【經(jīng)典】印象最深的一堂課作文

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的印象最深的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

印象最深的一堂課作文1

　　印象最深的一堂課湖北省黃石市湖北省黃石市英才小學(xué)603班艾雋如在我的記憶中，上過(guò)很多的課，印象最深的那堂課要數(shù)語(yǔ)文興趣班的那堂了。記得那是星期五的下午，只聽(tīng)見(jiàn)“叮鈴鈴”上課了。同學(xué)們便迅速走進(jìn)教室，等待柯老師的到來(lái)。這時(shí)，柯老師進(jìn)來(lái)了，手里拿著一個(gè)籃球。咦，明明是語(yǔ)文課，怎么會(huì)成體育課呢？平時(shí)嚴(yán)肅的老師，今天卻是兩眼微瞇，嘴角還掛著微笑，真不知老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？

　　正當(dāng)我迷惑不解時(shí)，老師發(fā)話了：“今天，我們上節(jié)活動(dòng)課。”老師的話音剛落，全班便沸騰起來(lái)。老師接著說(shuō)：“我們的規(guī)則是這樣的，請(qǐng)十六個(gè)同學(xué)上來(lái)，用最快的時(shí)間，使每個(gè)人都摸到球。今天我們來(lái)看看誰(shuí)的想法最好，誰(shuí)最聰明。”頓時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都在思索著，有的用筆在紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去；有的頭靠著墻；有的緊鎖著眉頭……柯老師見(jiàn)了，說(shuō)：“我想了一個(gè)辦法，下面請(qǐng)十六個(gè)同學(xué)上來(lái)，一個(gè)同學(xué)拿著球，其他的同學(xué)站在兩排；把手伸出來(lái)，拿球的同學(xué)從那邊推過(guò)來(lái)，這樣每個(gè)人就都摸到了�！薄班�！”全班同學(xué)恍然大悟�！霸囼�(yàn)一下吧！”不知誰(shuí)叫了一聲。這時(shí)，柯老師叫上來(lái)了十六名同學(xué)，按照老師的方法去做，“哇！只用三秒鐘，真是神速呀！”全班同學(xué)驚呆了，這時(shí)，我們的腦筋豁然開(kāi)朗了，許多同學(xué)都舉起了手，老師點(diǎn)了一名同學(xué)，他說(shuō)：“直接把球放在中間，每個(gè)人一起摸不就得了嗎？”這時(shí)，另一位同學(xué)馬上反駁道：“如果那樣，就一定有同學(xué)摸不著�！薄澳悄懿荒芨倪M(jìn)一下呢？”柯老師問(wèn)道。有幾個(gè)同學(xué)舉起了手，他們有的說(shuō)分兩邊，有的說(shuō)在里面轉(zhuǎn)一下……

　　還有幾位同學(xué)舉起了手，如安可人說(shuō)：一位同學(xué)站著，一位同學(xué)蹲著，站著的'往下扔，蹲著向上扔；柯登說(shuō)：十五名同學(xué)圍一圈，一個(gè)同學(xué)在中間，拿著球轉(zhuǎn)一圈。最后，我們把所有的方法都試了一遍，最后柯登的方法最快，只用兩秒。

　　這堂課真有趣，讓我在玩中知道了要多動(dòng)腦子，這樣才能變得更聰明。你說(shuō)，這堂課給我的印象有多么的深刻呀�。�

印象最深的一堂課作文2

　　一直以來(lái)，語(yǔ)文在我眼里是枯燥無(wú)味的。因?yàn)橐郧暗睦蠋煹慕谭ê軣o(wú)味，絲毫不能引起我的注意。不過(guò)這學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師。其實(shí)她在這個(gè)學(xué)校有幾年了，不過(guò)還是頭一次教我們班的語(yǔ)文。因?yàn)樗�生�?dòng)有趣的教學(xué)方法，讓我對(duì)語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí)。

　　那是星期四的晚自習(xí)。老師說(shuō)以前都是她一個(gè)勁地在講臺(tái)上講，我們一個(gè)勁地在臺(tái)下記，今天她要進(jìn)行角色換位。也就是我們來(lái)充當(dāng)主角，自己來(lái)翻譯課外古文。天吶！課內(nèi)古文我們都學(xué)得一知半解的，讓我們自己來(lái)翻譯課外古文豈不是難上加難。

　　可老師并不理會(huì)我們恐懼的心理，而是拿出了一個(gè)盒子，很是神秘地告訴我們：“這個(gè)盒子里裝滿了紙條，每張紙條上寫(xiě)了一個(gè)懲罰小游戲。待會(huì)贏的那個(gè)組有權(quán)指定輸?shù)慕M中的.某個(gè)成員來(lái)接受懲罰�！痹拕偮湟�，全班一陣嘩然，興致一下子就起來(lái)了。

　　老師將我們分成四組，并讓我們給自己組取一個(gè)有代表性的組名。接著我們就進(jìn)入了緊張的翻譯工作中。想到待會(huì)有好戲看，我們都不敢懈怠，全神貫注地逐字逐句地翻譯著。有句話叫“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，沒(méi)想到看似很難的古文，經(jīng)四個(gè)人一討論，竟然也能翻譯出個(gè)所以然來(lái)。

　　出乎意料的是，第一輪翻譯，我們組贏了。老師說(shuō)我們翻譯的準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之八十。簡(jiǎn)直太厲害了！

　　然后，我作為本組的代表去抽取盒子中的紙條，抽中的紙條內(nèi)容寫(xiě)道：用你的左手摸著右耳朵，同時(shí)用你的右手摸著左腳跟。哈哈，想想就是一個(gè)很可愛(ài)的動(dòng)作。我隨機(jī)指定了一個(gè)男同學(xué)完成了紙條上了任務(wù)。

　　可第二輪翻譯我們就沒(méi)那么幸運(yùn)了。沒(méi)錯(cuò)，我們輸了。而贏的組恰恰是我剛剛“得罪”的那個(gè)組。而他們派出的代表竟是我剛剛“懲罰”過(guò)的男生。更甚的是他“恩將仇報(bào)”，指定我去接受“懲罰”�？催^(guò)紙條內(nèi)容后，我徹底不淡定了，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：請(qǐng)走一段模特步。這不是在整我嗎？

　　我扭捏地走著，他們笑得前俯后仰。

　　那一節(jié)課我們都很興奮，可以說(shuō)，那是最有趣的一節(jié)課了。至今令我難以忘懷。

印象最深的一堂課作文3

　　在我人生的旅途中,會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)堂課。使我印象最深的,一定是那堂語(yǔ)文課。

　　事情發(fā)生在上個(gè)月的一個(gè)下午。上課鈴響了,同學(xué)們都安安靜靜地坐在自己的位置上,等待老師上課。只見(jiàn)周老師和滿臉不快的付世豐一同站在講臺(tái)上。周老師心平氣和地對(duì)付世豐說(shuō):“為什么不做作業(yè),難道作業(yè)很多嗎?”付世豐一言不發(fā),并斜了周老師一眼。“為什么不做作業(yè)?難道作業(yè)很多嗎?”周老師把話重復(fù)了一遍。這時(shí)候,付世豐又斜了周老師一眼,嘴里還說(shuō)著一些臟話�！巴�!”全班同學(xué)都為付世豐的舉動(dòng)感到吃驚,不由自主地叫了一聲。這時(shí),周老師生氣了,問(wèn)付世豐:“你這是什么態(tài)度?就像流氓一樣,從哪里學(xué)來(lái)的?”付世豐竟然握緊了拳頭,擺出一副要打人了架勢(shì)。周老師更火了,抓著付世豐的拳頭,大聲吼道:“你來(lái)打啊!”付世豐硬是把拳頭從周老師的手里掙脫了出來(lái),繼續(xù)擺著原先的'架勢(shì)。我們更吃驚了:“付世豐怎么這樣,和老師過(guò)不去,還要打老師啊?真是孺子不可教也!”可是付世豐的舉動(dòng)真的傷了周老師的心。周老師叫付世豐回到他自己的座位上,動(dòng)情地說(shuō)道:“我教過(guò)許多個(gè)像付世豐這樣的學(xué)生。我聽(tīng)說(shuō),前幾屆我教過(guò)的其中六名學(xué)生,現(xiàn)在有五個(gè)被判刑,一個(gè)正在等待判刑。五、六年的時(shí)間,對(duì)于你們來(lái)說(shuō)或許是很長(zhǎng)�？墒菍�(duì)于我來(lái)說(shuō),時(shí)間一晃就過(guò)去了。現(xiàn)在,那六名學(xué)生是十七、八歲的妙齡少年,就好像一朵正要開(kāi)放的花兒提前枯萎了。我不希望你們也是那提前枯萎的花兒……”這時(shí),我們看見(jiàn)周老師的眼圈紅了,回頭看看自己,也變成了一只只“兔子”。

　　是呀,尊重師長(zhǎng)、沒(méi)有那些流氓氣息,是我們可以做到,也是應(yīng)該做到的事。誰(shuí)會(huì)希望自己會(huì)是那提前枯萎的花兒呢?

　　同學(xué)們,請(qǐng)一起行動(dòng)起來(lái):尊重師長(zhǎng),甩掉那些流氓氣息,讓自己成為一朵健康的花兒吧!

印象最深的一堂課作文4

　　作為一名初二的學(xué)生，我仿佛上了無(wú)數(shù)節(jié)課。隨著時(shí)間的流逝，那些上過(guò)的課逐漸模糊起來(lái)，而有一節(jié)課我卻至今難忘。

　　那是一年前的一節(jié)晚自習(xí)，或許是對(duì)我們太失望，平時(shí)不茍言笑的'班主任竟和我們吐露了自己的心聲。

　　當(dāng)我聽(tīng)到老師說(shuō)她第一次擔(dān)任班主任，希望能做得很好，所以為我們付出了很多，可我們卻一次又一次讓老師寒心時(shí)，我們當(dāng)時(shí)心里很不是滋味，說(shuō)不出是什么感受。

　　班主任和我們說(shuō)了兩節(jié)課，灌了兩節(jié)課的心靈雞湯，全程我們不敢說(shuō)一句話，就連大氣都不敢出，一個(gè)個(gè)低著頭就像犯了錯(cuò)正在接受家長(zhǎng)批評(píng)的小孩。

　　從老師口中得知，在我們進(jìn)入初中的大門(mén)，踏進(jìn)教室之前，班主任就幫我們把課桌椅排好，并把教室衛(wèi)生打掃干凈了。當(dāng)其他老師向班主任反映我們“很調(diào)皮，不太好管”時(shí)，老師卻一口否定道：“不，我覺(jué)得他們很好。”

　　對(duì)于這些事情，我很羞愧，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)次次讓老師失望。但我又不得不感謝老師的信任與包容。

　　那節(jié)課，我們班許多女生哭了。我也失控了，在教室大哭起來(lái)。我很想把這源源不斷的淚收回去，可我實(shí)在控制不住。就連平時(shí)嬉笑打鬧的男生也被感染了。那一刻，我們似乎后悔了，很想去安慰老師，幫她拭去眼角的淚水，并告訴她：“我們以后絕不會(huì)讓您失望了，會(huì)聽(tīng)您的話，別哭了好嗎？我們真的很心疼。”

　　那節(jié)課，我終生難忘。當(dāng)老師哽咽的聲音傳到我耳邊，班上同學(xué)幾乎在同一瞬間抬眼望向她。她那通紅的雙眼，帶著一絲疲憊和無(wú)奈，真的很讓人心疼。

　　從那一刻起，我終于下定決心，開(kāi)始慢慢改變我叛逆的性格，爭(zhēng)做一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生。

印象最深的一堂課作文5

　　在我的腦海里，有許許多多讓我難以忘懷的課堂。有的有趣，有的尷尬，有的憂傷……但我印象最深的是那次語(yǔ)文老師在班上組織的演講比賽。

　　那次演講比賽，老師提前一個(gè)月就告知我們準(zhǔn)備，并且希望我們能脫稿。因?yàn)槭堑谝淮谓M織全班性的活動(dòng)，我們一個(gè)個(gè)興奮地允諾了。有同學(xué)竟夸口說(shuō)半個(gè)月就夠了。而事實(shí)上，截止到比賽之前，大部分同學(xué)都不能把演講稿背下來(lái)，其中也包括我。為此，我很羞愧，因?yàn)槲腋�本沒(méi)認(rèn)真去背稿。

　　比賽開(kāi)始了。我十分緊張，因?yàn)槲椅窇峙_(tái)下觀眾向我投來(lái)的期待的.眼神。不過(guò)由于我曾參加過(guò)學(xué)校舉行的演講比賽，已經(jīng)有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，加之我是第十四個(gè)上場(chǎng)，所以我的內(nèi)心漸漸地平復(fù)了下來(lái)。

　　當(dāng)聽(tīng)完前面十幾個(gè)同學(xué)的演講后，我的自信心暴增，因?yàn)楹枚嗤瑢W(xué)演講的聲音像蚊子一樣，即使對(duì)著稿子讀也還是聽(tīng)不到聲音。而我對(duì)自己的聲音還是很有信心的。

　　終于輪到我上場(chǎng)了。我?guī)е�稿子滿懷信心地走到臺(tái)上，很禮貌地向兩位評(píng)委老師鞠了個(gè)躬。然后，我用我洪亮的聲音開(kāi)始了演講。整個(gè)教室，我只聽(tīng)得到自己的聲音，我完全沉醉在自己激情澎湃的演講中，仿佛整個(gè)世界只屬于自己。偶爾我的眼睛會(huì)離開(kāi)稿子，注視一下前方。因?yàn)橄肫鹫Z(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)演講時(shí)眼神要與評(píng)委和觀眾有交流。但我不能注視太久，因?yàn)槲覠o(wú)法脫稿。這也是此次演講比賽中我唯一的敗筆。所以我最終只得了二等獎(jiǎng)。

　　在這次活動(dòng)中，我不僅再一次展現(xiàn)了自己的演講能力，而且也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。因?yàn)樽约旱膽卸栊睦韽亩鴮?dǎo)致與冠軍失之交臂。如果還有下一次演講比賽，我一定好好準(zhǔn)備。

印象最深的一堂課作文6

　　數(shù)學(xué)老師一進(jìn)課堂，我就覺(jué)得有些不對(duì)勁。她沒(méi)有開(kāi)口講話，沉默的走到了講臺(tái)上。老師以往一般都是一進(jìn)教室，就開(kāi)始講課，可是今天大不一樣。

　　老師開(kāi)口講課了，聲音很小，很沙啞，我甚至有些聽(tīng)不清。我猛然一下就知道了，數(shù)學(xué)老師嗓子壞了？想到這兒，我有些歉意。數(shù)學(xué)老師嗓子壞了，和我們這些學(xué)生脫不了關(guān)系，一定是我們的思維不活躍，腦子轉(zhuǎn)不起來(lái)，紀(jì)律差，讓老師喊壞了的。我不禁想到我有時(shí)懶懶散散不聽(tīng)課的樣子，羞紅了臉，并暗暗下定決心，以后一定要努力改正。

　　不知不覺(jué)中，課已經(jīng)上到一半了，課堂中始終安安靜靜。老師一提問(wèn)，馬上有好幾雙手舉起來(lái)，就連平時(shí)聽(tīng)課常常都極差的小明，也認(rèn)真回答起了問(wèn)題。我偷偷掃了一眼教室，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在發(fā)言，有的'在記筆記，有的則一臉認(rèn)真的盯著老師。看來(lái)，同學(xué)們都有和我一樣的覺(jué)悟，保證只有老師低沉的聲音在教室里回響。

　　當(dāng)然，課堂上還是時(shí)不時(shí)有個(gè)別搗蛋鬼，望著窗外不聽(tīng)課。這時(shí)，我們大家會(huì)給他眼神警告：如果還不聽(tīng)，老師就生氣了。幸好，搗蛋鬼們知錯(cuò)就改，沒(méi)有讓老師的病情“加重”。

　　下課鈴響，老師轉(zhuǎn)身走出了教室，但她教給我們的知識(shí)卻深深地刻在我們的腦海中了。

　　這堂課讓我印象很深很深，我們要珍惜所有老師為我們講課的機(jī)會(huì)，不讓他們老是生氣，身體不好。

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