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《整百、整千加減法》人教版二年級(jí)說(shuō)課稿
各位老師，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。
一、說(shuō)教材
本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運(yùn)算”的知識(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2、能通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法并口述其算理
教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法正確口算。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”我遵循這一理念，以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨(dú)立探索、尋找解決方法，再讓學(xué)生合作交流，從而達(dá)到知識(shí)的自主建構(gòu)；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要采用獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣定標(biāo)。
1、展示家電商場(chǎng)情境圖，談話導(dǎo)入。
師：今天老師特別高興，因?yàn)槲乙嵝录伊耍瑴?zhǔn)備買幾樣家電，想不想知道老師都買了什么呀？（出示電冰箱和電視機(jī)）猜一猜電冰箱和電視機(jī)分別是多少錢？（學(xué)生自由猜）
像700、 1000這樣的數(shù)叫整百數(shù)、整千數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是《整百、整千數(shù)加減法》（板書課題）
2、出示教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。
�。�2）、能通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
�。�3）、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
�。ǘ�、提出問(wèn)題，自學(xué)互動(dòng)。
1、教學(xué)例1
同學(xué)們,老師想買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視,你們根據(jù)圖片信息,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?（學(xué)生自由說(shuō)出，教師適時(shí)板出問(wèn)題1） 出示問(wèn)題1：買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？ 你們真能干,我們先來(lái)一起解決第一個(gè)問(wèn)題吧：買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？怎樣列式? 生：1000+2000 提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣算“1000+2000”呢？
小組合作交流。
小組匯報(bào)算法
生1：從2+1=3想出2000+1000=3000 生2：一個(gè)千加2個(gè)千是三個(gè)千，三個(gè)千就是3000。 可多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)算理進(jìn)行強(qiáng)化。
小組內(nèi)互相說(shuō)算法。
出示問(wèn)題2：“冰箱比電視機(jī)貴多少元？”
小組交流算法并匯報(bào)。 本環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)注重了問(wèn)題由學(xué)生提出，這樣做既尊重學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
2、教學(xué)例2
謝謝同學(xué)們幫我解決了難題，現(xiàn)在我又改變主意了,想買電話和風(fēng)扇。再幫老師算一算，如果想買這兩樣商品一共要花多少錢，怎樣列式?（出示圖片） 生：80+50
提問(wèn)：那我們應(yīng)該怎樣算“80+50”呢？
（1） 小組同學(xué)討論算法。
�。�2） 匯報(bào)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。
（3） 獨(dú)立完成“130-50=”，然后找生說(shuō)算理。
（4） 嘗試獨(dú)立完成書上81頁(yè)例10下面的兩道題（900+600=，1500-600=）。
學(xué)生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數(shù)的加減法，這樣做關(guān)注了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，即體現(xiàn)了教師的教，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)。
�。ㄈ�、測(cè)評(píng)訓(xùn)練，學(xué)以致用。
1、完成課本81頁(yè)做一做的第一題。
800+400 3000+6000 1200-500 9000-5000
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，找生前來(lái)板演，并讓學(xué)生講算理。）
2、完成判斷練習(xí)
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，老師出幾道算式，請(qǐng)同學(xué)們判斷是否正確。如果正確，用手勢(shì)打“√”，如果錯(cuò)誤，用手勢(shì)打“×”，然后訂正。
200+400=600 3000+6000=900 4000+5000=9000
9000-7000=200 600-200=400 600-400=100
3、郵遞員送信。
以小組合作的方式完成該題，先給孩子一些時(shí)間，讓他們?cè)诮M里一起計(jì)算，最后讓組長(zhǎng)前來(lái)送信。
4、完成課本82頁(yè)第二題。（解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。）
（1） 認(rèn)真觀察圖片，你從圖中獲得了哪些信息？
�。�2） 根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�3） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。
5、口算競(jìng)賽。
（1） 自己獨(dú)立完成。
�。�2） 開(kāi)火車對(duì)答案，可隨機(jī)抽題讓孩子們說(shuō)算理。
（四）、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？（ 生暢所欲言）
（五）、板書設(shè)計(jì)
至于本節(jié)課的板書，我力爭(zhēng)條理清晰，簡(jiǎn)明扼要，能突出本課重點(diǎn)、提示方法過(guò)程。
板書： 1000+2000=3000（元） 想：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000. 1+2=3 1000+2000=3000 80＋50 =130（元） 想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130 130－50=80（元） 想：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80
�。⒉贾米鳂I(yè)
完成練習(xí)冊(cè)第一、第二題
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