教學(xué)常規(guī)細則
教學(xué)常規(guī)細則1
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的基本要求，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。為了更好落實教學(xué)常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教育行政部門的有關(guān)精神，結(jié)合我校實際情況，特制定長虹中學(xué)教學(xué)常規(guī)細則。
教學(xué)常規(guī)分為計劃、備課、上課、作業(yè)批改（閱）、輔導(dǎo)、考試考查、總結(jié)、教研活動等八項工作。教學(xué)常規(guī)的落實情況，由教學(xué)處通過各種途徑檢查并納入目標管理。
（一）計劃
制定教學(xué)工作計劃是加強教學(xué)工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材。
1、教學(xué)計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、年級組計劃、年級各備課組計劃、學(xué)科教學(xué)進度和課外活動、科技興趣小組計劃。
2、學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組年級組工作計劃和課外活動、科技興趣活動計劃內(nèi)容一般具備：目的、要求、主要工作任務(wù)、工作措施、活動安排。
教師教學(xué)工作計劃的制定，應(yīng)在學(xué)校工作計劃的基礎(chǔ)上，在開學(xué)初學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)完成并交教學(xué)處備查。教師的教學(xué)工作計劃應(yīng)包括：
（1）、學(xué)期教材內(nèi)容體系分析
學(xué)期教材基本結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)、重點、難點、以及在學(xué)科教材中的地位和作用。
（2）、學(xué)期教學(xué)任務(wù)
提出學(xué)期教學(xué)在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)及思想教育的滲透三個方面的目標和要求。
�。�3）、學(xué)生基本情況分析
分析學(xué)生對“雙基”的掌握及學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和非智力因素等情況分析。
�。�4）、教學(xué)進度
按教學(xué)內(nèi)容順序，寫出章、節(jié)或單元的教學(xué)時數(shù)，包括復(fù)習(xí)、檢測、實驗、參觀的時間安排。
（5）、落實教學(xué)任務(wù)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
（6）、課外活動
課外活動是課堂教學(xué)之外對學(xué)生實施有計劃、有組織的多種形式的教育教學(xué)實踐活動，組織和指導(dǎo)學(xué)生課外活動是教師的基本職責(zé)之一。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)校要求。確定課外活動的內(nèi)容、形式和時間安排。
3、教學(xué)計劃每學(xué)期制訂一次。學(xué)校教學(xué)計劃于預(yù)備周開始時由教學(xué)主任向全體教師宣布，其它計劃于預(yù)備周內(nèi)制訂，第一周收齊、組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行。
（二）備課：
備好課是上好課的前提。不備課而上課是讀職行為。備課是課堂教學(xué)的準備和設(shè)計，也是對教學(xué)內(nèi)容進行再認識、再創(chuàng)造的過程，備課的基本根據(jù)應(yīng)是教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。嚴禁無教案上課或使用舊教案上課，不認真?zhèn)湔n應(yīng)予批評并處罰。
對備課的要求是：
1、認真研究大綱（或課程標準）、教材和閱讀有關(guān)參考書。明確單元、課時教學(xué)目的，把握教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，確定重、難點知識，發(fā)掘教材中的思想教育因素。
通過閱讀參考書，更好地掌握教材，充實教學(xué)內(nèi)容。
2、了解和分析學(xué)生實際
了解學(xué)生現(xiàn)有知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，特別是學(xué)習(xí)單元知識所需的預(yù)備知識和技能的掌握情況。
3、參加集體備課
在個人備課的基礎(chǔ)上，積極參加集體備課。年級備課組間周開展一次集體備課活動。備課組主要是進行單元備課，它的要求是：討論并明確教學(xué)目的，研究教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進度，分析并確定教材的重點、難點，交流教學(xué)方法和學(xué)法，統(tǒng)一教學(xué)目標、進度；統(tǒng)一作業(yè)量、測試內(nèi)容。在必要時也可以是同學(xué)科的相關(guān)年級備課或同年級相關(guān)學(xué)科的`備課。積極參加教研組的教學(xué)、教改研究活動。
4、精心設(shè)計教案
教案應(yīng)按分課時逐節(jié)撰寫，教案詳略視教師基本素質(zhì)而定，高級職稱以下的教師不能寫簡案，新教師應(yīng)有較詳細的教案。教案應(yīng)反映出一堂課的主要內(nèi)容：
�。�1）課題；
�。�2）教學(xué)目的、要求；
（3）重點、難點；
�。�4）思想教育因素；
�。�5）教法、學(xué)法；
（6）教學(xué)步驟和過程；
（7）板書設(shè)計；
（8）作業(yè)內(nèi)容；
（９）課后記（提倡）。
5、作好課前準備
課前應(yīng)熟悉教案；熟悉所需教具的性能和使用方法，如有故障應(yīng)及時排除，對于演示實驗應(yīng)預(yù)先進行操作演示，保證實驗一次成功；準備好必須的小黑板、掛圖、電教器材等。
6、各學(xué)科一律實行超周備課。
教學(xué)處定期或不定期對教案進行檢查，并做好記載，作為考評的重要依據(jù)之一。
（三）上課
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)任務(wù)的完成，主要是在課堂教學(xué)中實現(xiàn)的。對上課的要求是：
1、按課表上課，課程調(diào)度權(quán)屬教學(xué)處，教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。私自調(diào)課、代課查實后每次扣5元。
2、預(yù)備鈴響，教師須帶好教學(xué)用具到達教室門口等侯，上課鈴響后，即進教室。上課晚到15分鐘內(nèi)，按遲到處罰（扣結(jié)構(gòu)工資5元），晚到15分鐘以上，按曠課處罰（扣結(jié)構(gòu)工資15元）
3、上下課時師生相互問侯。上、下課師生問候語統(tǒng)一規(guī)定如下：預(yù)備鈴聲響后：上課教師等候在教室門口，提醒學(xué)生做好上課準備。上課鈴聲響后：教師走上講臺。班長：“起立！”老師：“同學(xué)們好！”學(xué)生：“老師好！”教師回禮。班長：“坐下！”下課鈴聲響后：老師：“下課！”班長：“起立！”老師：“同學(xué)們再見！”學(xué)生：“老師再見！”老師回禮（上課結(jié)束）
4、課堂上教師要教態(tài)自然，精神飽滿，感情充沛，姿態(tài)端正，衣著大方，儀態(tài)莊重，不得歪靠講話，不得敞胸露懷，不得酒后上課，課堂上嚴禁抽煙，女教師不得化濃妝。
5、教學(xué)目的明確。教師應(yīng)通過必要的教學(xué)形式和方法讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目的，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動性。應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標組織教學(xué)；保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，避免課堂上的隨意性和盲目性。
6、教學(xué)要注意突出重點、分散難點、解決關(guān)鍵，完成課時計劃。科學(xué)的運用教學(xué)方法。課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)組織嚴密、有序，重視課堂教學(xué)的調(diào)控和反饋，積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生通過積極的思維等各項自主活動獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展良好心理品質(zhì)，并把學(xué)法指導(dǎo)融于教學(xué)之中，努力提高教學(xué)效率。
7、注重思想品德教育。充分利用教材中的思想教育因素，寓德育于教學(xué)之中。要注意根據(jù)學(xué)科特點，聯(lián)系學(xué)生實際，有機結(jié)合，有所側(cè)重，講求實效。
8、講求教學(xué)藝術(shù)。教師講課應(yīng)用普通話，教學(xué)語言應(yīng)準確、精練，條理清楚、深入淺出，形象生動，富于啟發(fā)，板書工整、清晰，教態(tài)親切、自然，充分注意與學(xué)生的情感交流。積極進行教學(xué)方法的改革，努力形成個人的教學(xué)特色和風(fēng)格。
9、熱愛學(xué)生，以身作則。教師上課要衣著整潔、大方，儀態(tài)端莊，精神飽滿，態(tài)度親切；堅持正面教育，關(guān)心和熱愛全體學(xué)生。
10、教師組織教學(xué)要嚴謹有序。既要嚴格管理，又要注意方法，師生間在課堂上如發(fā)生矛盾和沖突，教師要主動做好工作，不得隨意終止上課，也不得將學(xué)生逐出教室，嚴禁對學(xué)生實行體罰和變相體罰。
11、理、化、生等學(xué)科要認真上好實驗課，教材規(guī)定的實驗開出率應(yīng)達到100%。實驗操作熟練無誤，安全規(guī)范。
12、下課鈴響后，老師方可宣布下課，不得提前下課，也不得拖堂，提前3分鐘以內(nèi)下課，扣發(fā)結(jié)構(gòu)工資5元。
13、每節(jié)課后教師應(yīng)在《班務(wù)日志》上簽字。
（四）作業(yè)布置與批改
作業(yè)的布置、批改和指導(dǎo)，是教學(xué)工作的一個重要組成部分，它對了解教學(xué)情況，鞏固學(xué)生的知識技能，培育發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的意志品質(zhì)及良好習(xí)慣，都具有重要意義。
1、凡按教學(xué)計劃開設(shè)的課程，都要精選習(xí)題，布置適量課堂和課外作業(yè)。語文每學(xué)期大、小作文各8篇，其它練習(xí)每周2次；數(shù)學(xué)、外語每周作業(yè)不少于4次；理化每周作業(yè)不少于2次,其它學(xué)科每3節(jié)課應(yīng)布置和批改作業(yè)1次,且主要是當(dāng)堂完成。作業(yè)批閱量少于正常量1/4的，半年考核為丙等。
2、學(xué)生使用的課外學(xué)習(xí)資料(如復(fù)習(xí)資料、評估檢測、節(jié)節(jié)練、課課練、學(xué)與練等)一般由學(xué)校統(tǒng)一征訂，如有需要，年級組、教研組可向教學(xué)處推薦一種學(xué)習(xí)資料，經(jīng)教學(xué)處同意后組織學(xué)生訂購，如有回扣，須上交學(xué)校作特困學(xué)生助學(xué)金。未經(jīng)學(xué)校同意年級組或個人組織學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料，按濫收費和濫訂資料處理。
�。场⒖刂谱鳂I(yè)時量，平衡作業(yè)負擔(dān)。課外作業(yè)日總量，高中不超過2小時，初中不超過1.5小時，作業(yè)時量由班主任同課任老師調(diào)劑平衡。
�。础⒆鳂I(yè)批改應(yīng)認真及時，不錯批漏批，批閱時以百分制記分，注明批閱日期。每次作業(yè)要給予評分或批注；不得發(fā)生只給分不批改、或既不給分也不批改只寫一個“查”，“閱”的不負責(zé)現(xiàn)象。
5、認真講評。針對學(xué)生作業(yè)中存在的共同性問題進行講評，分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)規(guī)律，深入理解知識。提倡在教師指導(dǎo)下的自我評分，努力發(fā)揮作業(yè)的訓(xùn)練價值。
6、指導(dǎo)學(xué)生獨立認真完成作業(yè)，對不認真完成作業(yè)或不交作業(yè)的學(xué)生要及時了解情況，并給以教育和幫助。必要時可采取面批面改的形式，做好個別教育工作。
教學(xué)處對教師作業(yè)批改情況每學(xué)期檢查2次，并做好記載，作為考評的重要依據(jù)之一。
（五）輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分，也是加強教學(xué)的針對性，實施分類指導(dǎo)的重要方法。
1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教原則，既要有課內(nèi)輔導(dǎo)又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)又要有個別輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)要突出重點，輔導(dǎo)的重點是差生和優(yōu)生。解答學(xué)生疑難問題；幫助學(xué)有困難的學(xué)生達到教學(xué)基本要求；指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓寬，加深知識面，發(fā)揮特長。輔導(dǎo)不僅要解決學(xué)生的知識疑難，還要教給學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)有困難的學(xué)生特別要注意進行增強其學(xué)習(xí)信心的教育。各學(xué)科老師對所教班級的學(xué)生分類排隊，確定培優(yōu)補差名單，班主任協(xié)助科任老師對差生逐人分析，共同制訂培優(yōu)補差計劃，提出輔導(dǎo)措施。
3、輔導(dǎo)要運用多種形式，講求實效，對各類學(xué)生的輔導(dǎo)都應(yīng)熱情、主動、耐心、有信心，并注意尊重學(xué)生。
（六）考試考查
1、檢查教學(xué)效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、檢查作業(yè)、單元測試、月考等，屬平時考查，期中、期末考試，中考、會考、高考等，屬考試。期中期末考查科目主要是：美術(shù)、音樂、勞技、三防、體育、健康教育、計算機等科；考試科目主要是：政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等科。考查由年級組或備課組或科任教師組識，考試由教育行政部門或?qū)W校統(tǒng)一組織，要嚴格控制考查次數(shù)。
2、考試前各班應(yīng)進行考風(fēng)考紀教育，教學(xué)處要嚴密組織命題、制卷，精心安排考務(wù)，監(jiān)考老師要嚴格監(jiān)考，要認真搞好閱卷評分和質(zhì)量評價，考試成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。
3、考試、考查成績應(yīng)及時登記在學(xué)科記分冊上，認真填寫學(xué)科記分冊中有關(guān)內(nèi)容。各學(xué)科每學(xué)期應(yīng)有二次以上的平時成績（或考查成績）記載�？荚嚦煽兒蛯W(xué)生總評成績須及時送交班主任和教學(xué)處（各一份）。學(xué)生學(xué)期總評成績的評定：平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。學(xué)年總評成績的評定:上學(xué)期成績40%,下學(xué)期成績60%。學(xué)期末班主任應(yīng)將學(xué)生總評成績填寫到學(xué)生成績通知單上。
期中、期末考試后，學(xué)科教師要進行全面質(zhì)量分析，認真填寫考試質(zhì)量分析表上交教學(xué)處成文備案。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)包括：（1）考試概況；（2）試題分析；（3）質(zhì)量情況；（4）教學(xué)改進措施等。
4、重要考查及期中期末考試要認真講評，做到每考必改每改必講。
（七）總結(jié)
學(xué)期末，學(xué)校、教學(xué)處、教研組、年級組、備課組、教師應(yīng)寫好全期教學(xué)工作總結(jié)。總結(jié)可以是一般總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)，提倡寫專題總結(jié)�？偨Y(jié)內(nèi)容包括：
1、本人承擔(dān)的工作任務(wù)及完成教學(xué)工作的情況。
2、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。學(xué)生在知識的掌握、能力的形成、心理品質(zhì)的發(fā)展等方面的情況；教學(xué)中的成績與問題，主要經(jīng)驗和教訓(xùn)。
3、今后教學(xué)的努力方向和改正措施。
（八）教研活動
教研活動分備課組活動、教研組活動以及市、區(qū)教研室組織開展的有關(guān)活動。
1、備課組、教研組活動間周開展一次，由備課組長、教研組長組織．
2、備課組、教研組活動應(yīng)做到有計劃、有內(nèi)容、有安排、有中心發(fā)言人、有記載。主要圍繞學(xué)習(xí)教育理論、研討教學(xué)方法、集體備課、檢查教學(xué)常規(guī)、商議公開課開展等方面進行。
3、每位教師應(yīng)積極參加備課組、教研組活動，積極投于課堂教學(xué)改革。教研組要認真組織開展校級和（備課）組級的公開課，大教研組校級公開課每學(xué)期3——４次，小教研組校級公開課每學(xué)期２次。組級公開課每學(xué)年人人講一節(jié)。校級公開課要刻印教案，認真組織評議并作好記載上交教學(xué)處。
4、教師每學(xué)期聽課不少于12節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期聽課不少于2０節(jié)。聽課應(yīng)填寫《教師聽課記載表》。學(xué)期末將《教師聽課記載表》上交教學(xué)處。
5、備課組、教研組應(yīng)開展多層次教育科研和課題研究，教研與科研相結(jié)合。
6、參加市區(qū)教研活動須憑相應(yīng)通知至少提前一天到教學(xué)處登記，調(diào)換好課時后再參加，嚴禁未登記或課時調(diào)換不開而外出參加教研活動，所缺課時按曠工或曠課處理。
教學(xué)常規(guī)細則2
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化�！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：
一、個人備課方面
認真、準確地確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教。并認真編寫教學(xué)設(shè)計方案。
二、上課方面
認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序。
講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。
三、作業(yè)布置與批改
針對學(xué)生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔(dān)，合理控制作業(yè)總量。及時批改學(xué)生的作業(yè)，批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生進行面批面改。
四、課外輔導(dǎo)方面
重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。
五、考試與評價方面
采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思方面
堅持多樣化的`課后反思，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。
教學(xué)常規(guī)細則3
一 總則
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)是教師的主要工作，搞好教學(xué)常規(guī)工作是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量最根本的保證，為促使我校教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，調(diào)動全體教師的工作積極性，現(xiàn)依據(jù)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》，結(jié)合本校實際，特制定本校教學(xué)常規(guī)管理方案。
二 教學(xué)常規(guī)量化要求
本著以人為本的原則，在加強教學(xué)研究的同時又突現(xiàn)教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，依照各學(xué)科特點，特制定本校教學(xué)常規(guī)工作最基本要求，作為教師工作和進行教學(xué)常規(guī)檢查的重要參照。
（一）教學(xué)情況 37分
根據(jù)隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學(xué)評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學(xué)科教學(xué)計劃制定情況，三是考評課堂教與學(xué)情況。
1、落實課程計劃 2分
落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調(diào)課者不得分。
2、學(xué)科教學(xué)計劃 5分
能按照學(xué)校安排完成各學(xué)科教學(xué)計劃者得5分，未完成者不得分。
3、備課、編寫教案情況 20分
教案評價分一類、二類、三類三種評分。 一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。
要求：語、數(shù)學(xué)科主寫本學(xué)科教案外，還應(yīng)完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應(yīng)提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。
教案評價標準：
一類教案：分課時教案，體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標，重難點突出，能體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點，有作業(yè)設(shè)計、每篇教案有突出的教學(xué)隨筆及教后反思，并有余糧。
二類教案：與一類教案相同但教學(xué)隨筆及教后反思不突出。
三類教案：教學(xué)隨筆及教后反思不足三分之一。
4、課堂教學(xué)評價 5分
以行政隨堂聽課為主，通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)行為、教學(xué)能力等考評教師落實“三維目標”的措施及學(xué)生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。
5、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生情況：5分
期初依據(jù)上學(xué)年期末成績?nèi)鐚嵪驅(qū)W校上報學(xué)困生姓名、成績并且建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，有轉(zhuǎn)化措施工作記錄及總結(jié)，得2分。
期末質(zhì)量檢測，所任學(xué)科學(xué)困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學(xué)困生合格比率得分。
有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，受學(xué)校以上批評，此項不得分。
（二）學(xué)生作業(yè) 30分
1、語、數(shù)學(xué)科從學(xué)生作業(yè)的正確率、書寫是否工整、作業(yè)設(shè)計是否科學(xué)(有彈性、有創(chuàng)新、形式多樣)、作業(yè)量是否適中、批改是否規(guī)范等考評學(xué)生“三維目標”的達成度。
其中語文作業(yè)包括：作文本、練習(xí)冊、寫字本、讀書筆記、周記
數(shù)學(xué)作業(yè)包括：作業(yè)本、練習(xí)冊
2、技能科從課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的訓(xùn)練量是否適中，訓(xùn)練是否面向全體，是否有彈性，是否有創(chuàng)新，訓(xùn)練形式是否多樣等考評學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的達成度情況酌情得分。
3、作業(yè)批改合格者語、數(shù)得30分，非語、數(shù)得總分的80%。作業(yè)量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業(yè)以抽查為準，未改1次扣1分；作業(yè)不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業(yè)批改不規(guī)范者1次扣0.5分。
（三）教學(xué)效果20分
1、此項分數(shù)根據(jù)《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數(shù)結(jié)果乘20%，此項得分分值不封頂。
2、教學(xué)效果的獎勵方案根據(jù)《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)獎勵方案》文件進行獎勵。
（四）聽課 5分
每學(xué)年完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經(jīng)教務(wù)部門檢查合格得5分，少聽一節(jié)扣0.5分，無課堂隨筆和總評的'每節(jié)扣0.2分，扣完為止。
（五）校級公開課 3分
按學(xué)校的規(guī)定任務(wù)要求完成，承擔(dān)校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學(xué)年上一節(jié)校內(nèi)公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。
�。▊渥⒄f明：各年段語、數(shù)組教師上、下學(xué)期均要推出一節(jié)教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學(xué)任務(wù)；技能組教師公開課教學(xué)任務(wù)全部在教研組完成。）
（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分
1、承擔(dān)市級以上（含市級）、區(qū)級（包括片區(qū)、城鄉(xiāng)互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。
2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務(wù)得4、3、2分。
3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。
（七）教師獲獎情況（附加分 40分）
1、公開課、指導(dǎo)教師情況 10分
2、承擔(dān)國家級范圍組織的公開課教學(xué)，得10分；
3、承擔(dān)省級范圍組織的公開課教學(xué)，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；
4、承擔(dān)市級范圍組織的公開課教學(xué)，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；
�、堋⒊袚�(dān)區(qū)級、片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)范圍組織的公開課教學(xué)，得5分；
�、荨⒔邮苁屑壱陨希ê屑墸�、區(qū)級檢查的隨堂聽課，教學(xué)效果良好的，每節(jié)得4、3分；
⑥、優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)撸曂壒_課給分；推薦參加各項教學(xué)比賽者末獲名次的參評者得4分；
�、摺⒃谕粚W(xué)年內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復(fù)記分。（執(zhí)教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內(nèi)容末完成者不予加分。）
�、唷⒏黝惞_課（或優(yōu)質(zhì)課）的指導(dǎo)教師，得分情況為上課教師分數(shù)的一半為準。區(qū)級以上指導(dǎo)教師團隊以學(xué)校發(fā)文為準。（市級及其以上指導(dǎo)教師3-4人；區(qū)級、片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)指導(dǎo)教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。
1、師徒結(jié)對子 5分
能按時完成“師徒結(jié)對子”的相關(guān)任務(wù)完成者得5分，其內(nèi)容包括：指導(dǎo)教師擬定“師徒結(jié)對子”的教學(xué)提高計劃、指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師間有相互聽課記錄、被指導(dǎo)教師撰寫師徒結(jié)對子成長體會。
2、撰寫發(fā)表教育教學(xué)論文情況 10分
校級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，每篇得2分；區(qū)級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發(fā)表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發(fā)表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發(fā)表得6分；在CN級教育專業(yè)刊物發(fā)表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發(fā)表的刊物、舉辦單位要以區(qū)教育局、學(xué)校認可的正規(guī)單位及出版社為準。
3、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況 15分
經(jīng)學(xué)校推薦指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參加由教育行政部門主辦或聯(lián)辦的活動。指參加本學(xué)科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區(qū)一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導(dǎo)教師分數(shù)折半計算，同學(xué)年內(nèi)同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。
（八）其他
1、教務(wù)處布置的各項任務(wù)，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；
2、代課作為課時量計算，對教務(wù)處或年段長安排下來的代課應(yīng)自覺接受，若有特殊情況應(yīng)自行調(diào)整，拒絕代課以拒絕完成任務(wù)處理。
3、若發(fā)現(xiàn)舊生有流生或轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)不健全的班級，將取消評優(yōu)評先的資格。
4、教研的考勤按考勤制度執(zhí)行。
教學(xué)常規(guī)細則4
全面深化素質(zhì)教育，堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為本，深入落實各項教學(xué)常規(guī)，切實開展教科研工作，認真組織各項教學(xué)活動，加快教育改革步伐，正確樹立大課程觀，以新課標理念科學(xué)地擬訂各項操作建議，制定各項評價標準，幫助教師在日常教學(xué)中，以更科學(xué)有效的教育教學(xué)方式，以良好的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平和能力，促進學(xué)生全面提高綜合發(fā)展，保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高，為爭創(chuàng)名牌學(xué)校而扎實教學(xué)，有效創(chuàng)新，努力奮進。
一、教學(xué)常規(guī)細則
（一）課堂教學(xué)
1、貫徹教書育人原則，嚴格課堂要求，保證教學(xué)秩序順利進行。重視課內(nèi)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
2、根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容和學(xué)生的不同特點，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，倡導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，倡導(dǎo)各學(xué)科組織一定的課外（生活）綜合實踐活動課。
3、教師要精神飽滿，文明上課。講普通話，注意課堂用語規(guī)范化。堅持正面教育，不體罰和變相體罰學(xué)生。上課全神貫注，情感投入，緊扣內(nèi)容，有效保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、教師應(yīng)在學(xué)校音樂鈴聲停止之前到達教室，巡視學(xué)生準備情況，認真督促學(xué)生做好眼保健操，認真組織課堂教學(xué)，營造平等和諧的良好教學(xué)氛圍。
5、任課教師對班級的課堂紀律負責(zé)，維護良好的教學(xué)秩序，及時妥善處理學(xué)生的各種課堂行為問題，課后主動與班主任聯(lián)系，與大隊部溝通。
6、下課不提前，不拖堂，無特殊情況，不得中途離開教室。上課嚴禁抽煙，無特殊原因不接聽電話。
7、強化課堂教學(xué)安全意識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課、遲到、早退等現(xiàn)象要及時了解學(xué)生去向，并做好記錄。
8、在實驗室、專用教室及室外上課，要嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，整隊帶到指定場地，切實做好安全組織工作。
�。ǘ﹤湔n檢查
1、上傳學(xué)校FTP，以電子文檔的形式進行檢查。一個單元一個文件夾，一課一個文檔，加反思和修改后的文檔再次上傳，自己留檔保存?zhèn)溆谩?/p>
2、提倡資源共享，可以年級備課組共同備課，個人分備幾單元。也可就去年任教教師的備課內(nèi)容進行共享。
3、備課內(nèi)容需包括：教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)時間、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)，如要增加學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)想等環(huán)節(jié)亦可。
4、檢查形式以定時和隨機、全面與個別相結(jié)合。備課內(nèi)容開學(xué)初至少提早2周進行備課，平時提前1周備課。
5、注重課后反思修改的檢查，修改和反思，在原文檔中用不同顏色或字體進行區(qū)分，修改字數(shù)不限，反思字數(shù)150字以上。如是自備教案無須修改的請于標題下注明。
6、正確使用標題序號。標題序號依次按一、（一）、1、（1）的順序使用，并注意使用帶括號的序號時，無須再用頓號和文本內(nèi)容隔開。
7、文本一律用宋體小四號字體，段落為1.5倍行距，頁面設(shè)置的頁邊距上下左右均為2.5厘米。
8、反思修改數(shù)量要求，語文以一篇課文為單位，不得少于1/2；其他學(xué)科以課時為單位，不得少于1/3。隔月進行一次備課檢查，并和優(yōu)秀教研個人一并記入該月教學(xué)工作月考核。
（三）聽課評課
1、嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持課堂秩序，認真傾聽、記錄和思考。
2、學(xué)校音樂鈴響及時進教室，師生問好后未到者作遲到或不到處理。各次考勤由本組教研組長負責(zé)，真實記錄，及時反饋。
3、認真作好聽課筆記，寫好隨感和聽課小結(jié)，能形成自己一定的認識，真誠地給予較為準確中肯的評價。
4、以新課標理念為依據(jù)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，能選擇所聽的一堂較有感觸的課，進行較為深入的思考，或突顯個性或全面整合地進行論述，寫成一篇有論點、論據(jù)、有效進行論證的評課稿，讓自己實踐結(jié)合理論，在反思中提高，在提高中發(fā)展。
5、隔月在月15日之前上傳學(xué)校FTP，評選40%的優(yōu)秀評課，與學(xué)生作業(yè)檢查一并記入該月教學(xué)工作月考核。
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1、所有公出活動，要嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持活動會場安靜，認真學(xué)習(xí)，積極參與，有效思考。
2、外出學(xué)習(xí)認真做好書面記錄，就所學(xué)內(nèi)容材料和所見所聞所思所想，進行一定的思考與整理，形成自己的學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)心得。回校后以教研組為主，進行一定形式的匯報與交流，實現(xiàn)資源共享，互促共進。
3、公出活動1天以內(nèi)的教師，功課自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其余的課程，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書面記錄，上報教導(dǎo)處備查。
4、每節(jié)代課金為5元，代課單累計三張可換一張半天的調(diào)休單。為保證正常的教學(xué)秩序，此調(diào)換統(tǒng)一安排在期中與期末。
5、外派學(xué)習(xí)機會，將從不同層面、不同年齡，結(jié)合實際情況有效進行合理安排，盡可能滿足每位教師的學(xué)習(xí)需求，為每位教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
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1、以定時與隨機、全面與個別相結(jié)合的方式，對語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、思品等學(xué)科，進行深入有效的學(xué)生作業(yè)檢查。
2、教師必須依據(jù)新課標理念，以大課程改革為背景，注重生活實踐性，精心設(shè)計學(xué)科作業(yè)，注重作業(yè)反饋與評價。
3、學(xué)生書寫規(guī)范，頁面工整美觀，作業(yè)完成及時跟上教學(xué)進度。
4、批改及時，認真規(guī)范，字跡工整，評價靈活，注重鼓勵，有效反饋，及時訂正。
5、每課作業(yè)采用等級制（優(yōu)、合）評價，輔以“＋、－”（加、減）的符號使評價更靈活、細致、有彈性。同時還可用“五角星、小紅花、評語”等個性化評價手段進行反饋，有效激勵。
6、評價等級統(tǒng)一寫在每課作業(yè)標題的右側(cè)，注上批改日期，個性化評價可根據(jù)實際需要自行統(tǒng)一規(guī)范。
7、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要注重質(zhì)量，要引導(dǎo)學(xué)生有個性化的答案，切不可只求正確美觀而統(tǒng)一標準答案，要激活學(xué)生的豐富個性與創(chuàng)新精神。
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1、依據(jù)上級教學(xué)部門的教研工作精神與任務(wù)，認真制定教研組工作計劃，過程中根據(jù)教學(xué)進度，結(jié)合教學(xué)實際需要，以新課改的前瞻性和針對性為原則，有效確定教研內(nèi)容形式與活動時間地點等等，盡早準備，認真組織，統(tǒng)籌安排。
2、每周有序地安排教研活動一次，以單雙周相間隔，由組長組織，一周進行教研組讀書會，一周進行教研組研討會。每次活動認真做好活動筆記，在不斷的.讀書積累與有效的小組研討反思中，提高自己的教科研水平與能力，形成自己良好的教學(xué)習(xí)慣與教學(xué)素養(yǎng)。
3、每周活動做到保質(zhì)保量，與會教師以2課時作為課時獎勵。教研組長有序組織，嚴格紀律，認真做好考勤記錄。
4、區(qū)、校級教研課均由教研組組織管理。教研課的開展，必須在開學(xué)初上報并確定教材內(nèi)容與上課時間，由組長組織安排，學(xué)期中嚴格按所安排的時間逐周逐個開展教研課。
5、教研組的展示活動。每次活動以綜合組、語文組、數(shù)學(xué)組等三大組為單位，本大組的所有教師均需參加活動，其他組教師根據(jù)課務(wù)情況盡量參與活動。
6、每人每學(xué)期教學(xué)論文寫作至少一篇�？梢园ń逃虒W(xué)案例、教育敘事、課題研究報告等教科研成果，期末以教研組為單位上交教導(dǎo)處。
7、建立健全學(xué)校資源庫的建設(shè)，就學(xué)科質(zhì)量分析、優(yōu)秀論文、教案、課件、評課等方面進行歸類建檔，豐富學(xué)校課程資源，達成資源共享，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大化。
8、完善個人成長業(yè)務(wù)檔案，“五個一”等資料，學(xué)校統(tǒng)一以電子稿形式備案存檔，教師自留底稿，逐步進行自我積累，自我完善，自我發(fā)展。
二、教學(xué)常規(guī)考核細則
為落實教學(xué)常規(guī)，保持正常的教學(xué)秩序，教學(xué)常規(guī)每月考核一次，教學(xué)部門工作人員、教研組長共同參與檢查評價。考核內(nèi)容包括兩個項目，一個為達標項目，一個為發(fā)展項目。
（一）達標項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標為合格。）
1、課前常規(guī)：師生做好課前準備，教師按時到崗。
2、課中常規(guī)：教師不無故離崗，無體罰和變相體罰學(xué)生。
3、課后常規(guī)：按時下課，不無故拖堂。
（二）發(fā)展項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標指標合格的基礎(chǔ)上，發(fā)展項目評定前50%左右為優(yōu)秀）
1、學(xué)生作業(yè)（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、美術(shù)）
2、教學(xué)計劃、教案
3、教學(xué)反思、教案
4、指定活動評課
（三）獎勵標準
月考核優(yōu)秀的教師當(dāng)月獎勵200分，月考核合格的教師當(dāng)月獎勵150分。
教學(xué)常規(guī)細則5
教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，常寧市掀起了學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習(xí)了中小學(xué)教學(xué)常規(guī)。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。下面我談以下幾點體會：
一、領(lǐng)會到新時期教學(xué)常規(guī)的特點
學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。
從這些特點，本人從中體會到：我校的教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面向全體、分類指導(dǎo)、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權(quán)威。“共同提高”就是承認了教師的不足。“教為學(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，
因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標指向了學(xué)生，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材；分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度；研究教學(xué)目標要求、教學(xué)重點難點、能力和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。
因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學(xué)生實際創(chuàng)造性的寫教案。
二、認識到教學(xué)常規(guī)的作用
教學(xué)常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的.�！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造�！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生。”不是嗎？機械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么？只有加重負擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結(jié)論。特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學(xué)生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。
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