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出錯的作文

時間:2023-08-12 09:11:45 好文 我要投稿

出錯的作文精選2篇

  在我們平凡的日常里,大家對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的出錯的作文,歡迎大家分享。

出錯的作文精選2篇

出錯的作文1

  一年一度的校運會即將來臨,運動員們躍躍欲試,積極備戰(zhàn),我也不例外。

  平常體育課,我的長跑成績在班里數(shù)一數(shù)二,從來不會出錯,掉出前三。于是同學(xué)們便起哄,鼓勵我參加校運會1500米長跑。我被捧得有些飄飄然,認為校運會第一非我莫屬,不用再練什么體能。

  萬眾矚目的校運會開始了!那是一個陽光明媚的下午,操場上一片人海,大本營里有吶喊的、有助威的,好不熱鬧!跑道上運動員們揮灑著汗水,沙池前運動員們邁動強壯的大腿,向前躍去?粗湍昙壨瑢W(xué)的長跑比賽,看著他們出錯的樣子,我的心里泛起一絲不屑:怎么可以爬這么慢?要我上場,一下就把你們甩個100、200米……

  輪到我上場了。槍聲和哨聲二聲令下,1500米長跑開始了。

  我馬上發(fā)力,如同餓狼看到肥羊一樣向前沖去,心想:先把你們超個200米,讓你們追不上,反正我體力多得是,絕不會出錯,你們到時就落后吧!于是我一開始就處于第一的位置,要拿第一名的`虛榮心理讓我完全感覺不到累,只是如癡如醉聽著本班同學(xué)們的喝彩。

  就以這樣的優(yōu)勢與速度跑過800米,一切都進行的非常順利。然而此時我感覺到右腿的肌肉開始有不想邁動的感覺,跑得十分吃力。我變得心慌起來,虛榮的感覺變?yōu)榱死Щ、急躁和煩悶,呼吸也開始變得急促且無規(guī)律,難道我的體力出了問題?是體力變差了還是戰(zhàn)略出錯了?

  又跑了200米,我的小腿后部肌肉開始抽動,我知道如果繼續(xù)加速,只會導(dǎo)致小腿抽筋,可能連完賽都不能。我只好放慢速度,心里暗暗叫苦:戰(zhàn)術(shù)出錯了!這時,我聽到身后傳來一串跑步的腳步聲,我往后一看,不看還好,一看嚇一跳:有人居然跟了上來!

  身后的選手越逼近我,我心中拿第一的虛榮瞬間轉(zhuǎn)為恐懼、害怕和更加急躁,于是我將速度維持在能跑在第二名前面。

  就這樣維持了300米,到了最后沖刺200米,我努力想沖刺,然后身后更多劇烈的喘息聲與腳步聲逼近,我越發(fā)慌張。我的身體好像與我作對一樣,似乎想讓我為自己戰(zhàn)術(shù)出錯而負責(zé),開始岔氣。一個接著一個選手超越了我,我的腿此刻酸的已經(jīng)達到不可忍受的地步,只能眼巴巴看著自己被身后的選手超越……

  我緩慢挪過終點線,心中只剩羞愧與怯懦,因為戰(zhàn)略思想出錯,導(dǎo)致一系列的失敗,還有我那狂妄虛榮的驕傲心理,讓我明白出錯的代價巨大。

  毛主席說:“虛心使人進步,驕傲使人落后”,這可不是講假的,我用自己的親身經(jīng)歷證明了這一點:想要不出錯,首先要放松心態(tài)!越想贏,最后可能就是輸!

出錯的作文2

  教室,古老的概念,傳統(tǒng)的解讀,教師教書,學(xué)生聽課的場所。課堂,育人的主要渠道。但是在現(xiàn)在這個成績至上的社會,在浮躁的時代背景下,往往老師重視的只有教,無視了育人!

  我們是否歷經(jīng)這樣的情景:

  教室里,安靜得仿似針落地都能聽見聲響,同學(xué)們壓抑著呼吸,或低頭或手足無措,唯有不敢正視離他們或遠或近的講臺。因為臺上的是一位令他們心驚膽戰(zhàn)的老師!師生就這樣無聲的對峙著,如一場無硝煙的戰(zhàn)爭。老師面紅耳赤地巡視著整個教室,他希望有人能打破這個僵局。但是一切都不遂人愿!同學(xué)們把頭壓得更低,生怕一個目光的碰撞就會讓老師點名,點名讓他們回答這個公開課前沒有演練過的問題。他們害怕萬一回答錯了,會讓老師覺得是故意在搗亂,挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。因為這老師日常的信條就是教室里,課堂上不能出錯,哪怕是一點!特別是一堂演練過幾次的課!同學(xué)們就這樣地低著頭,像一個受了驚嚇的鴕鳥,只管把自己的頭藏起來就好!

  這樣的課堂你們經(jīng)歷過嗎?隨著時代的發(fā)展,我們都理應(yīng)反思自己的教學(xué)行為,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教室的內(nèi)涵,挖掘其中的生機和活力,把教室營造成生動活潑的學(xué)習(xí)樂園,讓課堂成為學(xué)生體驗情感,快樂成長的`殿堂。

  教室里,就應(yīng)該有大海般的包容,沒有誰能夠一帆風(fēng)順,攻城略地,更多的是氣喘吁吁,碰碰撞撞,出錯與出彩,如影隨形!教師都希望學(xué)生個個都是聰明的才子,對答如流!師生合力,怡然自得!想象總是美好的,現(xiàn)實總是骨感的,如果學(xué)生回答不上來,老師就勃然大怒,必然失去了風(fēng)度,亂了方寸,狼狽不堪!

  其實,學(xué)生在教室里,課堂上犯點錯誤是最正常不過的。人孰無過,過而能改,善莫大焉。老師看淡一點,不求全責(zé)備。在生氣批評之前,站在對方的立場,嘗試一下去理解,更要反思下自己平時的工作是否認真負責(zé),備課是否面對了全體學(xué)生,是否對全體學(xué)生都有深入的理解,是否對有些學(xué)生存在著主觀的忽略和偏心!正所謂:以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡可以明得失。坦然面對挫敗感,以生為鏡,老師要學(xué)的東西還有很多很多!耐心、細心地去引導(dǎo)學(xué)生去正視自己的錯誤,結(jié)局總不會讓我們失望。且行且堅信:山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村。

  學(xué)生,有出錯的權(quán)利。特別是小學(xué)生!他們剛接觸這繁紛復(fù)雜的社會,他們不成熟,他們對這個社會有著太多的好奇。他們總以我們大人想象不到的各種不良行為去引起別人的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生犯錯時,老師應(yīng)該思考,這究竟是心理問題,還是思想品德問題?

  面對學(xué)生在教室里,課堂上的過錯。老師應(yīng)該給予足夠的理解以及寬容。因為出錯,才會有點撥、引導(dǎo)、解惑!人,不貴于無過,而貴于能改過。聰明的人知錯就改,糊涂的人有錯就瞞。人間最大的智慧,就在于洞悉本身的弱點,正視它,面對它,解決它。

  教室,一個可以犯錯的地方。在出錯和改錯的過程中,課堂才能得到升華,才真正是以學(xué)生為根本,體現(xiàn)至真、至美、至純的人文精神。

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