- 相關(guān)推薦
掌聲的作文【必備14篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的掌聲的作文,歡迎閱讀與收藏。
掌聲的作文 篇1
在每個(gè)人的一生中,都會(huì)遇到許多困難,需要他人的支持與鼓勵(lì)。掌聲是鼓勵(lì)他人的最好形式。每一個(gè)人都渴望收獲掌聲,掌聲給人以巨大無窮的動(dòng)力。
有時(shí),這種事會(huì)發(fā)生在自己身邊的人、甚至自己身上。
那是一個(gè)平靜的下午,卻有一件事打破了我們班的寧?kù)o!芭懿?”一位同學(xué)驚訝地問。班里幾乎炸了鍋,隨即傳來一片嘆息聲。我和他們一樣害怕跑步,不知是怕成績(jī)差,還是怕累。但無論如何,我還是要跑。
剛上陣時(shí),我快速地向前跑,但我馬上后悔了,這消耗了我巨大的體力。才跑了一圈半,我的力氣就全用光了。我看見,已經(jīng)有人在走了。我本相跟他們一起走一會(huì)兒,待體力恢復(fù)再跑。但這時(shí),我的幾個(gè)好朋友開始為我加油助威。于是我咬咬牙,又努力沖了一下。他們其中一個(gè),竟為我鼓起掌來了!在這三兩下掌聲響起后,我就再也沒有停下來的念頭了。
到了最后,意志雖未打垮,可體力也實(shí)在不給力,最終慢了下來。有兩個(gè)死跟著我的'人,抓住機(jī)會(huì),一一沖了過去。在這時(shí),又有人為我鼓掌,口中一邊喊我名字,一邊喊著加油。這時(shí),奇跡發(fā)生了,大概意志打敗了勞累,打敗了疲倦,使我立刻有了力氣,一口氣沖回那兩人之前,沖過了那個(gè)終點(diǎn)——打敗一切的終點(diǎn)。至今,我也不會(huì)忘記那兩次,不知是誰給我鼓的掌。
掌聲在那一刻賦予了我?guī)缀鯚o窮的力量,使我沖破了終點(diǎn)。那掌聲的力量,完全可以打敗一切。在人生的道路上,會(huì)遇到許多困難,需要他人的支持和鼓勵(lì),需要他人真誠(chéng)的掌聲,因?yàn)橹挥心钦坡,可以賦予我們巨大的力量,幫助我們打敗一切。
人,都需要掌聲。
掌聲的作文 篇2
掌聲是不懈前進(jìn)的勉勵(lì),使我勇于奮斗;掌聲是取得成功的褒揚(yáng),讓我信心倍增。
每周六下午的數(shù)學(xué)課一上課就開始背公式。鈴鈴鈴上課了,數(shù)學(xué)涂老師走進(jìn)教室說:今天是六一兒童節(jié),讓你們臨時(shí)抱佛腳。聽見了這個(gè)消息,我興奮不已,但是由于我早就會(huì)背了,所以我不緊不慢地打開數(shù)學(xué)書讀:和除以倍數(shù)加一的和等于一倍數(shù)停!誰來背,沒人來背我就點(diǎn)人了,錯(cuò)一抄一百。涂老師開始威脅我們了?蛇是沒人敢舉手,因?yàn)檫@次的公式太難了,其實(shí)我會(huì)背,但是我怕背錯(cuò)后大家說我太窩囊。教室里安靜的出奇,連一根細(xì)細(xì)的針掉在地上都聽得見。突然一股強(qiáng)大的力量促使我舉手了,在舉手的那一瞬間,我思考了許多事情:我會(huì)背錯(cuò)嗎?會(huì)鬧笑話嗎我的`心里像揣了只小兔子一樣怦、怦直跳。我在心里默默地對(duì)我自己說:宋政妍,你一定要加油,你在家里花了那么多時(shí)間復(fù)習(xí),你一定要背出來呀!加油,加油,不要讓媽媽對(duì)你失望!
我一開始十分緊張,幾乎要說不出話了,漸漸的,我的聲音越來越大,也越來越放松。我終于背完了,可我背完的時(shí)候沒有掌聲,因?yàn)榇蠹叶荚诩娂娮h論哇!宋政妍好厲害呀!她是怎么背下來的?牛!太牛了。聽了這些話后我心里美滋滋的,我心里像吃了蜜一樣甜。我坐了下來,突然響起來了雷鳴般的掌聲,我的心頭也隨之一震,露出了一個(gè)開心的笑容。我坐下來了,我依然十分激動(dòng),誰不希望自己的努力得到喝彩呢?這掌聲是尊重,也是激勵(lì)。為別人喝彩,為自己喝彩,讓我們的人生豐富多彩吧!
掌聲的作文 篇3
今天發(fā)生了一件不好的事。
我來到學(xué)校,剛放下書包,發(fā)現(xiàn):誒?怎么回事?今天早上不是英語早讀嗎?怎么沒人領(lǐng)讀呢?
正當(dāng)我疑惑不解,突然同學(xué)們說:“上去領(lǐng)讀啊!蔽蚁耄哼@就對(duì)了嘛,終于有人領(lǐng)讀了。過了一會(huì)兒同學(xué)們叫人領(lǐng)讀的聲音沒停也沒人上去領(lǐng)讀,我眉頭一皺,左看看、右瞅瞅,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是對(duì)我說,這時(shí)我才恍然大悟,原來每天帶讀的那個(gè)女孩今天沒來,我是英語課代表怎么辦我膽子很小,一直都是她領(lǐng)讀的,她也常常對(duì)我說讓我勇敢點(diǎn)。我心里忐忑不安面對(duì)同學(xué)們的`話語,心想:沒事不下水怎么會(huì)游泳呢?還是去試試吧。
我邁著沉重的步伐,一步一步走向講臺(tái),每走一步身上都像多了一座泰山,壓住我難以向前,這時(shí)我的眼里透露出不知所措。終于走上講臺(tái)了,拿著書開始領(lǐng)讀:“請(qǐng)-大-家-翻-開-課-本!!蓖蝗幌旅孀h論紛紛各種聲音:“怎么讀的?”“結(jié)結(jié)巴巴的!”“原來領(lǐng)讀的同學(xué)比他讀的好多了!”……
突然老師來了,老師的到來,讓我更加緊張,我讀著讀著老師也發(fā)現(xiàn)了不對(duì),老師馬上說:“等一下!崩蠋熇业氖謱⑽?guī)С鲩T外,對(duì)我說:“你怎么了?”我說:“有點(diǎn)緊張!崩蠋熣f:“那你就低頭別看同學(xué)們就好了。”我說:“那好吧!被氐浇淌依^續(xù)開始領(lǐng)讀,發(fā)現(xiàn)真的有用、順暢多了,聲音也大了,底下的議論聲也小了。
過了一會(huì)兒終于下課了,我抬起頭突然一陣?yán)坐Q般的掌聲響起來了,讓我如釋重負(fù)得到了巨大的成就感。
果然不下水就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,那一陣?yán)坐Q般的掌聲,讓我得到的屬于自己的自信心。
掌聲的作文 篇4
記得俞伯牙當(dāng)年輕奏《高山流水》時(shí),鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人也亡,弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。
許多人時(shí)常感慨:知音難求。何為知音,知音難道不就是人生中的鼓掌者么?
人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。而掌聲比溫暖更為重要,精神上的鼓勵(lì)激動(dòng)著每一個(gè)孤獨(dú)無助的行人。
人生,就像顛簸在海上的小船,乘風(fēng)破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的.燈塔,引你掛云帆,濟(jì)滄海愛心,是海上一縷輕柔的風(fēng),使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫暖。而掌聲比愛心更重要,心靈的通道連接著一個(gè)沉思憂郁的哲人。
有這樣的一個(gè)故事——
一個(gè)街頭賣藝者,其琴聲悠揚(yáng),令人感動(dòng),吸引了不少行人。一曲完后,周圍的人紛紛向錢罐丟錢,轉(zhuǎn)眼工夫,錢已裝滿罐子,但賣藝者臉上并沒有一絲欣喜的笑容。后來,一個(gè)旅游者舉起手來為之鼓掌,賣藝者眼里溢出淚水?梢姡u藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生,掌聲比金錢、恩賜更為重要。
當(dāng)你是失落喪氣時(shí),你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時(shí);你希望有人給你支持;當(dāng)你精神窮困時(shí),你希望有人給你熱烈的掌聲。是的,我們?cè)诓粩嗟却鴲坌牡慕蹬R,但我們更需要在無時(shí)無刻尋找知音,尋找精神世界的同行者。只有這樣,我們才不至于絕望.......
沒有掌聲的演出是可怕的,有誰能受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存......
掌聲的作文 篇5
靜是我們班出了名的乖乖女,一天下來,她幾乎不講一個(gè)字,想讓她笑更比登天還難,大家都說她人如其名,金口難開。班上快要競(jìng)選了,一下課大家便聚在一起談?wù)摳?jìng)選的事,誰該下崗了,誰該上崗了等等,而靜一個(gè)人坐在座位上靜靜的看書。
競(jìng)選那天終于來了,老班宣布開始,大家你看看我,我看看你誰也不敢第一個(gè)站起來,我環(huán)顧四周,都是一幅緊張的樣子,完全沒有平時(shí)神采奕奕,只有靜還是那么鎮(zhèn)定自若,和我們形成了鮮明的對(duì)比。“再不競(jìng)選就不要上來!
老班發(fā)話了。大家更急躁了,有的不停的死黨打手勢(shì),意思是:“你上我就上。”可得到的都是搖頭。這時(shí),靜,大家公認(rèn)的乖乖女走上去了,眾人嘩然!“今年是小學(xué)六年級(jí)了,明年我們將各奔東西,去追求自己的理想”,靜雙手背在背后,開始了演講,微顫的聲音,漂然的眼神告訴了我們其實(shí)她也很緊張。我也是個(gè)膽小的'女生,能理解靜的痛苦,心“怦怦”的跳,七上八下的,那滋味可不好受阿。忽然靜卡住了,從她慌亂的神情中不難看出她忘詞了,只見她站在臺(tái)上不知所措。一秒,二秒,這時(shí)臺(tái)下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。沒有嘲笑沒有譏諷,只有那鼓動(dòng)人心的掌聲!老班走上前,輕輕的拍了拍靜的肩膀,靜點(diǎn)點(diǎn)頭,深吸了一口氣含著激動(dòng)的淚水繼續(xù)演講:“我的演講完畢,謝謝大家!”場(chǎng)下又一次發(fā)出熱烈的掌聲。靜回到座位,我對(duì)她做了一個(gè)“v”字手勢(shì),她笑了。大家受到了靜的鼓舞都積極地走上講臺(tái)。
競(jìng)選結(jié)果出來了,靜得了有史以來的最高票~~22票。雖然還是落選了,但她超越了自我,邁下了成功的第一步,F(xiàn)在,當(dāng)你再走進(jìn)六〈3〉班時(shí),你會(huì)看到一位面帶甜甜的微笑,和同學(xué)們一起做游戲的女孩,那就是靜。
掌聲的作文 篇6
我是一個(gè)富二代,因彈琴得到的掌聲數(shù)不勝數(shù),可誰敢說每次我得到掌聲都是開心的呢?我每次都的掌聲的心情或許永遠(yuǎn)都不一樣!
小時(shí)候,我年未滿4歲,由于父母是鋼琴家,所以,我早早就開始練起了琴。
5歲那年,到了我的生日,親戚好友都來參加我的生日。我一時(shí)興起,在所以親戚好友面前彈起了第一首有觀眾的琴。一首終了。許多人都“啪啪啪啪”地拍起了掌聲。許多大人都不住地夸贊我。我明顯的`感到自己并不熟練的琴聲。但是他們還是鼓勵(lì)我。我感到前所未有的興奮,快樂。
7歲那年,一個(gè)可愛的小叔叔來到我家,聽我彈琴。我竭盡全力地彈完。發(fā)現(xiàn)他其實(shí)一直在看著我,并沒有在傾聽我彈的琴。他還一直在用一貪婪的表情看著我,還對(duì)我說:“彈得真好,小妹妹長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一個(gè)世界著名的鋼琴家,嗯,所以呢!紅包一定少不了,到時(shí)候可別忘了有我這個(gè)叔叔一份!”說著,遞給我一顆糖,又“啪啪啪”響起了掌聲。當(dāng)時(shí),我只覺得這位叔叔的掌聲虛偽,只不過是會(huì)花言巧語罷了。
12歲那年,我登上了舞臺(tái)。只記得底下的觀眾黑壓壓的,數(shù)也數(shù)不清。我開始表演了。底下的觀眾真熱情,從頭到尾全都是雷鳴般的掌聲。彈完后的掌聲更是驚天動(dòng)地。而我在臺(tái)上只感動(dòng)無窮無盡的壓力。
在家練習(xí)的時(shí)候,觀眾只有爸爸媽媽。彈完后他們也會(huì)響起屬于他們的掌聲。有時(shí)聲音大,有時(shí)聲音小,我都不在意。因?yàn),這些掌聲響起來都會(huì)讓我感到溫暖。
現(xiàn)在,我已經(jīng)成了鋼琴家。雖然說,不像爸爸媽媽那樣人人皆知。但是,每次演出都能收到或多或少的掌聲。每次,得到掌聲的心情也不一樣,就像每一個(gè)人的心一樣。
掌聲的作文 篇7
我是個(gè)膽小的孩子,在上課時(shí)老師讓我舉手發(fā)言,也只是舉起手腕。但從一次英語課上,一次掌聲徹底改變了我。
那節(jié)課,老師讓把“SPORT”這篇課文翻譯成中文,舉手回答。我一看書,“哇”!這篇課文有27行半,起碼有幾千字。想到這里,我的心更慌了。環(huán)顧四周,今天可邪門了,班里只有10個(gè)人,其他8個(gè)人好像故意和我作對(duì),都沒來。我坐在最后一排,刊例看書,這篇課文我在家預(yù)習(xí)了三遍,在補(bǔ)習(xí)班上有看了三遍,中文已非常熟了!巴跛!”老師點(diǎn)了名,他站起來,慢吞吞的說:“這只貓…·”讀完,王水源頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠,臉上卻路出得意的神色。我一驚,這和我預(yù)習(xí)的簡(jiǎn)直是天壤之別嘛!我看了看別人,他們也在“嘩嘩”翻著自己的課本,臉上路出疑惑的神情。老師走上一看,笑了:“他復(fù)習(xí)的是下一課!”“哈哈……”我們情不自禁笑出來。
又點(diǎn)了幾人,但答案全被否認(rèn),只剩我一人了,“刷刷”的目光向我投來,我拼命想捂住臉,可還是被叫起來,我只好用發(fā)抖的'手把椅子慢慢挪開,“咚!”倒了,我扶起來,又拿起書,“啪”書掉了,好像這雙手因緊張發(fā)抖的不聽使喚。我定了定神,清了清嗓子,說“運(yùn)動(dòng)是有益健康的………”十分鐘過去了,我翻譯完畢,老師笑著說:“張?zhí)礻煌瑢W(xué)翻譯得非常準(zhǔn)確,大家為他鼓掌!”同學(xué)們拍起手,向我投來贊許的目光。
從此以后,我不再膽小了,上課總是積極回答問題,學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步,現(xiàn)已成為班里的“佼佼者”。
我永遠(yuǎn)忘不了,那一次掌聲。
掌聲的作文 篇8
掌聲,是無比強(qiáng)大的力量,可以讓你達(dá)到一個(gè)全新的高度,完成那些“不可能完成的事情”……
高高是我們班出名的膽小鬼。不要看他人長(zhǎng)得高,那可都是“狐假虎威”,他甚至不太敢與同學(xué)們親近,只在教室看著別人玩。
有一天,葉老師讓我們上臺(tái)講閱兵儀式觀后感,同學(xué)們個(gè)個(gè)急得焦頭爛額,教室里沒有半點(diǎn)聲音。同學(xué)們都在悄悄打著手勢(shì),說:“youup,Iup!”可是得到回答也是“youup,Iup!”
“有自愿的嗎,沒有的就請(qǐng)了!”老班下達(dá)了“催長(zhǎng)令”。此時(shí),桌子底下的手勢(shì)打得更加強(qiáng)烈了,我們都猶豫不決,不敢第一個(gè)舉手上臺(tái)。我環(huán)顧四周,有的同學(xué)似乎就要舉起手來了,但還沒舉好卻又放下了,好像正在掙扎。
老班實(shí)在等不及了,就一聲吼:“3號(hào),上來!”3號(hào)是高高!他可是連發(fā)言都不敢的.!
只見高高眉頭一緊,兩腳開始發(fā)抖,手上不斷擺弄著鋼筆,顯得十分不安。我知道他肯定不敢,只好在心里默默哀求老班不要發(fā)火了。
“上來。俊崩习嘤悬c(diǎn)不耐煩地吼道。
突然,不知道是誰帶的頭,大家一邊拍手一邊喊了起來:“高高,高高……”大家都被帶動(dòng)起來,連我也加入了加油鼓勁的隊(duì)伍。
我看到,在掌聲的鼓勵(lì)中,高高的眉頭慢慢地分松弛開了,兩腳也不再那么厲害地抖動(dòng)著。他慢慢地站起來,踏著堅(jiān)定的腳步,向講臺(tái)走去。
他用那響亮的嗓音,把他的觀后感一詞一句都讀了出來,我們靜靜看著“膽小鬼”……噢不,是“膽大鬼”一點(diǎn)一點(diǎn)地蛻變。
掌聲又一次響了起來,這一次的掌聲,是因?yàn)槲覀儽桓吒叩挠職饨o震撼了。我們的高高,他再也不是那個(gè)膽小鬼了,而是在掌聲中,成為了大膽的“英雄”!
掌聲的作文 篇9
如果人生是那田間一株麥穗,那掌聲就是滋潤(rùn)它的雨露;如果人生是一只展翅飛翔的小鳥,掌聲就是給它舒展自由的藍(lán)天;如果人生是一株挺拔的大樹,掌聲就是撫慰它的每一束陽(yáng)光;如果人生是一朵香花,掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。是啊!掌聲有無窮的力量,有時(shí)可以沖昏你的頭腦,有時(shí)可以讓你陶醉其中,有時(shí)可以讓你意氣風(fēng)發(fā)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,如果生命中沒有掌聲,生命就如同一口枯井,了無生趣。人的一生不可能平坦,它必定坎坷曲折、布滿荊棘,如果沒有掌聲的鼓勵(lì),怎能保持一腔熱血,奮斗到底。當(dāng)鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí),惟使你不變的,讓你堅(jiān)定的就是掌聲,就是朋友真誠(chéng)的喝彩,師長(zhǎng)無言的`鼓勵(lì)。
記得我第一次演講,至今回想起來依然清晰可見,那一刻我的心在顫抖,我的手,不,全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著,我把詞背得滾瓜爛熟,可就在走上臺(tái)的一瞬間,全忘了,全忘了,腦海中一片空白,這時(shí)臺(tái)上似乎有千萬雙眼睛都盯著我,他們期盼、等待,剎那間臺(tái)下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹,響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷,而是真誠(chéng)的鼓勵(lì),掌聲不僅是成功的伴奏,還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。
掌聲是成功的伴奏,是失敗的安慰,是生活的交響曲,那么,在掌聲中,有人言:生活是一出戲,包含著人生的喜、怒、哀、樂,高潮迭起卻又不時(shí)跌入低谷,在雷鳴般地掌聲中,有人曰:生活像一本包羅萬象,富含哲理地大百科全書,它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著我們,告訴我們很多很多,生活無時(shí)無刻不在用事實(shí)教導(dǎo)著我們。
掌聲的作文 篇10
孤獨(dú)站在這舞臺(tái),聽到掌聲響起來,我的心中有無限感慨。——題記
第一次見到他,談不上是什么感覺總之就是一個(gè)很清秀的少年,有著可愛的虎牙。那時(shí)候他還不出名,還沒有那么多的小螃蟹愛他,但是如今,他站在這個(gè)只為他閃耀的舞臺(tái)上唱著“掌聲響起來”。在現(xiàn)在的'人們眼中,他很出色,但我到底久伴他,知道他這一路走來有多少的艱辛與淚水。11歲那年的他,因?yàn)樯蠋恍翘桨l(fā)現(xiàn)加入了TF家族,那時(shí)候他是哥哥姐姐們寵愛的小土豆,可是到后來只剩下他一個(gè)人,他用他11歲還不甚成熟的肩撐起了整個(gè)公司。
接下來,我不得不說另一個(gè)男生,那個(gè)有著桃花眼的呆萌男生。十一歲的他加入TF家族,改變了公司只有小凱的狀況。我所感到慶幸的是他們對(duì)自己的選擇一直都不曾后悔。20xx.8.06他們出道了,那時(shí)的他們受到很多人的非議,一次一次的被世界說不,可是他們從來都不曾想過放手,三個(gè)十幾歲的孩子一路扶持走到今天。后來他們參加快樂大本營(yíng),帶著小鮮肉的標(biāo)簽一炮走紅,粉絲越來越多,我仍只是千萬人中的那一個(gè)。不過我很慶幸,能夠看著他們一路從黑走來白,我相信在未來他們一定能突破重重非議,最后加冕為王。
后記:此文獻(xiàn)給我最冷靜的虎牙大哥,最呆萌的桃花眼一哥,最高冷的梨渦易少,最努力的TFBOYS,以及十年相伴的四葉草家人們,十年不長(zhǎng),十年不短,約嗎?
掌聲的作文 篇11
對(duì)于老師,大家一定都不陌生,他們每天教我們做人的道理,在我們?nèi)松牡缆飞宵c(diǎn)綴知識(shí)的寶石,使我們更有學(xué)問,長(zhǎng)大能作出更多的貢獻(xiàn)。
在我的腦海中有許多老師鼓勵(lì)我的故事,但其中有一件事讓我記憶猶新、難以忘懷。
那是二年級(jí)的事情了,原來的我是一個(gè)學(xué)習(xí)中下等、上課馬虎愛玩的學(xué)生,每當(dāng)老師提問的時(shí)候,我總是彎下腰、低下頭,生怕被老師叫到,成績(jī)也很一般。有一次語文課,老師想讓沒有發(fā)過言的同學(xué)發(fā)言,老師的目光落在了我的身上,“請(qǐng)樊宜樸回答。”我聽到這句話時(shí)仿佛心被狠狠地扎了一下,渾身發(fā)抖、顫顫巍巍地站了起來支支吾吾地說:“我……我……”我低下了頭,不敢面對(duì)老師。由于我實(shí)在不想受到老師的批評(píng),就鼓起勇氣看著老師,我看見老師眼睛里滿是鼓勵(lì)的'光芒,也不知怎么的,我的心里好像打翻了五味瓶一樣,難受無比,同時(shí)又像有一群小螞蟻在心里爬。忽然我想到了老師辛苦教我們知識(shí),我竟然這樣,真是太對(duì)不起老師為我們付出的汗水了!
想到這兒,我的自信心又不知不覺地回來了,我大聲地說了起來……當(dāng)我回答完問題后,教室里首先是一兩個(gè)人鼓掌,繼而從教室中爆發(fā)出一陣熱烈而持久的掌聲,老師也參與在其中,她的眼睛里跳動(dòng)著喜悅的光芒,那眼神就像一盞燒不盡的燈,用那燦爛而明亮的光照亮了我前方的路。
在以后的日子里,我變成了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、積極發(fā)言的好學(xué)生。
如果我是一棵樹干,老師就像是樹枝和樹葉,她在我平凡的人生路上增添了色彩和光芒,讓我成為一棵高大、枝繁葉茂的參天大樹……
掌聲的作文 篇12
悠揚(yáng)的琴聲如泉水一般翻滾地流著,一位白衣少女坐在鋼琴前,纖細(xì)的手指在琴鍵上飛揚(yáng)著,全場(chǎng)一片寂靜。
那天傍晚,我與媽媽來到藍(lán)天大劇院,欣賞一場(chǎng)文藝演出。表演開始了,只見一位白衣少女從容地走上舞臺(tái),對(duì)著大家深深地鞠了一躬:女士們,先生們,今天我來給大家表演一首鋼琴曲,希望大家喜歡。話音剛落,她那謙虛的表現(xiàn)瞬間博得了響徹全場(chǎng)的掌聲。
她坐到鋼琴前,挺了挺腰板,深吸了一口氣,便開始了她的表演。她一出鍵,本來鬧哄哄的觀眾們頓時(shí)鴉雀無聲,一個(gè)個(gè)側(cè)著耳朵傾聽,生怕錯(cuò)過了每個(gè)音。她纖細(xì)的手上傷痕累累,我不禁感嘆,她那精湛的演奏技巧,是用多少年的心血和汗水所換來的呀!
她的手依然在鋼琴上翻滾著,那優(yōu)美的姿態(tài),好似一只翩翩起舞的蝴蝶,帶領(lǐng)人們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)美好的世界,所有人都沉醉在了悠揚(yáng)的旋律之中,猶如在夢(mèng)境之中。她那飛快的速度,優(yōu)美的`琴聲,一次又一次征服了觀眾,大家都在心底里不由自主地喊:太棒了,太美妙了!彈著彈著,曲子漸漸緩慢了下來,輕了下來,白衣少女輕輕閉上了雙眼,身體隨著旋律忽上忽下。觀眾們不知是被柔和的琴聲所傳染了,還是被白衣少女的姿態(tài)所打動(dòng)了,一個(gè)個(gè)都情不自禁地隨著旋律搖起了頭,閉上了眼睛,仿佛全被陶醉了。
曲子終了,白衣少女再次站了起來,對(duì)著大家又鞠了一躬,瞬時(shí),掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽著耳邊的掌聲,笑了,眼睛里閃爍著晶瑩的淚水,這掌聲是多少努力才換來的呀!
掌聲的作文 篇13
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)街頭賣藝者,其琴聲悠揚(yáng),令人感動(dòng),吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐里丟錢,轉(zhuǎn)眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來,一個(gè)旅游者抬起手來為之鼓掌,賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見,賣藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。
是啊,人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢更為重要?烧坡暿裁茨?
掌聲,是一種尊重,更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。它不是對(duì)別人的同情和憐憫,更不是嘲笑。每個(gè)人都有自尊,誰都不需要?jiǎng)e人來同情和憐憫自己。掌聲,需要我們發(fā)自內(nèi)心的鼓掌,是一種來自靈魂的聲音,純凈而美好。
掌聲,是一種激勵(lì),更是一個(gè)生命前進(jìn)的動(dòng)力。它給予我們前進(jìn)的動(dòng)力,讓我們充滿信心,無所畏懼。因?yàn)橛烧坡曃覀冎溃覀兪强梢缘,我們能?最后,我們要做的只是不要在掌聲面前飄飄然而已。
掌聲,是一面旗幟,更是一個(gè)良心的標(biāo)志。它告訴我們什么該譴責(zé),什么該贊揚(yáng),怎樣做是對(duì)的,怎樣做是錯(cuò)的。它時(shí)時(shí)刻刻的提醒人們,只要努力,才會(huì)贏得別人的喝彩和掌聲。用那些卑劣的'手段獲得的榮譽(yù),將會(huì)永遠(yuǎn)遭到人們的唾棄。而掌聲,則與他無緣。
掌聲,是一首樂曲,更是治療自卑的良藥。它可以撫慰人們的心靈,在喜悅和感動(dòng)中得到安撫。讓小小的心靈不再自卑和空虛。它像有魔力似的,讓人能在瞬間對(duì)自己充滿信心,為自己自豪。
掌聲是一個(gè)百變者,我們需要什么,它就可以變成什么。所以,掌聲處處存在,而它正是為了我們的需要所存在。
掌聲是什么,沒有確定的答案,它需要我們?nèi)ヂw會(huì)。
掌聲的作文 篇14
前兩天,聽了李楠老師的語文課《掌聲》。聽完之后覺得語文課實(shí)在是太累了。在語文課中有那么多的問題需要來回答,作為一名學(xué)生要不停地回答老師的問題,沒有思考、梳理的過程,就要直接說出來,很多的學(xué)生都是順口的答案。
在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,一般都是教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓學(xué)生提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。教師領(lǐng)著學(xué)生把簡(jiǎn)單的問題解決掉,只留下一個(gè)較難的',有探究性的問題。讓學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作、拼擺、計(jì)算等活動(dòng)得出自己的結(jié)果,然后再進(jìn)行全班的交流,最后自己總結(jié)出方法、規(guī)律等等。
而在這節(jié)的語文教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了許多的問題,好象是事先設(shè)計(jì)好的一個(gè)個(gè)的圈套等待學(xué)生往里鉆。特別是當(dāng)學(xué)生回答說活潑這個(gè)詞時(shí),教師進(jìn)行了修改,把活潑改成了開朗,然后進(jìn)行了板書。在教學(xué)的后半部分,一個(gè)學(xué)生歸納不出肯定這個(gè)詞時(shí),教師說:老師給你個(gè)詞肯定,然后進(jìn)行了板書。我認(rèn)為在這里教師沒有必要更改詞語,而應(yīng)該是尊重學(xué)生的意見,使用學(xué)生的見解。
在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)自己制定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些有深度的、有目的的問題。同時(shí)更要注意提問的準(zhǔn)確性,使用恰當(dāng)?shù)脑~語,給學(xué)生一定的思維空間和指向性。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,作為一名數(shù)學(xué)教師,更要注意語言的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言。