么一次,我把一個巢里的鳥卵全部拿走了,但這只是為了一種威嚇,而不是為了它們的價值。

  在我整個一生中,我特別不能掌握任何語言。當時我特別熱心于作詩,而我從來沒有把詩做好。當我離開這所學校的'時候,我的年齡既不算大,也不算小。我以為所有我的老師和我的父親都認為我是一個很平庸的孩子,遠在普通智力水平以下,深深使我感到懊悔的是,有一次我的父親竟對我說:“除了打獵、養(yǎng)狗、捉老鼠以外,你什么都不操心,這樣,將來會玷污你自己,也會玷污你的整個家庭!蔽腋赣H是我知道的最慈善的人,我真心地愛他,當時他一定發(fā)怒了,他這樣說多少有些不公平。

大師成才的故事9

  1914年春天,李奧·貝納從密西根大學畢業(yè),取得文學學士學位。畢業(yè)后的那年夏天,李奧·貝納幫學校編大學報,并且希望能在《紐約世界報》找到一份記者的工作。然而第二年,他卻在伊利諾斯州的彼奧利亞新聞報找到了一份記者工作,周薪18美元。

  靠著微薄的酬勞,李奧節(jié)儉度日,他每天早餐花15美分、午餐25美分、晚餐35美分。為了多賺點稿費,他開始以“Leo N。 Burnett”的署名,在其他報紙上發(fā)表“鐵路發(fā)展”的專欄,每周兩篇。同時,他也開始留意一年前就開辟的汽車業(yè)報道,篇幅從每周小專欄,擴大到全版的特別報道。

  當時美國汽車工業(yè)蓬勃發(fā)展,大小車廠紛紛設立,迅速擴張。李奧也抵擋不住這股熱潮,決定加入汽車業(yè)。1915年春天,當?shù)弥约旱睦贤瑢W溫特斯在底特律的派卡汽車工作時,他加入汽車業(yè)的決心更加堅定了。在溫特斯的建議下,他辭職前往底特律,如愿以償進入凱迪拉克汽車公司。他主要負責《凱迪拉克情報志》雜志的編輯工作,最初是周薪25美元,不久就增加到了40美元。

  凱迪拉克汽車公司成為李奧·貝納的廣告學校,那段日子讓他終身難忘。當時,提倡廣告應與消費者共鳴的`廣告大師瑪克·瑪納斯負責所有凱迪拉克的文案,他為凱迪拉克設計的“領袖的代價”曾轟動一時。為了更深入了解廣告,李奧閱讀所有的廣告專業(yè)刊物,剪下大大小小的報紙廣告及有關廣告的討論議題,并參加了許多廣告俱樂部。這段日子成為他后來進入廣告業(yè)的轉(zhuǎn)折點。

  20世紀20年代初,李奧·貝納移居印第安納波利斯,出任拉菲特汽車公司的廣告部經(jīng)理。1923~1930年期間,他又出任印第安納波利斯首屈一指的霍瑪·麥克廣告公司資深創(chuàng)意總監(jiān)。最后,他來到了芝加哥,擔任俄紋·威西廣告公司的創(chuàng)意副總監(jiān)。俄紋·威西是當時世界上最大的廣告公司之一,然而由于種種原因,特別是老板對廣告事業(yè)漠不關心,從1931年年底開始,公司的大客戶紛紛終止合約。很快,俄紋·威西公司便在廣告界中消失了。

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