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我的老師作文

時(shí)間:2023-09-17 12:46:46 好文 我要投稿

我的老師作文范例[15篇]

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的我的老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我的老師作文范例[15篇]

我的老師作文1

  有人說(shuō),老師是云梯,以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登;也有人說(shuō),老師是蠟燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊,在祥鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué),到處都是這樣的老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé),默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),用心血和汗水,精心地培育我們。

  我很幸運(yùn)碰到這樣一位老師,她,就是我的班主任,廖老師。廖老師中等個(gè)子,一頭烏黑的亮發(fā),一張瓜子臉,一雙明亮的大眼睛,閃爍著智慧的光芒。廖老師像慈祥的媽媽?zhuān)P(guān)心著我們的生活;像嚴(yán)厲的爸爸,關(guān)注著我們的學(xué)習(xí);像親密的朋友,關(guān)注著我們的進(jìn)步。

  我的塊頭不小,但膽子卻很小,老師上課提問(wèn)題時(shí),我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手,只是低頭,一邊默默地思考,一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我。記得有一次,老師恰好點(diǎn)到我的名字,那時(shí)我嚇得心怦怦直跳,生怕自己回答錯(cuò)誤,鬧出笑話。但是“軍令如山”,我不得不慢慢站起來(lái),吞吞吐吐地回答老師的問(wèn)題,聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評(píng)我,反而親切地對(duì)我說(shuō):“回答完全正確,如果聲音再響亮些,就棒極了!崩蠋煹墓膭(lì)像一股暖流,流遍了我的`全身。從那以后,對(duì)老師提出的問(wèn)題,只要我知道的,我都能積極地舉手回答,而且聲音響亮,老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。

  廖老師自從擔(dān)任了我們的班主任,便把愛(ài)心分成了72份,每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。記得三年一期的一次體育課時(shí),我們班的唐振源同學(xué)忽然暈倒了,臉色煞白,雙唇也沒(méi)有一點(diǎn)血色。是廖老師親自開(kāi)車(chē)把他送到醫(yī)院,又跑前跑后地找醫(yī)生,掛號(hào),看病,通知家長(zhǎng),一直忙到很晚才回家,自己還不到一歲的孩子也顧不上了。第二天又抽時(shí)間去醫(yī)院看望唐振源,為他補(bǔ)課,老師的舉動(dòng)感動(dòng)著我們班上的每一個(gè)同學(xué)。

  老師,如果說(shuō)我們是棵棵幼苗、朵朵小花,那您就是辛勤的園丁。沒(méi)有您的悉心照料,哪有小花的芳香四溢?哪有幼苗的茁壯成長(zhǎng)?老師,您放心,我們會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)表達(dá)對(duì)您的感激,用實(shí)際行動(dòng)告訴您:“老師,我們愛(ài)您!”

我的老師作文2

  房間里很安靜,只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖沙沙地劃過(guò)紙張的聲音。我仍舊坐在桌邊,不厭其煩地解苦澀而又無(wú)趣的數(shù)學(xué)題。沒(méi)一會(huì)兒,筆就被丟到了一邊我惱怒地?fù)现X袋,趴在桌上,恍惚眼前又閃過(guò)了他的身影。

  依舊是那黝黑的皮膚,挺著將軍肚,穿著不太合身的格子襯衫,手上和褲腿上則沾滿了雪白的粉筆灰。他,就是我的老師洪老師。

  那是我第一次坐在那間教室里,縮在角落,看陌生的同學(xué)們?cè)谇芭糯螋[。突然,門(mén)被推開(kāi),隨即整個(gè)教室就響起了他響亮的聲音:上課了!我趕忙打量了我的新老師一番:稀疏的頭發(fā),有些矮小的.身材,手里抱著幾本教材書(shū)和幾張沒(méi)改完的試卷。他似乎并沒(méi)有意識(shí)到我這個(gè)新同學(xué)的存在,三步并兩步地站在黑板前,告訴我們今天要學(xué)的新課。正當(dāng)我納悶為何老師會(huì)忽略我這個(gè)初來(lái)乍到的新生之時(shí),老師出其不意,竟突然點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題!當(dāng)我回答正確時(shí),他便微笑著讓我坐下;但當(dāng)我回答時(shí)稍有紕漏,他就慢慢引導(dǎo)我,等到我全部回答出來(lái)以后,他又在黑板上重新講一遍。

  他的手掌上、手肘上全是粉筆灰,我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同班的學(xué)生原因,至于他們的理由,我聽(tīng)的有些將信將疑。第二次上課,他原本在黑板上寫(xiě)了題,但是寫(xiě)錯(cuò)了,只有拿粉筆擦擦掉,但又寫(xiě)時(shí),還是寫(xiě)錯(cuò)了,他胡亂地用手抹掉,仿佛忘記粉筆擦還在另一上手上。把手收回來(lái)時(shí),他的手肘又碰到了黑板下方的粉筆托,以至于褲子上、手上全是雪白的粉筆灰。我才總算相信了他們的話。

  他喜歡將英語(yǔ)的英文發(fā)音讀成恩格里虛,而這總能成為同學(xué)們談笑的熱點(diǎn)。他十分嫌棄我的計(jì)算極為不好,要我與弟弟一起練練小學(xué)的加減乘除。我總是以只要用了草稿紙我就能算對(duì)的理由來(lái)回絕他。之后,每次上課前他便總是讓我加答許許多多的關(guān)于計(jì)算問(wèn)題。

  教了數(shù)學(xué),他還同時(shí)兼任初三年級(jí)的物理,有時(shí)還幫高中的同學(xué)講解化學(xué),甚至我還看見(jiàn)他在辦公室?guī)图磳⒅锌嫉膶W(xué)生們補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。于是,他被我們戲稱(chēng)為一名合格的地下黨員,并且常常用這個(gè)稱(chēng)呼逗他,他便常常笑著,異常驕傲的樣子,抽一口煙:怎么?不服嗎!那樣子,極為神氣。

  回憶至此,我仿佛又來(lái)了無(wú)限的干勁,拾起筆繼續(xù)寫(xiě)起那些數(shù)學(xué)題來(lái),所謂革命尚未成功,同志仍須努力。我的洪老師呀,我的數(shù)學(xué)計(jì)算,你可還嫌棄?

我的老師作文3

  就我個(gè)人而言,我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神,因?yàn)樗谖疑砩狭粝铝俗约旱挠∮。他以某種方式影響我的生活,使我無(wú)論身在何處都能改變自己。

  他是新任教師的典范;旧,他是面向?qū)W生的。在課堂上,他采用折衷的教學(xué)模式(這是所有教學(xué)模式的組合,例如“討論模式,游戲方式,角色扮演模式,提問(wèn)模式”,以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí))。

  他來(lái)到教室。開(kāi)始講課時(shí),回顧一下上一堂課的內(nèi)容,讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問(wèn)題,回答這些問(wèn)題,然后開(kāi)始一個(gè)新的話題。

  為了開(kāi)始一個(gè)新的話題,他從引人入勝的介紹開(kāi)始,吸引了所有學(xué)生的.注意力。在介紹完該主題之后,他會(huì)評(píng)估我們的反應(yīng),以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。

  然后,他進(jìn)入討論式教學(xué)模式,向?qū)W生提出問(wèn)題,并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案,在此模型的最后,他篩選提供的答案,選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此,他也總是為所有回答他的問(wèn)題的人的勇氣鼓掌。

  他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法,在這里,他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對(duì)所討論的話題有更多的啟發(fā)。

  最后,他進(jìn)入問(wèn)題和修訂模式,在此期間,他親自完成了他所教過(guò)的所有課程。在此模式下,他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問(wèn)。有時(shí),他會(huì)做作業(yè)以支持他的教s。

  在教學(xué)過(guò)程中,他密切關(guān)注學(xué)生的表情,情緒,坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路,悲傷,擔(dān)心,饑餓,生病,在夢(mèng)想中的土地上離開(kāi)或只是累了。

  一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理,他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā),將他們從夢(mèng)境中帶回,要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級(jí)或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。

  人說(shuō)話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的,但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良,可怕的情緒干擾他的教學(xué)。

  在教室外面,我的老師平易近人,樂(lè)于助人并且樂(lè)于助人。他招待所有人,而且沒(méi)有人會(huì)張開(kāi)雙臂,微笑和深情。

  他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員,隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。

  盡管由于我的老師對(duì)學(xué)生寬容,一些學(xué)生傾向于懶惰,不尊重,固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度,可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。

  總而言之,我的老師擁有所有屬性,并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式,富有同情心,熱情和友善。從與他的互動(dòng)中,我可以自信地說(shuō)他是周?chē)詈玫睦蠋熤弧?/p>

我的老師作文4

  光陰似箭,日月如梭,一眨眼的功夫,六年就過(guò)去了,我即將和我的母校分別了。在我的母校,有我最好的老師,那就是我們和藹可親的鐘老師。

  鐘老師那圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著一雙小小的眼睛,卻總是適射出青春的光芒,她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴,卻帶給我們不平凡的人生,她頭上那數(shù)不清的白發(fā)讓她更加顯老,卻見(jiàn)證了一段段青春熱血的歲月?社娎蠋熥钭屛译y忘的還是她那永遠(yuǎn)的笑容。

  鐘老師是多么慈祥!她事事都為同學(xué)著想:她總想讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校把知識(shí)弄懂,放學(xué)作業(yè)就少做些;她從不占我們的音、體、美和信息課;總想讓我們輕松地學(xué)習(xí);她經(jīng)常在班里開(kāi)班會(huì),做游戲,讓我們能有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。最讓我們感動(dòng)又很心疼的是:鐘老師生了病還堅(jiān)持給我們上課,她一直堅(jiān)持著“輕病不休,重病休一”的'原則。

  時(shí)間又被拉回到從前。這天早晨,鐘老師一如既往地穿著一件深藍(lán)色大衣,帶著和和藹的笑容走進(jìn)教室。這天,天格外的藍(lán),教室外小鳥(niǎo)的啼叫聲格外地婉轉(zhuǎn),同學(xué)們的心情也格外愉悅。然而當(dāng)鐘老師說(shuō)出第一句話時(shí),我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)鐘老師生病了,因?yàn)樗穆曇舴浅I硢,我們?tīng)著就感覺(jué)她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了,但她卻沒(méi)有特意地用自己生病這件事來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講,她依舊一如既往地認(rèn)認(rèn)真真地教學(xué);一如既往地關(guān)心問(wèn)候同學(xué);還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽(yáng)親吻西山。這是全班聽(tīng)得最認(rèn)真的一天課。

  還記得那年夏天,星期一早晨來(lái)到學(xué)校直到黃昏也沒(méi)有見(jiàn)鐘老師的身影,經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng),我們才在數(shù)學(xué)老師那兒了解到:鐘老師腿骨折了,周末已經(jīng)做了手術(shù),現(xiàn)在正在家休息。同學(xué)們都很傷心,我們幾個(gè)同學(xué)便商量好,星期天去看望鐘老師。來(lái)到鐘老師的家,她已經(jīng)勉強(qiáng)能下床了,幾個(gè)同學(xué)都扶著鐘老師,我們紛紛關(guān)心著鐘老師的狀況,心里擔(dān)心得不得了,鐘老師反倒安慰起我們來(lái)了:“你們放心吧!我已經(jīng)沒(méi)事了,我還打算明天就給你們上課去,就別擔(dān)心了!半m然鐘老師只說(shuō)了這短短的一句話,但是這句話深深地刻在我們每個(gè)人的心里。鐘老師沒(méi)有食言,第二天她果然來(lái)了。同學(xué)們都擁了上去,扶著我們最好的老師……

  鐘老師不是教學(xué)方法最好的老師,也不是最年輕的老師,更不是最美麗的老師,但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師,是我最好的老師。

我的老師作文5

  我討厭一個(gè)老師,他姓許。

  他是我的課外老師,他的介紹上有一張照片,那張照片上,許老師看上去十分和藹,我認(rèn)為他是個(gè)心平氣和的書(shū)法老師?僧(dāng)我上了他的課后,我的想法有了變化。

  上第一節(jié)書(shū)法課前,我滿懷期待地來(lái)到教室。

  時(shí)間到了,許老師開(kāi)始講課,他把一堆東西發(fā)給我們,有毛筆、硯臺(tái)、有紙、有墨水。

  老師先在一張紙上畫(huà)直線,讓我們也跟著畫(huà),我畫(huà)了兩三張紙,感到十分枯燥無(wú)味,就開(kāi)始走神了。老師看見(jiàn)我發(fā)呆后就破口大罵,口水飛到我身上,于是我就打心底里開(kāi)始討厭他。

  好不容易到了下課,許老師刻不容緩地布置了作業(yè),看到作業(yè)的數(shù)量后,我驚訝地張大了嘴,感到了一種無(wú)形的壓力。

  我?guī)е欢亲拥臍饣氐搅思抑,氣憤的我潦草地完成了老師布置的作業(yè),一邊寫(xiě),一邊罵許老師,罵他沒(méi)有人情味,罵他是個(gè)粗暴的人。

  一轉(zhuǎn)眼,下一節(jié)書(shū)法課開(kāi)課了,許老師看了我交上去的作業(yè)后,“罵癮”又一次發(fā)作了。他把我叫了過(guò)去,劈頭蓋臉地就是一頓痛罵,說(shuō)我畫(huà)的線彎彎曲曲的,不堪入目。

  我的心靈受到了一次打擊,從那時(shí)起我就開(kāi)始記恨這個(gè)許老師了,他成為了我的敵人。

  幾次課下來(lái),許老師又樹(shù)立了許多敵人,那些字差的同學(xué)成了我的隊(duì)友,一同對(duì)抗許老師。

  我們經(jīng)常一起惡搞許老師,時(shí)而把他的教科書(shū)藏起來(lái),時(shí)而把他的毛筆扔垃圾桶里,時(shí)而……而老師面對(duì)我們的惡搞,毫不畏懼地開(kāi)始反擊,到了最后,他使出殺手锏——告家長(zhǎng)。

  “此招一出,眾將皆輸!币换氐郊,我和隊(duì)友就遭受了爸媽的“男女混合罵”。被罵后,我把一切的'責(zé)任全推到了許老師身上。如果他不告家長(zhǎng),我就不會(huì)被罵。

  于是我也放了大招——全力惡搞。我早早地來(lái)到了教室,在老師的椅子上放了墨水,在課本上涂上顏色,并在作業(yè)本上寫(xiě)上“二逼老師”幾個(gè)大字,并用上廁所為借口逃課。當(dāng)時(shí)我在廁所想,老師100%要出丑了,哦耶!

  而我不知道危險(xiǎn)就要來(lái)了。

  當(dāng)我回家后,我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地挨了一頓打,從此之后,我就不敢惹老師了。

  書(shū)法課結(jié)束后,我們班的人無(wú)不恨老師。我心想:我惹不起還躲不起嗎?我不再繼續(xù)學(xué)習(xí)許老師的書(shū)法課,和他說(shuō)拜拜了。

  當(dāng)我離開(kāi)書(shū)法班后,我竟然開(kāi)始想念許老師了,沒(méi)有批評(píng)后,我反而不自在了。

  現(xiàn)在的我,每每想起那段時(shí)光,就有種說(shuō)不出的感受。

  這就是我的書(shū)法許老師。

我的老師作文6

  在教過(guò)我的所有老師當(dāng)中,王老師是時(shí)間最長(zhǎng)的一位,她是一名語(yǔ)文老師。自從我在小學(xué)三年級(jí)成為她的學(xué)生后,她改變了我許多。

  剛轉(zhuǎn)來(lái)是,我寫(xiě)的字歪歪扭扭,而且還臟亂不堪?粗渌瑢W(xué)所寫(xiě)出的字,我感到望塵莫及,甚至還有些自卑。但在老師對(duì)我的嚴(yán)格要求下,我開(kāi)始堅(jiān)持練字,一開(kāi)始是一周兩次課,漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了興趣,我開(kāi)始喜歡練字并且成為我們班寫(xiě)字最好的。這個(gè)時(shí)候,老師又為我推薦了軟筆書(shū)法。致于到了現(xiàn)在,我還感謝老師對(duì)我的嚴(yán)格要求。

  當(dāng)初我的字寫(xiě)的不好只能算作小問(wèn)題,關(guān)鍵在于特別臟亂,寫(xiě)錯(cuò)了也不用膠布,直接拿筆一劃了事。老師對(duì)我也毫不客氣,直接撕掉。當(dāng)我有一次不小心劃掉一個(gè)字,老師極其生氣,還威脅我說(shuō):“今后再劃一個(gè)字,就在你的臉上劃一道!毙r(shí)候的我聽(tīng)了這話,再也不敢輕視作業(yè)了,從那時(shí)起,我的任何書(shū)本上再?zèng)]敢劃過(guò)。

  小學(xué)五年級(jí)時(shí),老師為我們舉辦一次競(jìng)選,選的是班級(jí)內(nèi)所有班干部,我的心中向往體委位置很久了,但苦于身材廋小,一直沒(méi)有信心去爭(zhēng)取。但老師對(duì)我們說(shuō):“人人都可以,都可能成為班干部!崩蠋煿膭(lì)我們參加競(jìng)選,我壯了膽子說(shuō)完演講,沒(méi)有想到后來(lái)我竟真的如愿以償成為體委。競(jìng)選后,我看到落選同學(xué)的眼淚,突然明白了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,人生需要不斷競(jìng)爭(zhēng),所以必須具備很強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。與此同時(shí),我也感到肩上的擔(dān)子似乎更重了。

  成為體委后,才發(fā)現(xiàn)比想象中要難做的多。由于身材矮小,所以站在隊(duì)伍中顯得并不起眼。而且嗓子總是沙啞,剛上任時(shí)沒(méi)人把我放在眼里,總是各自忙自己的'事。但隨著時(shí)間的不斷累積,老師有耐心地指導(dǎo)我,讓我逐漸明白如何與同學(xué)相處,如何領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)。我不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn),體委改變了我,使我更善于與人相處。更讓我知道只有你有實(shí)力,別人才能發(fā)自內(nèi)心地佩服你。

  這就是我的老師,我成長(zhǎng)的基石是由您為我打下,使我做人、做事方正、誠(chéng)懇。雖在當(dāng)時(shí)您批評(píng)我時(shí),心中有許多不滿。但當(dāng)我受到他人贊譽(yù)時(shí),我才理解您的良苦用心。在這里,我向您說(shuō)聲“謝謝了!”

我的老師作文7

  我在小學(xué)的時(shí)候遇到過(guò)很多老師。但是大多數(shù)都對(duì)我影響不大。記憶最深的就是小學(xué)五年級(jí)的黃老師。

  黃老師是一個(gè)嚴(yán)肅的人,臉上戴著一副眼鏡。絕對(duì)不允許在上課時(shí)開(kāi)玩笑。但有時(shí)候也有例外。上課時(shí),黃老師總是板著一張臉講課,那臉上全是嚴(yán)肅,正因?yàn)檫@樣課才講得好。我是班上少數(shù)被黃老師要求嚴(yán)格的人。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)學(xué)得好。所以黃老師對(duì)我的要求比其他的人都要高。我時(shí)常達(dá)到老師的要求,可是偶爾卻達(dá)不到老師的要求。在期中前我不明白為什么老師對(duì)我的要求這么嚴(yán)格,期中考試后我才明白。我數(shù)學(xué)是全班第二。那時(shí)候我才明白了,老師的要求不嚴(yán)格的人,成績(jī)都不好,一般般的人都在中間,要求嚴(yán)格的都在上面。老師說(shuō)我本來(lái)是可以考第一的,可是那里卻漏了個(gè)單位,而那個(gè)第一名沒(méi)有漏,所以我比全班第一低一分。老師說(shuō)在她的心目中我是第一名?墒俏姨中牧恕

  老師有時(shí)候?qū)ξ覀円埠芎。比如晚修都讓我們?xiě)作業(yè),偶爾講一下難點(diǎn)。晚修時(shí)還讓我們教她女兒英語(yǔ)啊,語(yǔ)文啊啥的。因?yàn)樗救藳](méi)有空,要改兩個(gè)班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎(jiǎng)勵(lì)。我們便爭(zhēng)先恐后的舉手,這時(shí)老師說(shuō):“你看,這不是沒(méi)有心學(xué)數(shù)學(xué)嗎?數(shù)學(xué)學(xué)好了再來(lái)。”我們這才理解了老師的話,立馬放下手來(lái)。老師又說(shuō):“怎么都沒(méi)人來(lái)了,快上來(lái)一個(gè)教。誰(shuí)先寫(xiě)完作業(yè)的就上來(lái)教!蔽覀儽阌脴O快的速度寫(xiě)完作業(yè),可我卻細(xì)心的檢查了幾遍,然后錯(cuò)失了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天老師說(shuō):“只有一個(gè)人數(shù)學(xué)作業(yè)是全對(duì)的!來(lái),你上來(lái)!崩蠋熣f(shuō)完指了指我,我就上去了,站在老師旁邊。老師說(shuō):“你看,作業(yè)多么整潔,都沒(méi)有涂畫(huà),還是全對(duì)。就是字不好看!比缓笕喽夹α耍@時(shí)老師嚴(yán)肅的說(shuō):“你們能全對(duì)嗎?全對(duì)了再來(lái)笑他;厝グ!蔽议_(kāi)心的回到了座位。

  到了期末,老師教過(guò)的`許多學(xué)生都來(lái)看望黃老師了。有的說(shuō):“老師啊,是你讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)!庇械恼f(shuō):“老師啊,多虧你我才能考上這個(gè)重點(diǎn)高中。 庇械恼f(shuō):“老師,因?yàn)槟,我的?shù)學(xué)已經(jīng)名列前茅了。”然后拿了一大堆的餅干,瓜子,糖果和牛奶。還有的拿了五、六個(gè)哈密瓜過(guò)來(lái),整個(gè)辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒(méi)有忘記我們,將一個(gè)哈密瓜拿到教室切開(kāi)來(lái)給我們吃。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃著哈密瓜,過(guò)完了那一節(jié)課。后面黃老師要了一節(jié)副課給我們專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槲覀冎袄速M(fèi)了一節(jié)課。老師說(shuō):“你們是我教的最仔細(xì)的學(xué)生。其他班我都沒(méi)有講這些重點(diǎn)!

  期末考完后,四個(gè)班我們是第一名,而我是全班第三,老師十分的開(kāi)心。又去買(mǎi)了零食,分給班上的人。我們都十分開(kāi)心。而我是最開(kāi)心的。其他人也許是因?yàn)槟艹缘搅闶扯_(kāi)心,而我是因?yàn)槟苡鲆?jiàn)這么好的一個(gè)老師!

我的老師作文8

  又是一年春天,明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝照在桌子上,孟老師的字跡與我對(duì)他的記憶,依舊清晰。

  ——題記

  孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。

  去年秋,樹(shù)葉變黃變脆,弱不禁風(fēng)。就在某個(gè)周五下午,孟老師讓我們測(cè)試,我因做得比同學(xué)們都晚所以收卷又晚了一會(huì)兒,又蒙頭蒙腦地在班主任講話時(shí)發(fā)語(yǔ)文作文。于是,班主任好像將他一下午積攢的火氣統(tǒng)統(tǒng)撒在了我身上。我知錯(cuò),心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。

  第二周,我的心里依然蒙著那層云,近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室,他停下手中的工作,身體向后一仰,靠在了椅子上。當(dāng)時(shí)辦公室沒(méi)有其他人,只有我的那句“報(bào)告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲,我一下便緊張了起來(lái),不自覺(jué)的咽了咽口水。緊接著,他娓娓道來(lái):“周五的事,你班主任跟我說(shuō)了,其實(shí)吧,那時(shí)他在氣頭上,你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔,卻不乏硬氣。那時(shí)他的嘴角向上提著,小酒窩夾得很深,漏出那對(duì)小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看,但他說(shuō)的,都鉆進(jìn)耳朵,印在了心里。

  一年時(shí)光中,他數(shù)落我的記憶少之又少,但贊揚(yáng)的只記得很多很多。

  去年夏,知了無(wú)休止的鳴叫著夏天。記得那時(shí)我在最后一排,風(fēng)扇呼呼吹起的風(fēng)刮動(dòng)著他的衣衫。孟老師總是挺著他標(biāo)志性若隱若現(xiàn)的大肚子,腰上系著小喇叭發(fā)出他的聲音,嗡嗡作響,雙手隨他說(shuō)話起著手勢(shì)。那時(shí)他在講作文,他總是在講之前批改得那般認(rèn)真。紅色筆跡襯托著耀眼的分?jǐn)?shù),令人刮目相看的批語(yǔ)時(shí)不時(shí)打在我作文上。他總是對(duì)我說(shuō):“你的作文時(shí)好時(shí)壞,一定得每一次都好好寫(xiě)!”我有時(shí)不以為意,仍然繼續(xù)瀟灑的隨心情。

  終有一天,他的“跑題嚴(yán)重!審題!”幾個(gè)字映入我的眼簾時(shí),我才明白認(rèn)真的重要性。后來(lái),我的每篇文章都有盡全力,而孟老師卻去帶了下一級(jí)。

  我的老師,他有著笑起來(lái)深邃的酒窩,好玩的'虎牙,F(xiàn)在見(jiàn)他,沒(méi)了以前的自然,而是多了些許思念、拘束和敬意;他仍比我高一頭多,大手仍在他新學(xué)生的作文紙上寫(xiě)下遒勁的字。

  愿回到那年夏天的初見(jiàn),他一身西裝革履,精神帶勁,嘴角向上揚(yáng)起,露出那對(duì)和藹好玩的虎牙。講臺(tái)上的他背著手自我介紹:“我是你們的語(yǔ)文老師,孟老師!彼Φ萌珀(yáng)光那般明媚,映出釀著記憶的兩個(gè)酒窩存在心里……

我的老師作文9

  “天冷了,衣服多穿點(diǎn),別像我一樣感冒了!”

  “嗯,我知道了!”我聽(tīng)話的回答著!

  這是一次老師與學(xué)生的對(duì)話。學(xué)生自然是我,而老師則是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師于老師。

  不知是什么緣故,上學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久被于老師選當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。雖然挺榮幸的,但對(duì)我這個(gè)在小學(xué)時(shí)已經(jīng)了連續(xù)當(dāng)了兩年數(shù)學(xué)課代表深知班委不好當(dāng)?shù)娜,真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久,我之前的那些想法便完全拋之腦后了,更多的都是對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài),而這一切都是因于老師而改變的。

  一次,去于老師的辦公室,透過(guò)玻璃門(mén),一眼就看到一頂烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)緩緩地動(dòng)著,那正是于老師,由于距離有點(diǎn)遠(yuǎn),我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學(xué)案呢。于是,我輕輕地推開(kāi)辦公室的'門(mén),躡手躡腳地走近她的身邊,靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。只見(jiàn),于老師手拿一支紅筆快速而準(zhǔn)確地批改著,那支紅筆不停地舞動(dòng)著,飛快而靈巧。有時(shí),改到一些不該做錯(cuò)的題目卻做錯(cuò)時(shí),于老師會(huì)眉頭一皺,嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇,黑黑的眼睛珠透過(guò)眼鏡發(fā)出一種氣憤的眼神,這眼神不時(shí)讓人感到一種恐懼但我又會(huì)有種心疼她的感覺(jué)。不過(guò)這樣的眼神不會(huì)持續(xù)多久,待它消失后,我的緊張也會(huì)同它一起離去,更多的是一種開(kāi)心。我久久地注視著于老師,被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了,不忍心打擾她。當(dāng)于老師改完學(xué)案抬頭時(shí),被我的存在嚇了一跳:“你什么時(shí)候來(lái)的,嚇我一跳!”每當(dāng)這時(shí),我會(huì)回她一個(gè)燦爛的微笑。

  還有一次,數(shù)學(xué)的單元測(cè)試我考得很不理想,在辦公室里,我受到的并不是老師嚴(yán)厲的批評(píng),而是于老師的諄諄教誨,不僅幫我分析了錯(cuò)因,而為我仔細(xì)講解了我不會(huì)的題目,讓我在失利中吸取了教訓(xùn)。

  一恍,半學(xué)期過(guò)去了,回憶起和于老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,覺(jué)得自己的校園生活真的過(guò)得很充實(shí)、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運(yùn)。每次見(jiàn)到她,總有種像吃了蜜一樣甜的感覺(jué)。

  大公無(wú)私,我非常欣賞于老師的這一點(diǎn)。即使我是課代表,犯了錯(cuò),于老師也會(huì)毫不留情地批評(píng)我,雖然有時(shí)并不是我的錯(cuò),但我覺(jué)得被冤枉挺值得的,不僅是告訴同學(xué)們,在她的眼里,人人平等,還說(shuō)明了她是在乎我的,希望我好的,所以這并不影響我對(duì)她的感情。

  于老師,獨(dú)一無(wú)二,與眾不同的您,讓我擁有了一份貨真價(jià)實(shí)、無(wú)可替代的師生情,而我會(huì)好好地珍惜這份來(lái)之不易的緣分并享受其中。同時(shí),我希望我們能好好持續(xù)這段師生情!

我的老師作文10

  到了新的學(xué)校,意味著要認(rèn)識(shí)新的老師、新的朋友。那天,交完各種資料,我就和剛認(rèn)識(shí)的朋友走到了班上。上了樓,到了教室,找了座位坐下來(lái),沒(méi)過(guò)一會(huì),差不多人來(lái)齊了,我就想:班主任是男還是女?高還是矮,胖還是瘦?管那么多是干嘛?不過(guò),希望我的班主任是一個(gè)幽默的人,作業(yè)布置的相對(duì)較少的人,是不常生氣,不兇學(xué)生的人,后來(lái),我希望的這個(gè)老師真的來(lái)了,他就是梅老師。雖然這個(gè)老師有些胖,可誰(shuí)能想到他有兄弟三個(gè)呢。

  老大,梅幽默

  梅幽默,是在課堂上最常出現(xiàn)的。一天,他和我們聊起他在原來(lái)學(xué)校的事情,就和我們說(shuō):有一件事,我說(shuō)完一定能讓全班笑趴下,信不信?”我們齊聲說(shuō):“不信!”他就一臉不置可否的看著我們,搖搖頭說(shuō):“好,待會(huì)我說(shuō)的'時(shí)候你們可別笑啊!苯又,他就拿起了離他最近的那個(gè)人的座位牌,對(duì)我們說(shuō):“假如這是一沓錢(qián),我是一個(gè)老人!苯又,他走出門(mén)外。先把腦袋伸進(jìn)來(lái)到處看看,接著跨進(jìn)一只腳朝著班里喊:“孫子,孫子。”然后迅速切換身份,對(duì)著門(mén)口說(shuō):“老人家,現(xiàn)在我在上課,有什么事等哈子再說(shuō)!比缓笏ⅠR轉(zhuǎn)換角色,很不屑的朝講臺(tái)上瞅了一眼,繼續(xù)喊到:“孫子,孫子。”這時(shí),他又抽出那“錢(qián)”,并拿錢(qián)抽打著自己的手,說(shuō):“錢(qián)嘛,有嘛,錢(qián)嘛,有嘛!比嗳滩蛔×,“噗”的一聲就笑了出來(lái)。

  梅幽默得意的笑出了聲。原來(lái),他在教我們寫(xiě)作時(shí)如何寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。

  老二,梅嚴(yán)肅

  剛做完課間操,和同學(xué)有說(shuō)有笑的爬著樓梯,可剛到班門(mén)口,就看見(jiàn)梅嚴(yán)肅站在講臺(tái)上,完了,這次肯定沒(méi)好果子吃。果然,一上課,班長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)起立,梅嚴(yán)肅就發(fā)話了:“今天做課間操,我數(shù)了一下人數(shù),只有20多個(gè)人,剩下的人都去哪了?給我自覺(jué)點(diǎn)站起來(lái)!贝蠹业教帍埻,最終也都站了起來(lái),梅老師又懲罰了他們,但氣還沒(méi)消下去。

  唉,只能等梅幽默來(lái)救我們了!

  老三,梅希望

  體育節(jié)的時(shí)候,由于種種因素,我們班第一天的總體成績(jī)不是很好。放學(xué)之前,回到班里梅老師和我們說(shuō):“今天不好沒(méi)關(guān)系,只要我們拼盡全力,結(jié)果并不重要。明天大家盡力去拼,贏了請(qǐng)大家吃火鍋!”這句話真的很有用,第二天我們也拿了很棒的成績(jī)。

  這就是老三梅希望。

  這三個(gè)兄弟雖然他們外表長(zhǎng)得一模一樣,可是性格卻截然不同,但也正是因?yàn)檫@一點(diǎn),讓我覺(jué)得他們和他們的名字相反,是“梅”,不是“沒(méi)”,而是有!

我的老師作文11

  我們的班主任——趙老師是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的人,但又是一個(gè)很會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)的人。

  趙老師留著很短很短的頭發(fā),只有薄薄的一層,腦門(mén)那兒光禿禿的,每次上語(yǔ)文課,在教室里燈光的照射下,腦門(mén)兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣,這顆痣很特別,能讓我們?cè)谒械睦蠋熤幸谎劬驼J(rèn)出趙老師。他幾乎每天都會(huì)穿著不同顏色的西裝出現(xiàn)在教室里,而且每天都板著一張臉,好像誰(shuí)欠他錢(qián)似的。

  在四年級(jí),我們師生剛開(kāi)始相處的時(shí)候,大家都覺(jué)得這個(gè)老師一點(diǎn)兒也不好。長(zhǎng)的“丑”點(diǎn)就算了,還一臉兇巴巴的樣子,對(duì)我們超級(jí)嚴(yán)格,每天不是寫(xiě)檢查就是喊家長(zhǎng),這以后的日子,我們還怎么過(guò)呀?但是大家可能不知道,趙老師其實(shí)還有“溫柔可愛(ài)”的一面呢。

  趙老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)“跑題”,本來(lái)應(yīng)該講一講“火箭飛行時(shí)的速度”,但講著講著就聊到了“時(shí)光穿梭”,和同學(xué)們?cè)搅脑介_(kāi)心,干脆語(yǔ)文課都不講了。等到快要下課時(shí),才意識(shí)到自己的“錯(cuò)誤”,但想講已經(jīng)來(lái)不及了。趙老師正準(zhǔn)備說(shuō)“123坐端正”時(shí),“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起,“123”才剛說(shuō)出口,只好改成了“123下課”,引得同學(xué)們哄堂大笑。

  此外,趙老師還開(kāi)展了“兌換免寫(xiě)卡”活動(dòng),只要日記積攢到了三顆星,即可兌換一張“免寫(xiě)卡”,這讓我們?cè)絹?lái)越喜歡寫(xiě)日記,爭(zhēng)取把每一次老師布置的日記作業(yè)寫(xiě)得精彩有趣,得到小星星。每月還會(huì)根據(jù)各種《習(xí)題冊(cè)》的得星情況到組長(zhǎng)那里登記每周的得分情況,達(dá)到30分,就可以得到一面五星紅旗,貼在班級(jí)后面的“評(píng)比欄”上。還有趙老師開(kāi)展的“閱讀之星”活動(dòng),只要每月達(dá)到相應(yīng)的閱讀量,就可以拿到獎(jiǎng)狀并獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū)。對(duì)于我們這些小書(shū)蟲(chóng)來(lái)說(shuō),這是多么好的'獎(jiǎng)品!

  有一次,我的《狼王夢(mèng)》閱讀檢測(cè)沒(méi)考好,只有64分,這是一個(gè)多么差的分?jǐn)?shù)!我忍不下去了,一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節(jié)課下,趙老師把我喊到辦公室,我已經(jīng)咬緊嘴唇找好了“受罰”的準(zhǔn)備,誰(shuí)知趙老師卻說(shuō):“劉涵哲,一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系的,以后再多多努力就行了,沒(méi)事的,別哭啦!”我聽(tīng)了,既高興又慚愧。趙老師說(shuō)得對(duì),我應(yīng)該更加努力才是,用好成績(jī)來(lái)為班級(jí)爭(zhēng)光,回報(bào)趙老師的教育之恩。

  趙老師,謝謝您這一年多來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和幫助,我知道今后的路還很長(zhǎng),我一定會(huì)像您說(shuō)的那樣,堅(jiān)強(qiáng)地走下去!我愛(ài)您,也很愛(ài)這個(gè)班級(jí)!

我的老師作文12

  我班的同學(xué)有三怕:一怕校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課——大家感覺(jué)好緊張;二怕小學(xué)部主任作廣播——時(shí)間太長(zhǎng)了;三怕易老師的電腦下課了還在講臺(tái)上——下節(jié)課必定又是她的課了,什么好玩的藝體課、美術(shù)課或體育課都不可能上了。

  易老師是我們的數(shù)學(xué)老師。初見(jiàn)易老師,還以為她是一位溫婉的江南女子——誰(shuí)不會(huì)這么想呢?一頭烏黑的齊肩長(zhǎng)發(fā),皮膚雪白,身材嬌小纖細(xì),一雙閃著光的眼睛,為她增添了幾分活力?粗,不知為何,會(huì)讓我想起張愛(ài)玲,那位身上散發(fā)著文藝氣息的女子。易老師可是教數(shù)學(xué)的,光是這一點(diǎn),就足以讓人震撼了。

  更令人震撼的是那一個(gè)晚上,有兩名同學(xué)拖欠了作業(yè)。易老師數(shù)完作業(yè)本數(shù),立刻大聲吼出那兩個(gè)同學(xué)的名字。那一剎那,五十米的走廊上聲控?zé)酏R亮,把一樓照得亮如白晝。那時(shí)教室還是關(guān)著門(mén),要是門(mén)開(kāi)著,“余波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室里的我們就更不用說(shuō)了,一個(gè)個(gè)呆若木雞,身體顫抖?扇绱藡尚〉乃侨绾伟l(fā)出這樣令人吃驚的聲音的,我們便不得而知了。

  但是有一件事情,使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課,她并不說(shuō)一些類(lèi)似于“體育老師生病了”的話,而是下課時(shí)就把電腦往講臺(tái)上一放——這也是我們第三怕的來(lái)由。上課時(shí),易老師帶著甜美的微笑走進(jìn)來(lái):“上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講完,這節(jié)課我接著講。等考完考試了,我就還你們一節(jié)課出去玩!”頭幾次聽(tīng)到這句話,我們還感動(dòng)得熱淚盈眶,覺(jué)得易老師真好,占課了還會(huì)還我們課讓我們?nèi)ネ妗?杉?xì)嚼一下這句話,會(huì)覺(jué)得這句話又十分詭異:?jiǎn)卧伎纪炅,還有期中考;期中考考完了,還有期末考;期末考考完了,數(shù)學(xué)課也隨之消失了。所以到現(xiàn)在,她仍欠著我們四十多節(jié)課。易老師是三年級(jí)時(shí)開(kāi)始教我們的,若從一年級(jí)開(kāi)始,不知還要多出多少“噩夢(mèng)”。

  易老師平時(shí)還萬(wàn)分較真。一次考試沒(méi)考好,她會(huì)花三節(jié)課給我們做輔導(dǎo)練習(xí);課上如果我們不認(rèn)真,她會(huì)直接請(qǐng)家長(zhǎng)——這時(shí)又能體現(xiàn)她的語(yǔ)文功底了,她能不撒謊,但又將事情說(shuō)得萬(wàn)分嚴(yán)重,最后總會(huì)以家長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)我們結(jié)束!這很不可思議,而也只有易老師才能堅(jiān)持做這些事情。

  這也是為什么,每次當(dāng)我們班的'數(shù)學(xué)考試平均分又是年級(jí)第一時(shí),我們毫不意外,甚至認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。因?yàn)橹挥小氨瘧K”的我們與這個(gè)大嗓門(mén)的、會(huì)占課的、認(rèn)真的易老師的共同努力,才會(huì)取得這樣的成績(jī)。

我的老師作文13

  瞧,臉上帶著微笑的中年老師,他就是我們敬佩的語(yǔ)文教師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起來(lái)課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有越。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣,幽默、引人入勝,使我們興趣盎然。構(gòu)陷在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文,逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。

  “叮零零”, 上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課,陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺(tái)前,笑嘻嘻地說(shuō):“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴,搖搖頭。陳老師接著說(shuō):“今天早上,我到貿(mào)易市場(chǎng),用一元錢(qián),買(mǎi)了兩只老母雞,你們說(shuō)我能不高興嗎?”同學(xué)們哄的地聲笑了,哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):“真的,我從來(lái)不說(shuō)假話。不信,我讀給你們聽(tīng),說(shuō)著他拿起一本作文本大聲念了起來(lái),原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞,爸爸只付一元錢(qián),買(mǎi)到兩只肥壯的.大母雞。同學(xué)們恍然大悟,陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí),胡編亂造。陳老師說(shuō):“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng),詞匯多么豐富,不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的,就不是好作文!蔽蚁,我也常犯這種毛病,如以前寫(xiě)作文時(shí),總是“春光明媚。百花爭(zhēng)艷……”打這以后,同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí),總要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到不明白的問(wèn)題,便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或是查閱資料,類(lèi)似的錯(cuò)誤就大大減少了。

  又是一堂作文課,今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把一位同學(xué)拖出門(mén)外,我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén),轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的眼力,你們熟悉陳俊鋒嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師著問(wèn)大家:“你們說(shuō)陳俊峰今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋?”這一問(wèn),大家都怔住了,誰(shuí)也不吭聲,過(guò)了一會(huì)兒,陳老師叫陳俊峰走進(jìn)教室,我們這才打量起來(lái):他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫,下著海藍(lán)色的褲子,腳穿一雙解放球鞋,陳老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這就叫仔細(xì)觀察!苯又种v了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事,然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園,這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花圃和每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習(xí)性及生活規(guī)律,都進(jìn)行深入地觀察,有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文,大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事,我們懂得:只有仔細(xì)觀察,才能寫(xiě)出好作文。

  陳教師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō),我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,能不感到高興嗎?我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?

我的老師作文14

  我有很多老師,他們都教給我很多的知識(shí)和道理。但是其中有一位跟別的老師不太一樣,有點(diǎn)“怪”。

  她有一頭金黃色的卷發(fā),兩條若隱若現(xiàn)的眉毛下面有著一雙戴著眼鏡的“火眼金睛”,任誰(shuí)做了什么事也瞞不了她。她就是我們四年級(jí)的語(yǔ)文老師,也是我遇到的最好的“怪”老師。說(shuō)她“怪”,是因?yàn)樗髅鞑皇俏覀兊陌嘀魅,卻很愛(ài)管我們的“閑”事。而且她兇起來(lái)像咆哮的大海,但有時(shí)候卻溫柔得像水平如鏡的西湖。

  記得有一次,班里那幾位經(jīng)常搗蛋的同學(xué)在課堂上小聲地說(shuō)著悄悄話,唧唧咕咕好一陣,老師剛開(kāi)始只是靜靜地、眼珠子一動(dòng)不動(dòng)盯著他們。才過(guò)了一會(huì)兒,他們又開(kāi)始騷動(dòng)了。只見(jiàn)老師板著臉,扶起眼鏡框,瞪大眼睛,大聲說(shuō):“站起來(lái)!”教室里立刻鴉雀無(wú)聲,接著老師噼里啪啦地說(shuō)了一大串,同學(xué)們都傻眼了,原來(lái)平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話的老師這么能說(shuō)。最后她還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“上課時(shí)間走神兒、開(kāi)小差,會(huì)使許多重點(diǎn)知識(shí)不能理解掌握。更重要的是,打擾了其他同學(xué)聽(tīng)課,也耽誤了老師講課!”同學(xué)們聽(tīng)了之后都若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那之后,班里的大蟲(chóng)都變小毛毛蟲(chóng)了。

  還有一次,我早早來(lái)到學(xué)校,看見(jiàn)同桌的臉上長(zhǎng)了很多紅紅點(diǎn)點(diǎn),有的'還很大顆。我看到之后很害怕,因?yàn)橹鞍嗬镆灿腥诉@樣,老師說(shuō)是水痘,會(huì)傳染的。但我不敢跟老師說(shuō),怕同桌生氣。直到早讀課的時(shí)候,老師來(lái)班里巡視,一眼就看到同桌臉上的紅點(diǎn),還查看了她的手,然后把她叫到辦公室,關(guān)掉風(fēng)扇,問(wèn)她知不知道自己長(zhǎng)了水痘,父母知不知道,同桌點(diǎn)點(diǎn)頭。老師著急了,關(guān)切地說(shuō):“得水痘要在家里好好休息,不能吹風(fēng),不能碰冷水,吃東西也要多注意……”同桌激動(dòng)地?zé)釡I盈眶,她以為老師會(huì)責(zé)罵她,說(shuō)她會(huì)傳染,沒(méi)想到是怕她沒(méi)得到好的照料。最后,語(yǔ)文老師打電話通知她的媽媽來(lái)接她回去,在教室里我還可以聽(tīng)見(jiàn)老師在走廊對(duì)她父母千叮嚀萬(wàn)囑咐的呢!等她們走了之后,老師還交代了幾位離她最近的同學(xué)幫她補(bǔ)習(xí)功課,把課堂筆記借給她抄。

  這就是我的“怪”老師,說(shuō)她慈祥吧,她對(duì)我們很?chē)?yán)厲;說(shuō)她嚴(yán)厲吧,她又很和藹可親!

我的老師作文15

  有人說(shuō)老師是園丁,引一股清泉來(lái)澆灌我們這些渴求知識(shí)的幼苗;也有人說(shuō)老師是一盞明亮的蠟燭,照亮別人,犧牲自己;還有人說(shuō)老師是學(xué)生精神上的支柱,讓我們有信心迎接每一場(chǎng)考驗(yàn)。我的語(yǔ)文老師很特別,他有媽媽般的溫暖,有父親般的嚴(yán)厲,時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著我,促使我成長(zhǎng)進(jìn)步。

  媽媽老師

  新學(xué)期,我作為一個(gè)插班生來(lái)到了一個(gè)新集體。上課鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)回到了教室。語(yǔ)文老師大步流星地走來(lái),簡(jiǎn)單的做了一下自我介紹,便開(kāi)始了講課。課堂上他親切的語(yǔ)言讓我如癡如醉,時(shí)不時(shí)的還貫穿著一些冷笑話。忽然,他提了一個(gè)問(wèn)題,并點(diǎn)名讓我來(lái)回答。我不知所措地站起來(lái),腦子里全是剛剛的冷笑話?纯赐瑢W(xué),看看老師,然后低下頭又看著面前的課本,一只手茫無(wú)目的地指著,另一只手拽著一只衣角,滿臉通紅。同學(xué)們看著我慌張的表情一下子就笑了,有的在模仿,有的在好心地提醒著。這時(shí),老師緩緩地走到我的身邊,一手拿著書(shū),一手指著書(shū)告訴我要怎樣做還鼓勵(lì)我不要緊張,不用怕,第一次回答問(wèn)題都是這樣。老師,您讓我感受到了媽媽似的關(guān)愛(ài)。

  包青天

  晚上第三節(jié)自習(xí)課時(shí),我對(duì)語(yǔ)文老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變,他活像一個(gè)"包青天",鐵面無(wú)私。沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué),一個(gè)個(gè)排好隊(duì)接受他的批評(píng)與指責(zé),早上上課時(shí),他是那樣的慈祥、和藹、幽默。可現(xiàn)在對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)和我來(lái)說(shuō),那簡(jiǎn)直是一座火山,分分鐘把你烤熟。那條戒尺在我的手掌上跳躍,真像是從巖漿的高溫中提煉出來(lái)的烙鐵,把手心燙的通紅。

  萬(wàn)金油

  經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí),我對(duì)錢(qián)老師的'了解更深入啦!他的學(xué)識(shí)是那樣的豐富、淵博?梢哉f(shuō)是上知天文,下知地理,實(shí)事政治一清二楚,一篇課文,他講得是妙趣橫生。在我眼里,他簡(jiǎn)直是"學(xué)通經(jīng)史,屬文千言"的才子,更是"氣沖九霄,志干青云"的大學(xué)士,滿腹經(jīng)綸,經(jīng)世紀(jì)用。告訴你們吧,在他的精心指導(dǎo)和修改下,我發(fā)表了人生第一篇文章,第一次獲得了稿費(fèi),拿著自己親手勞動(dòng)掙來(lái)的鈔票,別提多幸福了。

  萬(wàn)金油老師,我將在您的引領(lǐng)下,努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),做一個(gè)有文化內(nèi)涵的學(xué)生。