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我的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的我的老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
一轉(zhuǎn)眼,我的小學(xué)生活即將結(jié)束了,在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中,我經(jīng)歷過(guò)的所有老師,每一位老師都是優(yōu)秀的。但有一位老師鶴立雞群,她姓楊。楊老師是一位年輕漂亮的女老師。
大人們常說(shuō):“黃荊棍出好人,不打不成才。”或許真是這樣的,在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,一些老師勢(shì)必會(huì)采取一點(diǎn)小小的暴力措施的。但楊老師就不一樣,她是用說(shuō)服教育,同學(xué)們犯錯(cuò)誤了,楊老師從來(lái)不會(huì)動(dòng)用棍子來(lái)解決問(wèn)題。為了讓同學(xué)服氣,楊老師會(huì)給他講故事,作假設(shè),用道理來(lái)說(shuō)服。
楊老師上課很是幽默。同學(xué)們都很喜歡她上課,每一次上她的語(yǔ)文課,我都聽(tīng)得津津有味,特別入神,仿佛所有的文章都變成了一個(gè)個(gè)故事,讓我們沉浸在故事當(dāng)中,完全融入課堂之中。下課后的楊老師總會(huì)抽時(shí)間與我們交流,談我們?cè)谡n堂中的表現(xiàn),或是我們對(duì)她的要求等。如果課間時(shí)間較長(zhǎng)她還會(huì)與我們一起做活動(dòng),與男生打乒乓球。一些淘氣的男生為了與老師在乒乓球技術(shù)上一爭(zhēng)高下,不得不平時(shí)用功,完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才有機(jī)會(huì)與楊老師“過(guò)招”。
楊老師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。猶記得去年下學(xué)期的一天,快放學(xué)時(shí),同學(xué)們都坐著不動(dòng),好像在等著什么事來(lái)臨。這時(shí),只見(jiàn)楊老師匆匆地走進(jìn)教室里來(lái),手里還提著一個(gè)盒子,徑直地向我走來(lái),她把盒子放在我的桌子上,用手輕輕地?fù)崦业念^,俯下身在我耳邊輕聲地對(duì)我說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”那一刻,我簡(jiǎn)直就懵了,然后就是心中一陣激蕩:老師怎么知道我的生日?!隨后,楊老師又帶領(lǐng)全班同學(xué)為我這個(gè)留守學(xué)生唱起了生日歌。一直沒(méi)有父母在身邊缺少關(guān)愛(ài)的我頓時(shí)熱淚盈眶,豆大的淚珠不禁流通了下來(lái)。過(guò)后我才得知,楊老師本來(lái)在另一所學(xué)校開(kāi)完會(huì)后專(zhuān)程趕回來(lái)的,而我們班上的.幾個(gè)留守兒童,楊老師都是放在心上,讓我們不再孤單,享受到同等的關(guān)愛(ài)。
新的一學(xué)期到了,我一進(jìn)教室,才發(fā)現(xiàn)迎接我們的不是楊老師。一打聽(tīng),我們才知道:楊老師已經(jīng)調(diào)到其他學(xué)校去了。我扔下手中的作業(yè),發(fā)了瘋似的去找楊老師,一層樓一層樓地找,最后,我在辦公室里找到了楊老師。楊老師正在打包行李,我一下子沖過(guò)去,一把抱住楊老師,大喊一句:“老師!”淚水就止不住地往下流,片刻就沾濕了楊老師的衣服,楊老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),輕輕地為我拂去淚水,安慰我說(shuō):“小嬌,你是個(gè)懂事的孩子,你應(yīng)該明白,人總是要長(zhǎng)大的。擦干眼淚,迎接新老師的到來(lái)。我相信新的老師會(huì)比楊教師做得還要好,你也會(huì)學(xué)得更好!來(lái),讓我們拉鉤!
我搖晃著頭,只是一個(gè)勁兒的哭,不知什么時(shí)候,其他同學(xué)也來(lái)到辦公室門(mén)口,每個(gè)人都哭了。
后來(lái),楊老師走的時(shí)候,我們一直把她送上車(chē),直到車(chē)消逝,我們都還久久地看著她離去的方向。
有人說(shuō):“教師是辛勤的園丁,無(wú)私地培育我們這些祖國(guó)的花朵,讓我們茁壯成長(zhǎng)!庇腥苏f(shuō):“老師是梯子,讓我們一步一步往上攀!庇腥苏f(shuō):“老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人!蔽矣X(jué)得這些都還不夠,我還要補(bǔ)充說(shuō):“老師是春天的太陽(yáng),把愛(ài)的光芒灑遍每一個(gè)角落。”難道不是嗎?
我的老師作文2
話(huà)說(shuō)孫悟空有七十二變,變化招式很多了吧?可這還是比不上咱們班鄭老師的“365變”,天天不帶重樣的。鄭老師那炯炯有神的大眼睛,隨便一轉(zhuǎn),便又有了一個(gè)新點(diǎn)子。我偷偷地稱(chēng)呼她為“套路女王”。
一次語(yǔ)文課課上,鄭老師像平時(shí)一樣走進(jìn)教室,但手里抱著個(gè)燉壺,引起了同學(xué)的好奇:“老師,這是什么?”她默默地端來(lái)一張椅子,把燉壺放上去,插上插頭,故作神秘地一笑:“我今天要燉東西給你們吃,猜猜這燉壺里的是什么?”“鴿子湯!”“燕窩!”“紅棗!”“白木耳!”整個(gè)教室亂成一鍋粥,激烈地討論聲一聲蓋過(guò)一聲!巴#蠹蚁饶瑢(xiě),默完了慢慢猜!”鄭老師及時(shí)出聲給“這鍋粥”蓋上了“鍋蓋”。我瘋狂地默寫(xiě),只想快點(diǎn)寫(xiě)完可以有多一點(diǎn)時(shí)間猜那燉壺里的到底是什么?
時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去了,我們的默寫(xiě)結(jié)束了。又陷入了“猜猜猜”環(huán)節(jié)。正當(dāng)我們的瘋狂議論進(jìn)入尾聲時(shí),鄭老師又微微一笑,大聲宣布:“這節(jié)課這么好玩,就來(lái)寫(xiě)篇吧。”噢,no,套路太深了,連個(gè)“猜猜猜”的小游戲也要寫(xiě)。我就是那只被套中的`“小黃!,總是要重寫(xiě)再重寫(xiě)。
游戲總是我們的最?lèi)?ài)。另一次,鄭老師一進(jìn)門(mén)就讓我們記憶數(shù)字,這個(gè)游戲大家都很喜歡,所以教室里又變成了“一鍋熱粥”。鄭老師讓我們不斷地閉上眼睛,每一次一睜眼,發(fā)現(xiàn)數(shù)字變長(zhǎng)了,一次比一次難記……就這樣,我們?cè)卩嵗蠋煹膸ьI(lǐng)下,也玩得不亦樂(lè)乎,還產(chǎn)生了最強(qiáng)大腦。同時(shí),還產(chǎn)生了一篇新!我們又被“套路”了。
你說(shuō)我們的“套路女王”牛不牛?是不是實(shí)至名歸?一個(gè)游戲,一篇,鄭老師想盡一切“套路”幫助我們感受寫(xiě)作的過(guò)程,體驗(yàn)生活。雖然,我是只笨“小!,總是牢牢被套住,但是在鄭老師的引導(dǎo)下,我相信總有一天,我會(huì)成功爬過(guò)“”這座大山的。
我的老師作文3
白駒過(guò)隙,日光荏苒,我還在你的栽培下成長(zhǎng)。
——題記
歲月讓你步入而立,讓我走向及笄,我跟隨著您的字跡,您的教導(dǎo),從幼稚漸臻成熟。
午后的陽(yáng)光,您留給我的是溫暖。
那時(shí)的我,只不過(guò)是一個(gè)剛幼兒園畢業(yè)的小毛頭。媽媽為了讓我更快地熟悉小學(xué)繁瑣的那些字兒,急急忙忙趁著暑假空暇,把我送到了您的身邊。我一進(jìn)門(mén),發(fā)現(xiàn)里面竟空無(wú)一人,我只好呆呆地坐在凳子上,緊緊攥著書(shū)包帶,咬著嘴唇,不知如何是好。忽然間,一個(gè)身影出現(xiàn)在門(mén)口。是您,那一霎那,最引我注意的莫過(guò)于您的笑顏,您和氣地沖我笑笑,走向我的身邊,拍拍我的背,輕聲細(xì)語(yǔ)地告訴我您的名字,從眼神和笑容中予我安慰。
午后的陽(yáng)光射進(jìn)屋內(nèi),映照起一片光輝,灑下一片溫暖。如同您一般,給我留下了永久的溫暖,揮之不去。
夜晚的星空,您留給我的是敬佩。
轉(zhuǎn)眼間,到了我學(xué)習(xí)鋼筆字的時(shí)候了,面對(duì)著字帖上優(yōu)美的字跡,我鼓起勇氣落筆,我用力的握住筆,盡力想寫(xiě)好一筆一劃,可惜,我那在三線(xiàn)格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想,我沮喪的垂著頭,不知道該如何寫(xiě)好字。這時(shí),您出現(xiàn)了,您在身后站著,拿起我的手,手把手地教我寫(xiě)字,您的手是那樣的溫暖,似乎給我了力量,讓我努力去寫(xiě)好字。更令我吃驚的是,盡管這時(shí)的鋼筆并不好用,可您還是寫(xiě)的那么漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花,在白凈的紙上悄然綻放;似堅(jiān)韌不摧的松柏,在貧瘠的土壤里傲然挺立;似削鐵如泥的利劍,在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿著您的.筆跡,小心的書(shū)寫(xiě)著每一個(gè)筆劃,瞪大眼睛,想要把你的精髓全部看透。我多么想有一天也能寫(xiě)出那么優(yōu)美的字啊。
夜完的星空是那么明亮,每一顆星星都發(fā)著光,我想要看清它們的奧秘,如同想要看透你的字一般。的確,您的字,給我留下的是敬佩。
清晨的涼風(fēng),您留給我的是嚴(yán)厲。
漸漸地,我已從鋼筆走向毛筆,成為了“舞文弄墨”的一員。面對(duì)著考級(jí)的壓力,我不知怎得,一想到考官冷漠的表情,手就抖的厲害,怎么也寫(xiě)不出字帖里的那種說(shuō)不出來(lái)的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里,扭扭捏捏,不成方圓。當(dāng)你恰巧從我的身邊走過(guò)時(shí),我只好趕緊把未寫(xiě)完的紙塞入桌洞,可惜,我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺著眉頭,一把從我手中奪過(guò)未寫(xiě)完的紙,掀開(kāi)一看,接著又扔到我的桌子上,大聲質(zhì)問(wèn)我是怎么寫(xiě)的。我低著頭,不敢說(shuō)話(huà),兩只手不安的握在一起,您冷厲的眼神著實(shí)讓我害怕,就好像是一股寒風(fēng),劃過(guò)我的字,令它不堪一擊。你帶著怒氣拿過(guò)我手中的筆,為我寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)的例字。您的嚴(yán)厲最終得到了回報(bào),那白紙黑字的每一個(gè)地方都在告訴著我,我考過(guò)了。
清晨的涼風(fēng)或許會(huì)讓人在一剎那間感到寒意,可太陽(yáng)慢慢散發(fā)出光輝,讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴(yán)厲,得到的是暖意。
我親愛(ài)的老師,你從拿筆開(kāi)始教起,如同嬰兒學(xué)步一般,讓我漸漸認(rèn)識(shí)了這個(gè)博大精深的書(shū)法世界,此時(shí)此刻,我只想說(shuō):“山高水長(zhǎng)有時(shí)盡,唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)”!
我的老師作文4
“都說(shuō)你是最小的主任,管著長(zhǎng)不大的一群;都說(shuō)你是最棒的園丁,畫(huà)出我們成長(zhǎng)的年輪……”每當(dāng)聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí),我都會(huì)想起當(dāng)過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下,受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是,她們都很?chē)?yán)厲,但是卻對(duì)我們關(guān)懷備至,有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年,在這三年中,發(fā)生了很多有趣的事情,其中,有兩個(gè)小故事,讓我永記不忘。
先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候,我上二年級(jí),因?yàn)橹比ド蠋,跑得太快,和一位五年?jí)的同學(xué)撞上了,我摔倒了,胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級(jí)的'大哥哥連忙扶起了我,很有禮貌地說(shuō)了聲“對(duì)不起”。我站穩(wěn)之后,說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后,我要去上廁所,可是我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。上完廁所之后,我走到樓道,覺(jué)得自己右胳膊濕濕的,我一看,哇,右胳膊流血了!我連忙找紙敷上,就在我準(zhǔn)備去教室的時(shí)候,正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了,他們幫我清洗了傷口,然后又敷上了紙。這時(shí),幾個(gè)女同學(xué)去找老師,很快,東老師來(lái)了,她快速地走到我跟前,既著急又心疼。隨后,她拉著我的手把我?guī)нM(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了,一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張圓了嘴巴,都很吃驚。東老師一邊安慰我,一邊幫我檢查傷口,然后給我媽媽打了電話(huà),讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久,媽媽來(lái)了,她把我?guī)У搅酸t(yī)院,醫(yī)生包扎完之后,媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后,輕輕地?fù)崦业念^,溫和地說(shuō):“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)!蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭,雖然這句話(huà)很簡(jiǎn)單,但讓我深深地感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)樨澩妫艿臅r(shí)候,不小心把鞋子給弄壞了,我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午,我因?yàn)槟懽有,不敢給老師說(shuō),所以,在下課的時(shí)候,都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了,我下樓梯時(shí)很艱難,終于,還是下來(lái)了,但當(dāng)我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí),我的鞋子又掉了,我又重新勉強(qiáng)穿好鞋子。這一幕,恰好被一旁護(hù)送學(xué)生的郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后,讓我走在她的后邊,等到我們班學(xué)生走完了,老師給了我五元錢(qián),讓我去修鞋,我十分感動(dòng)。最后,在老師送我的過(guò)程中,遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事,然后,從媽媽手里接過(guò)錢(qián)還給了老師,臨走之前,我感激地說(shuō)了一句:“謝謝老師!”郭老師和藹地說(shuō):“別客氣,以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師!
這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單,但是卻讓我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我愛(ài)我的老師。
我的老師作文5
在我的人生中,我遇到過(guò)許多的老師,但對(duì)我影響最大的老師,莫過(guò)于我初中的班主任一一程管。
初識(shí)良師
第一次遇到老師,是在軍訓(xùn)的時(shí)候,那時(shí)候還不了解程管,只記得在軍訓(xùn)時(shí),我的褲子破了。程管便給了我一條新的,在我們訓(xùn)練時(shí),她便在旁邊給我們縫衣服,那一針一線(xiàn),連接的不僅是衣服,而是將我們的師生情緊緊地連接了起來(lái),將整個(gè)七班連接了起來(lái)。從那時(shí)起,我便認(rèn)識(shí)了這位不凡的`老師,即改變了我的人生的老師。
傳授知識(shí)
小學(xué)的我,自控力很差,到了初中,我徹底的改變了,我在程管的督促下,開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。在七上開(kāi)學(xué)時(shí),程管在我們班分小組,并十分信任的將組長(zhǎng)的位置交給了我,可是,在以后的日子里,我并沒(méi)有當(dāng)好這個(gè)組長(zhǎng),我的成績(jī)很差,經(jīng)?妓氖嗝,并且在小組里,經(jīng)常跟組員鬧矛盾。程管有一次便把我叫到她跟前,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講述了做人的道理。程管告訴我,做人,要心胸寬廣,不應(yīng)因小事而與他人斤斤計(jì)較,這樣,我才會(huì)獲得許多朋友,別人才會(huì)更愿意接近我,程管讓我記住,心胸寬闊,才能成大事。
師恩難忘
程老師是我們的語(yǔ)文老師,在語(yǔ)文上,她下了很大的功夫去教我們。程管不僅在語(yǔ)文上管我們,在其他事情上也經(jīng)常管著我們。我清楚的記得,有一次我的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完,程管便把我的家長(zhǎng)叫了過(guò)來(lái),并苦口婆心地與我談?wù)搶W(xué)習(xí),在程管的鼓勵(lì)下,我樹(shù)立了自己的目標(biāo),并在以后的日子里十分努力。就在昨天,程管還為我們講述了“拒絕內(nèi)耗,一致對(duì)外”的道理。她說(shuō),我們的敵人不是她,而是分?jǐn)?shù)線(xiàn)。從那時(shí)起,我深刻地明白了老師的苦心。
程管,是我茫茫人生中遇到的一位不凡的班主任,在人生長(zhǎng)河中,她是最亮的那顆星,使我永生難忘。
我的老師作文6
從小到大,教過(guò)我的老師有很多,然而我想要跟大家分享的,只有一位老師——我的語(yǔ)文老師。之所以分享這位老師,是因?yàn)檫@位老師喜歡和大家打成一片。
我的老師都是我生命里的寶藏,有的適合珍藏著,有的則適合拿出來(lái)分享。我的語(yǔ)文老師就適合分享出來(lái),因?yàn)樗约阂彩且粋(gè)樂(lè)于分享,樂(lè)于和大家打成一片的人。他經(jīng)常走進(jìn)教室的那一刻,就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經(jīng)極少見(jiàn)有人穿的衣服,當(dāng)然,不是什么奇裝異服,是我們過(guò)去年代里才多有人穿的衣服,比如說(shuō)漢服,比如說(shuō)民國(guó)時(shí)期的衣服,比如說(shuō)一些日?畹牡琅。對(duì),道袍。他總是穿得像一位得道高人,一走進(jìn)教室,我們就想要把他圍住了。
他穿得是吸引我們的衣服,他講的也是吸引我們的內(nèi)容。比如他喜歡給我們用講故事的方式講語(yǔ)文,經(jīng)常一開(kāi)講就問(wèn)我們一些奇奇怪怪的問(wèn)題,當(dāng)我們還在好奇著琢磨那些問(wèn)題的答案時(shí),我們已經(jīng)跟著他的問(wèn)題走進(jìn)了他“設(shè)計(jì)”好的迷宮,帶著我們一節(jié)課一節(jié)課,毫不開(kāi)小差地上完,讓我們?cè)S多上課愛(ài)開(kāi)小差的人也覺(jué)得這位老師太有魅力了。
這些還不是他適合分享的關(guān)鍵原因,適合把這位老師分享出來(lái)的關(guān)鍵原因是他喜歡給我們分享其他的'老師或者其他的同學(xué),他有時(shí)候會(huì)把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來(lái)做“嘉賓”,讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣,有時(shí)候則會(huì)把其他班優(yōu)秀的同學(xué)帶到我們班來(lái)分享其有趣的地方,當(dāng)然,也會(huì)把我們班有趣的同學(xué)帶去別的班分享,讓我們班級(jí)與班級(jí)之間,老師與學(xué)生之間,再也沒(méi)有了距離。
怎么樣?我的這位老師是不是很好玩?如果有機(jī)會(huì)的話(huà),你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我老師的課吧!保證你聽(tīng)完了還想再來(lái)。
我的老師作文7
三載授學(xué)情意深,聊聊清夢(mèng)憶師恩。耳旁誦文聲猶繞,字句細(xì)判紙尚溫。
寄語(yǔ)切切淚留痕,細(xì)雨霏霏恨離分。培桃育李無(wú)怨聲,碩果累累擷滿(mǎn)盆。
——題記
無(wú)意間翻出舊日的作業(yè)本,稚嫩的筆跡,和你批改的痕跡,就那樣和諧地交融著。一切仿佛回到了從前。你的容顏,還深深地刻在我的腦海里。長(zhǎng)發(fā)隨意地披著,個(gè)子不高,圓鼓鼓的臉蛋,笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩。那時(shí)的我,是多么敬畏你,而今,卻發(fā)現(xiàn),你是我生涯里,不可或缺的人。這僅僅因?yàn),你很討?/p>
一、嚴(yán)苛要求
“這篇課文,重要的是讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)!”你站在講臺(tái)前,銳利的眼神掃視著我們。你的眼睛微微瞇起,頭發(fā)隨意披在肩上,眉頭輕輕聚攏,一派威嚴(yán)的架勢(shì)!澳阏酒饋(lái),讀一遍給大家聽(tīng)!蔽也磺樵傅钠鹕,心中哀嘆:為什么又是我。剛念了一個(gè)詞,就被你不留情面打斷:“第一個(gè)詞讀都讀不好,怎么念的?回家有沒(méi)有好好讀背?”我心里苦啊。明明跟著錄音讀過(guò)好多遍,卻還是讀不好!癤M,你來(lái)讀!”老天,明明都讀得差不多,憑什么我來(lái)挨罵!懷著不滿(mǎn)心理,我下定決心,早晚我要讀到你找不出茬!
二、賞罰分明
“下面,我把試卷發(fā)下來(lái)。班里有兩個(gè)99,分別是HXY和LCX,值得表?yè)P(yáng)!要再接再厲”難得看到嚴(yán)肅的你如此隨和,竟然開(kāi)了“金口”表?yè)P(yáng)我,周?chē)瑢W(xué)紛紛投來(lái)羨慕的眼神。你的表?yè)P(yáng)“百年難遇一次!蔽翌D時(shí)覺(jué)肩膀那輕起來(lái),完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來(lái),剛剛的笑容無(wú)影無(wú)蹤,眼神冷冽至極,全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見(jiàn)過(guò)這樣的`你,頓時(shí)嚇得不敢抬頭。班級(jí)里每一個(gè)人都嚇得不敢出聲!澳阏酒饋(lái)”雷霆之聲怒降,我條件反射般站得筆直。“考了99你了不起,連老師也不放在眼里了!年級(jí)里還有100分,你 什么呀!你看HXY也考99,人家驕傲嗎?站十分鐘清醒一下!”我低著頭站著,悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著,很快下起了雨。真是“已覺(jué)秋窗秋不盡,那堪風(fēng)雨助凄涼。”沒(méi)說(shuō)的,以后斷不敢自傲了。
三、良苦用心
學(xué)期結(jié)束,我作為三好學(xué)生中的一個(gè),留下來(lái)打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當(dāng)我掃至窗邊時(shí),忽聽(tīng)得你說(shuō):“LCX是心性聰明,但性格不好。若這樣下去,不給她點(diǎn)心理壓力,以后進(jìn)初中吃不消。所以現(xiàn)在打壓她才行!蔽衣(tīng)完,心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我,為何永遠(yuǎn)看不慣我,為何明明可以一起受表?yè)P(yáng),而我總是忽略在一邊。那時(shí)你故意的!其實(shí),你對(duì)我的愛(ài),一點(diǎn)不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會(huì)因?yàn)槟愕呐u(píng)賭氣,但現(xiàn)在看來(lái),我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”,也許我真會(huì)如你所說(shuō),心理脆弱,但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),還是晚了。
可惜一切都太晚,只能借紙筆,挪空夢(mèng),細(xì)細(xì)品味你的愛(ài),輕彈你曾寫(xiě)下的別國(guó)他話(huà),夜聽(tīng)夢(mèng)里煙花,為你譯作弦上琵琶,唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗,步步蓮花,只為你一笑榮華。
我的老師作文8
嘭!”一聲巨響從講臺(tái)上傳來(lái),我悄悄瞄了一眼,默寫(xiě)本無(wú)辜地躺在地上,還有幾頁(yè)已破損不堪……而講臺(tái)上怒氣沖沖的就是趙老師,陰晴不定的英語(yǔ)老師。
趙老師的脾氣是摸不準(zhǔn)的。上一秒還在與你嬉笑,下一秒就立刻讓你去抄“百字經(jīng)”。40多歲的您,頭發(fā)卻已花白了不少,但我們不管,依舊喜歡在課上跟您搗亂,還給您取綽號(hào)“渣渣輝”——您一發(fā)火,連我們的默寫(xiě)本都成渣了。
那一天,陽(yáng)光明媚,可您的臉卻陰云密布:“這次考試80分以下的站起來(lái)!”我作為前二十號(hào),低著頭磨磨蹭蹭地站了起來(lái)。可您一眼就抓住了坐在后排半彎著身子的.我,看了我半天后,嘆著氣低語(yǔ)了一句:“坐下吧。”我如令大赦地擦著虛汗,一節(jié)英語(yǔ)課在我忐忑不安中過(guò)去了。臨近放學(xué),我做好了要沖回家的準(zhǔn)備,卻在門(mén)外見(jiàn)到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子:“完了,渣渣輝叫我爸來(lái)了!”
果不其然,辦公室里出現(xiàn)了所有不及格學(xué)生的家長(zhǎng)。趙老師盯著我們一會(huì)兒,緩緩張口說(shuō)道:“這幾個(gè)孩子平常在家是什么情況?我想了解一下,這次卷子都是基本題啊。”望著爸爸皺起的眉頭,我愧疚地低下了頭……回去后,我的電子產(chǎn)品不情愿地回到了保險(xiǎn)柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。
課堂上,您好像跟我作對(duì)似的,不停地叫我回答問(wèn)題。課后幾個(gè)學(xué)生議論紛紛:“好煩啊,天天默寫(xiě)背書(shū),你看別的班老師多好,快點(diǎn)換老師吧!”說(shuō)著說(shuō)著,話(huà)題仿佛變了味。我耳邊縈繞著吐槽的話(huà)語(yǔ),腦海中卻出現(xiàn)了您家中出事后,拖著疲憊的身子來(lái)教課的情景。幾天不見(jiàn),皺紋遍布了您本就蒼老的臉,眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里,胡渣更是凌亂不已,展露了您的憔悴——可您還是不愿休息,開(kāi)始了一遍遍的默寫(xiě),考試。
那天放學(xué)后,我手中攥著默寫(xiě)本,背著令人厭煩的詞組,望著越來(lái)越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨,我心生一計(jì)。將背不下來(lái)的抄在手上,這種欺騙您也欺騙自己的行為,我以前也做過(guò)。我有些心虛地走進(jìn)辦公室,突然發(fā)現(xiàn)偌大的辦公室只有您還撐著腦袋,按著太陽(yáng)穴在工作。
我走了過(guò)去,您也許是太累了,我走到您身邊您都不曾發(fā)現(xiàn)。我只好輕輕叫了一聲:“趙老師!蹦秀绷艘幌虏欧磻(yīng)過(guò)來(lái)?戳丝词滞笊系谋恚骸斑@么晚了,你還是早點(diǎn)回家吧,明天再來(lái)默吧,記得多背背,路上注意安全!蔽彝舷麓蚣艿难燮ぃ壑星逦梢(jiàn)的紅血絲,想著剛才做的“小抄”,心中滿(mǎn)是羞恥和惆悵。我走出了教學(xué)樓,雨還在下,我張開(kāi)嘴嘗了一下:是咸的,是熱的……
暑假最后幾天,傳來(lái)了分班的消息,我們八(1)班的小兵們流落各班,您不再教我們了,可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥!更是我們與我們玩鬧,給我們講故事,時(shí)不時(shí)還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師,多多保重!
我的老師作文9
大地感謝小草,襯托了它的偉岸;江河感謝大海,容納了它的渺小;晴空感謝白云,點(diǎn)綴了它的遼闊……而我要感謝我的老師,成就我的夢(mèng)想。
我的老師姓王,是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的男教師。一頭烏黑的頭發(fā)駐扎在頭頂,兩只眼睛中散發(fā)著智慧的光芒,臉上總是一副和藹可親的表情,給人一種很容易親近的感覺(jué)。王老師平時(shí)總是穿著一件淺藍(lán)色的襯衫,和一件黑色的褲子,看上去十分樸素,可也正是這位穿著樸素的王老師和我一起度過(guò)了初一的美好時(shí)光。
每到語(yǔ)文早讀,王老師總會(huì)早早地來(lái)到教室,用他那碩大的手掌拿起一根粉筆在黑板上用強(qiáng)有力的筆鋒寫(xiě)下早讀目標(biāo)。那早讀目標(biāo)幾個(gè)大字就像刻在石碑上的圣文一樣,大多數(shù)同學(xué)看后都會(huì)自覺(jué)執(zhí)行。這時(shí),王老師也會(huì)拿起那小小的語(yǔ)文書(shū),翻開(kāi)一頁(yè),在教室里一邊來(lái)回巡視一邊讀書(shū)。他讀書(shū)時(shí)的語(yǔ)速很快,有時(shí)我們才讀完一遍,王老師都已經(jīng)讀完兩三遍了。他讀書(shū)時(shí),目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)本里課文中那如群蟻排衙般的'黑色小字,舌頭隨著目光的推移上下擺動(dòng)著,一個(gè)接一個(gè)的漢字從王老師口中蹦出,剛勁有力,這也使我們讀書(shū)更有士氣。
有時(shí),王老師也是會(huì)發(fā)脾氣的,但那也都是為了我們好。一般輕微犯錯(cuò)的,老師會(huì)讓他們趴在地上做俯臥撐,但是俯臥撐也是多種多樣的。有時(shí)會(huì)一個(gè)做幾十秒,有時(shí)會(huì)讓鼻尖挨地……稍微嚴(yán)重一點(diǎn)的,會(huì)被書(shū)本之類(lèi)的與身體來(lái)個(gè)零距離接觸,接著就會(huì)給神經(jīng)傳達(dá)某些信息(疼痛的信息),不過(guò)這也是為了讓那些同學(xué)長(zhǎng)記性,讓他們知道什么時(shí)間該做什么事,或者怎樣才能去做好一件事。更為嚴(yán)重的是,有一次全班體會(huì)了一次“世界末日”,那種不美好的回憶,在這里也就不再多說(shuō)了。
王老師同時(shí)也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人,大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)他都知道,而且用的也不比我們差,這也是他能與同學(xué)們打成一片的原因之一。
在學(xué)校外面,王老師也與在學(xué)校里面有些不同。
記得在初一上學(xué)期的一個(gè)周末,王老師來(lái)我家附近的公園玩,打電話(huà)叫我一起去玩。到達(dá)公園以后,由于還要等一位同學(xué),所以我們現(xiàn)在公園的草坪上等了一會(huì)兒。在等待期間,有幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏,可是風(fēng)箏似乎有些不聽(tīng)他們的話(huà),忽高忽低,直至最后重重的摔在草坪上。我們看了幾分鐘,王老師就有些看不下去了。他走過(guò)去,結(jié)果風(fēng)箏,左手拿著線(xiàn)圈,右手握著風(fēng)箏線(xiàn),風(fēng)箏就拴在線(xiàn)的另一頭。使勁把風(fēng)箏向天上一扔,接著右手再抖動(dòng)風(fēng)箏線(xiàn),那個(gè)風(fēng)箏就真的像它的形狀一樣——像一只雄鷹一般在空中翱翔,王老師一邊拽著線(xiàn)一邊在草坪上奔跑著,一旁的小朋友看的目瞪口呆,開(kāi)心得合不攏嘴。王老師也像那些小孩子一樣,露出燦爛的笑容。
過(guò)了一會(huì)兒,另一位同學(xué)也來(lái)了,于是我們開(kāi)始向山后的寺廟前進(jìn)。我們選擇了一條比較近的小路,但是稍微有一些難走,沒(méi)有石砌的臺(tái)階,只有土堆成的山路,陡峭還有許多大大小小的石塊。王老師雖然已經(jīng)四十多歲了,但是很輕松地就走到了寺廟,都不帶大喘氣的,可見(jiàn)王老師身強(qiáng)力壯啊。
我敬愛(ài)的王老師,我會(huì)把您永遠(yuǎn)刻在記憶的腦海里!
我的老師作文10
思緒不知何時(shí)被風(fēng)中的花香牽引,飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個(gè)校園,依舊是同樣的同學(xué),唯獨(dú)不同的是引領(lǐng)我們向前的默默為我們付出的領(lǐng)航者。驀然回首,這才發(fā)現(xiàn)有許多回憶還未流逝,依舊停駐在心間,而同學(xué)們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣,成為我心田中永不會(huì)抹去的一道回憶。
突然,我如上了發(fā)條般從床上“彈”起,昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里浮現(xiàn),空氣里花朵的芬芳掠過(guò)鼻尖,我卻無(wú)心玩賞!袄贤簟本拖衲亲兓枚喽说奶鞖,讓人難以猜測(cè)。她時(shí)而像個(gè)慈母,時(shí)而又像個(gè)嚴(yán)父。
“孩子,你過(guò)來(lái)一下!蓖衾蠋熋鎺⑿Φ貙(duì)我說(shuō)!拔矣址甘裁村e(cuò)了?我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)?紀(jì)律不好?還是?”我內(nèi)心十分疑惑,而且內(nèi)心十分忐忑。來(lái)到辦公室,我站在老師的辦公桌前,兩只手不停的互相挑逗著,我的眼睛時(shí)不時(shí)地偷偷瞄著老汪,緊緊盯著汪老師表情的`變化。突然,汪老師手里拿出了一個(gè)袋子,里面裝著早餐,顯然是汪老師的早餐!敖o,孩子,聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你今天沒(méi)去吃飯,現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,不吃早飯?jiān)趺茨苄心?學(xué)校的飯?jiān)俨缓贸砸惨渣c(diǎn)啊,一定要好好照顧自己。喏,吃吧,這是我今天早飯買(mǎi)多的。”汪老師說(shuō)道。其實(shí)我知道,這是老師的早餐。所以,我一直沒(méi)要,說(shuō)我不餓。但是,汪老師又不肯自己吃,經(jīng)過(guò)老師一番的勸說(shuō),終于,飯還是被遞到了我的手里,看著汪老師臉上那滿(mǎn)意的笑容,內(nèi)心十分不是滋味。
“孩子,你來(lái)我辦公室一趟。”汪老師面無(wú)表情的說(shuō)道?吹酵衾蠋熯@表情我就知道肯定不簡(jiǎn)單。我跟著老師來(lái)到辦公室,見(jiàn)老師從別的老師辦公桌上拿了一個(gè)鐵戒尺,我心一驚,“完了,又什么犯錯(cuò)了?”我內(nèi)心想到!按T鑫,你數(shù)學(xué)測(cè)試卷是哪個(gè)手寫(xiě)的?”老師問(wèn)道。右,我剛想說(shuō)右手,看見(jiàn)老師手中的戒尺嘴不由自主的說(shuō)“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭(zhēng)斗中,我說(shuō)出了“右手!边@時(shí)老師笑了笑“我有這么可怕嗎?”老師笑道,隨后將戒尺緩緩放下,這下我緊吊的才得以放松!昂⒆,這次你怎么考的?那么簡(jiǎn)單的計(jì)算題都能算錯(cuò),你看看咱班多少人滿(mǎn)分,你這數(shù)學(xué)這么好還考不了滿(mǎn)分?”“我,我算數(shù)的時(shí)候馬虎了!蔽业吐曊f(shuō)道。隨后老師說(shuō)那把手伸出來(lái)吧,打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動(dòng)的手,“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上,突然我的手像一個(gè)害羞的小姑娘,一下子羞紅了臉。隨后,我馬上將那被打紅的手伸了回去!昂⒆,這下長(zhǎng)記性了吧,下次看還不馬虎了!崩蠋熚⑿χ鴮(duì)我說(shuō)。我也強(qiáng)忍著笑了笑。
人生就像是一個(gè)幻燈片,老師就像那一張張美麗的背景圖,而學(xué)生們就像那在背景圖襯托下的內(nèi)容,老師不爭(zhēng)不搶?zhuān)瑹o(wú)聞地為我們的人生點(diǎn)綴那重要的一筆。
我的老師作文11
老師是辛勤的園丁,不管是風(fēng)吹日曬,都努力地照顧我們;老師是燃燒的蠟燭,在我們身上浪費(fèi)了青春年華;老師是黑暗中的一盞明燈,讓迷芒的我們找到了前進(jìn)的方向。老師,這個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),同樣有著簡(jiǎn)單而又感人的故事,每一件事都讓我們耿耿于懷,我的一位老師就是這樣子。
告別了熟悉的小學(xué),我來(lái)到了陌生的中學(xué)。我即將面對(duì)新的老師和同學(xué),一切都是這么陌生,我依然期待中學(xué)生活。
開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期,我和爸爸媽媽帶著住宿用品來(lái)到學(xué)校找老師報(bào)到。我第一次見(jiàn)到了我的班主任——陳老師。陳老師的面容很慈祥,看上去很和藹。
學(xué)校組織了軍訓(xùn)活動(dòng),第一天就有同學(xué)暈倒了,陳老師看到后急忙地把那位暈倒同學(xué)扶到校醫(yī)室。軍訓(xùn)第二天晚上,陳老師還把我們召集到教室里來(lái),告訴我們只要熬過(guò)這一天,就離軍訓(xùn)結(jié)束不久了。陳老師說(shuō)的話(huà)鼓勵(lì)了我們,讓我們一直堅(jiān)持到了軍訓(xùn)結(jié)束。
陳老師在講課的時(shí)候,他生怕我們不理解內(nèi)容,對(duì)難理解的題目都一絲不茍的講解。他還經(jīng)常給學(xué)習(xí)成績(jī)差的`同學(xué)單獨(dú)補(bǔ)課。
陳老師很關(guān)心我們,剛開(kāi)學(xué)不久,老師還到我們的宿舍里去,叫我們?cè)琰c(diǎn)入睡。最令我感動(dòng)的是陳老師幫我們拿行李的事。每周的星期五,當(dāng)我收拾好行李的時(shí)候,興高采烈的奔向校門(mén),由于行李太重,老師看到之后說(shuō):“我來(lái)幫你拿行李,你先去校門(mén)口!笨吹嚼蠋熌弥敲粗氐男欣,我至今還忘不了;看到老師一臉的汗水,我深受感動(dòng)。
這就是我的老師——陳老師,一個(gè)關(guān)心學(xué)生的老師。
我的老師作文12
每到這個(gè)時(shí)候,不由得就想起我的老師,在我的小學(xué)生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風(fēng)趣,有的和藹可親,有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是老師了,直到現(xiàn)在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛,一頭油亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”,還有一個(gè)高鼻梁,還架著一幅眼鏡,好高大威猛啊。
在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,我們班來(lái)了一位新老師,那就是老師了,他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣,全班同學(xué)都回到座位上了,有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具,有的議論紛紛:新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí),一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線(xiàn)里,也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕,因剛來(lái)的老師不熟悉我們教室的“地形”,一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了,頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái),老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來(lái):“我叫毅,大家可以叫我老師,我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí),我們心想;這位老師一定好“對(duì)付”。
開(kāi)始上課了,同學(xué)們都在認(rèn)真地聽(tīng)著老師講課,可我呢,卻在想應(yīng)該給老師點(diǎn)“顏色”看看。于是就在老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書(shū)時(shí),我調(diào)皮地吹了好幾聲口哨,心想:這回你知道我的“厲害”了吧!可出乎意料的是老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,你們剛才聽(tīng)到口哨聲了嗎?那是嚴(yán)令軒同學(xué)的杰作,他吹的口哨多美妙。〈蠹夜恼票?yè)P(yáng)他!贝藭r(shí),全班同學(xué)的目光全向我投來(lái),我的臉上熱乎乎的,心想:這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到是我吹的呢?真不愧是“順風(fēng)耳”啊。說(shuō)完他繼續(xù)上課。
下課了,我被老師叫到了辦公室。心想:這下可糟了。我一到辦公室,老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真得很好聽(tīng),但請(qǐng)你不要在課堂上吹,你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’!蔽衣(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
自從那以后,慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了,成績(jī)也提高了。在老師那與眾不同的教育下,我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我們都跟老師成了好朋友。有時(shí)我們累了,他就給我們講笑話(huà),這樣我們就輕松多了。不過(guò)老師有時(shí)也很?chē)?yán)格,但他從來(lái)都不罵我們。老師教了我兩年,在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多,而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天,全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了老師,我們走出學(xué)校大門(mén)的`時(shí)候看到老師的眼睛慢慢濕潤(rùn)了,我眼淚也在我的眼圈里打轉(zhuǎn),但我想到老師說(shuō)過(guò):男人流血不流淚,所以我振作了起來(lái),我的眼淚沒(méi)有流下。
在我的心目中,老師就是一位善良、和藹的教師,也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師,在我所認(rèn)識(shí)的老師中,他是使我最難以忘懷的。
感謝您,我的老師!
我的老師作文13
有一種職業(yè),工資微薄且十分辛苦,為我們盡心盡力卻不求任何回報(bào),看到我們?nèi)〉煤玫某煽?jī)便是對(duì)他們最大的回報(bào)。
巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭(zhēng)取!蔽覀兂0牙蠋煹姆瞰I(xiàn)比作“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!比碎g最偉大的奉獻(xiàn)也在于此。教師把自己所學(xué)的知識(shí)無(wú)私傳授給學(xué)生,一批批的學(xué)生成為國(guó)家棟梁而奔赴社會(huì)建設(shè)的洪流。
我的語(yǔ)文老師就是一個(gè)這樣無(wú)私的人民教師。我可喜歡聽(tīng)他講課了,因?yàn)樗v課的方式十分特別。到底是怎么個(gè)特別法呢?就說(shuō)他本人吧!明眼人一看就知道他一定是個(gè)幽默細(xì)胞特別發(fā)達(dá)的老師。沒(méi)錯(cuò)。我們班的同學(xué)最先被他吸引住的.就是他那幽默搞笑的性格。有時(shí)他正正兒八經(jīng)的講課時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)把難點(diǎn)編成一個(gè)笑話(huà)時(shí)常逗的同學(xué)們捧腹大笑,瞬間把課堂氣氛變活躍了。所以同學(xué)們都喜歡他把課程、知識(shí)點(diǎn)講成了一個(gè)個(gè)有趣的段子。老師的幽默使同學(xué)們感到非常輕松、快樂(lè),可是老師為了準(zhǔn)備這一個(gè)段子,在課下要付出多少辛勤的勞動(dòng)阿!
其實(shí)我的語(yǔ)文老師他并不永遠(yuǎn)都幽默風(fēng)趣也會(huì)有嚴(yán)厲的時(shí)候比如有個(gè)同學(xué)在老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)與旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)被老師的“千里耳”聽(tīng)到了,結(jié)果老師轉(zhuǎn)過(guò)身狠狠的瞪了一眼,那位同學(xué)被嚇的手足發(fā)麻、冷汗涔涔,從這以后這位同學(xué)再也不敢在課堂上搗亂了。其實(shí)我們都知道“寬而不畏,嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)。”老師都是為了我們好!
辛勤的老師,伴隨我走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我從咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)到了讀字,讓我明白做人的道理和書(shū)中的世界。我親愛(ài)的語(yǔ)文老師--李春江老師,我一直想謝謝您,可就是沒(méi)機(jī)會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)我對(duì)你說(shuō)一聲:“謝謝您”!
我的老師作文14
夜深人靜了,我獨(dú)自站在陽(yáng)臺(tái)上,望著模模糊糊的窗外,在黑漆漆的夜空下,只剩下三四間還泛著微黃光芒的屋子。那原本喧囂的馬路上也只還時(shí)不時(shí)的穿過(guò)幾輛出租車(chē)。我又莫名的想起了她。
我六年級(jí)從這所學(xué)校轉(zhuǎn)到了安鋼去,自從那之后,我竟一次也沒(méi)有去看過(guò)她,大概是我不太善于表達(dá)自己的感情吧,只是寫(xiě)過(guò)一封信給她,還不知她收到?jīng)]有。盡管三四年漫長(zhǎng)的時(shí)光已經(jīng)逝去,可她的音容笑貌始終烙印在我心中揮散不去。她就是我小學(xué)的班主任——李老師!
多少次我經(jīng)過(guò)小學(xué)那熟悉的不能再熟悉的門(mén)口,都忍不住駐足,那以前的回憶猶如昨天清晰的在眼前浮現(xiàn)。
具體是幾年級(jí)我是記不清了,只記得那是一場(chǎng)英語(yǔ)測(cè)試。
奮筆疾書(shū)的我突然停住了,一個(gè)個(gè)生詞擋住了我的前進(jìn)。誰(shuí)知道我無(wú)意中扭頭看見(jiàn)了我旁邊的同學(xué)在看書(shū)。當(dāng)時(shí)我是怎樣一種感覺(jué)啊,那時(shí)的我不知怎的竟躲著老師輕聲問(wèn)著他,他直接把書(shū)攤開(kāi)放到了我的腿上,最終作弊的念頭還是戰(zhàn)勝了誠(chéng)信,從萌生發(fā)展到了實(shí)現(xiàn),而老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?傻诙,一個(gè)同學(xué)叫我去英語(yǔ)老師辦公室,我習(xí)慣性的喊報(bào)告后徑直走向英語(yǔ)老師,老師好像不耐煩的喝道:“先出去。”我愣住了。滿(mǎn)臉疑惑的我掀開(kāi)了門(mén)簾,看見(jiàn)了曾助我“一臂之力”的同學(xué),我終于明白了,英語(yǔ)老師出來(lái)了,把我們領(lǐng)到了班主任的辦公室。李老師的厲聲呵責(zé)不斷傳入我們耳中,我不敢抬頭看老師的眼睛,那時(shí)我發(fā)現(xiàn)我是多么渺小,我不記得老師的話(huà)了,可我怎么也忘不了那嚴(yán)厲中透著失望的表情,在老師的目光下,淚水不可阻擋的滑落,腦中一片空白。帶著怨恨,在全班同學(xué)眾目睽睽之下,背上書(shū)包往家走去……
那時(shí)年幼無(wú)知的我不明白老師為何那般的嚴(yán)厲?其實(shí)那一字一句不都是為了我們,為了我們的前途?后悔當(dāng)時(shí)的不理解,后悔當(dāng)時(shí)的`埋怨!
在李老師教我的五年半中,太多太多的事情我已經(jīng)無(wú)法記起了。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天您送我回家,那場(chǎng)大雨您借給我傘,那次考試前您借給我資料書(shū)。不曾記得您的大恩大德,可平平凡凡之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不孜不倦的諄諄教誨卻永生不會(huì)忘卻。
不知道老師最近的工作怎樣!一定還在那個(gè)平凡的崗位上任勞任怨的工作吧!
您的教誨我不會(huì)忘記,在您刷刷的筆聲中,有首奉獻(xiàn)的歌,在您睿智的眼神里,有座美麗的花園,在您高高的額上,有篇永恒的詩(shī)章。在人生的少年階段,是您引領(lǐng)了我的成長(zhǎng),是您看著我漸漸長(zhǎng)大,讓我走向收獲的峰巔,指引我采擷到崖頂?shù)撵`芝。我會(huì)努力的朝著前方前進(jìn),實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)來(lái)報(bào)答您的教育之恩!
我的老師作文15
人的一生,似漫長(zhǎng),似短暫。來(lái)來(lái)往往遇到的過(guò)客的臉,似熟悉,似陌生。
去年夏天,也許是興致正起,也許是順應(yīng)潮流。我竟糊里糊涂的報(bào)了一個(gè)吉他班。
第一天,看著昏昏的太陽(yáng),泛紅的天邊,我踩著忐忑的步子,慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快,那一刻來(lái)的就越快。終究,路有盡頭,該來(lái)的還是來(lái)了。我站在琴行門(mén)前,透過(guò)大玻璃望向里面,富麗堂皇。我遲疑的推開(kāi)沉重的大門(mén),那門(mén)發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓,看著一級(jí)一級(jí)的階梯,我望而生畏。一步一步,一級(jí)一級(jí),一層一層。樓梯的.盡頭正是教室的門(mén)口。我怔怔的站在教室門(mén)前,里頭傳出嘈雜的琴聲,我推開(kāi)門(mén),麻木的走進(jìn)去。見(jiàn)到了我的老師。他手拿吉他,正悠閑的等著我們。我只看了他一眼,接著找了一個(gè)最靠后的位置坐下。一個(gè)人聽(tīng),一個(gè)人學(xué)。
大概過(guò)了幾分鐘,老師看著貌似嚴(yán)肅低頭不語(yǔ)的我們,搖搖頭,讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱,看著身邊的他們有說(shuō)有笑,我卻獨(dú)自一人,不言不語(yǔ)。我想去和他們說(shuō)話(huà),但卻像被禁錮一般,掙脫不出。這種滋味兒是難言的,苦澀的,窘迫的。無(wú)奈之下,只好看看老師來(lái)掩蓋自己的孤單,尷尬。不巧,老師的目光也掃過(guò)我這。他眉頭一蹙,立即拍下桌子,要求大家停止說(shuō)話(huà),并接著講了幾個(gè)笑話(huà)來(lái)活躍氣氛,不一會(huì)兒我也就打開(kāi)了心扉,與其他同學(xué)交談起來(lái)。
這,是我最細(xì)心的老師。
第二天,看著沉沉的太陽(yáng),帶點(diǎn)兒星光的天邊,我踩著輕快的步子,著急的走在去往琴行的路上,唯恐耽誤了一絲一毫的快樂(lè)。我用力的推開(kāi)大門(mén),跑上樓去,推開(kāi)門(mén),看來(lái)老師已經(jīng)等候多時(shí)。琴架上擺著他已經(jīng)調(diào)好弦的吉他,而現(xiàn)在他還在調(diào)琴,一把又一把,一遍又一遍,從不厭倦。我悄聲走過(guò),拿起一把他調(diào)好弦的吉他。隨手彈起來(lái)。上課鈴聲響了。老師要我們一個(gè)一個(gè)起來(lái)彈唱《一次就好》。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張大了嘴,同時(shí)瞬間響起沒(méi)有規(guī)律的練琴聲。一個(gè)一個(gè),步步逼近。我的心瘋狂的跳著。“下一個(gè)!崩蠋熞宦暳钕。我抱著琴,哆哆嗦嗦的站起來(lái)。也許是因?yàn)榫o張,我彈錯(cuò)了。老師說(shuō),不夠熟練,加緊練習(xí),明天繼續(xù)檢查!
這,是我最嚴(yán)厲的老師。
現(xiàn)在回想起來(lái),如果沒(méi)有當(dāng)初的那個(gè)決定,我不會(huì)勇敢的打破心中的恐懼,不會(huì)熱愛(ài)吉他,不會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂也可以是歡快自由的。更不會(huì)認(rèn)識(shí)我的老師,不會(huì)讓他在一節(jié)課的時(shí)間里消滅我的恐懼。
今日,吉他學(xué)習(xí)的課程早已結(jié)束,我的老師,在那之后,也再?zèng)]見(jiàn)他一面,不知他的蹤影。
不知,何時(shí)再見(jiàn)呢,老師?
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