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改作業(yè)風(fēng)波作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?以下是小編收集整理的改作業(yè)風(fēng)波作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
改作業(yè)風(fēng)波作文1
“今天誰的基訓(xùn)過關(guān)了誰才能走,沒有過關(guān)的人留下!毖訒r(shí)結(jié)束時(shí),語文老師站在講桌旁高聲宣布。老師話音剛落,教室里便引起了一陣騷動。
一些已經(jīng)整理好書包,正等待著老師的一聲令下,爭當(dāng)?shù)谝幻麤_出教室的“快腿”同學(xué)們,此刻的心情是多么的悲慘啊。一個個都像被霜打的茄子——蔫了。不得不強(qiáng)坐下來,急匆匆從書包里翻出基訓(xùn),開始繼續(xù)革命。
再看那些基訓(xùn)已經(jīng)過關(guān)了的同學(xué)們,一臉的得意洋洋,故意讓自己收拾東西的聲音很大。有的還向沒有寫完的同學(xué),看似無意,實(shí)際上是有意的炫耀:“唉,我都已經(jīng)過關(guān)了,回家去嘍!”有的'則假惺惺地關(guān)心道:“你怎么才寫到這兒?快點(diǎn)寫吧,我真替你著急!”
當(dāng)然,人數(shù)最多又最急的肯定是我們這些寫完了,但還沒讓老師批改的同學(xué)們。此刻,心里一邊抱怨著,一邊等待著老師批改作業(yè)的號令!畢竟誰也不想晚回家。
“寫完基訓(xùn)的同學(xué)趕快來過關(guān)!”語文老師話音剛落,我們便立即從椅子上彈起來,向老師的方向蜂擁擠去。頓時(shí),狹窄的小路上擠滿了人,有一些比較胖的同學(xué),只好側(cè)著身子站著,真是比肩接踵啊!寬大的校服把路兩旁同學(xué)們桌子上的東西都蹭掉了,想撿都撿不起來。
“什么時(shí)候才能輪到我?”我焦急地踮起腳尖伸長脖子,想看一看前面還有幾個同學(xué)。“還有三個啊,快呀,快呀!薄L的幾分鐘后,你擁我擠,終于輪到我了。我趕緊把基訓(xùn)放入老師手中,只聽“刷刷”幾聲,幾個微笑般的對號出現(xiàn)在了我的基訓(xùn)上。
改作業(yè)風(fēng)波,漸漸平息了。
改作業(yè)風(fēng)波作文2
“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”上課了,隨著這聲上課鈴響,我們的數(shù)學(xué)老師手里握著一只紅筆,大搖大擺地走進(jìn)了教室。
剛走進(jìn)教室,我們的數(shù)學(xué)老師梁老師就拍了拍面前的講臺,大聲喊道:“數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本現(xiàn)在都拿上來改掉!”梁老師話音剛落,同學(xué)們便一窩蜂似的沖了上去。
“都給我回去!”梁老師一邊拿起戒尺用力地敲著講臺,一邊扯著嗓子叫道,“一個大組一個大組地來改數(shù)學(xué)作業(yè)!”聽了這話,同學(xué)們便只好失望的回到了座位上。大家都坐得筆直,希望梁老師能早點(diǎn)報(bào)道自己所在的大組。
“第四大組”
梁老師剛說完這個“四”字,第四大組的`同學(xué)便一個箭步地沖了上去,爭先恐后地互相推擠著。
人漸漸減少了,梁老師又開始報(bào)第二個大組了。所有同學(xué)的目光都滿懷期望地投向梁老師。
“第一大組!”梁老師又報(bào)了第二個大組,只可惜依然不是我們大組。
梁老師繼續(xù)改起了作業(yè)。正在大家都安靜地做作業(yè)時(shí),我們大組的幾個“搗蛋鬼”開始熱鬧起來。梁老師見了此狀十分生氣,順手拿起一支粉筆就往他們身上扔。要扔粉筆也可以,可梁老師還說:“第二大組最后一個改作業(yè)。”
我聽了心里十分沮喪,心想:哎!這次又得最后一個改作業(yè)了。
過了許久,別的同學(xué)都在教室外面玩游戲,可我卻還在里面改作業(yè)呢!終于,梁老師報(bào)到了我們大組。
我三步并作兩步地沖了上去,卻遭到了老師地疑問:“這道題目為什么選擇‘c’,說理由!”
嘻嘻,幸虧我早有準(zhǔn)備,如實(shí)說了出來,哎,這次該作業(yè)風(fēng)波終于結(jié)束了。
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