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養(yǎng)分的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的養(yǎng)分的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
養(yǎng)分的作文1
挫折，這一詞。相當(dāng)于一塊給人考驗(yàn)的的磨刀石；它把真正的強(qiáng)者磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)，相反，它也會(huì)把弱者磨得更加脆弱。挫折，是冷漠的、是無(wú)情的。人人經(jīng)歷過(guò)挫折，而挫折也困倒人人。當(dāng)好一個(gè)“強(qiáng)者”這肯定就是最強(qiáng)大的考驗(yàn)了吧？這要看你接受接受不了挫折的考驗(yàn)。
現(xiàn)在的我們，大概全社會(huì)都一樣，隨著生活條件越來(lái)越好；我們也養(yǎng)出了一種“公主病”，經(jīng)不起無(wú)情挫折的考驗(yàn)，連應(yīng)對(duì)挫折的勇氣都沒(méi)有，拿什么去令自己成功呢？
我就是一個(gè)如此活生生的例子，對(duì)于我面對(duì)挫折的第一反應(yīng)懵了，隨之很沮喪，也不想學(xué)，也不想再考了。我從小就會(huì)騎自行車(chē)，我考過(guò)滿(mǎn)分，得過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)那個(gè)獎(jiǎng)，可我是真的贏了嗎？小小的.一個(gè)挫折就會(huì)將我跌到谷底？不，我會(huì)爬起來(lái)。這事之余，我想到了越王勾踐臥薪嘗膽的故事；是啊，要想成功，得像前看。越王勾踐當(dāng)初國(guó)家滅亡，可他依舊下定決心要重新立國(guó)，他每日都拿出生苦膽來(lái)嘗，以記往仇恨。重振成功。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他做到了，成功了。歷史上有這樣一個(gè)面對(duì)挫折不俱怕的人，我為什么要懼怕挫折，我要勇敢地繼續(xù)前進(jìn)，成功才屬于我。
從古至今，這般活生生的事例難道還少嗎？
“腦白金”的創(chuàng)始人從曾經(jīng)的“億萬(wàn)“負(fù)”翁”變成如今的“億萬(wàn)富翁”經(jīng)歷了多少風(fēng)雨�！澳X白金”這一品牌已是家喻戶(hù)曉；誰(shuí)又能看見(jiàn)他為自己的夢(mèng)想用嘔心瀝血，千辛萬(wàn)苦來(lái)迎對(duì)挫折。他以前被債主逼得寢不安席，過(guò)年都回不了家。還有什么理由俱怕挫折。向前輩看齊，迎對(duì)挫折，面對(duì)挫折。
樹(shù)兒只有盡歷風(fēng)雨的洗禮才能扎根扎得深。如果將挫折轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分，那必然是人生的一大收獲！面對(duì)挫折！迎對(duì)挫折！
挫折——人生的養(yǎng)分。
養(yǎng)分的作文2
“功名利祿是生命的養(yǎng)分。”有人這樣說(shuō)過(guò)�！敖疱X(qián)是生命的養(yǎng)分�！币灿腥诉@樣說(shuō)過(guò)。這些人的認(rèn)識(shí)都是膚淺而空虛的。生活在再富裕，再奢華又怎樣，精神上如果得不到發(fā)展，生命也只是個(gè)空殼。因此，在我看來(lái)，書(shū)籍才是生命的真正養(yǎng)分。
終日為了家計(jì)，為了名譽(yù)，為了金錢(qián)而奔波勞碌的你，又是否享受過(guò)如斯美妙的事：黃昏時(shí)分，手中拿著書(shū)，坐在舒適的藤椅上，邊看書(shū)邊呷一小口清茶，遨游在那令人陶醉的書(shū)海中……
日日為物質(zhì)生活而奮斗之余，何不為那饑餓已久的精神補(bǔ)充糧食呢?人的真正發(fā)展在于精神與智慧上的發(fā)展，而書(shū)籍正是這一進(jìn)步與發(fā)展的推動(dòng)器。只有誠(chéng)心專(zhuān)注于書(shū)籍中時(shí)，你方能感悟到月之朦朧，星星燦爛，和生命之瑰麗。
“剪水為衣，摶山為缽，山水的衣缽可授之何人?叩山為鐘鳴，撫水成琴弦，山水的清音誰(shuí)是知者?”這便是張曉鳳在拉拉山上觀后的感嘆。這是人對(duì)大自然的崇拜與熱愛(ài)。閱讀《常常，我想起那座山》這篇文章，你才頓悟：人的生命是那樣的渺小與無(wú)常。你會(huì)在不知不覺(jué)中增加智慧與人生的厚度，這是書(shū)籍的'力量與振撼。
書(shū)籍可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，增加人生的養(yǎng)分。
還記得童第周嗎?他小時(shí)候因?yàn)樘毟F所以無(wú)法讀書(shū)。他一直到十多歲才上小學(xué)，但他沒(méi)有因此而放棄，而是更努力地讀書(shū)。因?yàn)橐s上進(jìn)度，他不得不夜間捧著書(shū)到廁所外的路燈下學(xué)習(xí)。他立志要當(dāng)一名生物學(xué)家，因此他博覽與生物學(xué)有關(guān)的書(shū)，而這些書(shū)上的知識(shí)正為他以后成為偉大生物學(xué)家做了基礎(chǔ)。是書(shū)籍改變了童第周的命運(yùn)，也是書(shū)籍給他的人生，他的生命添加了豐富的養(yǎng)分。
是書(shū)籍，使?fàn)柫韶毧嘧拥艹蔀槊鞒髮W(xué)者;是書(shū)籍，使呂蒙由一介莽夫變?yōu)槲奈潆p全的人才;是書(shū)籍，使培根能夠?qū)W富五車(chē)，從而創(chuàng)作出《培根隨筆》這本文學(xué)著作……這些人全都得益于書(shū)籍，是書(shū)籍引領(lǐng)他們走向成功，更是因?yàn)闀?shū)籍，使他們生命更燦爛，更輝煌。
朋友們，請(qǐng)你們與書(shū)籍為伴吧，它是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是智慧之源，更是生命養(yǎng)分的源泉!
養(yǎng)分的作文3
“冉冉，戴上手套�！标P(guān)心的口吻對(duì)自己說(shuō)，媽媽總是這樣，眼神總也離不開(kāi)自己的孩子！關(guān)心，從她的眼神里流露…… 自己寒冷需要保護(hù)，媽媽總也不會(huì)遲，讓自己感到無(wú)比幸福。
六歲，自己的那片心空毫無(wú)瑕疵，湛藍(lán)色的天空，點(diǎn)綴微微白云……純潔無(wú)比。天真的自己總被平凡小事所困惑……
“媽媽?zhuān)也粫?huì)系鞋帶！你幫我系吧！”發(fā)出自己幼兒時(shí)期的童聲，哭著喊著求著媽媽……她卻溫柔的對(duì)我說(shuō)：“好孩子，系鞋帶是很簡(jiǎn)單的事，你要學(xué)會(huì)它，等你長(zhǎng)大后，就不會(huì)再依靠媽媽了……”她眼神里流露的太多，我呆呆的望著媽媽?zhuān)聊ゲ煌杆囊馑肌笆紫饶阋却騻�(gè)結(jié)�！眿寢尣痪o不慢的教會(huì)我，我準(zhǔn)確的`做著每一個(gè)步驟……精致到極點(diǎn)�！鞍阉爝^(guò)來(lái)，用勁拉緊它�！眿寢屄冻鰸M(mǎn)意的微笑，甜甜的。兒時(shí)，就這樣的在幸福中過(guò)去了……那一點(diǎn)一滴，像是刻在心里，永不褪去……
回到現(xiàn)在，對(duì)著鏡子，望著里面那個(gè)已長(zhǎng)大的自己，嘴角浮出一絲微笑，自己真的長(zhǎng)大了！學(xué)習(xí)隨之增多，壓力也隨之變大，幸福，也隨之增加色彩……
“媽媽?zhuān)炞帧！蔽移v的將手中的本子隨便的扔給媽媽?zhuān)瑡寢寘s很認(rèn)真的簽著… 我的心隨之一顫，感動(dòng)洋溢在心頭。媽媽不看電視嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)另加一個(gè)好奇的眼神向電視機(jī)望去，畫(huà)面跳動(dòng)著，唯獨(dú)沒(méi)有聲音，下方更沒(méi)有文字！媽媽怎能看得懂？……又是一次感動(dòng)。
感動(dòng)，是每個(gè)人都有的！愛(ài)，是每個(gè)人都曾擁有過(guò)的！可是，有誰(shuí)去發(fā)現(xiàn)愛(ài)呢？有誰(shuí)去珍惜過(guò)這份愛(ài)？有誰(shuí)去呵護(hù)過(guò)這份愛(ài)？其實(shí)在身邊的小事中，不斷的流露著愛(ài)！
當(dāng)我們擁有愛(ài)時(shí)，被受感動(dòng)，感動(dòng)洋溢心頭時(shí)，你應(yīng)該記住這份愛(ài)！愛(ài)，無(wú)所不有，能讓自己真正刻在心里的愛(ài)有幾個(gè)？ 愛(ài)，是一種養(yǎng)分。
養(yǎng)分的作文4
植物在生長(zhǎng)過(guò)程中，需要不斷地汲取養(yǎng)分，沒(méi)有養(yǎng)分的滋潤(rùn)植物會(huì)枯萎。人也一樣，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生，也是不完美的。
小學(xué)的時(shí)候，我在一本雜志上看到這樣一句話(huà)：“人生就像是心電圖，如果一路平坦，就代表這個(gè)人沒(méi)有了�！甭�(tīng)起來(lái)很是幽默，但細(xì)細(xì)想來(lái)也不無(wú)道理。人們說(shuō)“逆境出人才”，人只有在經(jīng)歷挫折和坎坷的時(shí)候，才會(huì)真正地成長(zhǎng)起來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班曾開(kāi)展過(guò)一次辯論賽，主題是“孩子摔倒了，父母沒(méi)有扶起，而是讓他自己站起來(lái)，這種做法對(duì)嗎？”同學(xué)們紛紛談出自己的看法：有的說(shuō)是對(duì)的.，應(yīng)該盡早讓孩子知道在哪里摔倒就在哪里站起來(lái)的道理；不過(guò)也有一部分同學(xué)認(rèn)為這種做法不對(duì)，會(huì)讓孩子誤以為父母并不關(guān)心自己。我選擇前者，在我看來(lái)，如果父母一味地袒護(hù)自己的孩子，那是絕對(duì)不利于孩子成長(zhǎng)的。比如說(shuō)，每個(gè)人都有學(xué)騎自行車(chē)的經(jīng)歷，摔倒，爬起，受傷，胳膊青，腿痛……這些都是必經(jīng)的過(guò)程。只有不停地摔倒，再不停地爬起來(lái)咬牙繼續(xù)練習(xí)，摔上幾跤甚至十幾跤，才能把自行車(chē)學(xué)會(huì)。這些人生中的“養(yǎng)分”，也是必修課，只有親身經(jīng)歷過(guò)后，才會(huì)健康成長(zhǎng)。
記得有一次，因?yàn)榭记拔覜](méi)專(zhuān)心復(fù)習(xí)，再加上考試的時(shí)候不認(rèn)真檢查，導(dǎo)致成績(jī)很慘，可以說(shuō)是考得最慘的一次！那段時(shí)間我心情非常不好，每天愁眉苦臉，連學(xué)習(xí)都沒(méi)有了動(dòng)力。老師看在眼里找我談話(huà)，那次談話(huà)內(nèi)容一直到今天我都印象深刻，因?yàn)槭撬哪欠?huà)讓我又燃起了動(dòng)力。老師說(shuō)：“一次考試成績(jī)代表不了什么，誰(shuí)沒(méi)有考試失利的時(shí)候呢？老師相信你，只要下次好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待，你一定沒(méi)問(wèn)題！”
就好比大自然中那些含苞待放的花骨朵，即使經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，一番調(diào)整之后，還是會(huì)綻放出它們的絢麗多姿。成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的坎坷，但這都是我們成長(zhǎng)中必需的“養(yǎng)分”。對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，無(wú)畏風(fēng)雨，砥礪前行！
養(yǎng)分的作文5
小學(xué)的時(shí)候養(yǎng)過(guò)幾盆多肉植物，雖說(shuō)是適應(yīng)干旱環(huán)境的生長(zhǎng)，但仍是百般悉心照料。不過(guò)，自從上了初中，便無(wú)暇顧及，只是偶爾給他們下幾場(chǎng)大雨。
早上吃了點(diǎn)心，一下子無(wú)事就去了陽(yáng)臺(tái)看看久違的多肉們。如預(yù)料那般，泥土在多日驕陽(yáng)的炙烤下如同被梳子理過(guò)一般，裂開(kāi)了長(zhǎng)長(zhǎng)的縫隙，水分早已蒸發(fā)——只是，那顯得有點(diǎn)頹廢的葉片包裹著的花心卻是換上了更鮮嫩的花衣，而脫落的葉片也不僅僅是死亡的軀殼，它的尖端竟然抽出了淺粉色的細(xì)根，那種稚嫩青澀如細(xì)絲般的根毫不畏懼地伸向黑暗中的水分，脆弱得仿佛輕易觸碰便能摧毀的葉片上卻開(kāi)出了不似昔日的、甚至帶著些妖艷的花。
與其說(shuō)這是意料之外的驚喜，不如說(shuō)這是情理之中的堅(jiān)定。
似乎有些被觸動(dòng)了。既然當(dāng)初選擇了這條沖面條站的路，那么就再?zèng)]有權(quán)利去選擇安逸。而這一段旅程中的我，仿佛在改變，就像是那被奪去了水分的植物一樣。我的改變是為了適應(yīng)，我的改變是為了更好的重生。
從前的我從未想過(guò)會(huì)這樣生活。如果說(shuō)曾經(jīng)的我是瀟灑、自由、隨心所欲的飛鳥(niǎo)，那么現(xiàn)在的'我也許狼狽、被束縛、躊躇不前，但我堅(jiān)信彷徨會(huì)過(guò)去。當(dāng)一切迷霧散開(kāi)，我仍然會(huì)沖破云霄，我不求做飛得最高的鳥(niǎo)兒，只想做最堅(jiān)定的那一只。
漸漸地習(xí)慣了一支筆，一沓紙，一杯茶來(lái)度過(guò)的無(wú)數(shù)歲月，甚至有些樂(lè)在其中了。有一個(gè)有趣的比喻，如果校外是濃情蜜意的下午茶時(shí)光，那么校內(nèi)的我們便是硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士。但時(shí)刻緊握著槍械準(zhǔn)備沖鋒陷陣的戰(zhàn)士又怎么會(huì)向往那些平淡無(wú)味生活？
人生是一張白紙，在上面描點(diǎn)，連線(xiàn)，那邊是你的全部生命旅程。路徑有著無(wú)數(shù)的岔口，我卻只想堅(jiān)定地走向我的夢(mèng)想盡頭——即使這條路充滿(mǎn)了“不可能”“你不行”，但是，只要有陽(yáng)光、空氣、水分，一切的磨煉不都只是為了更好的重生嗎？
抬首，陽(yáng)臺(tái)上的植物，正開(kāi)得爛漫。
養(yǎng)分的作文6
什么是養(yǎng)分？養(yǎng)分就是植物離不開(kāi)的陽(yáng)光雨露，就是土地對(duì)它們的滋養(yǎng)。人的養(yǎng)分是什么？一棵青菜？一個(gè)水果？不完全是。真能給我們心靈收獲養(yǎng)分的是書(shū)。
書(shū)，能讓我們進(jìn)入別人的'心境，能讓我們得到更多見(jiàn)識(shí)。書(shū)，還能讓我們的寫(xiě)作能力增強(qiáng)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睆亩鸥@句詩(shī)中就可以看出讀書(shū)的重要性。
在我喜愛(ài)看書(shū)之前，是一個(gè)什么也不懂的學(xué)生。有一次，老師叫我們寫(xiě)，可是我的腦子里一片空白，絞盡腦汁也不知道要寫(xiě)什么好。后來(lái)，只好湊數(shù)字，想到什么就寫(xiě)什么，比如晚上吃什么，周末去哪里玩，全是流水賬。到了老師評(píng)講的時(shí)候，他卻委婉地批評(píng)了我，我才知道寫(xiě)跑題了。一直到四年級(jí)老師叫我們看大量的書(shū)，比如四大名著等。過(guò)了一段時(shí)間，果然對(duì)我的寫(xiě)作有很大幫助，每次寫(xiě)就變得十分輕松了。
當(dāng)然也要選擇好的養(yǎng)分。正所謂“好讀書(shū)，也要讀好書(shū)�！爆F(xiàn)在各種書(shū)籍魚(yú)目混珠，比如漫畫(huà)、玄幻小說(shuō)等沒(méi)有意義的書(shū)，卻引來(lái)大量學(xué)生購(gòu)買(mǎi)。可是這種書(shū)有養(yǎng)分嗎？味同嚼蠟罷了。大多數(shù)好書(shū)，像四大名著等大量有益的書(shū)被現(xiàn)代人棄之不讀，實(shí)在可惜了。
知道了要多讀好書(shū)，掌握讀書(shū)方法就至關(guān)重要了。有一位偉人就曾分享過(guò)讀書(shū)的方法，那就是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。他并不是隨意翻看，走馬觀花，而是用心體會(huì)，還會(huì)寫(xiě)批注。他做的筆記比書(shū)本的內(nèi)容還多。這就是吸收養(yǎng)分的正確方法。
所以說(shuō)，書(shū)是最好的養(yǎng)分。每個(gè)人首先要端正讀書(shū)的態(tài)度，然后要會(huì)讀書(shū)，還要讀好書(shū)。如果你全部達(dá)到，那成長(zhǎng)得就更快了。
養(yǎng)分的作文7
含苞待放的花兒因?yàn)橛辛巳藗兊木恼疹櫠`放出嬌艷的花朵，雛鳥(niǎo)因?yàn)橛辛四赣H的細(xì)心哺育而最終能在天空中展翅飛翔，生命因?yàn)橛辛藧?ài)的澆灌而彰顯活力。
我認(rèn)為愛(ài)就是生命的養(yǎng)分。
曾經(jīng)有一位作家，在他上高中時(shí)，由于他的學(xué)業(yè)和操行都是劣等，幾乎所有的老師都放棄了他，只有他的班主任王老師在他最無(wú)助的時(shí)候沒(méi)有放棄他，并告訴他：“我教了50年書(shū)，一眼看出你是一個(gè)會(huì)成器的學(xué)生。”就是因?yàn)檫@句話(huà)，這位品行惡劣的學(xué)生，在遭受鼓勵(lì)和冷遇，蒙受了諸多誤解和困惑后，重新看到了人生的希望;就是因?yàn)檫@句話(huà)中蘊(yùn)含的無(wú)限關(guān)愛(ài)之情，能把絕望變成希望，把人從歧路引上正途，使這位正值花季的孩子的生命別充滿(mǎn)了活力。愛(ài)，是寬容的養(yǎng)分。
1848年的歐洲革命是馬克思一家人一貧如洗。恩格斯為了從經(jīng)濟(jì)上幫助馬克思使它能完成理論著作。于是恩格斯從事了他多年以來(lái)十分厭惡的經(jīng)商工作。他還經(jīng)常去馬克思的家中照顧馬克思的孩子，替馬克思還債。就是在生活越窘迫的時(shí)刻，深厚的友誼才會(huì)彰顯出它的珍貴。馬克思是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫降慕^不僅僅是物質(zhì)上的幫助，而是精神上支持和鼓勵(lì)。友情碰撞出的火花永遠(yuǎn)是最美的'，因?yàn)樗巧顚氋F的養(yǎng)分。
在江蘇省住著一對(duì)百歲老人，他們每天早上出行時(shí)，從不借助交通工具，即便他們的腿腳不靈便，他們也總是相互攙扶著走好每一步路。愛(ài)情種子早已在他們的心中生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。他們現(xiàn)在所需要的只是為依然葆有活力的大樹(shù)澆水，期待著他們心中它棵愛(ài)情之樹(shù)能永遠(yuǎn)蒼翠，讓幸福的雨露浸潤(rùn)他們的一生，給予他們生命中最恒久的養(yǎng)分。
愛(ài)是生命的養(yǎng)分，他會(huì)讓每一個(gè)細(xì)小的瞬間都充滿(mǎn)活力。然而正如烏鴉反哺一樣，我們每一個(gè)人也應(yīng)該珍惜愛(ài)的源頭，并且用你的愛(ài)去充盈愛(ài)的源頭，使其永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，使愛(ài)的清泉生生不息的流淌過(guò)一代又一代。
養(yǎng)分的作文8
當(dāng)我滿(mǎn)心感慨，一切塵埃落定的時(shí)候；當(dāng)我提筆撰寫(xiě)這篇文章的時(shí)候；當(dāng)“讀書(shū)”二字滲透于我心的時(shí)候……我的心是揪著的，但我明白：讀書(shū)是一種養(yǎng)分。
一個(gè)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手曾經(jīng)說(shuō)：“長(zhǎng)得不咋地，就多讀書(shū)吧！”回首生命中已經(jīng)走過(guò)的15年，我讀書(shū)的日子并不多；反而越來(lái)越喜歡旅行。而如今，我不喜歡讀書(shū)，讀書(shū)也往往令我頭疼。但是我知道：十五歲，讀書(shū)的姿態(tài)是最美的。
我喜歡魯迅的文章，遨游在書(shū)海之中：我感受到了迅哥兒在百草園的童年；我熱淚盈眶于迅哥兒與藤野先生的雪白深情；我為魯迅筆下的孔乙己所動(dòng)容……或許這些，教會(huì)了我感恩，教會(huì)了我做人、教會(huì)了我。
當(dāng)我熱衷于書(shū)香的時(shí)候，或許我還背負(fù)著如山的功課；當(dāng)我有讀書(shū)的欲望的時(shí)候，已經(jīng)困了。若青春年華逝去了，不知是否還有靜心讀書(shū)的日子。
曾幾何時(shí)，夢(mèng)想過(guò)十年后的中午：一個(gè)拐角的小店，安靜而又閑適，空氣中彌漫著書(shū)香的味道。沒(méi)有長(zhǎng)衫和短襖；沒(méi)有酒和茴香豆；沒(méi)有丁舉人和掌柜；卻有孔乙己。
夢(mèng)想著有一個(gè)陽(yáng)光午后，孔乙己的鼻梁上架著一副猶如雪厚的眼鏡，孔乙己是坐著寫(xiě)作的唯一的人。小店的二樓是孔乙己的作品展，或許每一個(gè)路人，每一顆塵土都被他記錄在了文字里；這里的小店，時(shí)圖書(shū)館，是文學(xué)社。
走進(jìn)小店，最先看到的是孔乙己用繁體軟筆字寫(xiě)的：在漫天的星光里，用平靜的.文字祭奠著無(wú)聲逝去的年華；無(wú)處飄落的金黃，片片敘寫(xiě)著我的傷感。
當(dāng)我拖著沉重的箱子早已累得疲憊不堪的時(shí)候，當(dāng)我在抱怨生活的不公時(shí)，當(dāng)我因失業(yè)而思念家鄉(xiāng)時(shí)，當(dāng)我路過(guò)那個(gè)拐角時(shí)；孔乙己叫住了我，遞給我?guī)妆緯?shū)，并說(shuō)：“孩子，讀書(shū)吧！讀書(shū)是一種養(yǎng)分。”當(dāng)我走進(jìn)小店時(shí)，我又多了一份釋然。
當(dāng)百度出孔乙己時(shí)，魯迅的臉如紹興的青石板；我知道我在幻想，這只是一個(gè)美好的夢(mèng)境，但我知道那份釋然就叫二月花文學(xué)社，那份釋然是寫(xiě)作。
或許在夢(mèng)里，孔乙己說(shuō)：“讀書(shū)是一種養(yǎng)分�！碑�(dāng)我醒來(lái)，一切煙消云散，我的眼睛濕潤(rùn)了。
養(yǎng)分的作文9
有個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲和玩耍，老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在一個(gè)平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了些樹(shù)苗，他想把它們?cè)栽诜孔忧埃兴暮⒆觽兠咳嗽砸豢�。父親對(duì)孩子們說(shuō)，誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜歡的禮物。
小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄弟姐妹那蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身影，不知怎么地，萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹(shù)早日死去。因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒(méi)去理它。
幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹(shù)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)有枯萎，而且還長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄弟姐妹們所種的樹(shù)相比，顯得更嫩綠，更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，為小男孩買(mǎi)了一件他最喜愛(ài)的`禮物，并對(duì)他說(shuō):從他栽的樹(shù)來(lái)看，他長(zhǎng)大后一定能成為一個(gè)出色的植物學(xué)家。從那以后，小男孩慢慢地變得樂(lè)觀向上起來(lái)。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話(huà)”植物一般都在晚上生長(zhǎng)。“何不去看看自己種的那棵小樹(shù)？他輕手輕腳來(lái)到院子里時(shí)，卻看見(jiàn)父親用勺子在向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí)，一切他都明白了，原來(lái)父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹(shù)施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流。
幾十年過(guò)去了，那瘸腿的小男孩盡管沒(méi)有成為一個(gè)植物學(xué)家，但他卻成為了美國(guó)總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林羅斯福。
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