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傳口令作文11篇(精選)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的傳口令作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傳口令作文1
今天的教室里熱鬧非凡，歡呼聲，叫喊聲響成一片。大家不要奇怪，之所以這么熱鬧是因?yàn)榻裉煨炖蠋熃M織了有趣的傳口令游戲。
游戲開始前，徐老師介紹了玩法：“這個(gè)游戲是我來(lái)給大家出一些句子，每一個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)我這里領(lǐng)口令，一個(gè)傳一個(gè)，一直傳到每個(gè)組的最后一個(gè)人�！毙炖蠋熜α诵Γ纸又a(bǔ)充：“不過不能讓別人聽見，所以要用手捂著嘴悄悄地告訴下一個(gè)同學(xué)，哪個(gè)組傳得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)組就獲勝！”話還沒說完，臺(tái)下嘰嘰喳喳的議論聲就響了起來(lái)：“這個(gè)游戲好像不難唉。”“不知道這個(gè)游戲好不好玩，不過聽起來(lái)還不錯(cuò)�！薄易旖且还矗骸安诲e(cuò)，應(yīng)該不難。”
規(guī)則講完了，開始游戲了！大家背挺的筆直，生怕徐老師不請(qǐng)他參加一樣。
第二組最先開始游戲，徐老師給第一個(gè)同學(xué)看了句子后，開始傳話了！第一個(gè)同學(xué)傳的時(shí)間很長(zhǎng)，我心里咯噔一下：會(huì)有多長(zhǎng)呢？他傳了這么久會(huì)不會(huì)太難了？后來(lái)傳的時(shí)間越來(lái)越短，最后一個(gè)同學(xué)終于把自己的口令念了出來(lái)：“對(duì)不起，我什么都沒有聽見！”臺(tái)下的同學(xué)哄堂大笑。臺(tái)上的同學(xué)把自己聽見的話復(fù)述了一遍，一個(gè)比一個(gè)少，后來(lái)干脆只聽見了一個(gè)詞。徐老師亮出了答案，原來(lái)這么長(zhǎng)，臺(tái)上的同學(xué)瞪大了眼，臉上好像寫了一個(gè)詞：不會(huì)吧！
又有一個(gè)組參加了游戲，下面有請(qǐng)“第一組”，徐老師念到了我們組。我迫不及待地站起了身，大步走上了講臺(tái)。開始傳口令了，第二個(gè)同學(xué)聽了第一個(gè)同學(xué)的話皺緊了眉頭，滿臉疑惑，我心弦緊繃：不會(huì)出狀況了吧！不過還好，他的.面部很快就舒展開來(lái)，“哦，還好�！蔽倚÷暤馈Ｄ饺莺琅み^頭來(lái)，我連忙將耳朵湊過去，他說：“坡上有只小兔兔。”雖然小聲，但很清楚。我不假思索，脫口而出：“坡上有只小兔兔�！迸_(tái)下一陣爆笑，有的還站起來(lái)拍著桌子夸張地笑了起來(lái)：“坡上有只小兔兔，是小兔兔！”徐老師亮出答案：坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，大老虎餓肚肚，想吃小灰兔�！疤豢伤甲h了！”我驚呼道。后來(lái)每個(gè)組都參加了游戲。
時(shí)間飛快地流逝，下課了，大家的歡聲笑語(yǔ)為這次活動(dòng)畫上了完美的句號(hào)。
傳口令作文2
俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓。”我們身邊有許許多多的規(guī)則，但有人卻不遵守規(guī)則。為了讓我們對(duì)規(guī)則有更加深刻的印象，并且學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，黃老師同我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲“傳口令”。
有游戲當(dāng)然就得有規(guī)則！經(jīng)過討論，我們訂下了幾條規(guī)則：首先，要把全班分成幾個(gè)人數(shù)相同的小組；其次，傳口令的同學(xué)必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見；第三，排頭的同學(xué)不能提前傳，每人只能傳一次，并按順序依次傳。
規(guī)則訂好了，游戲也終于開始了，黃老師在排頭同學(xué)耳邊“嘰哩呱啦”說了一大串，我真想有一雙千里眼，一對(duì)順風(fēng)耳，去看個(gè)清楚，去聽個(gè)明白，但真要像那樣，這個(gè)游戲可就沒意思了。
“開始！”黃老師一聲令下，同學(xué)們立刻忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。已經(jīng)傳過的同學(xué)焦急地向后張望著，有的急得直跺腳，有的甚至站到了椅子上，示意前面?zhèn)骺诹畹耐瑢W(xué)快一點(diǎn)，有的.已經(jīng)把口令傳給后面的同學(xué)，又生怕把口令傳錯(cuò)，不放心地轉(zhuǎn)過頭去整個(gè)游戲陷入了“水深火熱”之中。我是最后一個(gè)，心里特別緊張，手心都滲出汗，心想：黃老師會(huì)讓我們傳什么口令呢？沒等我回過神來(lái)，前面的同學(xué)就在我耳邊“嘰哩
呱啦”說了一大串。他傳得太快，聲又小，不知道在說什么。但是我隱約聽到幾個(gè)零碎的詞語(yǔ)，就匆匆寫了下去。再看看其它組，有的信心十足地寫著，有的遲疑不定，想是擔(dān)心寫錯(cuò)了鬧了笑話。
該匯報(bào)了，同學(xué)們的答案五花八門，第八組的同學(xué)把“香港紫荊花開香”寫成了“江南花開香”。第五組的同學(xué)答案是“紅軍不怕難閑”，可讓第一個(gè)同學(xué)說出原來(lái)聽到的口令，卻是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山若等閑”。這明顯少了好幾個(gè)字嘛每說出一種答案，班上就會(huì)“炸”開一次“鍋”。最有趣的要數(shù)第二組了，他們組傳的口令是“藤動(dòng)銅鈴響”，可最后楊啟鑫卻把它寫成了“疼痛同理想”。當(dāng)老師把答案寫在黑板上時(shí)，整個(gè)教室爆發(fā)出爆炸般的笑聲，有的笑得直不起腰來(lái)，有的笑得前俯后仰，有的把課桌敲得“咚咚”直響，有的把眼淚都笑出來(lái)了最后黃老師用四個(gè)字形容我們，那就是“全軍覆沒”！
今天的“傳口令”游戲就在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。后來(lái)，我們才發(fā)現(xiàn)這一些口令都是這學(xué)期學(xué)過的。原來(lái)老師不僅想讓我們學(xué)會(huì)規(guī)則，還為了鞏固我們的知識(shí)。老師寓教于樂的用心，真令我深深感動(dòng)！這次的“傳口令”游戲，
我收獲了笑聲，收獲了快樂，最重要的我懂得了做人、做事的道理！
傳口令作文3
老師聽到校園在傳一些小到消息，一傳十，十傳百。而且規(guī)模越來(lái)越大，消息也越來(lái)越不真實(shí)，造成人與人之間的誤解和矛盾，產(chǎn)生了許多不和諧的因素。為了改變這種現(xiàn)象，老師就讓我們舉行了一次“傳口令”的游戲。在游戲的過程中錯(cuò)誤百出，逗得同學(xué)們捧腹大笑前俯后仰都笑的合不上嘴，大家一定非常很想知道游戲的過程和游戲規(guī)則吧，還有我總結(jié)的道理，那么就請(qǐng)你往下看吧！
哈哈，我們制定的規(guī)則非常嚴(yán)格吧，你想?yún)⒓恿藛�？�?guī)則現(xiàn)在就告訴你吧：
一、分組比賽，每組人數(shù)相等，分別站成一豎行。
二、每組的第一個(gè)同學(xué)，領(lǐng)到口令后依次往后傳。
三、傳的過程中只能說一遍。
四、最后一個(gè)同學(xué)大聲公布結(jié)果。
五、傳得又快又準(zhǔn)的一組獲勝。
那就來(lái)吧！
當(dāng)老師開始選人的時(shí)候，大家都自告奮勇地舉起了手，好像心里都想著：我們的組肯定能打勝仗。真希望老師能叫到我，心里想著想著，老師好像聽到了我的心聲，就用自信心很強(qiáng)的'語(yǔ)氣叫道：“蘇博韜，你來(lái)吧！”我非常高興。老師又叫了許多同學(xué)和我一組。
老師說：“游戲現(xiàn)在開始！”大家都高興地鼓起了掌。老師叫每組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)口令，老師在第一個(gè)同學(xué)的耳邊神秘地說了一句話，“開始”當(dāng)老師的口令剛發(fā)出，第一個(gè)同令，老師在第一個(gè)同學(xué)的耳邊神秘地說了一句話，“開始”當(dāng)老師的口令剛發(fā)出，第一個(gè)同學(xué)快速地往后傳，傳到我的時(shí)候，別人悄悄地我的耳邊說了三個(gè)字，“銅鈴姓”。于是，就趕緊往下傳，生怕自己傳錯(cuò)了，待到最后的那個(gè)同學(xué)大聲說出自己聽到的那句話：“動(dòng)不醒”教室里只有微微的哼哼聲。第二組最終結(jié)果是“坐端正”，教室里沒有一點(diǎn)笑聲。于是，老師公布了答案，我們這組是：“藤動(dòng)銅鈴響”，同學(xué)們聽了之后再也忍不住大笑起來(lái)，第二組的是：“風(fēng)吹藤在動(dòng)”大家又是一陣哄堂大笑。老師給我們總結(jié)了，比如一件事在自己的口中說出去是好事，從別人嘴里說出去就成了壞事，所以老師不讓大家聽信那些小道消息，更不要去傳播那些消息。
通過這個(gè)游戲我明白了：人人要遵守規(guī)則，如果每個(gè)人都遵守規(guī)則，我們這個(gè)世界就越美好越和諧，對(duì)那些一傳十，十傳百的小道消息只能半信不能全信��！
傳口令作文4
大家好，我是4。4班教室里德一盆不起眼的盆栽。天天，我都會(huì)傾聽他們那朗朗上口的讀書聲，看每一位老師給這些小孩子上課。我天天盼著一位女老師，最漂亮的老師——本班班主任的到來(lái)，呀！上課了！是那位漂亮老師的作文課，我心花怒放，眼看著漂亮老師向我們的教室快步走來(lái)，我抑制不住內(nèi)心那股莫名的激動(dòng)，漸漸平靜下來(lái)。那位漂亮老師剛一進(jìn)教室，就宣布了一個(gè)振奮人心的消息——這節(jié)課玩游戲！雖然我只能旁觀，但也是個(gè)美差，我最喜歡聽那些動(dòng)人的笑聲，看小孩子們天真的笑臉，畢竟，做游戲肯定不會(huì)愁眉苦臉地做，一定很好玩。
漂亮老師和孩子們制定了一大串規(guī)則，希望孩子們遵守，這不是廢話嗎？這群乖巧的孩子知道自己該怎么做，會(huì)自己約束自己的。
現(xiàn)在，漂亮老師把口令一個(gè)一個(gè)地說給第一排的孩子聽，剛說完呢，一小組排頭那個(gè)小朋友就無(wú)奈地苦笑，其他孩子看見這個(gè)場(chǎng)景，不禁哈哈大笑。第二個(gè)男孩子上去了，他那小眼珠“滴溜滴溜”轉(zhuǎn)，我很好奇，恨不得立馬長(zhǎng)出一雙順風(fēng)耳，好聽清楚漂亮老師的話。突然，那個(gè)男孩目瞪口呆，嘴巴大大地張開成“O”字形，似乎想一口把我吞下去……一個(gè)一個(gè)，孩子們都上去了，聽完過后，有的連連搖頭；有的好似沒回過神；有的很茫茫茫然的.樣子；還有的，呆呆的咬著手指下去了，看著他們的表情，我不禁哈哈大笑。這時(shí)，漂亮老師徑直走到“傷員”——一個(gè)受傷的男孩，叫什么“連…洋……”，哦，對(duì)！叫連洋弘，這時(shí)，漂亮老師打趣道：“傷員同志，你耳朵大，應(yīng)該聽得清吧？”，緊接著，漂亮老師低聲在“傷員”耳旁低聲耳語(yǔ)了一番，那個(gè)“傷員”竟笑嘻嘻地說：“聽清楚了！”我聽了這話，不禁為其他小組捏了一把汗。
接著，漂亮老師宣布：“游戲開始！”氣氛突然緊張了起來(lái)，我興致勃勃地觀看，瞧他們那緊張的摸樣，使我不禁“撲哧”笑出聲來(lái)。
“游戲結(jié)束”，現(xiàn)在要“審問”每組的結(jié)果了。哈！答案真是五花八門！什么“bo—lo—bo—lo—mi”、“慢慢傳”、“ai——”、“媽媽kai—媽媽kai—”、“媽媽生氣”、“我很神奇”、“媽媽無(wú)奈—媽媽無(wú)奈—”，真是稀奇，我的大牙都笑掉了！哈，太有趣了！
接下來(lái)，到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，宣布答案。正確的答案是“媽媽趕馬馬兒慢”，聽完這些，一些孩子的臉上仍布滿疑云，更多的是，歡笑 ……
多有意思的一堂課呀，看盡孩子們的認(rèn)真、疑惑、歡笑…。。
傳口令作文5
“哈哈哈……”我們正在玩?zhèn)骺诹钣螒颉?/p>
老師說：“我把要傳的話寫在紙上，由每一組右邊的同學(xué)先看，然后開始傳給下一位同學(xué)，一直傳到最后一位同學(xué)，這就是口耳相傳�！�
游戲開始了，只見黃嬌蓮看了看紙上的字，對(duì)著我的'耳朵說話，我沒聽清楚，又問了一遍。我把口令傳給了林倩（Qiàn），只見林倩雙手拱成一個(gè)圈，罩（zhào）住程麗云的耳朵，然后嘴巴靠上去，在竊（qiè）竊私語(yǔ)，生怕泄（xiè）漏（lòu）了天機(jī)似的。程麗云同學(xué)側(cè)耳傾聽，一會(huì)兒皺（zhòu）眉，一會(huì)兒展開笑顏。她真聽明白了嗎？真值得懷疑�？诹铍S著同學(xué)們一個(gè)個(gè)地傳到最后一個(gè)同學(xué)邱明燈的耳邊，當(dāng)老師問他聽到了什么，邱明燈回答說：“好像是‘我要?jiǎng)⑾�，我要飛翔’�！崩蠋熜χ鴵u搖頭，說：“應(yīng)該是‘我愛跨欄英雄劉翔，更愛和他一起飛翔！’”同學(xué)們聽了一個(gè)個(gè)目瞪（dèng）口呆。
從這個(gè)游戲中，我明白了一個(gè)道理：“耳聽為虛，眼見為實(shí)�！�
傳口令作文6
“哈哈你又錯(cuò)了！”教室里沸騰了，傳口令的游戲真搞笑。
傳口令開始了，洪培軒大步走了上去，他側(cè)著身子看著電腦屏幕上的一句口令，他的嘴巴還微微動(dòng)著，有時(shí)候他還會(huì)抬頭看天花板，眼珠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像在努力記住口令。
過了一會(huì)兒，他走到陳德瀚的身旁，他倆湊在了一起，洪培軒用手捂成喇叭狀，小聲地對(duì)陳德瀚說，陳德翰聽完，連忙跑到了我的'旁邊，我耳朵湊過去，只聽見他說：“黃荷木飛詩(shī)歌。”我聽到后，有一點(diǎn)不懂，感覺這句話不對(duì)，我又問了一句，陳德瀚又說了一遍，可我還是沒有聽得太清楚，只能這樣了，我又傳給了陸曉彤，她又傳給了洪培皓，洪培浩要到白板上寫出這句口令，他一邊走，一邊摸著腦袋，最后他寫了“黃賀高木飛歌”，可老師公布的正確答案是“黃賀搞木刻，王克寫詩(shī)歌，�！蔽覀兌脊笮ζ饋�(lái)。
看來(lái)，別人傳出來(lái)的話真不可信吶！
傳口令作文7
有句話叫做：“不以規(guī)矩，不成方圓�！币虼私裉炖蠋熀臀覀兺媪艘粋�(gè)游戲——名叫“傳口令”。
由于語(yǔ)文書上也有同樣的游戲，上面說做游戲前要先定下游戲規(guī)則，于是一條“四要”規(guī)則就出來(lái)了：一.要把每組人數(shù)弄成一樣的。二.每組第一位同學(xué)要到老師處聽口令。三.從第一位同學(xué)依次往后傳口令，并且要每組傳完后的`每組的最后一位同學(xué)大聲地說出自己聽到的口令。四.每一位同學(xué)只能傳一次。
規(guī)則定下后，老師“開始”一聲，游戲便開始了。NO.1：第一場(chǎng)，1組 VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學(xué)，他們記了好久，然后開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最后，1組得出“ba ba ba ba ba”(我也不知道是“爸”還是“巴”，所以只能用拼音代替)，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字�！�
NO.2：第二場(chǎng)，3組 VS 5組。我在3組，我們組第一位同學(xué)和5組的第一位同學(xué)去聽口令后，下來(lái)了，他對(duì)我說了一大串：@!￥&%*……#%……什么?!“山上有個(gè)小公公，下面有個(gè)老冬冬�！�、“樓上有個(gè)小洞洞，下面有個(gè)老爺爺�！薄@么多，怎么選?于是，我選了句通順的：“山下有個(gè)老公公，樓上有個(gè)乖冬冬�！八麄�5組是：”冬冬上面有洞洞，公公下面有洞洞�！啊�3組勝�！拔衣犃苏娓吲d，老師又說,”答案是‘冬冬樓上有個(gè)老公公，公公樓下有個(gè)乖冬冬�！�。“
NO.3：第三場(chǎng)不夠精彩，我直接說勝負(fù)吧，4組 VS 6組，6組勝。
NO..4(我打兩個(gè)點(diǎn)是因?yàn)榈搅说诙A段——最后一階——“爭(zhēng)王賽“，第一階段是”晉級(jí)賽“)：第四場(chǎng)，2組 VS 6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最后，2組是：”扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳綁在扁擔(dān)上�！�6組是：”扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上�！敖Y(jié)果6組完全正確。
那時(shí)正好下課了，于是我們組和6組用下課時(shí)間來(lái)PK。NO..5——終極對(duì)決：我寫了個(gè)口令：“打了醋，濕了布，跑了兔子又賠褲�！拔覀兛戳丝�，開始傳口令……
猜猜誰(shuí)贏了?當(dāng)然是我們組嘍!因?yàn)榭诹钍俏覍懙难?嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了!我們不但玩的開心，而且還明白了：有時(shí)時(shí)刻刻遵守規(guī)則(”傳口令“中有游戲規(guī)則)。也鞏固了我們的誠(chéng)實(shí)、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了!
傳口令作文8
星期五上午，我們上了一節(jié)別開生面的語(yǔ)文課，開展了傳口令游戲。
老師先宣布了游戲規(guī)則。游戲開始前，老師讓每組第一位同學(xué)走到她身旁，老師彎下腰，悄悄對(duì)他們耳語(yǔ)了幾聲，只見這幾位同學(xué)默默背了幾次，馬上回到座位。
老師一聲令下，游戲開始！第一位同學(xué)連忙轉(zhuǎn)身用手?jǐn)n成喇叭的樣子，吧嘴放到下一個(gè)人的耳邊，小聲地給她說著，后面的同學(xué)支楞起耳朵，認(rèn)真地聽著，聽完后又傳向下一位同學(xué)，后面的'同學(xué)都踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子，真希望自己能長(zhǎng)上順風(fēng)耳，一下子就聽見口令。還有的同學(xué)急的直跺腳，盼望著快點(diǎn)傳到自己。到最后一個(gè)同學(xué)了，只見她前面的人轉(zhuǎn)過身去，說完口令，她搔了搔后腦勺，便在紙上寫上了“長(zhǎng)城圍著裝堆轉(zhuǎn)�！崩蠋熢诤诎迳蠈懴抡_的答案“長(zhǎng)蟲圍著磚堆轉(zhuǎn)”后，我們?nèi)嗪逄么笮�，這簡(jiǎn)直跟老師的口令差了十萬(wàn)八千里。
這真是一節(jié)別開生面的語(yǔ)文課！
傳口令作文9
今天，我們班召開一個(gè)叫傳口令的游戲， 大家都很興奮，玩的很高興。
首先葉老師拿出一張單子，叫每組第一個(gè)人上來(lái)聽口令，每個(gè)同學(xué)聽完了，葉老師說：“一、二、三開始!”領(lǐng)頭的同學(xué)迅速回到小組，下傳口令。傳完了，最后的一個(gè)同學(xué)上來(lái)匯報(bào)口令，只有二，三、六、七小組猜對(duì)了。
第二個(gè)游戲最有趣，是啞語(yǔ)傳口令，葉老師做動(dòng)作，首先是第二小組，葉老師本來(lái)要傳的口令是洗臉，可他們卻說是擰毛巾。第三小組，葉老師要傳達(dá)的口令他們也猜錯(cuò)了。輪到我們小組了，葉老師傳達(dá)的.口令是給自行車打氣，吳淼馨剛想說給自行車打氣，可是回想起那個(gè)動(dòng)作又覺得不像，就說成別的了，真遺憾啊!七小組最倒霉了，他們把掃地說成了拖地，一字之差呀。
另外一個(gè)小組的口令是沖馬桶，他們猜對(duì)了。是謝珺怡猜對(duì)的，真了不起。
真是愉快的課堂，大家又積極，又團(tuán)結(jié)。真想老師經(jīng)常開展這樣的課堂。
傳口令作文10
今天是星期五，明天要留日記了，本單元的習(xí)作內(nèi)容是：班級(jí)開一個(gè)“傳口令”游戲，再寫出玩?zhèn)骺诹畹囊?guī)則。
有游戲當(dāng)然就有規(guī)則，這游戲規(guī)則是：全班分成人數(shù)相同的兩個(gè)小組，每個(gè)小組排成一行，第一個(gè)同學(xué)先到老師那里接收口令，老師悄悄地告訴這個(gè)同學(xué)要傳的口令，然后這個(gè)同學(xué)把老師告訴的話悄悄地傳給本組的第二個(gè)人，絕不能讓其他人聽見，第二個(gè)人再傳給第三個(gè)人，依次傳下去，一直傳到本組的最后一個(gè)人，并且由這個(gè)人大聲地說出自己聽到的口令。然后請(qǐng)本組第一名同學(xué)告訴大家從老師那里得來(lái)的口令�？纯茨慕M傳得又快又準(zhǔn)，哪組就獲勝。
第一組先開始，老師把口令告訴了他們組的第一個(gè)人劉倩彤，劉倩彤笑咪咪地把口令告訴了他們組的第二個(gè)人康馨文，不知道是康馨文是沒聽清呀！還是沒聽見，竟然自己編了一個(gè)口令。你們猜她編的是什么？“不知道”，到最后一個(gè)同學(xué)公布的時(shí)候，竟然說：“老師，好像是‘不知道’吧！”她說完了這句話，逗得我們班同學(xué)哈哈大笑，笑得前仰后合，有的在拍桌子，有的在跺腳，甚至還有的在捂著肚子，好像是笑差了氣……
該到我們組傳了，我的`心情十分緊張．我心想：我要是有一雙順風(fēng)耳該有多好呀！那樣的話我就可以聽到老師告訴我們組的口令了，可再一想：這個(gè)游戲就是要求我們要按規(guī)則辦事，要是真的那樣做了，這個(gè)游戲就沒有什么意義了。
老師一聲號(hào)令，我們組的同學(xué)就頓時(shí)謹(jǐn)慎得不能再謹(jǐn)慎了。你們肯定以為這下我們組得爆炸了吧！不是的，你們猜錯(cuò)了，我們班靜的連掉一根針都能聽得見。輪到我前面的任俊杰傳給我了，我的心可緊張了，心想千萬(wàn)不要在我這兒出差錯(cuò)呀！他說：“哎呀！我怎么沒有聽清楚呀，好像是奇下有個(gè)奇下，”我聽了，想了一會(huì)兒，覺得這句話不太對(duì)勁，但由于時(shí)間關(guān)系我也就沒再多想，就跟我下面的王天祿說：“奇下有個(gè)奇下”，然后他又向下一個(gè)同學(xué)接著傳，誰(shuí)也不知道他跟他的下一位說了什么。一直傳到最后一名同學(xué)韓維一，韓維一大聲說：“雞加油有個(gè)雞油�！蔽艺f：“媽呀！你說得也太離譜了吧！”最后由我們組第一名同學(xué)說出了從老師那里得到的口令，原來(lái)是：“一起加油、加油！”大家聽了，哈哈大笑了起來(lái)……
這個(gè)游戲真好玩。通過這個(gè)游戲，我們收獲了快樂，收獲了開心，也收獲了做什么事都要遵守規(guī)則。
傳口令作文11
今天是個(gè)開心的日子，因?yàn)閺埨蠋煄ьI(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲——傳口令。
開始老師很神秘的讓每組的第一個(gè)人上去看一張紙條，只見看完的人有的笑，我們猜測(cè)口令內(nèi)容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，難道是口令很難記？還有的人面無(wú)表情，不知道在想神秘，我們都特別想知道紙條的`內(nèi)容，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，做好了準(zhǔn)備。
“開始！”老師一聲令下，全班同學(xué)都緊張了起來(lái)。我坐在座位上，雙腿發(fā)麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕聽錯(cuò)或者傳錯(cuò)了。到我了，只見楊晨藝轉(zhuǎn)過身子，身體前傾，嘴巴靠近我的耳邊，小聲的說：“一位老爺爺在公園門口賣烤紅薯�！蔽也煌５哪钸吨s忙口令傳給了下一位同學(xué)。當(dāng)所有人都傳完了，老師公布答案。前四組回答都一樣，只有第五組的同學(xué)說：“我的老爺爺在公園門口賣烤紅薯�！痹捯魟偮�，全班同學(xué)就哄堂大笑，教室里成了歡樂的海洋。
今天真是個(gè)難忘的日子，不是嗎？
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