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我懂得了樂(lè)觀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的我懂得了樂(lè)觀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我懂得了樂(lè)觀作文1
在這個(gè)世界上，人類(lèi)是脆弱的。正因如此，上天賦予了人類(lèi)聰慧的大腦和自信、勇敢、樂(lè)觀等品質(zhì)，使我們的生活變得多姿多彩。
而今天下午發(fā)生的一件事，讓我真正懂得了樂(lè)觀、學(xué)會(huì)了樂(lè)觀！
那是在作文課上，老師布置了作文題：我懂得了———
稍稍醞釀之后，自信滿滿的我便下筆了，寫(xiě)下了《我懂得珍惜光陰》一題，仔細(xì)斟酌后一字一句地認(rèn)真寫(xiě)了起來(lái)。當(dāng)時(shí)那個(gè)我呀，思如泉涌，不到二十分鐘就寫(xiě)下了三張稿紙。細(xì)讀一遍，自認(rèn)為是借景抒情，還可以，便提筆改幾個(gè)錯(cuò)字罷了。拿著嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作的作品，洋洋得意地等待著作文評(píng)講。第二節(jié)快下課時(shí)，孟老師看我們基本上都寫(xiě)完了，便叫了幾個(gè)人評(píng)講，其中陳效仰同學(xué)和我寫(xiě)的題目一樣，但他朗讀后，我固執(zhí)地認(rèn)為他寫(xiě)的沒(méi)我好，便又高高地舉起了手。孟老師終于叫到了我。我繪聲繪色地朗讀起來(lái)，有幾位同學(xué)給了我掌聲，這讓我很是高興，但出乎我意料的是，一向很欣賞我的孟老師卻沒(méi)有拍手，而是皺著眉頭，一言不發(fā)。教室里靜悄悄的，瞬間空氣像凝結(jié)了似的。我恐懼地看著孟老師開(kāi)了口，她說(shuō)，我這篇文章語(yǔ)言流暢、用詞恰切，但立意有些偏離了中心。題目是《我懂得了珍惜光陰》怎么懂得沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，只是寫(xiě)了是怎么珍惜時(shí)間的，然后她微微停了一下。我的.腦子一片空白，呆呆地站在那里�！爸貙�(xiě)一篇吧！”孟老師終于發(fā)話了。她說(shuō)出了我心中早已預(yù)料但又最不想聽(tīng)到的判決。這如霹靂一般打在我的身上，讓我一時(shí)無(wú)法接受。要知道，我的作文一直寫(xiě)得比較好，常當(dāng)范文，但今天，當(dāng)著全班同學(xué)的面，被罰重寫(xiě)，簡(jiǎn)直太沒(méi)面子了！我木訥地坐下，心里十分懊惱，為什么沒(méi)審清題就下筆呢？痛苦片刻，轉(zhuǎn)念又想，幸虧老師讓我讀了，要不，我還不知道自己這篇文章寫(xiě)跑題了呢！如果老師今天不評(píng)我這篇作文，將來(lái)考試寫(xiě)這個(gè)題目，不就糟透了嗎？對(duì)，今天我真幸運(yùn)！
一瞬間，不悅、懊惱煙消云散，靜下心，經(jīng)短暫醞釀，拿起筆，在作業(yè)本上寫(xiě)下了《我懂得了樂(lè)觀》這篇作文。畫(huà)上最后一個(gè)句號(hào)，我如釋重負(fù)，快樂(lè)極了。
其實(shí)，我們生活中的許多事，如果你抱著悲觀的態(tài)度去看，那你只能看見(jiàn)陰暗的一面，而抱著光明、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)一切，則一切都是美好的！
我懂得了樂(lè)觀作文2
這世界究竟是快樂(lè)還是悲苦？從古至今，沒(méi)有一個(gè)人能答出個(gè)所以然，樂(lè)觀的人眼中的一切是一片無(wú)止盡的光明，對(duì)他們來(lái)說(shuō)處處都是生命的禮贊；而悲觀之人眼中的世界就如同槁木死灰，不對(duì)任何事物懷有任何希望，只有無(wú)止盡的嘆息。我原本也是用悲觀的眼光來(lái)看待一切，但一位朋友他那化悲傷為快樂(lè)的力量，震撼了我悲苦的心，改變了悲觀的我。
那位朋友是一個(gè)孤兒，沒(méi)有雙親、更沒(méi)有家庭的溫暖，甚至?xí)r常遭他人嘲笑。但從他眼中看不見(jiàn)絲毫的.怨恨與悲痛，那張臉永遠(yuǎn)掛著溫暖的笑容，每次見(jiàn)到他都覺(jué)得這個(gè)世界永遠(yuǎn)是美好的，而他也一直這么認(rèn)為。我問(wèn)過(guò)他為何永遠(yuǎn)那么快樂(lè)，他說(shuō)：“這世界痛苦的事已經(jīng)夠多了，為何不將快樂(lè)帶給他人呢？”曾經(jīng)被不幸所折磨的他，也悲觀痛苦過(guò)，但就是因?yàn)槭ミ^(guò)才知道如何珍惜，因?yàn)楸催^(guò)才了解快樂(lè)的重要，他并沒(méi)有讓悲觀左右他的人生，反而將痛苦化為喜悅，帶給他人，散播給這個(gè)世界。
悲觀的我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，為何要拘泥于過(guò)去的痛苦呢？悲觀只會(huì)使不幸的網(wǎng)纏得更緊、更痛苦，若用另一個(gè)角度來(lái)看待這一切，在不幸中找出其中的快樂(lè)，拋下悲觀的那張網(wǎng)，轉(zhuǎn)身迎向光明的未來(lái)，你已樂(lè)觀地?fù)肀篮玫氖澜��？粗巴獾目輼?shù)，枯枝上的綠葉早已枯萎落下，之前我只會(huì)嘆息生命的短暫與無(wú)常，但現(xiàn)在我能看見(jiàn)在枯枝后蘊(yùn)藏的嫩葉，新的生命將在不久后再次在春風(fēng)中綻放。
唯有經(jīng)過(guò)悲苦，才能了解快樂(lè)的重要，痛苦不會(huì)消失，但若能將之化為喜悅，帶給他人，散播給這個(gè)世界，溫暖了別人的心，也撫慰了自己受傷的心靈�？鞓�(lè)固然不可或缺，但若不拋下悲觀，用樂(lè)觀的心來(lái)?yè)肀澜�，怎�?huì)有光明的未來(lái)、快樂(lè)的人生？我可以終身奉行“樂(lè)”一字，將痛苦化為快樂(lè)，照亮世界的黑暗。世界上痛苦的事已經(jīng)夠多，為何不將快樂(lè)帶給他人呢？
我懂得了樂(lè)觀作文3
樂(lè)觀，是一種生活態(tài)度，它總能使人積極向上。
我們村里，有一個(gè)殘疾婦女。她因?yàn)橐粓?chǎng)意外，失去了一條腿。她的生活，并不是每天垂頭喪氣地過(guò)下去，而是充滿了樂(lè)觀。白天，她一邊聽(tīng)著收音機(jī)里傳出來(lái)的戲曲的說(shuō)唱，一邊做元寶。做得差不多的時(shí)候，她就拄著拐杖，去哪戶人家前的石凳上坐一會(huì)兒或者說(shuō)去找別的婦女、老年人聊聊天。聊得差不多了，便繼續(xù)回家做元寶。晚上，她總是會(huì)拄著拐杖，拖著假肢，一瘸一拐地走到廣場(chǎng)上去，安靜地坐在一旁看女人們跳廣場(chǎng)舞。一個(gè)跳廣場(chǎng)舞的大媽?zhuān)偸强匆?jiàn)她每天都坐在那里看她們跳舞，也感到奇怪，便問(wèn)她：“你又不能跳舞了，為什么不在家休息，而是每天都傻愣愣地坐在這里看我們跳廣場(chǎng)舞？”這句話里分明就帶點(diǎn)諷刺的語(yǔ)氣，可是她一點(diǎn)也不生氣，笑著回答：“我以前也非常喜歡跳廣場(chǎng)舞，現(xiàn)在跳不了了，只能看你們跳，過(guò)過(guò)癮罷了，我到這里來(lái)聽(tīng)聽(tīng)舞曲，心里也蠻高興呀！”這真是個(gè)樂(lè)觀的.女人，她并不以自己的遭遇而痛苦，反而充分享受著生活中的美好！這個(gè)樂(lè)觀的殘疾婦女，她的生活里一定充滿陽(yáng)光吧！
突然又想起了我最近學(xué)過(guò)的一篇課文《秋天的懷念》，作者史鐵生是一個(gè)殘疾人，殘疾了之后脾氣就很暴躁，生活也很悲觀，他的母親一直想推他去看菊花，接觸一下自然，但他一直非常抵觸。直到史鐵生的母親去世了以后，他才明白了母親推他去看菊花就是要他樂(lè)觀向上，和妹妹好好活下去，領(lǐng)略世界的各種美好。母親的樂(lè)觀影響了他，他終于在文壇世界開(kāi)辟了一條重生的道路。還有小學(xué)四年級(jí)學(xué)過(guò)的《觸摸春天》。主人公小女孩安靜是一個(gè)盲童，她什么也看不見(jiàn)。但是，她仍然會(huì)去公園里散散步，感受春天。她用她那雙有靈性的手抓住了那只停在沾著露珠的月季花上的蝴蝶。正是因?yàn)樗臉?lè)觀，她的心里早已駐進(jìn)了春天，她才得以感受到春天，觸摸到春天。
這三個(gè)人讓我明白了：即便自己遇到任何困難，也不能垂頭喪氣。樂(lè)觀，再樂(lè)觀一點(diǎn)，生活就會(huì)變得更加美好。
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