方法的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的方法的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
方法的作文1
第一步：整理獨(dú)一無二模板
在沖刺階段，考生將先前在各個(gè)題型積累的閃光詞匯、閃光句型匯總，整理出一套屬于自己獨(dú)一無二的作文模板，這個(gè)模板可謂是近一年復(fù)習(xí)來對(duì)英語語言的精髓掌握直接反映到卷面上，有利于考生在考場(chǎng)上胸有成“文”，下筆有神。此外要注意熱點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)象素材的積累，如贍養(yǎng)父母、追星、團(tuán)結(jié)合作、互聯(lián)網(wǎng)等。
第二步：三個(gè)切忌
1.切忌中文思維模式
考生在完成考研英語大、小作文時(shí)，通病就是用中文思維模式寫英語作文，把中文含義直接用英語翻譯過來，導(dǎo)致文章不符合英文的成文成句規(guī)律，閱卷老師讀起來很別扭。擺脫中文思維模式的關(guān)鍵在于培養(yǎng)英語語感，考生在平常模擬練習(xí)時(shí)要多積累英語文章的成文模式，切忌把中文按照字面含義形象化地直譯，如people mountain people sea(人山人海)。
2.切忌錯(cuò)詞、病句
考研英語寫作可謂困擾了一大批考生，的確，作文部分考察考生綜合能力的運(yùn)用，從詞匯到語法再到立意，可謂十分廣泛。其實(shí)英語詞匯非常豐富，通常每個(gè)詞匯都有其他同義或近義詞，因此在個(gè)別詞匯拿不準(zhǔn)的情況下盡量使用其他詞匯代替。在完成作文時(shí)，有的考生滔滔不絕沒有終點(diǎn)，有的考生無話可說，一個(gè)含義的句子反過來掉過去的敘述，讓人十分頭疼。在平常做題過程中多積累閃光詞匯和閃光句型，不但不寫錯(cuò)詞病句，還讓自己文章內(nèi)容“閃”到閱卷老師。
3.注意格式正確
在英語小作文的完成上，要注意格式的正確與否，信頭、稱呼、結(jié)束語、簽名是否齊全。在下筆之前還要注意試卷答題卡留出的答題區(qū)域大小，在心中做一個(gè)規(guī)劃。20xx考研英語小作文的答題區(qū)域較小，有些考生沒有規(guī)劃好就造成了書寫的不美觀。
第三步：保持整潔卷面
整潔的.卷面讓閱卷老師心情愉悅，給出的總體印象分較高。要知道在考研中一分決定了能否上線，決定了是否具有復(fù)試的資格，所以每一個(gè)能得到分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)各位考生都不可小覷。在寫作這個(gè)主觀性發(fā)揮的題型中，要完成到最好，就必須養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持卷面整潔。
通過以上的分析，相信各位考生都認(rèn)真的學(xué)習(xí)了英語作文完美收官三部曲，希望在寶貴的備考時(shí)間里，考生能保持兩天完成一套考研英語歷年真題作文的進(jìn)度，培養(yǎng)良好的寫作手感和語感，在考場(chǎng)上下筆有神。中公考研預(yù)祝各位考生都能取得自己滿意的成績!
此階段也是考研英語作文備考的最佳階段，在備考過程中，考生們可以拿以下幾個(gè)話題來練習(xí)寫作，多動(dòng)筆對(duì)于寫好考研英語作文很有幫助，希望能夠幫助到大家!
方法的作文2
語文的學(xué)習(xí)，無疑就是閱讀、作文和一些基本的字、詞等，很容易掌握住。我認(rèn)為，學(xué)好語文并不難，難的是對(duì)文章的理解不夠深。我在六年的學(xué)習(xí)中，也掌握了不少的學(xué)習(xí)方法。接下來我就講一講吧。
學(xué)好字詞是很容易的，只要三步就可以輕松掌握——讀、寫、記。讀，也就是對(duì)這個(gè)字的發(fā)音有一個(gè)了解。如“山”，我們要知道它的聲母、韻母、聲調(diào)，這都是非常有必要的。寫，就是在寫的過程中，把字的各部分記下來。如“間”是由“門”和“日”組成的，默寫時(shí)，可以這樣想：“門”里有“日”，“日”就是在“門”中間。“間”字自然地就出現(xiàn)了。記，是通過有趣的方法將這個(gè)字記下來。如“冢”，可以理解為一“家”人的頭被砍下了，即死了，而“冢”的意思又剛好是“墳?zāi)埂�，一家人死了，不是要一個(gè)一個(gè)地埋葬成墳?zāi)箚�？通過有趣的方法，就讓人經(jīng)久不忘，這種方法，可是值得一試的哦。
進(jìn)入中高年級(jí)，字詞已經(jīng)成了最基本的知識(shí)，而大家認(rèn)為難的兩方面就接踵而至：閱讀分析與作文。同樣，閱讀分析也是需要一定方法的——讀、說、背、思。讀，就是要有感情地大聲朗讀。從讀聲中，我們可以更進(jìn)一步的理解作者要表達(dá)的思想感情。說，就是在讀后，用最主要的詞語組成一句可以概括全文的話，這句話常常與中心相呼應(yīng)，這樣，你就能輕松的找到中心。背，講一些比較重點(diǎn)的.段落背下來，而一般的文章，重點(diǎn)段都是會(huì)解釋中心的，若重點(diǎn)段會(huì)背，那這篇文章的中心也就算會(huì)背了。思，理所當(dāng)然就是思考，思考這篇文章中的疑惑，這些疑惑弄明白了，對(duì)這篇文章的理解也就透徹了。
作文，說白了也就是特別長的段落，只不過是再要表達(dá)的思想感情上添“磚”加“瓦”，讓理由更充分，使感情更完整罷了。我認(rèn)為，作文只需做到三點(diǎn)：詞匯量大、感情充沛、不離開中心，這三點(diǎn)是最主要的。有詞才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情實(shí)感，否則文章就像沒放調(diào)料的一道菜，就算大廚是世界上的公認(rèn)神廚，這道菜仍是枯燥無味的。脫離中心，這是作文中的大忌，通俗些就是跑題，跑題的文章就像選錯(cuò)原材料的菜。比如題目要求你做“魚香肉絲”，你卻做成了“酸辣白菜”，即使“手藝”再好，“調(diào)料”再多，“色香味”再俱全，也只能遺憾地得零分——文不對(duì)題嘛。所以說，審題很重要。
同學(xué)們，以上是我六年學(xué)習(xí)生涯中領(lǐng)悟出來的，好用不敢說，但絕對(duì)實(shí)用。不管怎么說，反正我的成績就是這樣得出來的。
方法的作文3
�、睂懢耙捶轿豁樞�，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。
�、部梢园淳拔锏念悇e來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
⒊要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
�、磳懢爸幸部梢跃唧w地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
�、祵懢拔飼r(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?
�、哆m當(dāng)?shù)�、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
寫景作文寫作要點(diǎn)
景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。那么，在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應(yīng)注意以下三個(gè)問題：
1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里�！本拔锩鑼懪c作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。
2、寫景要有選擇。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來時(shí)——柳條橫著飛�！蓖ㄟ^楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的'從無到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。
3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月�！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
方法的作文4
寫景作文寫作方法
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
(一)要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的`白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼臁M無涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會(huì)觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
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第一招 現(xiàn)象列舉
現(xiàn)象列舉是指構(gòu)思時(shí)借助聯(lián)想，將所給材料引出的問題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開思維，將問題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現(xiàn)象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個(gè)主題。
第二招 內(nèi)容解說
內(nèi)容解說就是揭示材料關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，由對(duì)內(nèi)涵的辨析，來反映現(xiàn)實(shí)，揭示問題，認(rèn)識(shí)世界。
第三招 原因剖析
原因剖析，是指在構(gòu)思時(shí)不停留在現(xiàn)象列舉的層面，而是對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深一步思考，剖析現(xiàn)象所反映的問題，剖析問題產(chǎn)生的原因。剖析時(shí)需從不同角度深入，周全思考問題。高考作文評(píng)分中的發(fā)展等級(jí)，其中一項(xiàng)是“深刻”。深刻就是能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，面對(duì)現(xiàn)象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來，揭示問題產(chǎn)生的根源。
第四招 解決問題
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”中的.“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋問題發(fā)生的原因，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。要寫好作文，尤其是議論文，一個(gè)前提是明白文字是用來思考問題、解決問題的。每一個(gè)材料，背后都暗藏著某個(gè)或某類問題，寫作中，要?jiǎng)幽X筋去真實(shí)地思考，表現(xiàn)出年輕人獨(dú)有的認(rèn)識(shí)能力，為問題提出可行的解決方法。
第五招 引議聯(lián)結(jié)
“引議聯(lián)結(jié)”是早年材料作文中常用的構(gòu)思行文方式，一度時(shí)期過度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是對(duì)于近年的命意作文來說，它不失為一種可行的構(gòu)思方式。
第六招 時(shí)事評(píng)論
時(shí)事評(píng)論是指從旁觀者、評(píng)判者、評(píng)論者、評(píng)價(jià)者的角度，對(duì)所給材料進(jìn)行細(xì)致剖析，如報(bào)刊及電視媒體中常見的熱點(diǎn)評(píng)論一般，對(duì)材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評(píng)價(jià)，表達(dá)或褒贊頌揚(yáng)、或批評(píng)貶抑的態(tài)度。
第七招、抒發(fā)感想
抒發(fā)感想式類似寫讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動(dòng)，并由此延伸至自我的生活實(shí)際，表達(dá)某一主題。這一式其實(shí)是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開始練寫的，所以用起來很容易上手。這一式的優(yōu)勢(shì)是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說起，有話可說，讀來真切，打動(dòng)人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。
第八招 正反對(duì)比
正反對(duì)比式其實(shí)就是正反對(duì)比論證的運(yùn)用，只不過不是局部運(yùn)用，而是作為思路來謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現(xiàn)象，展開論述，支撐觀點(diǎn)；再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問題。正反對(duì)比，文章觀點(diǎn)會(huì)更加鮮明，說理更顯周全，文字較為深刻。
方法的作文6
我本以為，面對(duì)困難只有從正面頑強(qiáng)地去抗?fàn)�，才能成功。但是，�?dāng)我讀了《山谷中的謎底》，讓我大大改變自己的這一看法。原來克服困難獲得成功還有一種方法——暫時(shí)的退讓。
在加拿大魁北克省的一條山谷，那兒的西坡長滿了雜樹，而東坡卻只有雪松，這究竟是為什么呢？就在1983年的冬天，兩位旅行者來到了這里，揭開了這神秘謎底的面紗，因?yàn)槟且粠эL(fēng)向的特殊原因，東面的雪花是漫天飛舞，如鵝毛一般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，雪松讓雪積到一定程度便做出了暫時(shí)的退讓，彎曲了枝丫，讓積雪滑落，又立即抓住機(jī)會(huì)反彈回來。它在面對(duì)大的困難時(shí)，并不是硬撐，去從正面抵抗，它選擇了暫時(shí)的彎曲與退讓，求得了更好的反彈機(jī)會(huì)。正是因?yàn)樗芮苌�，而在這大雪紛飛的東坡上頑強(qiáng)地活了下來。
而那些松、柏、柘、女貞之類的雜樹，它們?yōu)槭裁礇]有存活下來呢？那是因?yàn)樗鼈兠鎸?duì)這狂風(fēng)暴雨選擇的是一味硬撐，而它們并沒有足夠的力量面對(duì)這風(fēng)雪，所以積雪就這樣壓斷了它們的枝丫，使它們?cè)跂|坡絕種了。可見面對(duì)比自身強(qiáng)大得多的.事物，你硬撐的話，你就有可能被毀滅，還是做暫時(shí)的讓步，這樣才是可能打開成功之門的金鑰匙。
因能屈能伸，而取得成就的名人也不少。在戰(zhàn)國時(shí)期，越王勾踐因戰(zhàn)敗成了吳國的俘虜，他自愿帶著夫人在吳國做下人，受盡了屈辱。而他就這樣屈服了嗎？不，這只是暫時(shí)的。勾踐回國臥薪嘗膽，不忘記在吳國受的羞辱，同時(shí)在操練著兵馬。待兵力強(qiáng)盛之時(shí)，他便立即舉兵攻打吳國，而大獲全勝。勾踐在吳國受過的羞辱他從不曾忘記。在吳國時(shí)，他選擇了一再的退讓，但并不表示他就這樣低頭屈服了，他選擇的退讓是暫時(shí)的，因?yàn)檫@一忍再忍，他贏得了寶貴的時(shí)間，認(rèn)真操練，使得兵力強(qiáng)盛，最終打敗了吳國，洗血了國恥。如果你面對(duì)困難，面對(duì)失敗，選擇屈服，那你就永遠(yuǎn)不可能獲得成功。
古代的名將韓信，他曾受過胯下之辱，從他人胯下鉆過，這時(shí)何等的恥辱啊。當(dāng)時(shí)他遭受了人們的羞辱、唾棄、咒罵、甚至嘲笑。面對(duì)這一切，他選擇了忍耐與退讓。他也因此更加努力刻苦練功，最后成了一代名將，名垂青史。你看，面對(duì)困難，如果選擇暫時(shí)的退讓以積蓄更大的力量，待機(jī)會(huì)來領(lǐng)，就能爆發(fā)出更強(qiáng)大得力量，擊敗困難，獲得成功。
有時(shí)的退讓，并不是低頭與放棄，而是為了生存與更好的發(fā)展。雪松彎曲得以生存，越王勾踐忍辱負(fù)重洗血了國恥，韓信受胯下之辱成了一代名將……這一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事都告訴我們：當(dāng)我們面對(duì)強(qiáng)大的力量，惡劣的環(huán)境或險(xiǎn)峻的情況下，如果你只是一味的硬撐，可能換來的就會(huì)是毀滅；當(dāng)你無法正面去戰(zhàn)勝它時(shí)，不妨作暫時(shí)的忍耐與退讓，以贏得時(shí)機(jī)，積蓄更大的力量，這也是成功的另一種方法。
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一、續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實(shí)
如《曹沖稱象》這一歷史題材，作為“藥引子”，虛構(gòu)出令人哭笑不得的黑色幽默，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，采用當(dāng)今一些術(shù)語：狗仔隊(duì)、保險(xiǎn)、公證，讀來令人思之、嘆之。
二、巧妙想象，放大細(xì)節(jié)
話題作文《選擇》，擬為《昭君的選擇》，設(shè)想昭君出塞前一晚上的心理活動(dòng)，詳細(xì)描寫了“將撲火的蛾兒救出來”這個(gè)細(xì)節(jié)：“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”，“玉釵落地，斷為兩截。昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火�！薄！罢丫痼@了，若有所思地看著蛾兒�！�
通過情景的鋪寫，過程交代明白，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示了情節(jié)的'陡轉(zhuǎn)。
三、節(jié)外生枝，演繹成文
“人中呂布，馬中赤兔�！背嗤民R身歷三個(gè)人物，可以說是見證了不同人物的人品。有關(guān)赤兔馬的最終結(jié)局，《三國演義》77回記載了“關(guān)公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻(xiàn)與孫權(quán)。權(quán)即賜馬忠騎坐。其馬數(shù)日不食草料而死�！痹谠牧系幕A(chǔ)上，節(jié)外生枝引入伯喜。然后描寫他和馬對(duì)話，發(fā)出“物猶如此，人何以堪”的感嘆，實(shí)現(xiàn)了“真英雄必講誠信”的主題。
四、變換角度，獨(dú)辟蹊徑
“和氏璧”的故事寫了卞和向楚厲王、武王、文王獻(xiàn)玉的遭遇。作者巧妙地采用了玉的視角敘述，用玉的情感發(fā)展推動(dòng)故事情節(jié)，增加了卞和的悲劇色彩，同時(shí)將故事的含義從“人物命運(yùn)”轉(zhuǎn)移到“人的生存”這一范疇，添加我們的反思。
五、巧用題記，揭示主旨
《回聲》的題記：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟子語
《感悟》：那是心靈深處的一股清泉，一直奔流到永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。
六、小標(biāo)題突顯中心句
《雜，也是一種美》 《怎樣成為雜家》
七、詩意和文采
《幸福是什么》
“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求�！�
這些句子不僅詮釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。
八、活用生動(dòng)材料
《選擇永恒》：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，縱然諂媚蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的追求；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已，縱然馬革裹尸歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；陶淵明悠然南山，飲酒采菊，縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
方法的作文8
小學(xué)作文要把景物寫活并不難。想“不難”，請(qǐng)你這樣做:
一、擬人妙如神助
擬人要用得形象、準(zhǔn)確，妙如神助。
示例：
1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。
興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說景物“活”了沒?
2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—
走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會(huì)兒閃開，一會(huì)兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。
在霧的陪伴下，我來到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。
來……
我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”
小作者把霧當(dāng)做了一位調(diào)皮的小朋友，還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受，讓所描寫的景物更加美妙動(dòng)人。
二、比喻耐人尋味
比喻要用得生動(dòng)、自然，耐人尋味。
1.這樣的山圍燒著這樣的水，這樣的水例映著這樣的山，再加上空中云霧迷縈，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連緯不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
早已分不清描寫的是風(fēng)景還是畫，讓讀者自然想到“風(fēng)景如畫”一說，便隨著作者蕩舟碧波、畫中神游了。
2.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。
亭子變成了浮在天宇的鷹，峭拔不峭拔?靈動(dòng)不靈動(dòng)?讀者自己想吧。
三、夸張恰如其分
夸張要用得活潑、大膽，又恰如其分。
示例：
桂林的山真奇啊一座座拔地而起.各不相連，像老人.像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千篇杜林的山真秀啊，像翠綠的屏障.像新生的`竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊.危峰兀立，怪石褲峋，好像一不小心就會(huì)裁倒下來。
濤江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊.綠得仿佛那是一塊無瑕的翡草。
四、襯托借足外力
襯托，可以—借“背景”物進(jìn)行正面映襯;
借“非現(xiàn)場(chǎng)”事物進(jìn)行側(cè)面襯托;
借靜以襯動(dòng)，借動(dòng)以襯靜。
示例
多少種綠順色呀:深的，淺的，明的，暗的.綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的緣放色來呢!
畫家筆下的綠是無窮的，“才能夠?qū)懴逻@么多綠顏色來”，可見林海有多少種綠了。(以染料的綠襯林海的綠)
方法的作文9
人中有事，事中有人
初學(xué)作文的人，除了要掌握記敘文的幾個(gè)要素外，無論是記人或記事要達(dá)到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準(zhǔn)則。
“人中有事”說具體點(diǎn)就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學(xué)課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。
作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷病⒄Z言、動(dòng)作特征，將“老水牛爺爺”這個(gè)人與事物聯(lián)系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計(jì)報(bào)酬”都是在事實(shí)基礎(chǔ)上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。
“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動(dòng)。如小學(xué)課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時(shí)間“奪”天險(xiǎn)的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)的斗爭精神。
所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個(gè)共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄。“事”與“人”，人是主體，它反映的是事件的.本身，通過事件反映一種精神、一種風(fēng)貌。
寬題窄做，窄題寬做
“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。
這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們?cè)谛形闹袩o從入手，往往是漫無邊際，表達(dá)中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個(gè)題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。
從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學(xué)課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學(xué)青年通過買書，魯迅先生贈(zèng)書這件小事，反映了魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)愛，從側(cè)面也反映了文學(xué)青年對(duì)知識(shí)的熱望。所以，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應(yīng)該遵循窄題寬作的原則。
啟、承、轉(zhuǎn)、合
為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉(zhuǎn)、合。當(dāng)然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過于陳舊，對(duì)初學(xué)作文的人來說是有益處的。
在小學(xué)語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運(yùn)用了這一技巧。我們現(xiàn)在可以回憶一下這篇課文：
1·兩個(gè)孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟)
2·他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)
3·這時(shí)發(fā)現(xiàn)一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉(zhuǎn))
4·放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)
從上看來，牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯(lián)系，但通過取之舍之反映了青少年一代的美好內(nèi)心世界和高尚品德。
方法的作文10
一、中考英語一等作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容完整，具體，豐富，包含所有要點(diǎn)，能夠圍繞內(nèi)容適當(dāng)發(fā)揮，語句流暢，應(yīng)用了較豐富的語言結(jié)構(gòu)和詞匯，用詞準(zhǔn)確，句子通順，行文連續(xù)，層次分明，表達(dá)清楚，無語法錯(cuò)誤，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，計(jì)滿分。
二、中考英語一等作文的寫作要求
�。ㄒ唬┐_保作文的完整性，關(guān)注評(píng)卷第一印象
考試的時(shí)候，要盡量留出充足的時(shí)間寫作文。這樣，我們才能有足夠的時(shí)間去構(gòu)思，打草稿。由于評(píng)卷是人工進(jìn)行的，所以作文留給人的第一印象是很重要的，從以往經(jīng)驗(yàn)看，第一印象至少占1分，那些卷面整潔，文字自然流暢，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的非�！俺韵恪保�，大家平時(shí)就應(yīng)該注意作文的“形象”，“儀表”一定要保證自己看卷面時(shí)覺得舒服，那么中考得高分就不是一句空話了。
不論做哪種題目，審題是最關(guān)鍵的，寫好中考作文更是這樣！要做到內(nèi)容完整，我們首先要認(rèn)真看好題目的要求，分析題目到底要我們寫什么。比如要求我們用第三人稱來寫作，如果審題沒有審好，用了第一人稱，那么，作文一定得不到滿分，說不定還是最差的。所以，要重視審題，按題目的具體要求進(jìn)行構(gòu)思。中考書面表達(dá)基本上都是提示性作文（包括看圖作文），因此要保證運(yùn)用所有的提示要點(diǎn)，進(jìn)行合理的發(fā)揮，為寫下滿分作文打好基礎(chǔ)。
�。ǘ┐蚝貌莞遒|(zhì)量，全面留意扣主題
寫好中考英語一等作文除了做到上面講的內(nèi)容之外，還要做到以下幾點(diǎn)：
1. 要做到內(nèi)容具體。中考提示性作文都有具體的內(nèi)容和要求，寫作時(shí)只要按規(guī)定將作文寫出來，得分就不難，但是要想得滿分，必須做到圍繞內(nèi)容適當(dāng)發(fā)揮，并且要突出文章的主題，體現(xiàn)實(shí)際的中心思想。
2. 要做到語句流暢。這就要求有扎實(shí)的英語基本功。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注意一些常用句式的表達(dá)方法。要盡量使用自己最熟悉的詞語和句型，要盡量避免漢語式的表達(dá)方式。要注意句子之間的連貫性，不僅僅從語法上，更主要的'是從句意上，把握句子的連貫性。
3. 要做到層次分明。寫文章不都是一個(gè)段落，一個(gè)模式，要根據(jù)文章的具體需要，來確定文章究竟用幾個(gè)段落，作文要講究層次分明，突出主題。
4. 要按規(guī)定的詞數(shù)書寫。中考提示作文都有具體的詞數(shù)要求，寫作時(shí)要注意數(shù)一數(shù)所用的單詞數(shù)量，詞數(shù)過多或過少都會(huì)丟分。
5. 最后要注意檢查。寫完作文不是沒事可做，最后一步就是細(xì)心檢查，這很關(guān)鍵。檢查時(shí)要從題目要求開始，到具體內(nèi)容無誤結(jié)束。保證詞語，句型的運(yùn)用正確，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用得當(dāng)?shù)鹊龋际侵攸c(diǎn)檢查的項(xiàng)目，直到在一定的時(shí)間之內(nèi)完成好作文，不留遺憾為止。
方法的作文11
“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書。”聰明的古人只用了短短12字就明了地概括出了閱讀的珍貴。然而，“好讀書”不難，可“讀好書”卻不易。像一些同學(xué)，讀書不少，積累不多，知識(shí)面不廣，一碰到寫作，除了緊咬筆桿，就是唉聲嘆氣。這歸根結(jié)底，就是一個(gè)方法的問題。那么，什么才是一種好方法呢？
據(jù)我看來，像跟著導(dǎo)游旅游一樣閱讀，不失為一種好方法。在陌生景點(diǎn)旅游時(shí)，最好的方式就是跟著導(dǎo)游游走。這樣不但能夠更加了解各個(gè)景點(diǎn)，還可以選擇一條最佳路線，少走冤枉路�？扇绻约阂粋�(gè)人參觀，只能看個(gè)大概，或是繞了一個(gè)大圈子又回到了原處。閱讀也是這樣，只有跟著作者的思路走，才能真正讀好一篇文章。否則就只能一知半解，閱讀無效的'同時(shí)，又浪費(fèi)了時(shí)間。不過，除了要跟著作者這個(gè)“導(dǎo)游”，還要結(jié)合生活實(shí)際，多問幾個(gè)“為什么”，這樣的閱讀才會(huì)更加有效。
古人大致有兩種閱讀方法：一種是只做尋章摘句式的。這種方法講究細(xì)，對(duì)每一段，每一句甚至連一些字詞都要認(rèn)真“解剖”。然而，這種方法忽略了文章的“頂梁
柱”——中心思想；另一種則截然相反，是觀其大意，不求甚解式的，只了解文章主要內(nèi)容、思想，在了解中吸取了營養(yǎng)、知識(shí)，卻不支尋章摘句。打個(gè)比方，讓分別用第一種和第二種方法的兩個(gè)人閱讀白居易的《憶江南》時(shí)，第一個(gè)人可能會(huì)想：最后一句“能不憶江南？”為什么要用反問的手法？不用不行嗎？第二個(gè)人則會(huì)知道：這著詩是白居易懷念江南而寫。明朝時(shí)，有人巧妙比喻了這兩種方法：第一種方法就像一個(gè)人有一房子散錢，卻無一根能把錢串起來的繩子；第二種方法就像一個(gè)人有許多繩子，但沒有散錢供他串。這兩種方法各有所偏，只有將其合二為一，既觀其主要內(nèi)容，重點(diǎn)的地方又尋章摘句，才是最好的方法。
泛觀博取，不如熟讀而精思。朱熹一句名言，把讀透書的好處淋漓盡致地道了出來。那該怎樣才能把書讀透呢？那就需要體會(huì)和“感受”。有時(shí)，文章的含義往往藏在文字深處，這時(shí)就需要去體會(huì)。一個(gè)極其微不足道的細(xì)節(jié)也許蘊(yùn)藏著一個(gè)大秘密，所以，抓住細(xì)節(jié)，是體會(huì)的關(guān)鍵。就像李白《獨(dú)坐敬亭山》中的“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”中，李白未曾提到過自己怎么樣，似乎只寫了景。其實(shí)不然，從“盡”、“孤”、“獨(dú)”、“閑”幾字中，可以知道，李白此時(shí)是很>孤獨(dú)的。感受，則是體會(huì)后的自身的感覺，和體會(huì)是雙胞胎。如果你閱讀一篇文章后沒有任何感受，那么你就白讀了這一次書。其實(shí)，作文就是感受，能否利用感受，把感受揮灑在紙上，就看你的了！
要愛讀書，勤讀書，同時(shí)，更要善于讀書。
方法的作文12
想知道我學(xué)習(xí)成績名列前茅的原因嗎？哈哈，告訴你吧，是因?yàn)槲矣凶约簩W(xué)習(xí)的好方法！
我學(xué)習(xí)的好方法有很多，現(xiàn)在就告訴你們吧。比如，我有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是以后能夠拿到博士后，所以現(xiàn)在我在為這個(gè)目標(biāo)努力，奮斗，爭取做到。
再比如，老師布置的每一樣任務(wù)及作業(yè)都認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，并且在考試時(shí)也認(rèn)真、仔細(xì)，所以錯(cuò)題很少。在平時(shí)的`日常學(xué)習(xí)生活中，我也是敢想，敢說，敢做，不懂的問題從不裝懂，總是敢于問老師。所以我把這些不懂的問題都搞懂了，在考試時(shí)就可以發(fā)揮出來了，成績自然就上升了。平時(shí)在課間休息及討論問題時(shí)，我也總是和優(yōu)秀的同學(xué)在一起，積極吸收他們個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，使自己更好。做完當(dāng)天作業(yè)時(shí)，我總是把第二天的課文先預(yù)習(xí)一下，把不懂的字、詞圈出來，等第二天再問老師。
在語文預(yù)習(xí)上，我能在文中寫上節(jié)義，在文后的生字上寫上音序、去部首有幾筆、換部首組字，圈出本字部首等，而且把課文讀五遍 ，以便在老師上課之前稍稍懂一點(diǎn)�？荚嚂r(shí)，我從不緊張，因?yàn)槲野芽荚嚠?dāng)成了日常學(xué)習(xí)生活作業(yè)，把日常學(xué)習(xí)生活作業(yè)當(dāng)成了“考試實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練，就是這樣我考試就不緊張了。還有，不僅我平時(shí)認(rèn)真，努力，而且我在家時(shí)的讀書環(huán)境很好，這樣就有利于頭腦清楚，效率就會(huì)很高，也不會(huì)分心了。
還有我的成績好，是因?yàn)槲覄?dòng)作快，效率高，時(shí)刻記住“珍惜時(shí)間，每天只有24小時(shí)”，所以我也很會(huì)分配時(shí)間。 還有一個(gè)原因，是我的視力很好。握筆姿勢(shì)、坐姿等從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，看書、寫字、看電視等，在40分鐘左右就適當(dāng)休息十分鐘。我還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是我有一手漂亮的字。平時(shí)作業(yè)的字干凈，整潔，漂亮，還有靈氣。
所以在考試上的作文字也是一干二凈，扣分就少了，寫字分也不扣了。這也是一點(diǎn)。我還有個(gè)學(xué)習(xí)好方法，就是在做閱讀和課外閱讀時(shí)，我總是在身邊備一本字典，等我有不懂的字、詞、句時(shí)，我就可以翻開字典查它們，這樣不但是一個(gè)積累，而且在考試時(shí)這些就懂了，扣分就不多扣了。
假期里，我會(huì)充分利用“最佳的用腦時(shí)間”——-“九點(diǎn)到十點(diǎn)、十九點(diǎn)左右”，這兩段時(shí)間是我學(xué)習(xí)時(shí)效果最好的。怎么樣?聽了我的學(xué)習(xí)好方法后，你是不是也有一點(diǎn)啟發(fā)了？趕快跟我一起做吧，向我學(xué)，相信我，沒錯(cuò)的！
方法的作文13
要點(diǎn)技法指導(dǎo)：
要點(diǎn)1:構(gòu)思要巧妙，要有個(gè)性和創(chuàng)意。
要點(diǎn)2:想象要以現(xiàn)實(shí)為依托，合乎情理。
要點(diǎn)3:想象的內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
技法加強(qiáng)：
一、構(gòu)思要巧妙
想象不是寫現(xiàn)成的事物，這就要求我們?cè)跇?gòu)思上下點(diǎn)功夫，要有巧妙新穎而又有個(gè)性的立意。大膽而奇特的想象才能讓人眼前一亮，才能對(duì)讀者產(chǎn)生吸引力。想象作文常用的構(gòu)思方法有：
1.時(shí)空轉(zhuǎn)換法
所謂“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”即跨越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)境的局限;上下五千年，縱橫八萬里;讓時(shí)光倒流或預(yù)支;讓天地濃縮或擴(kuò)展。人世間的悲喜劇也可以搬到天上地下。《西游記》就是想象的最好范例。
2.角色錯(cuò)位法
人生是個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)人在社會(huì)生活中，場(chǎng)合不同，扮演的角色也不相同。如果改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個(gè)人，即角色錯(cuò)位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹一個(gè)個(gè)新的“天方夜譚”。
寫作時(shí)要注意發(fā)揮三大思維性：
1.思維的靈活性。即構(gòu)思是不拘泥于某一點(diǎn)或某一方面，而是要從多角度進(jìn)行思考，進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。這樣活躍的思維使立意的范圍大大拓寬。
2.思維的.創(chuàng)造性。即在多角度的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)和時(shí)代的要求，合理取舍，選擇最佳角度，寫出獨(dú)具特色、個(gè)怡鮮明的文章來�？梢哉f，想象的價(jià)值全在于它的創(chuàng)造性，充分淺揮創(chuàng)造想象，就能寫出新的東西來。
3.思維的深刻性。深刻的思維是文章的靈魂。想象可以#豐富，思維可以很獨(dú)特，若配以思想的深刻性，文章會(huì)散發(fā)出郝眼的光芒，喚起讀者的共鳴。
二、想象要以現(xiàn)實(shí)為依托，合乎情理
想象不是狂想，不是妄想，它仍然是我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)中已有的事物和材料創(chuàng)造出來的新形象，其內(nèi)容反映的仍然是現(xiàn)實(shí)洼活。所以，想象一定要符合事物的一般規(guī)律，遵從人性、社會(huì)的基本準(zhǔn)則等，合乎情理。
三、想象的內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)
有了奇特的構(gòu)思，就需要圍繞文章的中心進(jìn)行材料的組織和結(jié)構(gòu)的設(shè)置，應(yīng)把想象的內(nèi)容具體全面詳細(xì)地寫出來，不可只寫一些空洞而簡單的概念;同時(shí)，還要加上我們的真情實(shí)感，這樣才能夠使文章和讀者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
總之，要想寫出高水平的想象作文，要注意拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，關(guān)心時(shí)事，放開眼界，注意想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
方法的作文14
思想決定命運(yùn)這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，但是思想并非是固定的，我們要學(xué)會(huì)用變通的思想去看待問題。有時(shí)候成功非常的簡單，只需要你換個(gè)思維方式就足夠了。 換一種思考方式的關(guān)鍵就是透過一個(gè)新穎的角度感知事物，想找到這個(gè)角度，你必須迫使大腦做出在其他情況下不會(huì)做出的聯(lián)想和思考。這聽起來很難，在遇到困難時(shí)人們常被一些固有思維所桎梧，導(dǎo)致無法切入新角度來解決問題。所以我們應(yīng)先了解換一種思考方式的.含義和實(shí)行要素。
換一種思考方式是創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)，打破傳統(tǒng)的思維定式是創(chuàng)新的需要。只有創(chuàng)新，我們才可以不斷地?cái)[脫舊觀念的束縛，才可以有新的突破和成就。但創(chuàng)新之路也不是一帆風(fēng)順的，我們要有足夠的勇氣面對(duì)挫折，有足夠的耐心面對(duì)失敗，有足夠靈活的思維面對(duì)新時(shí)代。正如喬布斯所說，“不要恐懼未知，去擁抱改變，激情并不能保護(hù)你免受挫折。”愛迪生為了尋找做燈絲的材料，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn)。當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他卻自豪的說，“我發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不能用來做燈絲。”多么廣闊的胸襟和氣度，多么過人的智慧，這些品質(zhì)也是他日后發(fā)明成果累累的重要因素。但我們也可以看出，作為著名發(fā)明大王，愛迪生也具有獨(dú)到的思考方式。他從另一個(gè)角度看待了失敗，并讓失敗成了一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)。
換一種思考方式，我們要有推翻固有思維的勇氣和別出心裁的設(shè)計(jì)。一個(gè)普普通通的蘋果，大多數(shù)人按常規(guī)縱向剖開，便只會(huì)看到蘋果分成兩半。但一位五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開，她看見了像星星一樣美麗的蘋果核。而蘋果砸到牛頓頭上，他卻因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力。在生活，我們常常遇到各種困難和不順心的事。比如成績不佳，受人排斥等等。但成績不好我們可以換一種學(xué)習(xí)方法，人際關(guān)系不好我們也可以改變一下自己的處事方式�；蛟S這些改變會(huì)與從前大相徑庭，但試試看，也許你會(huì)有不一樣的收獲。而當(dāng)你應(yīng)成功沾沾自喜時(shí)，你為什么不想想，我可以用其他更好的方法成功嗎?那樣也可以提醒自己不要自滿，因?yàn)槟阒溃瑮l條大路通羅馬，而自己這條不一定最快最好。當(dāng)然，我們也要從實(shí)際出發(fā)，不能好高騖遠(yuǎn)，異想天開，否則成功只是海市盛樓。
大膽地去換一種方式思考吧，也許在你的生活中，還有一份份驚喜等待你去挖掘，有一個(gè)個(gè)成功的果實(shí)等待你去摘取!
方法的作文15
1.【高考語文】把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文; 有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。
2.【高考語文】縮小范圍
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。
3.【高考語文】擬好題目
標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
4.【高考語文】善于聯(lián)想
話題作文是一種開放性的'作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
5.【高考語文】寫出新意
話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺，得—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形�，不入云亦�?選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
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