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我還想做“調皮”的孩子作文
在日常學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的我還想做“調皮”的孩子作文,歡迎大家分享。
我還想做“調皮”的孩子作文1
我還想做怎樣的孩子?調皮的!為什么呢….
在一所陽光明媚的小學里,一間教室默默地進行了一次考試。成績很快就公布出來了,全班同學都吃了一驚。一位每次都名列前茅的同學,這次考得很差,竟名落孫山!竊竊私語聲紛紛響起:“這次她慘了!”“才不是!本來卷子就稍難,一丁點兒退步沒關系!”又有同學反駁。
這不,老師開始講卷子啦!老天不幫忙,老師還是恨恨地批評:“這次有位同學考得不好,希望好好反思!”
大家也都有所猜測吧,那位大學就是我!你知道,我當時臉漲得像個大蘋果嗎?再看看,再瞧瞧。吶,老師又這么對待調皮鬼!
調皮鬼們這次考上了八十五分。老師舒展著眉毛,笑盈盈地豎起兩個大拇指,溫柔的模樣好似天空中的大暴雨在零點一秒戛然而止。“雖然本次考試沒有人考好,但調皮鬼們考得都不錯,有進步哦!”
“哼!憑什么他們進步了那么兩分,就大受表揚;而我退步了一點兒,就大受批評?”我立刻由羞轉氣,蘋果臉兒秒變嘟嘴白眼臉,小聲嘀咕了一句。
好學生有一點兒錯就要被批評,皮學生有一點兒進步就會受表揚。在想要獲得更多贊賞和夸獎地份上,我還是想做調皮一些的`孩子。
但是,老師嚴格要求是好事,為了讓我變得更優(yōu)秀。有一句話叫“響鼓仍需重錘敲”。
我還想做“調皮”的孩子作文2
調皮是每一個孩子的天性,我骨子里也有調皮的基因,但我總是調皮不起來,奶奶常對我說,我是我們家第三代中的老大,要做弟弟妹妹的榜樣。都榜樣了,怎么可以“調皮”?老師常對我說,我是班干部,要做同學們的楷模,都楷模了,“調皮”了,可做不成了。我什么時候可以“調皮”一回?
我眼前出現(xiàn)一幅畫面,這是爸爸媽媽帶我們全家到三亞度假的畫面。爸爸媽媽租來一艘私家游艇,我們出海,到了大海中央游艇停了下來,媽媽帶弟弟在二樓曬日光浴,爸爸騎快艇,爺爺和奶奶在海釣,就我最老實,沒事可干,我能不能也“調皮”一次?對爸爸媽媽“調皮”我打死不敢。對最疼我的爺爺奶奶總可“調皮”一回吧?看著爺爺奶奶每釣到一條海魚極其興奮的樣子,我就想能不能乘他們不在意的時候,把他們釣的魚再放生到海里,完事后再以迅雷不及掩耳的速度再躲到游艇一角,如此再三,直到被抓現(xiàn)行,我捧腹大笑,爺爺奶奶也其樂融融,這是多好的一幅天倫之樂的畫面。
我不敢“調皮”!因為事情沒這么簡單,如果不是這種結果,爺爺奶奶發(fā)起脾氣了,后果不堪設想!
我眼前又出現(xiàn)一幅畫面,這是一節(jié)數(shù)學課的畫面。陳老師在講解一道考試卷上的難題,因為大家都不懂,而且題目有點饒人,講了好幾遍,最后陳老師問大家還有誰不會的,同學們仍然一頭霧水,但好像都在裝作似懂非懂的樣子,問還有誰不懂。不懂可以上臺老師手把手地教會。這道題我的試卷是對,我也早就會做了。我能不能“調皮”一回?故意高高舉起了我的小手,讓陳老師請我上臺,在她“循循善誘”中,我也認認真真地一步一步地寫出每一個步驟,直到我的同桌檢舉我這題是對的,我是在逗老師玩呢!“調皮”的我會不會被陳老師罰站呢?老師會說我倆剛才是在唱雙簧呢!多么精彩的`課堂!若干年后,同學聚會時,大家還會對此津津樂道。
我還是不敢“調皮!”別指望老師個個都是天上的神仙,弄巧成拙,可要吃不了兜著走的。
我眼前還出現(xiàn)一個畫面,那是重陽佳節(jié)的。我國把農歷九月初九正式定為老人節(jié),倡導全社會尊老,敬老,愛老,助老的風氣。這天爸爸一早回家買菜燒飯,媽媽打掃家里衛(wèi)生還給爺爺奶奶買了過冬的棉衣,這一天全家的事情爸爸媽媽都包辦了,讓爺爺奶奶休息一天,我感覺我也應該做點什么事,吃晚完飯,一家人下樓消食散步時,我突然想到電視上經常播扶老人過馬路大家都在表揚紅領巾,我也是紅領巾啊,為什么我不可以呢?但能不能 “調皮”一回呢?我攙起奶奶過連接線秦淮河兩岸的人行橋,走過去再走回來,感覺我腳踩風火輪,越走越快,越走越興奮,這多好玩啊!直到奶奶累的至喘氣,滿臉通紅,我才意猶未盡地停下腳步,奶奶不會怪罪我“惡作劇”吧!她會樂呵呵地說:“我的孫子是陪奶奶散步玩嘞!”
我更不敢“調皮”了。如果不能把握好分寸,可能要出大事的。
“調皮”是一種技術活,拿捏要恰到好處,我還要做個“調皮”的孩子。因為真正會“調皮”的孩子,一定會把得失成敗考慮清楚,這樣的孩子最聰明。
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