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別開生面的一堂課作文常用6篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的別開生面的一堂課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
別開生面的一堂課作文1
上課了，屠老師發(fā)給我們每個人一張白紙，我一臉茫然。心想：屠老師為什么要發(fā)紙給我們呢？我們自己不是都有嗎？奇怪！，難道要考試？真當(dāng)大家不知所措的時候，只見屠老師不慌不忙地走上講臺，對大家說道：“請同學(xué)們注意，大家依照我的樣子，跟著做！”“嘶、嘶”。噢，我的嘴巴幾乎變成了O字形，原來是讓我們來撕紙呀！于是大家都七手八腳地撕了起來�！八�、嘶……”，此時教室里撕紙的聲音象同學(xué)們的低聲清唱，此起彼落。
唉，這么好的紙，真可惜。但大家都跟著屠老師，一分為二后，又疊起來撕，又合起來撕，并撕出了各種花樣。有梯形的，有長方形的，有正方形的。大約撕了5次，屠老師讓我們數(shù)了數(shù)。有的說是21片，有的說是24片，老師說是24片。哈、哈！看來還有幾位同學(xué)撕錯了。
“剛才，我們把一張紙撕成了24塊小紙片，現(xiàn)在，讓我們重新把它拼成原來的樣子�！敝灰娡览蠋熞贿吪e起手表，一邊喊：“預(yù)備、開始！”這下，我可真的.傻眼了。
我知道，拼圖需要有一定的方法，最好從四周邊上開始按一定的順序長期往往里面拼起來才容易。但時間緊迫，我勿勿拿起了一塊小紙片，看看是不是白紙的邊上的一部分，看了一張又一張，終于找到了，我把它放在一邊，我找到了5塊，把它們拼了起來，呵呵，剛剛好是完整的四條邊！接下來拼里面的部分就把我給難住了，我一塊一塊地找、一塊一塊地試，看起來似乎很相配的紙片，拿過來一試，就不行。突然，我的眼睛一亮，找到一塊，拿過來真好能拼上�！耙 闭骈_心，我接下來又找到兩塊給拼上了……。拼著拼著，我開始有點后悔。剛才我干嗎要把它撕得那么小，如果撕得大一點，撕得有規(guī)則一些的話，可能拼起來就會容易得多。
只聽有同學(xué)在喊“哇！他拼得那么多了！”我開始有點心急�！巴�！”屠老師一叫，大家都停了下來。我數(shù)了數(shù)自己拼的紙片，只有11塊。下課后，我聽說有一個同學(xué)全部都拼好了，對比自己的拼紙成績，我真的很佩服他。
通過這堂特別的課，讓我知道了無論做什么事，既要講究一定的方法，更需要足夠的細(xì)心、耐心和恒心。
別開生面的一堂課作文2
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們在座位上靜候老師的到來。伴著一聲門的推拉聲，老師推門而入，后面還跟了兩名老師，說要帶我們?nèi)w同學(xué)區(qū)老干部中心進(jìn)行參觀活動。教室里隨著這句話的停落沸騰了起來，死氣沉沉的氣氛頓時活躍了起來，同學(xué)們都興奮不已。
在路上，同學(xué)們望著周圍熟悉的環(huán)境，眼里卻充滿了新鮮感，好像從沒見過似的，對周圍的景物指指點點。很快，就到了老干部活動中心。
推開鐵門，步入走廊，邁上樓梯，我們東瞧瞧，西看看，人群中不免會發(fā)生一點騷動。到了四層，看見了兩臺大攝像機，我們才安靜了下來。由于空間有限， 我們分成了四個小組進(jìn)行參觀。我們這組先去了壁掛式科技館在老師的帶領(lǐng)下一一觀看，我們先玩了“手電池”，把手放在上面的手模上，就會從上面一個類似溫度 計的東西上看見自己手的`電力，真神奇！根據(jù)上面的資料介紹，原來這個小實驗是通過手掌的汗液和手掌的鹽分化為了電力。我們又觀看了“旋轉(zhuǎn)跑馬”、“蛇星膽”……我印象最深刻的就是“眼手協(xié)調(diào)”用一個小鐵圈圈住鐵絲，不能碰到鐵絲，兩個人比賽，看誰碰到的次數(shù)少，誰先繞出來。
正當(dāng)我繞出來，長長地舒了一口氣的時候，一個手拿攝像機的叔叔朝我走來，我的腦袋“嗡”的一下，第一個年頭就是跑，沒想到旁邊的魏雨珊把我一下子截住推了 過去，站在鏡頭前，我支支吾吾的什么也說不清，旁邊的阿姨提醒我不要緊張，我這才恢復(fù)了理智，說得雖然聲音小，但總算還過得去。
參觀完科技館，我們一行人又參觀了標(biāo)本室，體會了標(biāo)本的樣子，然后又去了圖書室，了解了養(yǎng)家畜、種菜、種花的方法。大約3點鐘，我們才班師回俯。
這真是一堂別開生面的科學(xué)課��！
別開生面的一堂課作文3
昨天下午，媽媽說送我去參加一個活動，具體是干什么的，老媽說“保密！”所以我也就這么稀里糊涂的過去了。
活動的第一個環(huán)節(jié)是：自我介紹，同時還要分享自己喜歡的課程、喜歡的職業(yè)、崇拜的偶像。我大大方方的上臺做了自我介紹，也是第一次在眾人面前這么全面的介紹了我自己。
接下來進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，老師告訴了我們做人需要有自己明確的目標(biāo)，但又不能一口吃個胖子，得把一個大的夢想拆成幾個部分，一個部分一個部分的按計劃完成，那樣就會比較簡單，并且即使出錯了也容易及時懸崖勒馬，不至于全軍覆沒。所以當(dāng)艱巨的任務(wù)擺在面前時，不要給嚇趴下，是需要怎么有序的.去規(guī)劃呢？老師就把這個題目給引出來了。
進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)，老師先問我們每個人的夢想是什么？不用說啦，我的夢想肯定是成為一名籃球運動員。老師又問我們“如果想達(dá)成自己的目標(biāo)，需要怎么做？”我們異口同聲的大聲說到：“努力！”“很好！”老師露出滿意的笑容。我們按照剛才的方法，把自己的夢想拆成了幾個小塊，并且講給大家聽。
正在我們講的津津有味的時候。老師給我們布置了一項作業(yè)——制成一個“暑假時間地圖”。我們拿上畫筆，在海報紙上瘋狂的畫了起來，因為我的畫畫水平還算不錯。不一會兒便展現(xiàn)出一張暑假時間規(guī)劃圖。這就是第四個環(huán)節(jié)，進(jìn)行到這我才終于明白了這次活動的真正目的。
三個小時過去了，這個特別有意義的課就這么結(jié)束了，帶上自己的作品“暑假時間地圖”離開教室一路上都在回想剛才的一幕幕，突然我意識到有規(guī)劃的去做事的重要性，有了計劃就可以明確的知道哪個要先完成哪個可以晚點去做，什么完成了還有什么沒有完成，如果沒有計劃，腦子里一團泥，做事情也六神無主，要不會半途而廢要不事倍功半。所以說我們不管做什么事都要有目標(biāo)，有自己的想法，再向自己的目標(biāo)去規(guī)劃努力，就一定會成功。
別開生面的一堂課作文4
今天上午第三節(jié)課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開生面的一堂課。
只見黑板上寫著“吹氣球比賽”幾個大字。肖老師給我們介紹說：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規(guī)則是：每一個大組派一名選手參賽，誰吹得大誰獲勝；第二輪是雙人合作，規(guī)則是:每一個大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰吹得又多又大誰獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰吹得多誰獲勝。每一輪進(jìn)行兩次，每次規(guī)定的時間為兩分鐘�！蔽覀兟犃耍瑐�個張開嘴巴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著肖老師。只見老師一本正經(jīng)地宣布：“第一輪比賽馬上就要開始了，請每組選手做好準(zhǔn)備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來，選出的選手微笑地走到組前。比賽開始了，只見每個選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復(fù)活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的`吶喊助威聲此起彼伏，像炸開了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著“嘭”的一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因為陳雅潔把氣球吹爆了�！鞍Γ婵上а�！”我說道。
最激動人心的要數(shù)第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下，他們倆開始“忙活”起來了：曹光磊一鼓作氣地吹著氣球，余和軍眼疾手快地扎著氣球，開始還手忙腳亂的，后來倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個氣球的“好成績”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。
這節(jié)課給我留下了深刻的印象，我真希望每個星期都有一節(jié)這樣別開生面的“活動”課。
別開生面的一堂課作文5
記得在上周周三第一節(jié)課應(yīng)該是數(shù)學(xué)課，可是，因為老師有事，所以就由1、2、3、4年級的體育老師來給我們代課，當(dāng)老師進(jìn)屋的時候，我們就沮喪的叫了一聲：“嗨！”可是，老師卻告訴我們，可以放松了，你是玩棋呀還是學(xué)習(xí)都可以，頓時我們班就像開了鍋一樣，似乎房蓋兒都要掀起來了。
站在最高處向遠(yuǎn)望去干什么的都有。有的在玩跳棋，有的在玩象棋，有的在玩軍棋，有的在學(xué)習(xí)。有的'三人一伙，有的二人一伙，有的在拿著筆在紙上寫來寫去，有時再撓撓頭，好像是在沉思，有時還會問問學(xué)習(xí)好的人這道題怎么做，你會問我，你在干什么！我就告訴你，我在玩跳棋。別看我在玩跳棋但是我是個臭棋簍子，但是我玩跳棋從來沒有輸過，即使輸，也會實在特殊的情況下才輸?shù)�。因為我在網(wǎng)上常玩，所以我也是在特殊的情況下才輸?shù)�，其實我是在玩賴�?/p>
我那張桌是三個人，由兩個女生和一個男生組成的場地，那個男生有3個人給他支招，但是，誰讓他天生是笨蛋了，就連那么多人給他支招，他竟然都沒玩過我們兩個女生，可真是“臭名遠(yuǎn)揚”呀！他不服氣，還打算跟我們玩，我們也爽快地答應(yīng)了。等剛剛下了幾下，他就用懶洋洋的語氣對我們說：“我——不——玩——了，說完就伸了一個懶腰�！蔽覍λf：“你認(rèn)輸了唄！他還不服氣地說：“那才不是呢！”那又是為什么呢？我對他說。我倆都笑了起來。不光我這里最熱鬧。都說學(xué)習(xí)是文雅之事可是熱鬧就發(fā)生在他們的身上。
“一會哎呀！做錯了！”氣死我了，一會又說：“哎呀哎呀哎呀又做錯了，有時還會發(fā)生一點打鬧�？鞓房偸菚䶮o聲無息地溜走，快樂、熱鬧也在下課鈴聲中消失了。但是我們?nèi)匀粵]有走出快樂的“陰影”中。
這可真是別開生面的一堂課，但也是有趣的一堂課，數(shù)學(xué)課竟然變成了一節(jié)游戲課。
別開生面的一堂課作文6
有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是怎么寫好一篇動作文章。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的破門而出，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來，問我們：誰知道我剛才進(jìn)來的時候，先邁的哪只腳？我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒有認(rèn)真看，哪里會知道老師剛才進(jìn)來時先邁的哪只腳。接下來，我們干脆猜了起來，班里議論紛紛，左腳？不對，不對，是右腳。不對，就是左腳……然后，不知哪位英雄站了起來，大聲說：是左腳。老師搖了搖頭，全班便一口同聲的大喊是右腳！老師微笑著點了點頭。老師的這一舉動，讓我知道了：要想寫好一個人的動作，一定要認(rèn)真細(xì)致的觀察。
然后，老師在班里的每一個舉動，我們都仔細(xì)地觀察著，之后老師又繞到XXX同學(xué)身后，右手握緊木棍，向那位同學(xué)的肩膀輕輕地拍了一下后又讓我們說出她剛才怎么打的那位同學(xué)，和那位同學(xué)被打后的表現(xiàn)，我們都說太快了，沒看清！正在我們想著老師會不會再表演一次給我們看時候，老師說：那我再給你們‘表演’一下吧！我們歡呼起來，而剛才那位被打的同學(xué)則用語文書擋著自己。在我們正議論紛紛的`時候，老師已經(jīng)走到了那位同學(xué)的前面，也就是課桌旁邊，老師右手扶著桌角，那位同學(xué)顯得越來越緊張了……
誰知，老師卻對著那可憐的課桌的側(cè)面，用力的橫鏟一腳，那課桌的側(cè)面瞬間破了一個大洞，原本沸騰的同學(xué)們霎時間安靜了下來。然后，突然間同學(xué)們再次沸騰起來，大家都在議論怎么會這樣啊？誰來修理呀？……可是老師卻不以為然，慢慢的從洞里縮出她那穿著馬靴的右腳，看了看她那剛才鉆進(jìn)洞的靴子，又看了看她剛才那驚天地、泣鬼神而破的大洞，好像沒發(fā)生什么事似的敲了敲桌子讓我們安靜下來。等我們安靜下來后，老師又問我們：誰來說一說，我剛才是怎么踢的，結(jié)果又是怎樣的？……
我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來上過的最生動、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒有想到的事情，如：我沒想到老師會親自上陣為我們做動作，會讓我們即興說口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是有史以來我上的最別開生面的一堂課呀！
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