[優(yōu)]給予的作文14篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的給予的作文，希望對大家有所幫助。

　　給予的作文 篇1

　　認(rèn)真地讀完《建設(shè)幸福中國》一書，我受益匪淺。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我真切地感受到作為一名中國人，是多么幸福，多么驕傲！

　　讓我們喜看“十一五”，在我們國家，實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育、全國人民共享了發(fā)展成果、基本醫(yī)療保障得到了提高、社會(huì)保障體系不斷健全、困難家庭住上了新房……書里面一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事令我十分感動(dòng)，讓我明白了什么是真正的“幸福”。

　　書中有這樣一個(gè)故事讓我十分感動(dòng)：陜西秦巴山區(qū)女孩張華英和她的同學(xué)們每天天還沒亮的時(shí)候，就打著火把一起向10公里外的學(xué)校走去。下午放學(xué)了，特別是冬季，都是摸著黑回家。他們多么渴望有一天不再打著火把去上學(xué)啊！如今他們愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他們的事情被一位記者上傳到了網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)友們的努力下，人們紛紛伸出援助之手，現(xiàn)在每一個(gè)孩子手里都有了一支手電。網(wǎng)友們笑了，孩子們幸福了！

　　我想，真正的幸福就是給予，當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，他人獲得了幸福，我們自己也同樣收獲著幸福！

　　這學(xué)期，我們白云小學(xué)為了幫助貧困山區(qū)的'小學(xué)舉行了一次“同在藍(lán)天下”愛心后備箱義賣活動(dòng)，不僅是我們同學(xué)們積極參加，家長、各界愛心人士也紛紛伸出援手，來幫助這些貧困山區(qū)的孩子們。我負(fù)責(zé)叫賣，雖然我的喉嚨嘶啞了，腿也酸了，但當(dāng)我把義賣得來的錢上交時(shí)，一想到那些貧困兒童拿到新書，坐在多媒體教室上課的樣子，我就感到十分的幸福。

　　“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！苯o予是快樂的，給予更是幸福的。當(dāng)我們打掃好校園，你就給予了同學(xué)們一個(gè)潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境；多種一棵樹，你就給予了國家一片綠；少用一度電，你就給予了國家一份能源；多捐給山區(qū)兒童一元錢，你就給予了他們一個(gè)希望……

　　幸福在于給予，讓我們多一份奉獻(xiàn)，多一份關(guān)愛，讓我們的祖國多一份幸福感！

　　給予的作文 篇2

　　在我所經(jīng)歷的人生中，接受了許許多多別人對我的給予，而同時(shí)，我也會(huì)給予別人以幫助和支持。

　　我仍記得在小學(xué)時(shí)的演講比賽上，有一個(gè)女孩的演講稿寫得十分精彩，將代表我們班當(dāng)著全年級演講，可是在自己班同學(xué)面前難免會(huì)更放的開一些，第一次去大禮堂彩排，她憂心忡忡地地我說：”怎么辦，我不敢在那么多人面演講�！拔铱粗�她皺眉的樣子，心想：她可是代表我們班，況且她平時(shí)和我關(guān)系不錯(cuò)，沒準(zhǔn)“推”她一把，她就做到了，我說：“你先上去說一遍試試�！敝灰娝�蹭到臺(tái)上，雙手緊握揚(yáng)著演講稿，稿子都被握皺了，她緊咬下嘴唇，低著頭，到了臺(tái)上，一開口，說得磕磕絆絆不說，聲音都在抖，下了臺(tái)后，對我說：“我覺得我做不到”。我一聽，便拉著她說：“別緊張，我?guī)湍�。”我拉著她自信地走上臺(tái)，她跟在我身后，低著頭，仿佛我?guī)Я藗�(gè)跟班，我看著她怯生生的.樣子，裝成一副嚴(yán)肅的樣子對她說：“不要怕，放松點(diǎn)。”她聽了后倒是有了些緩和，然后我又對她說道：“接下來，你跟我一起。“我清了清嗓子，大聲說道：“大家好。”她一臉震驚的看著我，仿佛像在看一個(gè)怪物，她也像我一樣說了一句，但是聲抖的不成樣子，她著急地說：“怎么辦，我一想到那一天會(huì)有幾百人看著我，我就慌得不行�！蔽乙宦�，知道了她的問題，拉著她說：“底下都是同學(xué)有啥怕的，等到了那天你就想著今天，就想我剛才那樣，啥都別想，把演講做好，我想信你�！彼�聽了之后，將信將疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　到了那天，我看見她坐在第一排候場，便坐到她后面，到她時(shí)，我小聲說：“加油你可以的。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然她仍是肉眼可見的緊張，但她已經(jīng)放松許多了，她抬頭挺胸，抿著嘴笑著，手拿稿的力度輕了許多，她做了個(gè)深呼吸便開始了演講，一開口簡直進(jìn)步許多，聲音大了許多而且聽起來很舒服。結(jié)束后，她下了臺(tái)笑著說：“謝謝你，多虧了你的支持和幫助讓我順利講完”我內(nèi)心十分欣喜，但假裝冷靜地說：“沒事”。

　　其實(shí)，我們周圍有許多人離成功做完某件事只差一丁點(diǎn)，如果我們給予她們支持與鼓勵(lì)在他們成功時(shí)，自己也會(huì)有著快樂。

　　給予的作文 篇3

　　那是暑假暮夏的夜晚，繁星點(diǎn)點(diǎn)如珍珠傾落，霓虹燈拉出人長長的影子。依舊是最普通的一天。隨媽媽旅游。

　　一路小跑的走下瀝青路上，涼風(fēng)迎面吹來，正午的燥熱化為流螢四散。感受著迎面而來的涼意，心中無比歡暢。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到了歌聲，很悅耳，很歡欣。好奇心猶如小鹿一般，不安分的動(dòng)著。大步跑過去，原來是十字路口，有一個(gè)大男孩在唱歌。

　　他穿著白色的襯衫，牛仔褲干凈簡單。手指靈動(dòng)的在吉他弦上穿梭，他安靜，出眾卻不另類。眼睛注視著前方，那是怎樣的一種眼神，包含著深情，歡欣與期待，旁邊，有話筒音響，還有一些零錢零零散散的躺在小箱子里。

　　他開始唱歌，手指握住吉他，身體伴隨著音樂節(jié)拍有規(guī)律的律動(dòng)著，頭發(fā)被風(fēng)兒吹的有些亂，而他卻毫無反應(yīng)——看的出，他唱的'深情。曲子宛轉(zhuǎn)起伏，一路升上去，很高。我也很喜歡唱歌，但是一到高音就完全歇息。上不去，上去的時(shí)候也沒人腔�？墒撬�收放自如。瀟灑轉(zhuǎn)調(diào)。音色屬于一般，最吸引的人的都不是這些，我以為是情感，他唱的很投入，似乎要將每一個(gè)組織，每一個(gè)細(xì)胞都投入進(jìn)去，都奉獻(xiàn)進(jìn)去。流露出的那種對于生活的歡喜與渴望，是我所表達(dá)不出的�？傊�，我一時(shí)就覺得感動(dòng)，不想離開，想一直聽下去。

　　就這樣，人流與車流走走停停，放錢的比較少。有的喜歡的駐足流連，然后又匆匆離去，有的散步的停下來還指點(diǎn)一下，然后又揚(yáng)長而去。最終并沒有聚集多少人，大家都在步履匆匆，能夠給錢的就更少了。我很是惋惜，又佩服他的勇氣，如果是我，我還能夠在這種情況下唱下去嗎，很難。他一定是很喜歡，不然，怎么能忍得住這份冷清。媽媽看我很在意，問我，“拿零錢了嗎？”“拿了，”我一邊聽一遍隨口答道。“那還不贊助一下，你也喜歡唱歌。所有努力的人都值得支持！”媽媽提醒我。我毫無疑義，我和媽媽達(dá)成的協(xié)議，只要是我想自己做點(diǎn)什么，用我的零花錢。我走上去放錢，輕輕的。他朝我微微點(diǎn)頭，繼續(xù)唱。

　　看起來他是在用唱歌賺錢，我覺得不是。他給予了我很多，今天。他的深情投入為了自己所好，他的坦然自若面對各種表現(xiàn)。投幣的多少，喜歡的人多少，都在歌聲之外。他對唱歌的熱愛，那份淡定與執(zhí)著。都給予了我一份力量。

　　我們離開的時(shí)候，歌聲依舊。“我想要怒放的生命…

　　給予的作文 篇4

　　樹是幸福的，它把果實(shí)獻(xiàn)給了秋天，獻(xiàn)給了人們；書是幸福的，它把知識(shí)獻(xiàn)給了學(xué)生，給了老師；雨是幸福的，它把甘露獻(xiàn)給了大地，獻(xiàn)給了人們……

　　相信你一定給予別人幫助，獲得了許多的快樂和幸福。

　　“轟隆隆”隨著一聲巨響！四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震。瞬間，房屋倒塌，人員被埋，哭聲不斷。汶川縣頓時(shí)一片狼藉。

　　據(jù)說這次地震震級是有史以來中國最大的地震。這次大地震使父親失去了兒子，兒子失去母親，母親失去了丈夫。

　　個(gè)個(gè)家破人亡，妻離子散。在這次大地震中汶川不幸傷亡了十幾萬人！許多人都衣不遮體，都暫住在小帳蓬里。不是常說：“一方有難，八方支援�！�

　　全國上下得到這一消息，紛紛伸出了援助之手。在震后一周時(shí)間里，四面八方都寄來了一筆筆匯款，一件件衣物，一箱箱食品……

　　作為小學(xué)生，當(dāng)然也不能落后。三年級那時(shí)的我擁有許多衣物，多得衣柜都裝得滿滿當(dāng) 當(dāng)?shù)牧�，再也裝不下任何東西了。

　　于是，我便靈光一現(xiàn)，對媽媽說：“我們就捐一些衣服吧！”“好�。‰y得你有這份心�！眿寢屗�快地答應(yīng)了。我立刻挑出了幾件太小的舊衣服。媽媽也同時(shí)拿出一些放在一起。

　　我定眼一看，什么！媽媽捐的都是一些剛買的、漂亮的新衣服。我連忙問媽媽：“這不都是你舍不得穿的新衣服嗎？”

　　媽媽反問我：“難道災(zāi)區(qū)的朋友就不喜歡穿漂亮的新衣服嗎？”“可是如果捐了這么多新衣服，就只能穿舊衣服了�！�

　　是呀！我眼前頓時(shí)浮現(xiàn)出一幅畫面：一些小學(xué)生穿著破爛不堪的衣服在帳篷里讀書。他們似乎在說：“我好想穿新衣服呀！”

　　我羞愧地把舊衣服收了起來，從衣柜里翻出了新衣服，捐了出去。

　　一想到災(zāi)區(qū)的小朋友穿上我捐的新衣服，臉上露出了微笑，高興地說：“我有新衣服了！我有新衣服了！”我便情不自禁笑出聲來！

　　感到了無比的'快樂和幸福。我真希望災(zāi)區(qū)人們盡早的全國人民的給予中重建家園。讓災(zāi)區(qū)的小朋友衣曖飯足，吃住無憂，我并感到幸福和自豪。

　　看來，給予他人，他人快樂、幸福。我們自己也會(huì)跟著感受到快樂！感受到幸福！

　　給予的作文 篇5

　　曾一人獨(dú)步于鄉(xiāng)野，望阡陌交通，聽雞犬相聞，住儼然屋舍，很是逍遙自在。雖也曾羨慕三五成群于昏黃之下，卻也在迷茫之時(shí)，閑暇之處，呆愣之間，回望從前，努力尋找舊時(shí)光景。

　　回憶過去，沉醉短暫美好，享受那一份來自內(nèi)心的獨(dú)處，便是心之向往的。

　　人生似旅，或長，或短，但都僅此一次，所以何妨給予自己一次機(jī)會(huì)。輕倚在微濕的草地中，觀察露痕，仰望太陽，描繪樹葉在陽光下的陰影。只是給予自己獨(dú)處，便是生命中最為簡單的獲取快樂的方式，不必太過向前奔波，身側(cè)的一草一木就是大自然的饋贈(zèng)。停下腳步，回首從前，享受靜謐，亦是一種只屬于自己的'給予，給予的盡頭是癡想的獨(dú)處、獨(dú)言和獨(dú)行，尊重給予，方能觸到獨(dú)的邊緣。

　　獨(dú)處之獨(dú)，引孤獨(dú)之意，卻催生最美的芬芳。想到了年少的魚幼薇，父親早亡，與母親生活甚是清貧，她習(xí)慣了獨(dú)處與獨(dú)行，遭到溫歧的多次拒絕后，適應(yīng)獨(dú)思，落入道觀后，墜入風(fēng)塵事，看似風(fēng)光無限，多人趨之若鶩，養(yǎng)有侍女與之相伴，深切的內(nèi)心之中，卻僅有她一個(gè)而已。我是如此欣賞這位我在書上讀到的女子，雖然慣于獨(dú)行與獨(dú)處的她是孤獨(dú)的，但是斬首前的她，已然將她的生命放大到極致，釀成屬于獨(dú)處最醇香的美酒。

　　獨(dú)行之獨(dú)，誘快活之意。突然想起老師說起的徐福會(huì)，曾經(jīng)的他瀟灑肆意的，不懂之一字究竟是什么？時(shí)至今日，唯有一頭茍延殘喘的老牛與他日日共度清貧，他擅長獨(dú)處，暗啞的聲音低沉地唱著時(shí)代的悲歌。云淡風(fēng)輕之下，是擅長獨(dú)處的原因：早年喪子，步入老年時(shí)，當(dāng)年的合家滿堂已是空談，整個(gè)家，僅剩他一人罷了。

　　聽到這我的心忍不住一緊，可后來的發(fā)展出乎我意料后又帶給了我極大的感動(dòng)獨(dú)處中的老人天真，頑劣，于獨(dú)行之中編織著一個(gè)兒孫繞膝的夢境。不知身處其間，卻又樂在其中，獨(dú)行在他的眼中，是三五成群的快樂他給予自己簡單的獨(dú)行。

　　多么美妙的奇人軼事。在人們的喧囂中癲狂癡笑，在陰雨連綿之際黯自神傷，那么無論身在何處，我們都該記得給予獨(dú)處。在靜謐的暮色降臨時(shí)，一個(gè)人倚窗輕聲念著屬于自己的生命的贊歌。獨(dú)處，獨(dú)言，獨(dú)行這三項(xiàng)由此看來，何嘗不是一種人生的修行。學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)獨(dú)處，著實(shí)重要。

　　身處安然，便會(huì)尋覓桃源之鄉(xiāng)，給予獨(dú)處，是一種方向，是一種快樂，更是一種生命所需，于冰層始解之時(shí)，踏足鄉(xiāng)野，品讀世間萬物，迎接獨(dú)處之樂。

　　給予的作文 篇6

　　一個(gè)星期四的下午，老師讓買文學(xué)雜志，我買的是一本叫《中國少年文摘》的文學(xué)雜志。去了學(xué)校后如饑似渴的讀起來。當(dāng)讀到一篇名叫《卡米洛夫的遺囑》時(shí)深有感觸。翻來覆去的讀了幾遍。我悟出了其中的道理，體會(huì)到了文中主人公——卡米洛夫的不幸遭遇。

　　文中的主人公卡米洛夫是某些地區(qū)首府格羅茲尼一名水電工的兒子。他和其他孩子一樣享受著無憂無慮的童年。然而，一場突如其來的災(zāi)難粉碎了這一切。父親在乘坐公交車時(shí)，遭壞人的人X炸彈襲擊，死在了送往醫(yī)院的路上，母親因?yàn)榻邮懿涣苏煞虻乃劳觯�郁郁而亡�？�米洛夫從此流落街頭，靠乞討和撿垃圾為生。當(dāng)在這年冬天的時(shí)候，他輾轉(zhuǎn)來到了莫斯科。長時(shí)間的冷凍和營養(yǎng)不良是他染上了肺結(jié)核。在凜冽的寒風(fēng)中，卡米洛夫因?yàn)榻�受不住風(fēng)寒，卡米洛夫倒在了街上，路邊的好心人把他送到了孤兒院。

　　入院以后，他神情凝重，顯出與其年齡不相符的成熟。只要?jiǎng)e人過來，他就會(huì)眉頭緊鎖，上下打量他一番，讓人覺得心寒，保育員娜塔莎并沒有因此放棄，反而更加的照顧他。在娜塔莎的悉心照料下，一個(gè)月后，卡米洛夫的病情有所緩解，常常給隔壁的`盲人兄弟如癡如醉的描述著家鄉(xiāng)的情景。然而，就在這一切好轉(zhuǎn)的時(shí)候，病魔似乎不愿意放過這個(gè)可憐的小男孩，一場五十年不遇的寒流過后，卡米洛夫的病有復(fù)發(fā)了，醫(yī)生竭盡全力以也無法使他病情好轉(zhuǎn)。當(dāng)卡米洛夫蘇醒過來后，全身插滿了輸液管，娜塔莎含淚坐在病床邊�？�米洛夫請求院長找一位律師給他立個(gè)遺囑。在律師認(rèn)真記錄下總共立了四條遺囑。這是一個(gè)九歲男孩的遺囑，是他留給所有人的高貴遺產(chǎn)。

　　我非常喜歡這篇文章，讀了這篇文章，我終于知道什么叫純潔的心靈了，懂得了很多做人的道理。我們孩子在成長的過程中永遠(yuǎn)要保持一顆純潔的心靈，才能真正的找到我們所要尋找的東西。

　　給予的作文 篇7

　　給予是一種信任，給予是一種關(guān)懷，給予是無私奉獻(xiàn)，給予是不計(jì)回報(bào)。在收獲眾多給予與饋贈(zèng)的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了默默付出。

　　記得去年暑假，媽媽帶我去高井聾啞兒童康復(fù)中心陪伴那里的孩子。一路上我十分興奮，不停的想著：我該怎樣給予那些孩子幫助呢？是陪他們玩游戲，做手工，還是教他們讀書？

　　來到康復(fù)中心，一位老師向我推薦小博，讓我照顧他。小博是一個(gè)9歲的小男孩兒，他個(gè)子不高，身材微胖，生得皮膚雪白，眼睛大大的，小嘴紅彤彤的，十分憨厚可愛。跟正常小孩不太一樣，他天生弱聽，只能通過看別人的口型，猜別人要說的內(nèi)容。

　　最開始，我拿出帶來的三年級語文課本教小博讀課文。雖然我盡量放慢語速，扯著嗓子喊出每個(gè)字，喊得小臉通紅，嗓子都快啞了，但小博還是歪著腦袋，一臉茫然的看著我�？粗�小博一頭霧水的樣子，我不禁心生憐憫，想：小博真可憐！他不能跟別人進(jìn)行正常交流，還無法正常學(xué)習(xí)，這對于教他識(shí)字來說確實(shí)困難。我該怎么幫助他呢？

　　當(dāng)我思考時(shí)，小博使勁搖晃我，眨了眨他那雙對知識(shí)充滿渴望的`眼睛，不停地指指書，打著手勢，催我教他認(rèn)字、讀書�？粗�他渴望學(xué)習(xí)的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，心想：我教他點(diǎn)簡單的知識(shí)不就行了嗎？這樣不也是給予他幫助嗎？

　　于是，我找到七個(gè)不同顏色的彩筆和一張紙，讓小博把顏色涂在紙上。我一邊按順序指著顏色，一邊緩慢的大聲說：“紅……黃……藍(lán)……”時(shí)間一分一秒地過去了，我一遍遍重復(fù)的念著，小博也漸漸熟悉了這些顏色的讀音，終于能磕磕巴巴地念出這些字。聽著小博悅耳的聲音，我露出了大大的笑容，心里美滋滋的。

　　“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取�！笔前。�想要“手有余香”，就要“贈(zèng)人玫瑰”，學(xué)會(huì)給予。只有這樣，內(nèi)心才會(huì)富足。

　　給予的作文 篇8

　　給予，是一種美的表現(xiàn)，是一種愛的奉獻(xiàn)；給予，是收獲的開端，是快樂的源泉。在給予之后，我們都會(huì)說一聲：“給予，真美！”

　　面對著一條口渴的小狗，一個(gè)素不相識(shí)的過路人，還有自己身患重病的老母親，他們和你都需要喝水，你的手中就有一灌水，你會(huì)不會(huì)給他們？很多人或許都會(huì)把這罐救命水留給自己。然而。在《七顆鉆石》中，那個(gè)小姑娘同樣是處在這個(gè)情境之中，她卻選擇了給予，把水讓給了他們喝。她的品格是多么高尚�。�

　　人生命的價(jià)值所在，就是這一高尚的舉動(dòng)——給予。其實(shí)，在日常生活中，我們到處都能做到給予：在公交車上，我們可以把座位讓給老爺爺，老奶奶，把舒適給予他人；在學(xué)校，我們可以幫差生講解數(shù)學(xué)題，把知識(shí)給予他人；在家中，我們可以為勞累一天的父母端上一杯熱茶，把溫暖給予他人……

　　有句話叫：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。在幫助別人的同時(shí)，自己又何嘗沒有收獲到快樂呢？給予就好像是一滴甘露，滋潤著我們的心靈；給予就好像是一束陽光，融化了心中的堅(jiān)冰；給予就好像是一位哲人，傳授給我們做人的道理……生活，或許就是因給予才變得美好吧！

　　我曾看到過這樣一個(gè)故事，一個(gè)盲人在晚上舉著燈籠走在街上，路人不解，問其原因，盲人說：“我在為別人照明�！北娊再潎@。他打燈籠的根本原因，只是為聽到夸獎(jiǎng)嗎？不是的，他是為了不讓別人摔倒，為了給予他們光明。給予，還是給予，它在每個(gè)人的身邊穿過，又都在他們身上留下了足跡，他——一個(gè)平凡的人，也正是因?yàn)榻o予才變得偉大。

　　這個(gè)故事在我平靜的心河中激起了波瀾，和那個(gè)盲人相比，我真是無地自容。在我們班中，有很多學(xué)習(xí)差的'同學(xué)，而我們這些好學(xué)生卻從沒有幫助他們講解過一道題，甚至都不太愿意搭理他們。從這篇課文中，從這個(gè)故事中，我學(xué)會(huì)了給予，也懂得了給予的快樂，我相信，我會(huì)以一個(gè)新的面貌來面對明天，去無私地幫助別人，給予他們快樂，給予他們溫暖！

　　就在這個(gè)寒冷的冬天，懷一顆火熱的心去幫助別人，給予別人吧！給予，真美！

　　給予的作文 篇9

　　我讀了《落花生》這篇課文，深有感觸，也受到了很多啟發(fā)。

　　課文中講了這樣一件事情，在一個(gè)花生收獲的季節(jié)，有一戶人家種了一畝地的花生，到了收獲時(shí)，他們就請父親來嘗嘗他們的新花生。那天晚上，父親讓孩子們說出花生的好處，還告訴孩子們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

　　作者用花生作比喻，讓我們從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理。但是在我們的生活中，卻有許多外表體面，而內(nèi)心骯臟的人。下面我給大家舉幾個(gè)例子。

　　有一天晚上，我寫完作業(yè)后騎著單車在小區(qū)里玩，這時(shí)的小區(qū)靜悄悄的，各種顏色的燈光在黑色的夜幕上一次次的劃過，皎潔的月亮鑲嵌在夜幕中，我好像看到了嫦娥在那和玉兔在那玩耍。正當(dāng)我玩的高興得時(shí)候，有一位二十多歲的女孩，騎著一輛單車往外走，她打扮得花枝招展，戴著耳塞，嘴巴里唱著什么。我再往前一看，一位中年婦女雙手提著東西正往小區(qū)里走。忽然，只聽“啪”“哎呀”的一聲，自行車真好不偏不倚的`壓到了中年婦女身上，中年婦女手上的東西撒了一地。還沒等她爬起來，那個(gè)女孩就破口大罵：“你瞎了眼了，走路不看路！”兩個(gè)人就開始對罵了起來。圍觀者越來越多，紛紛指責(zé)這位姑娘的錯(cuò)，有的說“外表這么美，心卻這樣的黑！”那位姑娘因?yàn)榕聡�觀人再增加，就在警察還沒有趕到之前溜之大吉了，臨走時(shí)連聲對不起都沒說，還說“下次再遇到你這個(gè)瞎了眼的東西我就不客氣了！”說完就走了，許多老人異常生氣。

　　第二個(gè)場景是在公交車上。那天，我和媽媽正在坐車回家，前面有一位中年婦女，那身打扮真的叫時(shí)尚。自己坐一個(gè)位置，還用一個(gè)包占著自己旁邊的位置。旁若無人的用ipad玩著游戲。這時(shí)上來了一位老頭子，滿頭白發(fā)，走路顫巍巍的。老人走到她身旁，小聲的問：“這個(gè)位置有人嗎？”那個(gè)女人頭也不抬，說：“沒看到我放著包嗎？”大家實(shí)在看不下去了，七嘴八舌的說起來。她才不好意思的把包拿開，讓老人坐下了。

　　這兩個(gè)人都是只講表面，而對社會(huì)沒有用的人。所以我們要學(xué)習(xí)落花生的精神，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

　　給予的作文 篇10

　　魚翔淺底，是因?yàn)樗�得到了水；花兒燦爛，是因?yàn)樗�得到了陽光；雄鷹展翅，是因�(yàn)樗�得到了空間。得到是快樂的，然而，給予更是幸福的，從生活中學(xué)會(huì)給予，給予愛，給予幫助，給予感謝，會(huì)讓生活更美好。

　　從生活中學(xué)會(huì)給予，是一枚面值不大的硬幣，但它卻包含著一份溫馨的感動(dòng)。

　　路邊一位盲人，拿著一個(gè)二胡，嫻熟地拉起來。于是，寧靜的街頭便洋溢著祥和而且淡淡的旋律。那沉沉的音符飄到我的耳朵里，我雖不知道那首曲子叫什么名字，可我卻聽出了一位盲人活著的艱辛與不易，我輕輕把一枚硬幣遞給他�！爸x謝啊！”轉(zhuǎn)身的一剎那，我從他那渾濁的眼睛里分明讀到了一份感動(dòng)。是的，僅僅是一枚硬幣的.給予，算不了什么，可是，我卻從生活中學(xué)會(huì)了給予，給予別人幫助，是一種真摯的援助，不求回報(bào)。

　　從生活中學(xué)會(huì)給予，是一片掌聲的給予，卻給別人帶來了自信，使他有勇氣去戰(zhàn)勝困難。

　　他第一次上臺(tái)演講，輪到他時(shí)，他滿臉通紅，腦力一片空白，面對觀眾，連演講內(nèi)容都記不起來了。這時(shí)，不知所措的他聽到了一片熱烈的掌聲，是臺(tái)下的老師和同學(xué)們在微笑著送給他一片片排山倒海般的掌聲。他笑了，終于抬起頭來，把早已準(zhǔn)備好的內(nèi)容全表現(xiàn)出來，重拾信心的他最后在一片祝賀的掌聲結(jié)束了他成功而又難忘的演講。那一片掌聲竟能產(chǎn)生如此大的魔力，它也讓我們從生活中學(xué)會(huì)了給予掌聲，給予一份鼓勵(lì)。

　　從生活中學(xué)會(huì)給予，哪怕只是一枝康乃馨，也會(huì)讓你手留余香。哪怕只是一張紙巾，你會(huì)收到一句“謝謝”，哪怕只是一個(gè)微笑，也會(huì)讓你的快樂傳達(dá)給別人。

　　給予是一種幸福的美好，是一股暖人心窩的力量，是一種溢于言表的感受。當(dāng)同學(xué)在跑道上奔馳時(shí)，要給予你對他的支持；當(dāng)嘗著父母為你做的可口飯菜時(shí)，不要吝惜你的贊美，把誠摯的贊美給予你的父母；當(dāng)他人悲傷時(shí)，請給予他關(guān)懷與安慰；當(dāng)老師不耐其煩地授予你知識(shí)時(shí)，請把你的感恩之情給予他們；當(dāng)面對大自然，一覽山河壯美時(shí)，別忘了給予大自然呵護(hù)與愛惜。

　　從生活中學(xué)會(huì)給予，給予你的愛，給予你的援助之手，生命有限，但給予會(huì)一直傳承下去。

　　給予的作文 篇11

　　歲月匆匆，時(shí)光飛逝。童年的快樂時(shí)光一去不復(fù)返。在童年的夢中跳動(dòng)著愛的音符，構(gòu)成了一首首愛的樂章。

　　記得小時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)條件不好，從小體弱多病的我給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在一個(gè)暴風(fēng)雨的深夜，我發(fā)高燒了，爸媽把我摟在懷里，急忙向醫(yī)院奔去。在路上，風(fēng)雨交加，雷鳴電閃。爸緊緊地?fù)ё∥�，雨水濺濕了他全身，但是，他毫不在乎。媽的額上滲出了汗珠，把雨傘往我這里靠，自己的半邊身子卻被雨水濺濕了。此時(shí)此刻，有了父母給予的溫暖的愛，我想這就足夠了。

　　在另一個(gè)溫馨的大家庭中，讓我又感受到另一種純真的愛——友愛。我和朋友們一起上學(xué)，一起學(xué)習(xí)，一起回家。在我們的世界里，天是多么的廣，地是多么的闊，樹是多么的`綠，花是多么的香。雖然有短暫的爭吵，但更多的是親密無間的嬉戲和無憂無慮的歡笑。六年級的一天下午，我和朋友們一起在操場上打籃球，打得正高興的時(shí)候，一不小心被一塊石頭絆倒了，鮮血直流。大家都嚇壞了，急忙把我扶到學(xué)校的醫(yī)療室包扎、止血。等我包扎好傷口時(shí)，已經(jīng)是黃昏時(shí)分了，朋友們輪流背著我，一起手拉手，唱起了我們心中的歌——《明天會(huì)更好》，一起送我回家。此時(shí)的我被融于同學(xué)友愛的暖流中。

　　六年寒窗，老師給了我多少赤誠而無私的愛。我們在愛的激流中奮力拼搏。臨近升學(xué)大考，我的成績一落千丈。我害怕、迷茫、退縮。此時(shí)，劉老師那只溫暖的手搭在我的肩膀上，認(rèn)真地說：“好孩子，不要?dú)怵H，相信自己，不要被一時(shí)的失敗嚇倒。努力吧，我會(huì)為你加油鼓勁�！蔽姨�起頭，注視他那雙布滿血絲卻依然明亮的眼睛。在老師的眼睛里我找到了慈母般的愛的關(guān)注，在老師的眼睛里我看到了他對我寄予著無限的希望和鼓勵(lì)。從此，我面對一切的挑戰(zhàn)都充滿信心和勇氣。

　　他們給予我愛，愛給予我力量。為了得到這份愛，也為了擁有這份愛，更為了報(bào)答這份愛，我只有更努力地去學(xué)習(xí)，去生活，去做好每一件事。

　　給予的作文 篇12

　　他一下子坐了上去，沒有一句感謝，沒有一絲微笑。

　　——題記

　　烏云在頭頂翻騰，風(fēng)放肆地咆哮著，吹得樹木沙沙作響，似乎暴風(fēng)雨馬上就要來臨。這鬼天氣，剛剛還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間就變成了烏云密布。公交車站擠滿了剛逛完超市準(zhǔn)備乘車回家的人。人們都想快點(diǎn)回家，誰都不想在暴風(fēng)雨中沐浴。人們都在焦急的等待著，有的人抱著一大袋自己剛購回的東西，一會(huì)兒抬頭看滿是烏云的天，一會(huì)兒低頭看時(shí)間，一會(huì)兒又伸長脖子朝遠(yuǎn)方觀望，看公交車有沒有到來，臉上寫滿了焦急；有的人則一邊不耐煩的擺弄著手機(jī)，一邊抱怨公交車還不來。這時(shí)，公交車緩緩地從遠(yuǎn)方駛來，還未到跟前，人們就開始爭先恐后地向前涌去，都想搶個(gè)座位，讓自己勞累了半天的身體得到短暫的休息。我也一樣。車門打開了，沖�。∪藗兡阃莆依�，你爭我搶，我更是拼命地往上擠，一把拉過擋在我前面的人，不要命的往車內(nèi)涌。經(jīng)過了一番殊死搏斗，我終于搶到了一個(gè)座位。不一會(huì)兒，公交車?yán)锉銛D滿了人，不時(shí)聽到“哎呦，我的腳”的叫喊聲，真是人擠人，擠死人。這時(shí)，我看到了一位頭發(fā)花白的老爺爺在售票員的生拉硬拽下終于擠上了車。售票員大喊：“誰給這位老人讓個(gè)座？”車間內(nèi)的嘈雜瞬間將這聲音淹沒，所有人都無動(dòng)于衷。逛了半天超市的我現(xiàn)在已是又困又乏，我實(shí)在是不想讓出這來之不易的座位，但看看那位老爺爺，頭發(fā)花白，身體隨汽車的走動(dòng)而搖晃著，腳下有些站不穩(wěn)，看上去非常消瘦、單薄。我的心仿佛被觸動(dòng)了。算了，還是讓吧。我站起身，對那位老爺爺說：“您坐這兒吧。”那位老爺爺看有人給他讓了座便艱難地?cái)D了過來，眼睛盯著座位，走上來，一下子坐了上去，雙手插在口袋里，面無表情地盯著窗外，沒有一句感謝，沒有一絲微笑，全身都散發(fā)著冷漠的`氣息，仿佛這座位是他理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降模�這不由得使我有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，我不禁開始疑惑：這樣的人，值得給予幫助，給予愛嗎？( )

　　晚上回到家，我覺得我的全身似乎就要散架了，沒有一點(diǎn)力氣，腳底站的生疼。我癱軟在椅子上，給媽媽講述了今天公交車上發(fā)生的事情，還問媽媽我的疑惑。媽媽對我說：“幫助他人不應(yīng)該求回報(bào)，幫助他人，本身就是一件非常快樂的事情，不用管他人怎樣對待，你幫助了他人，就是快樂的，所以你應(yīng)該多向需要幫助的人伸出援助之手，給予關(guān)愛和幫助，不管是什么樣的人，只要有困難，都是值得幫助的�！�

　　給予的作文 篇13

　　伊生我未生，我生伊已老。我已懂得時(shí)間的殘忍，只愿伊永遠(yuǎn)安好。

　　——題記

　　寫這篇文章的時(shí)候，腦海里閃過很多很多關(guān)于爺爺奶奶的畫面，那樣溫暖，那樣安詳，我告訴自己：歲月靜好，永生銘記。

　　爺爺就像每一位農(nóng)民一樣，爺爺古銅色的皮膚、一到冬天就會(huì)龜裂的雙手以及硬朗的身體，告訴了我這位與田地打了一輩子交道的老人是怎樣的勤勞。小時(shí)候，爺爺總會(huì)用那輛老式的大單車載我到各個(gè)村子玩。一路上，坐在單車后座的我用稚嫩的小手緊緊抓住爺爺?shù)囊陆牵�聽爺爺講過去的種種故事。他會(huì)帶我去摘野花，告訴我路邊的哪種野草可以入藥，教我辨別路邊的果樹，陪幼小的我在沙地堆沙子……

　　后來，懵懵懂懂的我離開老家來到城里上學(xué)，只有寒暑假才能見到爺爺。

　　爺爺總會(huì)記住我愛吃的果蔬，在細(xì)雨濛濛的春天的田地上，種下我愛吃的東西，然后在豐收的.時(shí)候帶上沉甸甸的果實(shí)，騎著那輛很舊的單車來看我。每一次，他都像孩子一樣笑著對我說：“田里還有很多呢，你喜歡我就多種些�！蔽页两�在美味的果蔬中，揮霍著爺爺給的無盡寵愛。直至現(xiàn)在，爺爺還是會(huì)種下我愛吃的瓜果蔬菜，然后自豪地告訴我它們長勢甚好�？紤]到安全問題，我不允許年邁的他還像以前那樣騎單車到車水馬龍的城里，所以我總會(huì)抽出時(shí)間回老家。而每次回老家，都是一場洋溢著愛的旅程。

　　收音機(jī)是爺爺?shù)幕锇椋�每一個(gè)夜晚，爺爺都在收音機(jī)的聲音中進(jìn)入夢鄉(xiāng)；每一個(gè)清晨，在依依呀呀的潮劇聲中醒來。這個(gè)習(xí)慣，從未改變。只是在我期末備考的時(shí)候，收音機(jī)的聲音就會(huì)小了很多，我不知道耳朵有點(diǎn)背的爺爺是怎樣度過那些夜晚的。

　　從我懂事的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，每次大家聚在一起談天說地的時(shí)候，爺爺總是做著傾聽者，為我們泡茶。他就像一座靜默的大山，靜靜地守護(hù)著這個(gè)家，無私地給予我們他所能給予的一切。于是我開始懂得傾聽，微笑地聽他慢慢講完每一段我早已聽了很多次的故事。

　　盛夏的風(fēng)兒拂過臉龐，卻安撫不了燥熱的身體。爺爺總會(huì)親自上山采草藥，洗干凈曬干，然后熬成涼茶給我們喝。那輕飄起的清香，回旋在記憶中，心也就安靜了下來。每每想起夏日，腦海里便會(huì)想起那帶著清香的涼茶，里面有爺爺無言的愛。

　　我想就這樣帶著爺爺?shù)膶檺垡恢弊呦氯�，用心去領(lǐng)悟每一次他給予的關(guān)懷。

　　給予的作文 篇14

　　我一生下來，似乎上天就很不眷顧我，他很吝嗇地賜予了我19個(gè)月的光明和聲音，但是，它又是慷慨的，因?yàn)樗�讓我遇見了我的生命燭火——安妮·莎莉文老師。

　　我的童年，是伴隨著花的芬芳和孤寂而來。我喜歡那爬滿植物的房子，那種清新的香氣能使我平復(fù)不安和焦躁，但是卻改變不了我與常人不同的事實(shí)。我的母親是溫和而善良的，她愛我，她用簡單的手語給予我溫暖，那時(shí)，我還并未發(fā)現(xiàn)自己的不同，直到某一天，我才發(fā)覺唇齒間的顫動(dòng)是我無論如何都做不了的事情，我急躁，我發(fā)狂，我憎恨——為什么為什么我不能和你們一樣呢？！

　　于是，我變得喜歡捉弄和古怪，我似乎認(rèn)為這是我最大的樂趣，雖然在傷害了別人之后，我的心里是多么痛苦與悲傷，但那種惡趣味支配著我的行為，我總是一次又一次地干起惡作劇，甚至把母親關(guān)在了房間里以此取樂。

　　這種狀態(tài)一直持續(xù)到了一個(gè)人的出現(xiàn)——安妮莎莉文老師。

　　她的.溫暖擁抱，讓我的心扉頓時(shí)敞開了，我驚詫不已，仿佛置身于晴朗的天空之下。逐漸的，我開始在她的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了拼字，學(xué)會(huì)了思考。我和她漫步在野外，去捕捉蝴蝶翩躚的舞影，去撫摸樹葉蠟質(zhì)感的紋路，享受著大自然的歡趣。盡管我曾多次犯了老毛病，但是莎莉文老師卻一次又一次地容忍了。

　　過了很久，我開始讀文章了。我觸摸到了凸起的字體，把那些我所熟悉的詞語拼成一句一句話，然后再做出相類似的行動(dòng)。莎莉文老師和我一起動(dòng)手，我便在歡笑中學(xué)會(huì)了一句又一句的短語。只有自己才知道，盲聾啞人要學(xué)習(xí)文字是極其困難的，但是，莎莉文老師卻一次又一次地讓我盡可能多點(diǎn)兒接觸文字與故事，她讓我明白了人與人之間的溝通與心靈的傳遞。

　　還記得我是多么地過分，我很失禮地去奪走別人盤子里的食物。然而莎莉文老師卻很嚴(yán)厲地制止了我，她不讓我被如此寵溺。于是，我便像一只小野獸般狠狠地?cái)Q了她的手，然而這次，她并沒有很寬容我，而是打了我。這種嚴(yán)厲的調(diào)教使我漸漸安分下來，但是卻費(fèi)了她不少腦筋。

　　我感謝她，感謝她給予我愛與溫暖，感謝她給予我知識(shí)和光明。我想說，如果沒有莎莉文老師，就沒有今天的海倫，她是一個(gè)卓越的雕塑家，把我的生命塑造。

　　假如給我三天光明，首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐。因?yàn)楫?dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界，啟迪了我原本黑暗的人生。

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