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記一次辯論會作文

時間:2023-10-29 10:37:45 好文 我要投稿
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記一次辯論會作文14篇【必備】

  無論在學習、工作或是生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的記一次辯論會作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

記一次辯論會作文14篇【必備】

  記一次辯論會作文 篇1

  今天的語文課,是一堂別開生面的辯論會。

  首先是老師給出的辯論題是“講誠信與善意的謊言”,認為“講誠信的為正方,認為“善意的謊言”為反方我們積極準備,個個搜腸刮肚,羅列論據(jù)……準備了好多理由,都想一舉扳倒對方。

  我支持正方,我認為,誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,講誠信,不撒謊是做人的起碼準則,古今中外多少仁人志士都 是以誠取信于天下,而謊言就是假話,就是撒謊,盡管你的出發(fā)點是善意的,但本質(zhì)上仍是一種不誠信的.表現(xiàn)。

  辯論會開始了,大家唇搶舌戰(zhàn)地展開了辯論,首先由正方辯手趙未漪發(fā)言:“馬克吐溫說過:“當你拿不定主意時,就說實話,這樣會令你的對手感到窘困!蹦苎陨妻q的顧文杉反駁道:“善意的謊言出發(fā)點是好的,一位腦科專家說:“人本身就有說謊的能力!

  你爭我辯,你問我答。最后,雙方你來我往,辯論會達到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動進攻,反方辯手惱恕似的對我們進行“輪番轟炸”。雙方越戰(zhàn)越勇,各執(zhí)一詞,互不相讓。最終,下課的鈴聲結(jié)束了這場激烈的辯論會。

  看,這就是我們班別開生面的辯論會。真是一次有趣又激烈的辯論會呀!

  通過這次辯論會,我知道了誠信是我們社會和人類所崇尚的,然而適當?shù)臅r候也需要善意的謊言,讓我們講誠信,講友善,做一個誠信,善良的好少年。

  記一次辯論會作文 篇2

  書,一直是人類的好朋友,陪伴我們?nèi)祟愔辽儆袔浊炅,可是如果我們讀了不健康的書,開卷就未必有益了。所以,今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

  我是正方主辯手,并以我在班里“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來的比賽,我飛快的讀著那兩篇稿子!稗q論開始!”黃老師一聲令下,我便以最快的.速度,說出了我方的觀點,并舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被說的結(jié)結(jié)巴巴,但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說出了反方的觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是,C同學突然變得詞窮起來,這不禁讓臺下的同學笑了起來。我以為自己離獲勝不遠了,就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時,反方突然用來輪流戰(zhàn)術(shù),這一下,我慌了陣腳,因為我方隊友沒有后續(xù)力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次,我好像是變成了呂布,騎著我那健壯的赤兔駒,但畢竟是“五英戰(zhàn)呂布”,我再也沒有回天之力。

  最終,正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事,關(guān)鍵是通過這次辯論,我們要懂得讀書的重要性。

  記一次辯論會作文 篇3

  有人說:“開卷有益!币灿腥苏f:“開卷未必有益!庇谑,我們班開展了一場辯論會,教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列,同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表,當一陣鈴聲響過后,老師宣布比賽開始了。臺下發(fā)出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。

  正方搶先說:“我方認為開卷有益,因為高爾基曾經(jīng)說過,書籍是人類進步的`階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當先鋒,他一說完,正方下面立刻響起了熱烈的掌聲。我們反方愣了一下,但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說:“我方認為開卷未必有益,因為現(xiàn)在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道:“我方認為開卷有益,因為我們?nèi)フ?guī)的書店,卻賣到盜版的書,可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說:“我方認為開卷未必有益,因為古人云‘開卷有益’,但并非開每一卷書都有益……”說完,正方的同學不知如何接下去,正方的馬晴晴勇敢地說:“我方認為開卷有益……”我作為五大代表之一,立刻反駁:“我方認為開卷未必有益,我們看書,要有選擇……”辯論雙方唇槍舌戰(zhàn),你一言,我一語,辯論氣氛異常緊張、激烈……

  最后,老師做了總結(jié),快下課了,我們始終不能分出勝負。

  記一次辯論會作文 篇4

  今天,我們在語文課上進行了一次辯論會。正方是說:“開卷有益”,反方說:“開卷未必有益,”比如,看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。

  首先是慧琴發(fā)言,她支持反方,說看了那些漫畫書,上面的字很小,對眼睛不好,還對我們的身心健康有害處。接下來又一個同學發(fā)言,說也對慧琴的`觀點表示同意,眼看反方的實力越來約強大。我迫不及待地舉了手,說:盡管看漫畫書對我們身心健康有害,但那些故事書看了可以提高作文水平,增長知識,還可以積累好詞好句,利大與弊,所以我覺得開卷有益。我和慧琴針鋒相對,我?guī)拙湓,就使舉了手有些時間的慧琴,把手放下了,不再與我辯論了。我不禁暗自得意。

  不過事情并沒有我想像得那么一帆風順,接著,丁月說了一個例子,講小明總是愛看武打書,學書里的武俠,在學校里總是欺負小的同學。有一次他去了網(wǎng)吧,一不小心玩得忘記了時間,他的肚子已經(jīng)餓得饑腸轆轆,怎么辦呢?這時,正好有個低年級的小弟弟路過網(wǎng)吧,他便上去搶錢。最后被抓進了監(jiān)獄。后來趙學軍也舉了一個事例。不得不讓我心服口服,結(jié)果,可想而知,我們正方輸了。

  盡管我們輸了,但我還是很開心,因為我參加了這個有意義的活動。

  記一次辯論會作文 篇5

  辯論,顧名思義,就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解,并指出對方見解中的欠缺,以便得出正確的認識。今天的.語文課上,我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會。甲、乙雙方分別是全班女生和男生,雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是:老師可以適當體罰學生,乙方的辯題是:老師不可以體罰學生,F(xiàn)在,我們甲、乙方展開了一場辯論會。

  我們甲方的組長是王婷,乙方的組長是吳旭東。

  我們甲方王婷先進行了觀點的陳述:我主張老師可以適當處罰學生,如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍,老師不加以制止,讓他這樣發(fā)展下去,可能會成為不良少年,我們正處于青春期,現(xiàn)在如果不及時改正,后果不堪設(shè)想。

  乙方:我不同意甲方同學的觀點,因為老師如果采用棒打教育,會侵犯我們的人生權(quán),再說,如果孩子實在太倔強,老師還可以和這位同學親切地談一談,或許這樣比處罰學生更有效果。

  甲方:我請乙方同學注意,如果孩子不聽從老師的教導,繼續(xù)胡作非為下去,老師的話和家長的話都不聽,那還不處罰學生,那該怎么辦呢?

  乙方:老師應不應該處罰學生,我想用事實說話,我們班沈亞偉以前很調(diào)皮,但是于老師找他談了談,以后,他就不那么調(diào)皮了,你瞧,我覺得:老師不能處罰學生。

  ……

  經(jīng)過很長時間的辨論,因為我們甲方事例太少,而宣布失敗,這場辯論會太有趣了!希望以后多多開展這樣的課余活動!

  記一次辯論會作文 篇6

  在星期五的班會課上,我們班全體同學舉行了辯論會。辯論的話題是:開卷有益和開卷未必有益。

  全班八個小組分為正反兩方,正方觀點是開卷有益,反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始,正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點,他說:“我覺得開卷有益是對的.,因為,多看課外書可以讓我們增加更多的知識。”小亮話音剛落,反方代表昊昊反駁道:“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》,很多人讀了就開始殺人,走上了犯罪的道路,所以,我覺得開卷未必有益!蓖瑢W們對他的發(fā)言報以熱烈的掌聲?墒,他的觀點正方代表并不認同,胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說:“人們都知道希特勒是個大壞蛋,為什么還要買他的書來讀呢?”反方代表小王不緊不慢地回答說:“開卷未必有益,因為有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞!毙∽诎l(fā)表了不同看法,他說:“可以讓家長幫自己選書,家長有更好的自控能力和辨別能力------。”只聽辯論雙方你一言,我一語,唇槍舌劍,氣氛異常緊張、激烈。最后,老師肯定了正方觀點——開卷有益,并鼓勵大家多讀課外書。

  我認為開卷有益,多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識,還可以積累好詞佳句,對寫作有很大的幫助,所以,我今后要多讀課外書。

  老師批語:小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實,若書寫再美觀些會更好。

  記一次辯論會作文 篇7

  我們班今天舉行了一次辯論賽。

  正方同意電腦的好處多,反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢?因為我們現(xiàn)代學生們都愛玩一些大的網(wǎng)頁、不良的很多的游戲,有的里面有一些不健康的東西,這會大力影響我們。有的同學看這種網(wǎng)頁能達到廢寢忘食的程度,他們一旦進入游戲中的角色便會走火入魔,上課便只想著游戲,沒法去學習,成績就會一落千丈,有的甚至還會模仿游戲中的角色,還可能會走上一些不歸之路。

  辯論賽開始了,胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯,四個人為一方。開始比賽了,正方開始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大,因為在網(wǎng)上我們可以找一些資料。反方開始了自己的陳述。我方認為電腦的壞處大于電腦的`益處,因為有很多的大學生、小學生、中學生因玩電腦上的網(wǎng)絡(luò)游戲,而上了不可解的癮,就不能自拔,學習一落千丈,身體也變的會很脆弱的。

  “請問你們手中的資料是哪里來的呢,還不是電腦上找到的?”。“我們說的是電腦有壞處,但也不全是一些壞處!闭教岢隽艘粋有力的問題,反方巧妙的反駁對方的問題和自信。

  比賽結(jié)束了,對我的印象最深的是胡超凡,因為她的理由非常的有力,給我了一個很好的一個印象。

  這次辯論賽真實令人難忘。

  記一次辯論會作文 篇8

  今天中午,我們作文班開了一次精彩的辯論會。

  我們正方首先發(fā)言:“我方認為開卷有益。杜甫有言:讀書破萬卷,下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學問”。話音剛落,反方就站起來反駁:“開卷未必有益”,漢代劉向說過“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”。既然是書,就有兩種功能,一種是良藥,藥到病除,一種是毒藥,置人于死地。所以說開卷未必有益!

  只見我方毫不猶豫地回答“那么同學們可以不看壞書,只看好書。”對方無語了,我心里樂開了花。之后,我申請發(fā)言:“在這個信息時代里,讀書是我們獲取知識的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文字修養(yǎng),對日后的'說和寫都有很大的幫助”。

  反方沉思一會兒,突然說:“看書未必有益,因為有些書實在不適合我們少年兒童來看。不是因為書寫的不好,而是書的內(nèi)容會影響我們身心健康,思想就會跟著走,就會對學習影響”。

  大家我一言你一語辯的不可開交。時間一分一秒的過去,辯論會馬上就要結(jié)束。老師給我們做了個辯論總結(jié),說:“開益卷才會有益,所以我們應該有選擇地讀書,多讀好書!

  就這樣,辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。

  記一次辯論會作文 篇9

  “叮鈴鈴——”上課鈴響了,老師走上講臺,環(huán)顧了一下全班,親切而響亮地說:“現(xiàn)在我宣布,辯論會正式開始!”同學們熱烈地鼓掌。接著,同學們組成了正反兩方,正方的觀點是:開卷有益;反方的觀點是:開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點,所以,我是反方。在小組交流中,因為我準備的發(fā)言稿很充分,所以我們小組的同學一致推選我為主辯手。

  辯論正式開始了,正方一號趙政哲同學第一個發(fā)言,他說:“我是正反,我的觀點是‘開卷有益’。書是人類的朋友,是人類進步的階梯,讀書可以拓寬自己的知識面,豐富文化底蘊……”他的話音剛落,反方劉行一同學馬上反駁——不一會兒,輪到我發(fā)言了。我引用了一個三年級小同學的事例,告訴大家“開卷未必有益”。因為看了那些不適合我們少年兒童的書,不但會導致學習成績下降,而且還會使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學們熱烈的掌聲。

  正反雙方的辯手辯論的`非常激烈!大家爭論得面紅耳赤,都想說服對方證明自己的看法是正確的,所以,教室里氣氛非常熱烈。

  這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍,多讀書,讀好書。只有這樣,才能從書中獲得知識,懂得做人做事的道理。

  記一次辯論會作文 篇10

  星期四的下午第二節(jié)作文課,我們班開了一個關(guān)于讀書的辯論會。

  正方是1、2組的同學,他們的觀點是“開卷有益”

  反方是3、4組的同學,他們的觀點是“開卷未必有益”

  作為一名反方隊員,我的心情格外激動。

  本次辯論會的主持人是邢老師,首先邢老師簡單明了的說明了本次辯論會的內(nèi)容和要求,緊接著公布辯論會現(xiàn)在開始。

  首先出場的是正方的徐朵同學,她說“開卷有益,讀書能讓我們豐富知識。”還沒等徐朵同學坐下,我方選手陳輝“刷”的站了起來進行了反駁“開卷未必有益,讀不好的書和內(nèi)容不健康的書可以給我們帶來什么只是呢?”正反兩方同學個個都是“針鋒對麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢正方辯手董嘉誠同學以為“中外很多有名的人也讀了很多書,為什么他們沒學壞呢?”我方辯手孫浩同學氣勢凌人的反駁了這一說法“那時讀的書還不是很多,古人只是沒讀到而以!

  正方代表以為“讀書有很多好處,所以他們堅持開卷有益的'說法!蔽曳酱砝钍兰岩詾椤凹偃绮荒芄腊磁抛x書的時間。地點及姿勢都可能導致近視!薄

  時間一分一秒的過往了伴隨著悠揚的下課鈴聲,這一次的辯論會結(jié)束了。

  我們還是那么熱情的期待著下一次的辯論會!

  記一次辯論會作文 篇11

  今天,我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”

  老師吧我們平分成了兩組,一二組是正方(開卷有益),三四組是反方(開卷未必有益)。

  一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲:開始。我們正方便陳述了我們的'觀點:"在這個信息化的世界,讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學修養(yǎng)……所以,我方認為開卷有益!”第一位陳述的人講得十分好,為我方贏得了一片掌聲?上Ш镁安婚L,反方的人反駁的十分有理。

  因為前面的失利,我們正方改變策略:“‘書籍是人類進步的階梯。’如今這知識經(jīng)濟時代,不讀書怎么能行?”“書是歷史經(jīng)驗的總結(jié),書是社會文化的結(jié)晶。讀書,可以廣濟天下民眾”……可反方也不甘示弱:“有些書的內(nèi)容不適宜我們少兒看,如果看了壞書,自然會影響我們的身心健康!薄啊畷q藥也,善讀之可以醫(yī)愚’那書既然是藥,就一定會有副作用”……經(jīng)過幾個激烈回合的斗爭,勝負終于拉下大幕——平局,為什么呢?因為老師說:“這次大家多準備的十分充足,講得也十分精彩,所以,打成平手!甭犃死蠋煹脑挘蠹业母吲d得歡呼起來了!

  這節(jié)課上得真有趣呀!

  記一次辯論會作文 篇12

  這天下午,502班的教室里彌漫著緊張的氣氛,只見臺下的同學南北兩列相對峙,同學們個個表情嚴肅。這是怎么回事?原來是要進行“開卷是否有益”的辯論會。

  一陣清脆的鈴聲響后,只見老師在黑板上寫了九個大字:“‘開卷是否有益’辯論會”,接著,柳老師宣布了辯論會的規(guī)則,要以理服人,切勿蠻橫無理。。“‘開卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始!”話音剛落,臺下便響起了雷鳴般的掌聲。正反兩方各各傲首挺胸,手里拿著資料,圍繞己方觀點,各抒己見。

  正方蔣萱妮率先發(fā)難,“我認為‘開卷有益’。書,是知識的源泉,也是人類進步的階梯,要跟上時代發(fā)展的.步伐,就必須多讀書,俗話說:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”

  反方鮑恩浩也拋出了一個重磅炸彈:“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’,當今的圖書魚目混珠,有很多地方不利于我們的健康,他們隨時可能把我們教壞。因此我方觀點是‘開卷未必有益’!

  后來,雙方陳述了強有力的辯詞,教室里的氣氛一下子火爆起來,雙方你一言我一語,辯論的異常激烈。臺下的觀眾情緒高漲,歡呼聲,掌聲此起彼伏。

  下課鈴響了,大家意猶未盡地結(jié)束了本次辯論會。

  記一次辯論會作文 篇13

  今天,我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

  辯論前一周,老師就布置下來讓我們?nèi)ゲ橘Y料。晚上,我和爸爸在網(wǎng)上查了許多資料,為這次辯論打下了良好的基礎(chǔ)。

  終于到了開辯論會的時間,王老師為我們當主席。正方“開卷有益”首先發(fā)言,然后是我們反方發(fā)言,就這樣你一言,我一語,爭論得不可開交。

  我回答了對方的提問:“不怕你讀書,就怕你無意中看到了對青少年不宜的'書刊,不僅沒有益處,反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義,看了也沒有益處!

  我們唇槍舌劍,爭論得熱火朝天。你瞧,我們反方提出一個問題:“請問正方辯手,假如在你面前擺的是一本黃色的書刊,你還會看嗎?”“不會,因為讀書要有選擇性!薄伴_卷有益,你也沒有說要有選擇性。”

  就這樣,我剛坐下,他馬上就躥起來反駁,他又坐下又有人站起來,辯論到了白熱化。這時,一個有趣的事情發(fā)生了:正方辯友楊礎(chǔ)源同學發(fā)言的時候,把自己的觀點忘了,誤把正方的觀點說成了我們反方的,我們就跟他開玩笑說:“噢!正方出‘叛徒’了,噢!上天讓我們贏!”這時,主席不得不維持秩序……

  記一次辯論會作文 篇14

  “叮鈴鈴——!鼻宕嗟纳险n鈴聲響了,陳老師大步流星地走向講臺,說:“今天的口語交際課,就來圍繞‘開卷有益’(考試可以帶書看)與‘開卷未必有益’(考試不能帶書看)這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會,規(guī)則是:1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發(fā)言,保持安靜。

  這時,班上的同學分成由黃子寅為首的反方,由許燊俊為首的正方。辯論開始了,首先是黃子寅發(fā)言:“我覺得開卷有益,人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技,不就是為了給我們用嗎?”黃子寅一說完,許燊俊就開始反駁了:“我反對黃子寅的看法,如果高科技是用來干這些事的話,我們不就不懂自己的實力了嗎?考試不就是為了檢測自己學的知識嗎?”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進攻,就挺身而出,說:“我贊同黃子寅的.看法,用手提電腦可以使我們都考100分!彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱戳耍骸叭绻呖萍伎梢詠砀蛇@種事的話,就只要在家里坐在沙發(fā)上,學好電腦不就行了嗎,或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎?”沒想的,我的一席話,說得他們啞口無言。

  辯論會接近尾聲了,陳老師作了個小節(jié):“這次辯論會馬上就要結(jié)束了,前面幾位同學積極發(fā)言很好,不過在當今社會,考試有開卷的,有閉卷的,要從各個方面來看這個問題。”

  “叮鈴鈴——”下課鈴聲響了,辯論會結(jié)束了,老師宣布我們正方贏了,我們高興得一蹦三尺高。