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開卷有益文
開卷有益文 篇1
開卷，讀書也。英國哲學(xué)家弗朗西斯?培根有段名言：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格�！钡贸鼋Y(jié)論是：讀書會決定一個人的性格，左右一個人的生活。
從識字起，愛看書。小學(xué)沒上完，就讀上了文言文的《三國演義》，當(dāng)時許多字還認不全，只能自己猜，給他起名。我們本地說法是當(dāng)字的“老伯”�，F(xiàn)在許多字糾正不過來正確發(fā)音，我想就是當(dāng)時造成的后遺癥。
上學(xué)時，曾經(jīng)不知夜晝的讀書，一天天泡在圖書館、閱覽室里。中外名著的博大精深，名人傳記的坎坷勵志，還有三毛瓊瑤的浪漫癡情、金庸古龍的江湖俠義，覺得故事上每個人的想法都是自己的想法，每個人的愛情都是自己的愛情，總是將自己置身其中。
在喜歡的`小說傳記，喜歡的散文詩歌，喜歡的故事里的角色中，我會想象自己就是其中的某個人，某個主角。在文字描述如花的歲月和多情的青春中，自己的想象力豐富到了極點：上與先賢對話，下解民情世俗百態(tài)；穿過數(shù)千年時空界限，橫貫東西萬里距離。
工作好長一段時間了。曾一字不落可以背誦的數(shù)百首唐詩、宋詞已難能完整的想起來幾篇。但許多讀的書籍在心中不知不覺中留下了難以去除的烙印。如《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《悲慘世界》，還有汪國真、舒婷、歌德等的詩詞。
如今喧囂與浮躁的空間似已難有“坐擁書城不釋卷，紅袖添香夜讀書”的浪漫了�，F(xiàn)在每天晚上仍然堅持看東西，但已不能稱其為書。首先是各大站的新聞，然后是自己感興趣的：如朋友微博的更新、好友空間的留言等等。但總感覺如匆忙中吃的快餐，只是吃了，但細一回味，竟不知吃了什么，更甭提味道。
所以，近期又喜歡上了在網(wǎng)上讀書�，F(xiàn)在所有名家的作品基本都可以從網(wǎng)上百度出來，如近期推薦的書目：《公司的力量》、《世界是平的》、《解放戰(zhàn)爭》、《當(dāng)次貸危機改變世界——中國怎么辦》等等。然后靜坐下來：看，還不用花錢。感覺自己如晉陶淵明《五柳先生傳》曰：“不慕名利，好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”
想起了文學(xué)家顧誠的一句名言：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他來尋找光明�！庇X書籍就如黑夜中的眼睛，讓我知道人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體味人生價值、明確人生追求，守護心靈家園。
讀書在工作、生活之余讓人樂在其中、意猶未盡。一本愛的書用心的讀下來，感覺……，感覺真得很好！
開卷有益！
開卷有益文 篇2
為什么說開卷有益呢？因為啊，讀書可以使人變聰明還可以使我們進步！
俗話說“書籍是人類進步的階梯”這句話，就是要多讀書 讀好書 好讀書，這樣你才能進步！更上一層樓！
書，可以豐富我們的知識，還可以讓寫作能力提高讓自己變得很聰明！
記得原來的`三年級，我寫作能力特別差，很傷心。每次看書時、我總是裝模作樣，而且心里總是想著別的！每次寫作文都要抄作文書或從網(wǎng)上搜，不管是自己寫還是仿寫、我總是寫的一塌糟糕，總是抄作文。每次老師都很生氣，從不在班上念我寫的作文！自從四年級我喜歡用心讀書以后，我就再也沒有抄襲過作文了！而且老師每次在念我的作文時候，我真高興！書，給我?guī)砹丝鞓�。書，讓我從黑暗中走了出來。書，真是我的好幫手�?/p>
“讀書破萬卷，下筆如有神”如果不好好讀書，怎么會有如今聰明的我們呢！
開卷有益文 篇3
書就像一本常識寶庫，讓我們翻開它們，翻開一趙又一趟別致的尋寶之旅。
翻開旅行雜志，可以不必出門，就能欣賞到世界各地的風(fēng)景。有白雪皚皚的瑞士鐵力大山；有風(fēng)景明媚的三亞；有巧奪天工的美國大峽谷；有滿山遍野櫻花的日本北海道；還有阿里山的日山云海；這些美麗的當(dāng)?shù)�，都令我神往�?/p>
翻開名人列傳，可以看到許許多多不同的歷史人物，像創(chuàng)造電燈的`愛迪生、解放黑奴的林肯、創(chuàng)造電話的貝爾、創(chuàng)造飛機的萊特兄弟，還有孔子、海倫凱勒，這些人都是十分令人敬仰的人。
翻開自然科學(xué)的書，我就變成了常識廣博的小博士了。像為什么會有潮夕？為什么星星會閃耀？為什么小白兔的眼睛是赤色的？許許多多的常識，都可以在自然科學(xué)的書里邊發(fā)現(xiàn)答案。
開卷有益就是鼓舞我們要多多看課外讀物，你想知道非洲的動物嗎？你只要去圖書館走一趟，把相關(guān)的書都找出來讀一讀、看一看，你的尋寶之旅，就必定可以滿載而回的。
開卷有益文 篇4
一走到圖書館，就像走進常識森林，而書本像形形色色、一應(yīng)俱全的動物圍在身邊。多多讀書，就和這些動物們變成了好朋友，它將它的常識和隱秘通知你，讓你成為森林小博士。
一翻開愛的教育，能夠看到許多朋友與朋友發(fā)作的事，這些工作教會我人與人該怎么共處，成為一個很有分緣的人。其間最令我形象深入的一篇故事描繪，人與人之間不要動不動吵架，那會損壞互相的友誼。
一翻開名人列傳，讓我知道名人的終身都是歷經(jīng)含辛茹苦，不斷盡力才會成功，這些故事讓我知道不斷用心，才能夠成為成功的人！
一翻開自然生態(tài)，讓你知道動物們的`習(xí)性、叫聲、愛吃的東西，與國際上成千百種的動物和平共處。例如：毒蛇舉起頭時就是通知你別再接近它，它會咬人；當(dāng)蟬在鳴叫時，就是它在求偶；當(dāng)啄木鳥在樹上，用尖尖的嘴巴在啄樹時，就是在找小蟲吃，所以有人稱他為“樹的醫(yī)師”，這些常識讓你成為自然界的萬事通。
古人說：“開卷有益�！�，教師也說：“多讀書對自己有優(yōu)點�！�，所以翻開書本不但能夠看到風(fēng)趣的內(nèi)容，也能夠獲得許多常識，過著豐厚的常識日子。
開卷有益文 篇5
我一直認為，書籍是取得成功的鑰匙。如果想要取得成功，就必須要多讀書。那么，開卷是否有益呢?
好了，我們來講一講開卷有益還是無益呢?
我認為開卷是有益的，因為在課堂上它會給我們許多知識，在家里它會給我們許多樂趣，在人生旅途中它會教我們做人的道理。
記得有一次，我在課堂上遇到了一些難題，我左思右想，還是不知道怎么解，后來，我打開書在知識的海洋里暢游一番，知識魚來為我解難了，“請問，你需要我?guī)椭銌?”“是的.，我遇到了一些難題，你能帶我去海洋知識世界嗎?”“走吧!”到了知識世界，我看到了好多的蘋果，“這是什么呢?”“這是知識蘋果，如果你遇到了難題就可以幫你分析解答，你別看它小，它的學(xué)問真多，你隨便點一個吧!”我點了一個，小博士從里面跳出來說：“我很高興為你解答，請問，你有什么問題嗎?”“有，”還沒過幾分鐘，我就理解了這些題的意思，“邱泠鐸，”我從同學(xué)的叫喊中驚醒過來。
原來，書有這么好，還能帶我走進奇妙世界。
現(xiàn)在，我一遇到問題，就找書來幫幫忙，在這問題當(dāng)中，我還走進過蘋果樂園、愛心樂園、知識樂園、書籍樂園、海洋樂園……等。
書籍真是太偉大了，它就像一部魔書，帶我們走進知識的樂園，讓我們的大腦有豐富的想象力，讓我們更加聰明!
我愛你，書!
開卷有益文 篇6
有人說：“書是人類進步的階梯”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“讀萬卷書，行萬里路”，可見，書就像一把開啟智慧大門的鑰匙，打開它，生活就變得豐富多彩。
讀書到底有什么好處呢？請大家隨我一起來揭秘吧！首先，讀書的人作文寫得好、寫得快，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。其次，讀課外書能增長知識，它能帶領(lǐng)我們走近名人，了解歷史，領(lǐng)略世界各地的奇異風(fēng)光。再次，它能帶你鞏固課堂知識，例如你學(xué)了《武松打虎》，再去看一看《水滸傳》，就會對課文的理解更加深刻。最后，也就是最重要的一點：書是我們?nèi)松腵向?qū)�，它能教�?dǎo)我們什么是真善美，什么是假丑惡，還教我們要做一個誠實、善良、正直的人。
種豆得豆，種瓜得瓜。朋友們，讀書吧！如果你有時間，就多多讀書吧！如果你沒有時間，那就像擠海綿里的水一樣擠出時間讀書吧！讀書會讓你的一生受益無窮！
開卷有益文 篇7
全日制義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“聽話說話”改為“口語交際”，特別強調(diào)指出：小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。小學(xué)語文學(xué)科不僅是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，而且更重要的是一門交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是符合小學(xué)語言學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師，要依據(jù)小學(xué)生的認知特點，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計出面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實實提高學(xué)生的口語交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)“敢說”的氛圍
由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達的習(xí)慣和膽量，并且一些學(xué)生從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達能力造成了障礙。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達放在首位。
“激發(fā)學(xué)生的動機、興趣和追求的意向，加強教師與學(xué)生情感交流，是促進認知發(fā)展的支柱和動力”。長期以來，語文課堂只是教師的“講壇”，學(xué)生習(xí)慣了做忠實聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學(xué)生慢慢地丟失了說的欲望，說的能力、口語交際的能力可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴，就要樹立正確的語文教學(xué)觀，淡化語文教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。一般來說口語交際訓(xùn)練內(nèi)容是很有吸引力的。像這一節(jié)課中，學(xué)生主動提出“老師讓我們四人小組表演，好嗎？”這就是我們新課程所追求的，不是嗎？
保護學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認識并尊重學(xué)生作為一個人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時，教師還要認識到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的過程，因而每個學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進行口語交際的期望傳達給每個學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個學(xué)生在說話時，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動作，那么有幾個學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的'一絲勇氣都會消失。所以要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作。既要學(xué)會清楚明白地表達自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。
二、訓(xùn)練“能說”的能力
1、豐富內(nèi)容，說得實。首先，要挖掘教材，貫穿交際內(nèi)容。新大綱指出：＂要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。＂因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力貫穿于語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中。教師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語言要點，大膽放手讓學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生提出：老師讓我們四人小組表演，好嗎？我馬上答應(yīng)說：“好呀，那你們說該怎樣演呢？”“老師，讓我們四人小組討論一下�！彼麄兙妥园l(fā)的討論起來了。不一會兒，他們就舉起了小手，迫不及待地想告訴大家。于是我就引導(dǎo)學(xué)生如何演好。然后再請四人小組自己選擇一幅圖進行表演。
2、形式多樣，說得活。
�。�1）語言調(diào)動。教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動地融入角色，并在交流過程中用自己的語言幫助學(xué)生找到情感共鳴點，使他們在言之有物、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。
�。�2）角色表演。在一年級語文教材中，童話、寓言、故事都是有人物或擬人化的角色活動，都有對話。從具體的對話語言中，學(xué)生可以領(lǐng)悟到對話的應(yīng)答性，體驗到人物對話由于情境、身份、說話內(nèi)容的不同，而變換語氣、語調(diào)。在訓(xùn)練初期，主要是模仿、體驗，以后再逐步讓學(xué)生通過想象，向創(chuàng)造性對話推進。
�。�3）想象創(chuàng)造。如《我會拼圖》一課，學(xué)生拼什么圖，教師不要劃框框，而要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用這些大小不一的紙片拼出一個個充滿童趣、想象、與眾不同的圖案。同學(xué)們有的拼出小狗、有的拼出鬧鐘，還有的拼出葡萄等等，同學(xué)們的想象多么新奇，多么合理��！
�。�4）利用多媒體教學(xué)。如在教學(xué)《小小的船》這課時，將夜空中的美景制作成課件在電腦中出現(xiàn)，然后投放到屏幕上，最后讓學(xué)生想象，你如果像楊利偉叔叔那樣做上飛船，在太空中你會看到什么，學(xué)生閉眼，邊聽音樂邊想象，讓學(xué)生暢所欲言。
3、指導(dǎo)精當(dāng)，說得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，教師的指導(dǎo)主要在：一是教師要精心設(shè)計符合小學(xué)生認知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程，做到層次清楚，要求明確。這樣學(xué)生才可能“順藤摸瓜”，提高口語交際能力。二是當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后，就要讓學(xué)生說話有條理、有重點，抓住事情的某一方面或某一細節(jié)具體講述，這時教師要精心設(shè)計好談話的內(nèi)容。例如：在學(xué)生提出自己演時，我引導(dǎo)他們說說該怎么演，為下一步演好做準(zhǔn)備。
三、培養(yǎng)“會說”的技巧
會說是在能說的基礎(chǔ)上的更高的要求，也是未來社會對人提出的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生“會說”的能力和技巧，我認為有以下幾種方式：
1、教師示范。教師的話說得如何，直接影響著學(xué)生的說話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說好，首先教師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時，我把課堂上要說的話作為一個很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底，抑揚頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語句精煉，同時恰當(dāng)運用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語，做到自然和諧、不生硬，讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。
2、實踐鍛煉�？谡Z交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語言的實踐，需要通過大量的課外實踐，即社會實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強口語交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會交往中實踐，開展各種社會交往實踐活動。通過這些活動，使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
開卷有益文 篇8
讀書就有好處，這一解釋在一般人心中似乎已成定論。其實這是非常值得思考的。不能籠統(tǒng)地說開卷有益，還要看讀什么書，為什么讀和怎樣去讀，要心中有目標(biāo)的去讀，盲目選擇沒有意義的書是對自己沒有任何意義的。
有的書時介紹祖國大好河山的，它能夠讓我們飽覽祖國的美麗風(fēng)景;有的書是介紹天文知識的，它能夠帶我們?nèi)ヌ剿饔钪娴膴W秘;有的書是介紹世界地理文化的，它能夠讓我們更深地來了解我們生存的地球……此外，一些中外名著，偉人自傳，優(yōu)美散文等，就是所謂的“好書”。
漫畫書，笑話書，以及一些對我們身心有害的書，我個人認為不看也罷，叔本華說過：“少讀壞書決不會嫌太少，多讀好書決不會嫌太多�！笨梢�，我們小學(xué)生應(yīng)該讀的是對身心有益的書。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！薄拔覔湓跁希拖耩囸I的人撲在面包上�！庇纱丝芍�，無數(shù)的名人都對讀書有獨特的見解與感受。那些休閑娛樂的書，偶爾看一看的'確可以放松心情，但凡讀無益之書，皆是玩物喪志。
讀好書有益，讀內(nèi)容不好，乃至有毒的書，非但無益反而有害。
我認為問題不在書的一面，關(guān)鍵在于讀者是否有理解，辨別，批判能力�？偠灾远傊�，選擇好的書進行閱讀，每個人終究會受益，因為我堅信高爾基說過的那句話：“書是人類進步的階梯。” 簡評：讀書如交友，只有選擇優(yōu)秀者為伴，自己才會變得不凡!
開卷有益文 篇9
漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品�！安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯樱赡軙涯沣藓Α�。一點也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞�！币虼耍_卷是否有益，得先看開什么卷。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的.態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？“開卷有益”這個成語，作為強調(diào)讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當(dāng)?shù)��！皶甲x得來的人，還怕有什么做不來�！边@句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。
那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜；《莊子·列御冠》中的朱澤漫，他學(xué)了一門特殊的殺龍技術(shù)，其實沒有什么地方有龍可殺，他才明白世間無龍，其本領(lǐng)白學(xué)也。如此說來，如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！作家趙樹理說：“讀書也像開礦一樣‘沙里掏金’”。梨子吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身體有益，但也有副做用。英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害�！比绻胬斫狻伴_卷有益”任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實不對！我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內(nèi)容是全部正確的。
開卷有益文 篇10
有人說：“開卷未必有益”。我卻覺得“開卷必定有益”。
有多少人讀書而考上大學(xué)!讀書不僅能增長知識，還能開闊我們的視野，豐富我們的想象力。
讀童話書，如，《格林童話》能增長我們的想象力，能告訴我們世間的險惡。讀歷史書，如，《中國上下五千年》能讓我們知道名人名勝。如，長城是誰建造的，三皇五帝都有誰呀!讀關(guān)于動物的`書，如，《十萬個為什么》能讓我們知道這個世界上有什么動物，海洋里有什么奇怪的魚、有什么行星。讀作文書，能讓我們在里面積累好詞好句好段，等到自己寫作文的時候再用上這些好詞佳句。讀關(guān)于發(fā)明的書，如，《科學(xué)家的故事》能讓我們知道有哪些科學(xué)家，發(fā)明了哪些東西。如，神醫(yī)華佗發(fā)明了麻藥——麻沸散，讓病人不再疼痛;瓦特發(fā)明了蒸汽機;愛迪生發(fā)明了電燈。
馬克思說過：一個人有了知識，才能變得三頭六臂。學(xué)知識是離不開看書的。還有，高爾基說過：沒有任何一種力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的!
古人愛讀書，所以才有了鑿壁借光，懸梁刺股，映雪讀書的典故……我也愛讀書，更愛讀歷史書，從中我知道了各個朝代是因何而盛，又是因何而衰的……
讓我們一起讀書吧，書是我們成長中不可缺少的營養(yǎng)品!
開卷有益文 篇11
人云：“開卷有益�！币灿腥苏f：“開卷未必有益�！钡艺J為開卷當(dāng)然是有益啦！因為博覽群書能使人有高深的學(xué)問，使人能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！彼x過的書不可計數(shù)，他總是反復(fù)的看自己借來的書，毫不厭倦。有時，他還把自己的書翻破了呢！每當(dāng)杜甫在寫文章，作詩時，好詞佳句就會從他的筆尖順流而下。書是全世界的營養(yǎng)品，書是知識的源泉，是文明的國度，如果我們?nèi)祟愅Ｖ归喿x，那么這個富麗繁華的'國度，將會面臨滅亡的威脅。
在信息化的世界里，讀書是獲取知識的必要途徑之一，它能讓我們開闊視野，豐富的我們文學(xué)修養(yǎng)，提高我們對寫作的幫助。知識是一座巨大的水庫，只要我們大量閱讀，水庫里的水就會一天比一天多，如果我們不大量閱讀的話，水庫的水過不了多久就會枯竭了。我有過這樣一個經(jīng)歷，在我一年級的時候，老師叫我們寫作文，我總是無從下筆，怎么想都想不到，我的腦子一片空白，老師看了就對我說："平時要多看點兒課外書。"聽了老師說的話我馬上就去圖書館借課外書來看，我看的時候，就把里面的好詞佳句畫起來，并背誦下來，我每天都這樣，有時我都被書中的故事迷得忘了吃忘了睡。到了上作文課時，我的心里突然感覺寫作文并不難，要寫的東西就像一股清甜的泉水，從頭腦里涌出，沒過多久，我就把一篇文章寫好了。
老師改出來的分?jǐn)?shù)竟然比平時的寫作成績提高了九分，這時我的心里比吃了蜜還要甜。別林斯基說：“好的書籍是貴重的珍寶�！彼晕覀円嘧x書，不過要讀好書，不能讀對自己有害的書。
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