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掌聲的魔力作文優(yōu)選[15篇]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的掌聲的魔力作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
掌聲的魔力作文1
在今天這個(gè)看似平靜的日子里,我即將面臨著一個(gè)考驗(yàn)——吉他比賽。這也就意味著只要彈錯(cuò)一個(gè)音,唱錯(cuò)一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能被刷下來,這是我第一次參賽。
比賽開始了,我是12號(hào),我不停地搓著沁出細(xì)汗的雙手,兩腿無意間地抖動(dòng)著,此時(shí)我正在與緊張作斗爭(zhēng)。我命令自己抓緊僅有的一點(diǎn)時(shí)間,一遍又一遍地練習(xí),頭上不停地冒汗?斓轿疑蠄(chǎng)了,我想奮力一搏,拿出我最好的狀態(tài)迎接比賽。到我上場(chǎng)了,我屏息凝視,可是我害怕,害怕彈不好,終于我挺進(jìn)到了臺(tái)上,看到周圍的人們,我心里更加忐忑不安,但我不能辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。
我的心跳得好厲害,生怕彈不好出洋相,但我鼓起勇氣,決心一定要做好,我開始彈唱《剛好遇見你》,我的節(jié)奏不快也不慢,聽到掌聲我就像被施了魔法,信心倍增。到了高潮部分,我的'吉他聲和我的聲音帶動(dòng)全場(chǎng),我看到觀眾們也“嗨”了起來。到最后,雷鳴般的掌聲再一次響了起來,它如同陽(yáng)光般照進(jìn)我的心,如彩虹一樣絢爛,如明月一樣恬靜。我非常感動(dòng),感謝觀眾對(duì)我的鼓勵(lì),對(duì)我的信任!
掌聲的魔力是鼓勵(lì)、祝賀、支持,它給了我莫大的信心和決心,所以我才會(huì)在比賽中發(fā)揮出色。聽說馬上又要比賽了,我希望我能取得更好地成績(jī),讓父母高興,自己滿意!
掌聲的魔力作文2
今天,我們見證了掌聲的魔力,你肯定要問,掌聲的魔力在哪里啊?
首先,文文老師說:“現(xiàn)在,我們玩一個(gè)游戲,來見證掌聲的魔力!蔽覀冇峙d奮,又期待。
游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來找卡片,一個(gè)人來藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進(jìn)來找。我們不能說話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說明卡片離那很遠(yuǎn)。
開始游戲了。先把找卡片的`人請(qǐng)出去,藏卡片的人東張西望,然后向空調(diào)那邊慢慢走去,走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。
老師把門打開了。進(jìn)來的同學(xué)先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,掌聲越來越大。找卡片的人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書里,就在那翻了幾本書,沒有。他停下來,認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲,他又往前走了走,我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來,仔細(xì)的尋找,看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響,終于找到了卡片。
游戲結(jié)束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。
掌聲的魔力作文3
掌聲真的有魔力嗎?今天,老師和我們玩了個(gè)游戲叫《掌聲的魔力》,掌聲究竟會(huì)不會(huì)有魔力呢?玩了這個(gè)游戲,你就知道了。
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)藏卡片,一個(gè)同學(xué)找卡片。其他同學(xué)用自己的掌聲指引找卡片的同學(xué),掌聲越響就離卡片越近,掌聲越小就離卡片越遠(yuǎn)。
游戲開始了,藏卡片的同學(xué)先是走到水管旁,想了一會(huì)兒,認(rèn)為太容易被發(fā)現(xiàn)了。有同學(xué)提議說:“放到高的地方吧!辈氐耐瑢W(xué)想了想,走到了木箱旁,說:“就放在木箱上面吧!蔽蚁耄钗kU(xiǎn)的地方就是最安全的地方,放門后應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇,但是我的提議并沒有得到認(rèn)可。藏的.同學(xué),踩著桌子墊著腳,把卡片放到了木箱上。
開始找卡片了,我們輕輕地拍著手,掌聲非常小,找的同學(xué)一臉疑惑地向教室后面走去。我把掌聲放到最小聲,找的同學(xué)探頭探腦地往教室的右邊走去。這讓我們有些激動(dòng),慢慢地把掌聲放大,聽到掌聲變大了,找的同學(xué)像無頭蒼蠅似的到處亂‘撞’,想知道哪里的掌聲最大。結(jié)果,他找了好久都沒有找到,讓我有些垂頭喪氣了。當(dāng)他走向木箱時(shí),掌聲突然變大,整個(gè)教室仿佛變得如“地動(dòng)山搖”一般。很快,他便一下子把卡片找到了。
原來掌聲也是有魔力的,在游戲中,它指引我們的方向,在困難時(shí)它幫助我們?cè)鰪?qiáng)自己的信心。
掌聲的魔力作文4
星期四上午,劉老師帶我們玩了一個(gè)叫掌聲的魔力的游戲。剛開始同學(xué)們還在納悶:掌聲怎么會(huì)有魔力?但劉老師叫我們?cè)谟螒蛑姓,我們只好將信將疑地開始游戲。
游戲規(guī)則是:一位同學(xué)進(jìn)書包柜,等老師將一個(gè)U盤藏好,然后讓那位同學(xué)來找,大家只能用掌聲來引導(dǎo)他找到U盤。第一位“尋寶”者是謝寶杰,等待劉老師把U 盤 藏好。劉老師轉(zhuǎn)了一遍教室,決定把“寶藏”藏在了講臺(tái)下的電腦主機(jī)旁。謝寶杰出來后,掌聲也緊隨其響起來,他越往前掌聲就越響,于是他果斷地來到講臺(tái)旁,掌聲以勢(shì)不可擋的.力量引引他U盤在講臺(tái)下,可謝寶杰在下面左摸摸,右摸摸,大家急得連連跺腳,最后謝寶杰打開了鐵箱,發(fā)現(xiàn)U盤正靜靜地躺在主機(jī)旁,謝寶杰開心地下了臺(tái)。
下位是毛蕾,這回劉老師可狡猾了,把U盤放在黑板上面,讓她來拿,響亮的掌聲又響起來了。她走到自己的坐位上一看,沒有。便心想:又放在講臺(tái)上,一點(diǎn)都沒創(chuàng)意?伤叩街v臺(tái)上,東找找西找找,就是沒有。大家只好用古詩(shī)來引導(dǎo)她,“此曲只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞。”我也說了一句:“高處不勝寒,起舞弄清影! 最后不知哪個(gè)“奸細(xì)”告了密,毛蕾才找到。
這個(gè)游戲讓我們明白了掌聲能給人信心、力量和希望,這就是掌聲的魔力。真希望這個(gè)世界上能多一點(diǎn)掌聲,給失敗者一點(diǎn)信心,給挑戰(zhàn)者力量,給探索者傳遞希望。
掌聲的魔力作文5
掌聲的魔力?掌聲怎么可能有魔力?今天課堂上老師帶我們通過游戲見證奇跡。
游戲規(guī)則:有一個(gè)人負(fù)責(zé)藏寶,另一個(gè)人負(fù)責(zé)尋寶。尋寶的人教室外等待,藏寶的人可以把寶貝放在教室的任何角落,同學(xué)們用掌聲引領(lǐng)尋寶人找到寶貝,離得越近,掌聲越大。
游戲開始了,朱恩明自告奮勇,只見他大搖大擺地走上臺(tái),作為藏寶人他肩負(fù)重任,把教室的各個(gè)角落都仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍,最后決定把寶貝藏到了“秘密基地”——空調(diào)后面。尋寶人王思宇開始行動(dòng)了,只見他不緊不慢地走進(jìn)教室,當(dāng)他漸漸靠近空調(diào)時(shí),頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的'掌聲,震耳欲聾,就快要把房頂給掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空調(diào)邊左瞅瞅,右瞧瞧,奮力地搜尋著。走到一個(gè)同學(xué)的座位上,把桌斗翻了個(gè)底朝天,也沒有找到。
掌聲還在持續(xù),只見王思宇抓耳撓腮,急得像熱鍋上的螞蟻,心里一定在嘀咕著:“這兒明明沒有東西呀,你們會(huì)不會(huì)在騙我呀!”他滿臉疑惑,不知所措。
我在座位上一會(huì)兒站起,一會(huì)兒坐下,搓手頓足,心急如焚,心里暗暗地說:“你能不能換個(gè)地方找找,真是急死人了,哎!”
“三——二——一”時(shí)間到,真可惜,沒找到!
通過這個(gè)游戲,告訴我們掌聲可以帶給人們自信,掌聲的確有“魔力”呀!
掌聲的魔力作文6
當(dāng)我們失敗的時(shí)候,有種魔力會(huì)給予我們信心;當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候,有種魔力會(huì)給予我們快樂。這是一種什么樣的魔力呢?這就是—掌聲的魔力。
今天我們和文樂老師一起玩了一個(gè)游戲叫做“尋找丟失的寶藏”俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓,尋找丟失的寶藏的規(guī)則是:“選一位尋寶人和一位藏寶人,尋寶人先站到門外不許偷看,我們?cè)诮淌依锴那牡卣乙晃徊貙毴耍褜毑夭卦谒砩。再叫尋寶人進(jìn)來,當(dāng)尋寶人里寶藏越遠(yuǎn)我們的掌聲就越小,當(dāng)尋寶人離得寶藏越近,我們的掌聲就越大,游戲中我們都不能說話,只能用掌聲來提示,尋寶人也只有三次機(jī)會(huì),聽完了規(guī)則,我們都躍躍欲試,迫不及待地想玩這個(gè)游戲了!
我和王藝軒是第一組,我是尋寶人,她是藏寶人。我出去之后心里忐忑不安,如果我猜不對(duì)怎么辦?如果我輸了怎么辦?這時(shí)老師一聲“進(jìn)來”把我所有擔(dān)心的問題都掃光了。我一進(jìn)教室,掌聲響起來了,當(dāng)我走到了王藝軒和王佳慧中間時(shí),掌聲更熱烈了,于是我先指了指王佳慧結(jié)果不是她,我又指了王藝軒大家都用手打了對(duì)號(hào),老師問我是怎么猜到的,我說:“蒙的`。”
下課鈴響了,老師說同學(xué)們下課了,我們都說:“老師我們還沒有玩夠呢!”
這個(gè)游戲真好玩,大家有的開心,有的悲哀,因?yàn)樗麄儧]有玩這個(gè)游戲。你看!這就是掌聲的魔力,它能指引尋寶人最終成功地找到了寶藏,掌聲的魔力是奇妙的,是美好的,也是偉大的!
掌聲的魔力作文7
今天語(yǔ)文課上老師帶我們玩了一個(gè)有趣的游戲,那就是“掌聲的魔力”。老師告訴我們:游戲規(guī)則就是一個(gè)人當(dāng)找東西的,第二個(gè)人當(dāng)藏東西的人,其他人都是拍手的人。
游戲開始了,老師問我們“誰(shuí)想當(dāng)找東西的人?”有好多人一邊舉手一邊大喊:“我,我,我……”老師最后讓一個(gè)男生來當(dāng)。老師又問:“誰(shuí)想當(dāng)藏東西的?”還是個(gè)男生第一個(gè)舉手。游戲開始了,只見找東西的人走出了教室,藏東西的人悄悄地把雙面膠藏在了黑板后面。一個(gè)人走出門告訴找東西的人說:“藏好了,進(jìn)來吧!蹦莻(gè)男生走了進(jìn)來。先站到黑板前面,我們都用力的鼓掌,但他左顧右盼,仔細(xì)地找了又找,不知道雙面膠藏哪兒了,于是他雙腿蹲下,準(zhǔn)備趴在地上找,可發(fā)現(xiàn)聽不到掌聲了。他又回到黑板前,我們又開始很用力的鼓掌,他笑了笑,似乎知道了什么,但是他沒有去黑板后面找,而是去同學(xué)的.桌子里面找。我那時(shí)候心里特別著急,真的好想告訴他雙面膠在哪兒。
過了一會(huì),他又走到前面,我們還是很用力的鼓掌,他的眉頭緊皺,看上去很為難,因?yàn)榍懊嫠颊疫^了卻沒有發(fā)現(xiàn)。他靜靜地站了幾秒,好像發(fā)現(xiàn)黑板還沒找,就看了看上面,發(fā)現(xiàn)沒有,他突然靈機(jī)一動(dòng),拉開黑板,我們于是更用力的鼓掌,終于他發(fā)現(xiàn)了雙面膠,開心得跳了起來。我一顆亂竄的心也跟著終于踏實(shí)了。
我覺得這個(gè)游戲是讓我們多為同學(xué)鼓勵(lì),讓同學(xué)們勇敢前行。掌聲是我們前行的動(dòng)力。
掌聲的魔力作文8
今天早上,在作文課上,老師說要帶我們感受一下掌聲的魔力,我很好奇,掌聲到底有什么魔力呢?那就讓我們從一個(gè)游戲開始學(xué)習(xí)吧!
游戲規(guī)則如下:挑選一位“探索者”,讓她先離開教室,然后再讓其他同學(xué)把一塊彩色橡皮藏到某個(gè)地方,藏好之后,讓“探索者”走進(jìn)教室來尋找被藏好的那塊彩色橡皮。同學(xué)們,要用掌聲來幫助“探索者”尋找方向,當(dāng)“探索者”離彩色橡皮遠(yuǎn)時(shí),同學(xué)們就要輕輕地鼓掌,當(dāng)“探索者”離彩色橡皮近時(shí),同學(xué)們就要用力鼓掌,期間不能用語(yǔ)言交流,否則算犯規(guī),找到那塊彩色橡皮即為勝利。
李小菲非常幸運(yùn)地成為了我們第一位“探索者”!等到李小菲離開教室后,同學(xué)們就把彩色橡皮藏在角落里的花盆下面。我真為李小菲擔(dān)心,這可是一個(gè)很難被發(fā)現(xiàn)的地方啊!
藏好之后,李小菲就慢吞吞地走進(jìn)教室,班里靜悄悄的`。她先在我的鉛筆袋里翻找起來,教室里響起非常輕的掌聲,那掌聲好像在對(duì)李小菲說:“不在那里,再去別的地方找找吧!”可是找了兩次都失敗了。李小菲有點(diǎn)慌了,她就問老師:“到底在哪兒呀?”老師也沒辦法。最后她試探著朝花盆走去,同學(xué)們看見了,一個(gè)個(gè)都激動(dòng)地拍著手,她終于找到了那塊彩色橡皮,教室里又響起了掌聲。
我突然明白掌聲真的有魔力。掌聲里傳遞的是肯定,是贊美,是鼓勵(lì)!它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難,勇敢前行。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)鼓掌的人,為自己,也為他人。
掌聲的魔力作文9
今天,我們?cè)诳鞓纷魑睦锿媪艘粋(gè)游戲叫掌聲的魔力。
游戲規(guī)則是:一個(gè)人先出去,另一個(gè)人拿著一個(gè)紙片在教室里面藏起來,藏好之后,叫外面那個(gè)人進(jìn)教室找,找得人離紙片越近,其他的'人掌聲就越響,找得人里離紙片越遠(yuǎn),其他人掌聲就越安靜。
我們一共玩了兩輪游戲,我覺得第二輪最好玩,第二輪找得人是我,藏得人是老師,老師叫我先出去,老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,藏好后,老師叫我進(jìn)來。我一進(jìn)來就往張芃羽同學(xué)那里走,因?yàn)槲铱吹綇堸i宇同學(xué)一直在冷笑,到了張芃羽那里,果然其他人的掌聲非常響,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。
張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去,我還在張芃羽同學(xué)待過的附近找,掌聲慢慢的安靜下來了,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去,我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,張芃羽同學(xué)不肯,我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面,我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,我一眼就看見紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,后來我把紙片撕了下來給老師。我心里又想:老師真聰明,紙片藏在我不是一眼就能看見的地方。
今天我十分高興,好想每節(jié)課都玩。
掌聲的魔力作文10
看到題目大家可能會(huì)問:掌聲怎么會(huì)有魔力呢!別急,讓我用一個(gè)游戲來告訴你吧!
游戲規(guī)則是這樣的:一位同學(xué)將手中的“愛心”藏在教室里一個(gè)角落,另一個(gè)同學(xué)去找。而其它同學(xué)呢,用掌聲來幫助他找“愛心”。如果高得越遠(yuǎn),掌聲就越輕,如果離得越近,掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。
“游戲開始”老師一聲令下,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手來,生怕自己被禧選。第一輪,老師請(qǐng)了鄭云枳和葉思彤,葉思彤著眼睛,站在造腳鄭云楓這里看看,那里看看,最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤饅饅地接近同學(xué)們,掌聲越來越大,她肯定地停在了朱子浩旁邊,一本一本地,“哈哈”找到了。
第二輪,老師請(qǐng)了我和嚴(yán)珩博,我手章“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺(tái)的電腦下面,嚴(yán)珩博也自信滿滿地在教室的.各個(gè)角落找了起來,當(dāng)他走進(jìn)人群,掌聲越來越輕,于是他又回到了講臺(tái)上,這時(shí),掌聲一下子響了起來。好像在說:“就在這里,快來找我呼!”他找了半天也沒有找到,急得像熱鍋上的螞蟻。最后嚴(yán)珩博有些手足無措了。只好認(rèn)輸了。老師把“愛心”章了出來,他滿臉寫著,遠(yuǎn)在天邊近在眼前啊。
游戲結(jié)束了,大家感覺到掌聲的魔力了嗎?它可以給成功者帶來快樂,給失敗者鼓勵(lì),也給探索者帶去了希望。
掌聲的魔力作文11
掌聲會(huì)有魔力嗎?我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問號(hào),魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動(dòng)不已,準(zhǔn)備隨時(shí)開始尋找紅心。此時(shí),教室里傳來一陣嘈雜聲,我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然,一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!
游戲開始!我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書包,對(duì)他進(jìn)行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的'叫了起來!凹t心”就在這里!我翻來覆去,手還伸進(jìn)書包里摸索一番,一無所獲。“你是不可能找到的!蔽以絹碓绞,心想:藏得也太隱秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會(huì)兒,隨即拿出藏在書包里的“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。
原來,掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。
掌聲的魔力作文12
老師上課時(shí)說:“掌聲是有魔力的!”我便百思不得其解了:掌聲那么普通,怎么會(huì)有魔力呢?
老師就知道我們不會(huì)相信的,便準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的游戲,來證明掌聲的確是有魔力的。這個(gè)游戲的.規(guī)則是:兩個(gè)組分別派出一名代表,一個(gè)同學(xué)藏卡片,另一個(gè)同學(xué)找卡片。當(dāng)找卡片的同學(xué)離卡片很遠(yuǎn)時(shí)掌聲很輕,離卡片近時(shí)掌聲就很響亮。
游戲開始了!我第一個(gè)舉起手來,當(dāng)上了尋找卡片的“尋寶人”。我站起來,自信滿滿地跑出了教就室。站在外面靜靜地等待,我胸有成竹地想:教室就那么大,那張卡片不會(huì)自己跑出來的,我一定可以找到。只聽大家大聲喊:“藏好了!”我急忙跑進(jìn)了教室,一進(jìn)門大家的掌聲小得幾乎沒有,我便慢慢向后走去,只聽大家的掌聲越來越激烈了,我便踩住了“剎車”。我在中間這一片桌椅中仔細(xì)找了起來。我把中間的桌椅翻了個(gè)底朝天,可是并沒有發(fā)現(xiàn)卡片的蹤影。我又慢慢向后移動(dòng),只聽大家的掌聲更響亮了,我確定卡片一定在后面,我非常激動(dòng)便探頭探腦地找了起來?墒牵野阉械淖蓝捶榱,可是還是沒有找到卡片,我便有些懷疑掌聲了,我悄悄向后看了一眼大家,向他們投去求助的眼神,就見大家拍得正起勁呢!可是,這后面沒有呀?突然,我的目光落到了桌子上放著的一沓書上,我把那些書翻了兩遍,終于在第二層下面找到了卡片。我那顆懸空的心總算又回到了肚子里。
這個(gè)游戲向我們證明了掌聲的確有魔力。在我迷失了方向時(shí),掌聲就像指南針,引領(lǐng)我走向了成功。
掌聲的魔力作文13
今日,教師拍下手走入課室說,她今日要帶我們?nèi)ジ惺芤幌職g呼聲的魔法,什么叫歡呼聲的魔法呢?
原先,它是一節(jié)不僅有手機(jī)游戲又上優(yōu)秀作文的課。游戲的規(guī)則:先找一名學(xué)員當(dāng)“探索者”,隨后請(qǐng)這位“探索者”出來。等大家把新華信用卡藏好之后再讓“探索者”進(jìn)去。當(dāng)她離信用卡越近的,大家的.歡呼聲就很猛烈,當(dāng)她離信用卡越長(zhǎng),歡呼聲便會(huì)很輕。
教師讓同學(xué)王若涵當(dāng)“探索者”,先把她請(qǐng)出課室,隨后把教室門合上了,然后教師當(dāng)大家的面把信用卡藏在了一個(gè)我認(rèn)為很顯著的地區(qū),如今探索者能夠進(jìn)來了。她先環(huán)顧四周了課室一周,大家瀝瀝拉拉地拍下手,當(dāng)她來到演講臺(tái)旁邊時(shí),大家興奮地凸起掌來,殊不知?她卻在木地板上找了起來。我兩手用勁拍,都拍紅了,因此我照出來的響聲都含有節(jié)奏感了。那節(jié)奏感聽上來好像在跟她說:“別找啦!別找啦!信用卡沒有地面上,只是在你的上邊!”但是,她卻并不理睬,并不是在丁郝那邊翻他的書籍,便是在李嘉瑞那邊找。最后,王若涵在一張紙的后邊找到信用卡。
原先,在我們即將喪失自信心時(shí),歡呼聲便是激勵(lì)新星。在我們獲得取得成功時(shí),歡呼聲也是幸運(yùn)女神,向大家表明繼續(xù)努力。歡呼聲簡(jiǎn)直有魔法呀!
掌聲的魔力作文14
今天作文課,唐老師說帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪ЯΓ课倚睦飫澚藗(gè)大大的問號(hào),掌聲也有魔力?
其實(shí)今天是游戲作文課。游戲規(guī)則如下:老師選擇一個(gè)探險(xiǎn)者先離開教室,然后學(xué)生把綠色橡皮泥藏在教室的某個(gè)地方。藏起來后,讓探險(xiǎn)者進(jìn)教室找橡皮泥。學(xué)生用掌聲來幫助探索者。當(dāng)他靠近橡皮泥時(shí),學(xué)生們重重地拍拍手,當(dāng)他遠(yuǎn)離橡皮泥時(shí),學(xué)生們輕輕地拍拍手(中間不能有語(yǔ)言交流,否則會(huì)犯規(guī))。找到橡皮泥就贏了。
新同學(xué)劉浩軒是第一個(gè)探險(xiǎn)者。他離開教室后,同學(xué)們把橡皮泥藏在書桌的抽屜里,應(yīng)該是最好找的地方!
然后劉浩軒走進(jìn)教室,全班鴉雀無聲。他先走在第一排,教室里響起熱烈的掌聲,仿佛在說:關(guān)門。但沒有寫作,而是去講臺(tái)上尋找它。他反而走到第二排座位上去翻別人的書包,教室里響起了輕輕的掌聲,似乎在對(duì)他說:“不在這里。”他同桌急得說不出話來。突然,他的目光落在講臺(tái)上,學(xué)生們發(fā)出一聲巨響。他迅速在平臺(tái)的抽屜里找了找,終于在抽屜里找到了綠色的'橡皮泥。他高興地拿著橡皮泥跳上跳下,學(xué)生們都為他高興,一個(gè)個(gè)拍手,教室里響起雷鳴般的掌聲。
我明白掌聲真的很神奇,它傳達(dá)的是肯定、掌聲和鼓勵(lì)。它引導(dǎo)迷茫中的探險(xiǎn)者勇往直前,不畏艱難。我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)拍板的人,為自己,也為別人。
掌聲的魔力作文15
在作文班的教室里,我們玩兒了一個(gè)小游戲,名字叫做“掌聲的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。
老師先選出“探索者”去門外等候,不讓他聽見誰(shuí)當(dāng)了“地下工作者”,第一個(gè)“探索者”是王子琛,他沖我們笑了一下便走出了教室。當(dāng)老師要選“地下工作者”時(shí)一些同學(xué)爭(zhēng)先恐后,一些同學(xué)不發(fā)出聲響。老師終于選出了“地下工作者”,“地下工作者”左思右想,左掩右藏就是不知道該藏那里好,終于“地下工作者”姚懿洋把“紅心”塞到了腳底下。王子琛走進(jìn)教室左看看右看看不知道“紅心”藏在誰(shuí)那兒了。王子琛慢慢走進(jìn)姚懿洋位置,我們的掌聲越來越大了,王子琛一看姚懿洋那副樣子不像是“地下工作者”就轉(zhuǎn)身走了。突然,我們的`掌聲消失了。王子琛又走回姚懿洋的座位旁,我們又響起了掌聲,王子琛在姚懿洋那里左翻右翻,聽見姚懿洋鞋里有沙沙的聲音就讓他把鞋脫了。最終找到了紅心。王子琛很高興,他說:“終于把紅心找到了!贝蠹业男那榉潘闪。
找東西很不容易,跟警察抓小偷一樣很難。同學(xué)們?yōu)樘剿髡吖恼频臅r(shí)候,探索者增加了信心。在掌聲的鼓勵(lì)下探索者找到了目標(biāo)。是的,在我們的生活中,掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn);掌聲猶如陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)你受傷的心靈,激勵(lì)你乘風(fēng)破浪勇往直前!