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《三峽》導(dǎo)學(xué)案
《三峽》導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累文言詞匯。
2、體會(huì)三峽自然美麗的風(fēng)光。
3、感悟作者的思想感情。
一、自主預(yù)習(xí)
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音與停頓。
自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無/闕（quē）處。重巖/疊嶂（zhàng），隱天/蔽日，自非/亭午夜分，不見曦（xī）月。
至于/夏水/襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）/阻絕�；�/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則/素湍（tuān）/綠潭，回清/倒影。絕巘（yǎn）/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間。清/榮/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長嘯（xiào），屬（zhǔ）引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)久/絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳�！�
2、掌握加點(diǎn)字詞的意思。
自三峽七百里中（）略無闕處（）自非亭午夜分（）
沿溯阻絕（）哀轉(zhuǎn)久絕（）絕多生怪柏（）
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（）（）（）
或王命急宣（）飛漱其間（）至于夏水襄陵（）
屬引凄異（）清榮峻茂，良多趣味（）
3、重點(diǎn)句子的翻譯
�。�1）自非亭午夜分，不見曦月。
（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
�。�3）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
（4）每至晴初霜旦，林寒澗肅。
（5）常有高猿長嘯，屬引凄異
二、再讀課文，思考討論：
1、作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？
2、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的？
三、賞析課文。
3、以“從文中句中，我感受到三峽山/水/春景/秋景的之美。”的形式賞析課文。
例：從文中重巖疊嶂，隱天蔽日句中，我感受到三峽山的雄奇、壯麗之美。
�。�1）、從文中句中，我感受到三峽水的之美。
�。�2）、從文中句中，我感受到三峽春景的`之美。
（3）、從文中句中，我感受到三峽秋景的之美�！�
4、文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
四、賞讀與品味。
作者多角度多方法的描寫了景物，朗讀全文，找出相應(yīng)語句認(rèn)真體會(huì)。
五、問題探究。
1、課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
2、從文中找出語句來印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩句內(nèi)容。
六、課外作業(yè)。
1、昔日酈道元筆下的美麗三峽，如今因三峽工程更是聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。結(jié)合課文，請你用生動(dòng)簡潔的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。
2、文言知識的積累
�。�1）、古今異義
古義古義古義
至于夏水襄陵或王命急宣雖乘奔御風(fēng)
今義今義今義
�。�2）、一詞多義
自三峽七百里中（）沿溯阻絕（）
自絕哀轉(zhuǎn)久絕（）
自非亭午夜分（）絕多生怪柏（）
3、背誦全文。
《三峽》導(dǎo)學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掃除文字障礙，疏通文意，提高文言文的朗讀理解能力。
2、抓住精彩的寫景段落仔細(xì)揣摩文章描寫景物生動(dòng)傳神、語言精美的特點(diǎn)。
3、了解文中所描寫的三峽自然景觀，感受三峽的自然美，熱愛祖國大好河山。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。3．背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟：
一、引入
大自然是一個(gè)能工巧匠，它真稱得上是鬼斧神工，造就了無數(shù)或秀麗或壯觀的美。著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請只說一個(gè)。”余秋雨認(rèn)為是三峽。三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷，為中國十大風(fēng)景名勝區(qū)之一。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。
三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。
二、作家作品
酈道元，北魏著名的地理學(xué)家、散文家。有《水經(jīng)注》傳世。
《水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡略，酈道元親自考察后為其補(bǔ)訂作注，寫成《水經(jīng)注》40卷。語言簡潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對后代游記文學(xué)有很大影響。詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標(biāo)的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。
《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫長江三峽壯麗景色的游記散文。
三、朗讀課文
1、一個(gè)小組的一個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)找錯(cuò)，準(zhǔn)備糾錯(cuò)。
2、全班齊讀課文。
3、注音
闕（quē）曦（xī）襄（xiàng）溯（sù）御（yù）湍（tuān）巘（yǎn）
漱（shù）澗（jiàn）猿（yuán）嘯（xiào）屬（zhǔ）嶂（zhàng）寢（qǐn）
四、翻譯課文
1、翻譯
第一遍翻譯：
第一遍翻譯：
2、課堂小練
1、結(jié)合課下注釋，解釋下列詞語。
�。�1）朝發(fā)白帝（）（2）乘奔御風(fēng)（）
�。�3）良多趣味（）（4）晴初霜旦，林寒澗肅（）（）
2.指出下面句子中的通假字并解釋。
略無闕處。通，
3.區(qū)別下列加點(diǎn)字的意義。
�、僮苑峭の缫狗郑�
�、诨蛲趺毙�，
③雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。，
4、“積累拓展”三
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)1、“思考探究”一、二2、練習(xí)冊。3、背誦課文。
9、三峽
酈lì道元
第二課時(shí)
一、景物描寫
如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神，其筆法令人不能不稱奇�，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美。
我們欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度和方法等多方面著手。
作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，文章是從哪幾個(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？
1、三峽的“山”
“兩岸連山，略無闕處”寫出了山的。
“重巖疊嶂，隱天蔽日”正面寫山的和。
“”側(cè)面烘托山的高聳和險(xiǎn)峻。
“絕巘多生怪柏”這句話中的“”字寫出了山的高聳和險(xiǎn)峻。
總結(jié)：對山的描繪體現(xiàn)出了山的陽剛之美。
2、三峽的夏“水”
三峽的山讓我們感受到了連綿和高峻的陽剛之美，那么作者又是怎樣來描繪這高山之間所夾的水的呢？三峽的水又呈現(xiàn)處什么樣的美呢？
“夏水襄陵，沿溯阻絕”正面寫出了夏天江水的。
“”側(cè)面烘托出夏天江水的湍急。
總結(jié)：對水的描繪體現(xiàn)出了夏天水的奔放之美。
3、三峽春冬的水。
“素湍綠潭，回清倒影”，動(dòng)靜結(jié)合，顏色豐富，突出了春水的。
“懸泉瀑布，飛漱其間”——其中“”字寫出了水的.動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了瀑布的壯美�！啊弊质菦_蕩的意思，更體現(xiàn)處從高山處飛瀉而下的水的狀態(tài)。
總結(jié)：三峽的春冬之水給我們展示了清幽之美。置身于這春冬的美景中，作者的心情是輕松快樂的�！扒鍢s峻茂，良多趣味”一字一景，寫出了三峽的美麗。
4、三峽的秋天。
“林寒澗肅”，“寒”和“粛”寫出了三峽秋天的。寫猿猴悲啼是為了渲染秋天三峽的的特點(diǎn)
總結(jié)：三峽秋天的景色給我們展示了凄婉之美。
二、作者的感情
作者僅用了區(qū)區(qū)155個(gè)字，就將美麗的三峽盡收筆端。正所謂“一切景語皆情語”，寫景是為了更好的抒情。作者在文章的字里行間抒發(fā)了怎樣的思想感情呢？
三、課堂小結(jié)
作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。
文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動(dòng)靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。
四、布置作業(yè)
1、仿照本文作法，選取自己熟悉的景點(diǎn)，完成在自寫本上。
2、背誦課文。
附：翻譯
在七百里長的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽。如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。
到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時(shí)候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時(shí)皇上的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船行的快啊。
每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹榮、山高、草盛，實(shí)在是有許多趣味。[來源:學(xué)科網(wǎng)]
每到秋雨初晴、降霜的時(shí)候，樹林山澗一片清涼寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處長嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時(shí)間才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
《三峽》導(dǎo)學(xué)案3
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子。
2．理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。
3．感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)，第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、五。
學(xué)法指導(dǎo)一：
【文言實(shí)詞理解法】
1．以今推古法。即以現(xiàn)代漢語中的合成詞來推斷古漢語中詞語的含義，其形式同現(xiàn)代漢語的組詞法一樣。
2．互文見義法。古人常在并列短語、對偶句、排比句等對立位置使用近義詞或反義詞，只要知道其中一個(gè)詞的含義，就可以推斷出另一個(gè)詞的含義。
情景導(dǎo)入生成問題
我們偉大的祖國，山河壯美，引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)了三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》，領(lǐng)略一下1500多年前雄壯絕美的三峽風(fēng)光吧！
自我研學(xué)生成新知
步驟一知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。
闕（quē）疊嶂（zhàng）曦月（xī）襄陵（xiāng）沿溯（sù）
素湍（tuān）絕（yǎn）屬（zhǔ）引御風(fēng)（yù）長嘯（xiào）
2．聽老師范讀課文，用“/”劃分朗讀的停頓。
自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無/闕處。重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午夜分，不見曦月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕�；�/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清/榮/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳�！�
3．理解課文的重點(diǎn)詞語。
�。�1）四字短語
①略無闕處：沒有一點(diǎn)中斷的地方。
�、谥貛r疊嶂：重重的懸崖，層層的峭壁。
�、巯乃辶辏合奶旖仙搅�。
�、苎厮葑杞^：上行下行的航路都被阻斷。
�、莩吮加L(fēng)：騎上快馬，駕著疾風(fēng)。
⑥素湍綠潭：雪白的急流，碧綠的潭水。
�、呋厍宓褂埃夯匦宀ǎ褂持鞣N景物的影子。
�、嗲鍢s峻茂：水清，樹榮，山高，草盛。
�、崆绯跛撼跚绲娜兆踊蚪Y(jié)霜的早晨。
�、饬趾疂久C：樹林和山澗一片清涼肅靜。
�。繉僖喈悾郝曇舫掷m(xù)不斷，異常凄涼。
？哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。
3。邏輯分析法。根據(jù)上下文，前后句的意思邏輯推理。
4．成語助解法。成語保留了許多古漢語詞語的用法，我們可以利用成語中某些語素的意義來推斷文言實(shí)詞的意義。
5．溫故知新法。對于某些意義不明確的就要回憶學(xué)過的課文中哪種含義與這個(gè)詞語環(huán)境貼近，由此推斷它在此處的含義。
學(xué)法指導(dǎo)二：
【景物特征概括法】
1．抓寫景物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等語句。
2．抓描繪景物時(shí)運(yùn)用的方法，如象征、聯(lián)想、想象和修辭。（2）通假字
�、俾詿o闕處（“闕”通“缺”，中斷）
�、诎мD(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)）
�。�3）古今異義
①或王命急宣（古義：有時(shí)；今義：連詞，表選擇）
�、陔m乘奔御風(fēng)（古義：即使；今義：雖然）
�、鄄灰约惨玻ü帕x：快；今義：疾�。�
�、芰级嗳の叮ü帕x：真；今義：好）
（4）一詞多義
自①自三峽七百里中（在）
�、谧苑峭の缫狗郑ㄈ绻�
絕①沿溯阻絕（動(dòng)詞，斷。）
�、诮^多生怪柏（副詞，極，特別。）
�、郯мD(zhuǎn)久絕（動(dòng)詞，停止，消失。）
�。�5）詞類活用
�、匐m乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬）
②回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）
�、矍绯跛ㄋ好~用作動(dòng)詞，降霜）
�、芩赝木G潭（湍：形容詞用作名詞，指急流）
4．作者簡介
酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇�！端�(jīng)注》是我國古代地理名著，具有較高的文學(xué)價(jià)值。《水經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對后世影響較大。
步驟二整體感知走進(jìn)文本
�。ㄒ唬┦柰ㄎ牧x
1．自由朗讀課文。
2．掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。
3．四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
4．全班討論交流，解決小組未能解決的問題。
5．教師點(diǎn)撥。
（二）感受美景
了解了文章的內(nèi)容，再讀課文，感受三峽之美（齊讀），用“三峽的________美，你看那________”的句式說一說三峽美在哪里。
【交流點(diǎn)撥】三峽的山美，你看那七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
合作探究生成能力
步驟三品析美景突破難點(diǎn)
1．閱讀課文，作者描寫三峽的美抓住了哪些景物來寫？（山和水）
2．在描寫三峽的山的語句中，找出關(guān)鍵詞來說明三峽山的特點(diǎn)。
【交流點(diǎn)撥】“兩岸連山……不見曦月。”
關(guān)鍵詞：連、無闕、重、疊、隱、蔽。
特點(diǎn)：山高嶺連，遮天蔽日。
3。文章是按照什么順序來描寫三峽的水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞。
【交流點(diǎn)撥】順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過程；
夏：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn)：水勢浩大，流速迅猛（層層鋪展）——險(xiǎn)
春冬：素、綠、清、影、清榮峻茂特點(diǎn)：水退潭清，風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）——趣
秋：寒、肅、凄、哀特點(diǎn)：水枯氣寒，猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）——悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。
步驟四精讀課文探究寫法
1．作者寫景運(yùn)用了哪些方法？
【交流點(diǎn)撥】①正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。
“自三峽七百里中……隱天蔽日�！闭鎸懮蕉�，高�！白苑峭の缫狗�，不見曦月�！睆膫�(cè)面渲染了山峰的險(xiǎn)峻，江面狹窄，蒼天一線�！爸劣谙乃辶辏厮葑杞^�！闭婷鑼懀梢娖鋬措U(xiǎn)�！坝袝r(shí)朝發(fā)白帝……不以疾也�！眰�(cè)面表現(xiàn)夏水迅疾�！懊恐燎绯跛мD(zhuǎn)久絕。”正面描寫猿啼凄涼怪異，回聲不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛�！肮蕽O者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳’�！币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。
�、趧�(dòng)靜結(jié)合。靜景：山動(dòng)景：水
山（兩岸連山，群峰對峙。）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）
�、鄄坏行斡猩�，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”“綠”繪色，以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”“凄異”“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的'“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。*科*網(wǎng)]
2．寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
【交流點(diǎn)撥】因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近。
3．文中流露出作者什么情感？
【交流點(diǎn)撥】通過對三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美。
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史上的美好回憶，今朝的三峽正放射著令人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，壯闊的三峽工程，成就了一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地如何變化，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛。
閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
【交流點(diǎn)撥】《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相對應(yīng)，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相對應(yīng)。
【附：板書設(shè)計(jì)】
三峽山——連綿不斷，遮天蔽日
水夏——夏水襄陵，乘奔御風(fēng)
春冬——素湍綠潭，清榮峻茂
秋——林寒澗肅，高猿長嘯雄奇秀美
課后反思查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
《三峽》導(dǎo)學(xué)案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、熟練朗讀、背誦課文；記住一些重點(diǎn)文言詞、句。
2、能描述三峽壯美的景色；學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的'方法；體會(huì)文章整體布局的妙處。
3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
學(xué)習(xí)過程：
前置作業(yè)
1、試讀課文，借用工具書掃清文字障礙。（注音）
闕 嶂 曦 襄 溯 ? 屬引 酈 巘
2、聽讀課文錄音，整體把握停頓和節(jié)奏。
劃分句間停頓：
⑴、自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。
�、啤⒅劣�/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也
�、恰t素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏。清榮峻茂
�、�、每至晴初霜旦。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)、讀順，并初步把握驚嘆、贊美之情。
4、朗讀比賽：個(gè)人或分小組比賽、男女生比賽等，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
5、自主譯文，圈畫疑點(diǎn)、難詞難句。
課堂探究
6、小組討論交流疑點(diǎn)、難點(diǎn)，疏通文意。
�。�1）解釋重點(diǎn)詞語：
自； 闕； 嶂； 曦； 襄； 沿； 溯； 或； 雖； 以； 疾； 湍； 漱； 良； 肅； 屬引；
�。�2）譯句：
�、� 重巖疊障，隱天蔽日。
�、� 自非亭午夜分不見曦月。
�、� 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
�、� 素湍綠潭，回清倒影。
�、� 常有高猿長嘯，屬引凄異。
�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
7、邊讀文章邊根據(jù)課文描述再加上自己的想象，準(zhǔn)備用“三峽美在……”的方式來口頭描述一下你腦海中留下的最美的一副畫面！
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