方法的作文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的方法的作文，希望對大家有所幫助。
方法的作文1
第一步：整理獨一無二模板
在沖刺階段，考生將先前在各個題型積累的閃光詞匯、閃光句型匯總，整理出一套屬于自己獨一無二的作文模板，這個模板可謂是近一年復習來對英語語言的精髓掌握直接反映到卷面上，有利于考生在考場上胸有成“文”，下筆有神。此外要注意熱點社會現象素材的積累，如贍養(yǎng)父母、追星、團結合作、互聯網等。
第二步：三個切忌
1.切忌中文思維模式
考生在完成考研英語大、小作文時，通病就是用中文思維模式寫英語作文，把中文含義直接用英語翻譯過來，導致文章不符合英文的成文成句規(guī)律，閱卷老師讀起來很別扭。擺脫中文思維模式的關鍵在于培養(yǎng)英語語感，考生在平常模擬練習時要多積累英語文章的成文模式，切忌把中文按照字面含義形象化地直譯，如people mountain people sea(人山人海)。
2.切忌錯詞、病句
考研英語寫作可謂困擾了一大批考生，的確，作文部分考察考生綜合能力的運用，從詞匯到語法再到立意，可謂十分廣泛。其實英語詞匯非常豐富，通常每個詞匯都有其他同義或近義詞，因此在個別詞匯拿不準的情況下盡量使用其他詞匯代替。在完成作文時，有的考生滔滔不絕沒有終點，有的考生無話可說，一個含義的句子反過來掉過去的敘述，讓人十分頭疼。在平常做題過程中多積累閃光詞匯和閃光句型，不但不寫錯詞病句，還讓自己文章內容“閃”到閱卷老師。
3.注意格式正確
在英語小作文的完成上，要注意格式的正確與否，信頭、稱呼、結束語、簽名是否齊全。在下筆之前還要注意試卷答題卡留出的答題區(qū)域大小，在心中做一個規(guī)劃。20xx考研英語小作文的答題區(qū)域較小，有些考生沒有規(guī)劃好就造成了書寫的不美觀。
第三步：保持整潔卷面
整潔的.卷面讓閱卷老師心情愉悅，給出的總體印象分較高。要知道在考研中一分決定了能否上線，決定了是否具有復試的資格，所以每一個能得到分數的機會各位考生都不可小覷。在寫作這個主觀性發(fā)揮的題型中，要完成到最好，就必須養(yǎng)成良好的書寫習慣，保持卷面整潔。
通過以上的分析，相信各位考生都認真的學習了英語作文完美收官三部曲，希望在寶貴的備考時間里，考生能保持兩天完成一套考研英語歷年真題作文的進度，培養(yǎng)良好的寫作手感和語感，在考場上下筆有神。中公考研預祝各位考生都能取得自己滿意的成績!
此階段也是考研英語作文備考的最佳階段，在備考過程中，考生們可以拿以下幾個話題來練習寫作，多動筆對于寫好考研英語作文很有幫助，希望能夠幫助到大家!
方法的作文2
語文的學習，無疑就是閱讀、作文和一些基本的字、詞等，很容易掌握住。我認為，學好語文并不難，難的是對文章的理解不夠深。我在六年的學習中，也掌握了不少的學習方法。接下來我就講一講吧。
學好字詞是很容易的，只要三步就可以輕松掌握——讀、寫、記。讀，也就是對這個字的發(fā)音有一個了解。如“山”，我們要知道它的聲母、韻母、聲調，這都是非常有必要的。寫，就是在寫的過程中，把字的各部分記下來。如“間”是由“門”和“日”組成的，默寫時，可以這樣想：“門”里有“日”，“日”就是在“門”中間。“間”字自然地就出現了。記，是通過有趣的方法將這個字記下來。如“�！�，可以理解為一“家”人的頭被砍下了，即死了，而“�！钡囊馑加謩偤檬恰皦災埂保患胰怂懒�，不是要一個一個地埋葬成墳墓嗎？通過有趣的方法，就讓人經久不忘，這種方法，可是值得一試的哦。
進入中高年級，字詞已經成了最基本的知識，而大家認為難的兩方面就接踵而至：閱讀分析與作文。同樣，閱讀分析也是需要一定方法的——讀、說、背、思。讀，就是要有感情地大聲朗讀。從讀聲中，我們可以更進一步的理解作者要表達的思想感情。說，就是在讀后，用最主要的詞語組成一句可以概括全文的話，這句話常常與中心相呼應，這樣，你就能輕松的找到中心。背，講一些比較重點的.段落背下來，而一般的文章，重點段都是會解釋中心的，若重點段會背，那這篇文章的中心也就算會背了。思，理所當然就是思考，思考這篇文章中的疑惑，這些疑惑弄明白了，對這篇文章的理解也就透徹了。
作文，說白了也就是特別長的段落，只不過是再要表達的思想感情上添“磚”加“瓦”，讓理由更充分，使感情更完整罷了。我認為，作文只需做到三點：詞匯量大、感情充沛、不離開中心，這三點是最主要的。有詞才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情實感，否則文章就像沒放調料的一道菜，就算大廚是世界上的公認神廚，這道菜仍是枯燥無味的。脫離中心，這是作文中的大忌，通俗些就是跑題，跑題的文章就像選錯原材料的菜。比如題目要求你做“魚香肉絲”，你卻做成了“酸辣白菜”，即使“手藝”再好，“調料”再多，“色香味”再俱全，也只能遺憾地得零分——文不對題嘛。所以說，審題很重要。
同學們，以上是我六年學習生涯中領悟出來的，好用不敢說，但絕對實用。不管怎么說，反正我的成績就是這樣得出來的。
方法的作文3
�、睂懢耙捶轿豁樞颍山斑h，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
�、部梢园淳拔锏念悇e來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
�、骋屑氂^察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
�、祵懢拔飼r不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?
⒍適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
寫景作文寫作要點
景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。那么，在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應注意以下三個問題：
1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環(huán)境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里�！本拔锩鑼懪c作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。
2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態(tài)。顯示了風的'從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。
3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣�！倍X海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月�！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
方法的作文4
寫景作文寫作方法
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
(一)要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的`白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載�；驘煵ê泼�、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
方法的作文5
第一招 現象列舉
現象列舉是指構思時借助聯想，將所給材料引出的問題聯系到生活中去，材料只是“點”，順“點”聯想，打開思維，將問題的“點”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。
第二招 內容解說
內容解說就是揭示材料關鍵詞的內涵，由對內涵的辨析，來反映現實，揭示問題，認識世界。
第三招 原因剖析
原因剖析，是指在構思時不停留在現象列舉的層面，而是對現象進行深一步思考，剖析現象所反映的問題，剖析問題產生的原因。剖析時需從不同角度深入，周全思考問題。高考作文評分中的發(fā)展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過現象深入本質，面對現象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質來，揭示問題產生的根源。
第四招 解決問題
高考作文評分標準“發(fā)展等級”中的.“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡，探尋問題發(fā)生的原因，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。要寫好作文，尤其是議論文，一個前提是明白文字是用來思考問題、解決問題的。每一個材料，背后都暗藏著某個或某類問題，寫作中，要動腦筋去真實地思考，表現出年輕人獨有的認識能力，為問題提出可行的解決方法。
第五招 引議聯結
“引議聯結”是早年材料作文中常用的構思行文方式，一度時期過度使用變成僵化學生思維的套路而逐漸被擯棄。但是對于近年的命意作文來說，它不失為一種可行的構思方式。
第六招 時事評論
時事評論是指從旁觀者、評判者、評論者、評價者的角度，對所給材料進行細致剖析，如報刊及電視媒體中常見的熱點評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價，表達或褒贊頌揚、或批評貶抑的態(tài)度。
第七招、抒發(fā)感想
抒發(fā)感想式類似寫讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動，并由此延伸至自我的生活實際，表達某一主題。這一式其實是學生最為熟悉的，從小學就開始練寫的，所以用起來很容易上手。這一式的優(yōu)勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說起，有話可說，讀來真切，打動人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。
第八招 正反對比
正反對比式其實就是正反對比論證的運用，只不過不是局部運用，而是作為思路來謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現象，展開論述，支撐觀點；再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問題。正反對比，文章觀點會更加鮮明，說理更顯周全，文字較為深刻。
方法的作文6
我本以為，面對困難只有從正面頑強地去抗爭，才能成功。但是，當我讀了《山谷中的謎底》，讓我大大改變自己的這一看法。原來克服困難獲得成功還有一種方法——暫時的退讓。
在加拿大魁北克省的一條山谷，那兒的西坡長滿了雜樹，而東坡卻只有雪松，這究竟是為什么呢？就在1983年的冬天，兩位旅行者來到了這里，揭開了這神秘謎底的面紗，因為那一帶風向的特殊原因，東面的雪花是漫天飛舞，如鵝毛一般紛紛揚揚地飄落下來，雪松讓雪積到一定程度便做出了暫時的退讓，彎曲了枝丫，讓積雪滑落，又立即抓住機會反彈回來。它在面對大的困難時，并不是硬撐，去從正面抵抗，它選擇了暫時的彎曲與退讓，求得了更好的反彈機會。正是因為它能屈能伸，而在這大雪紛飛的東坡上頑強地活了下來。
而那些松、柏、柘、女貞之類的雜樹，它們?yōu)槭裁礇]有存活下來呢？那是因為它們面對這狂風暴雨選擇的是一味硬撐，而它們并沒有足夠的力量面對這風雪，所以積雪就這樣壓斷了它們的枝丫，使它們在東坡絕種了�？梢娒鎸Ρ茸陨韽姶蟮枚嗟�.事物，你硬撐的話，你就有可能被毀滅，還是做暫時的讓步，這樣才是可能打開成功之門的金鑰匙。
因能屈能伸，而取得成就的名人也不少。在戰(zhàn)國時期，越王勾踐因戰(zhàn)敗成了吳國的俘虜，他自愿帶著夫人在吳國做下人，受盡了屈辱。而他就這樣屈服了嗎？不，這只是暫時的。勾踐回國臥薪嘗膽，不忘記在吳國受的羞辱，同時在操練著兵馬。待兵力強盛之時，他便立即舉兵攻打吳國，而大獲全勝。勾踐在吳國受過的羞辱他從不曾忘記。在吳國時，他選擇了一再的退讓，但并不表示他就這樣低頭屈服了，他選擇的退讓是暫時的，因為這一忍再忍，他贏得了寶貴的時間，認真操練，使得兵力強盛，最終打敗了吳國，洗血了國恥。如果你面對困難，面對失敗，選擇屈服，那你就永遠不可能獲得成功。
古代的名將韓信，他曾受過胯下之辱，從他人胯下鉆過，這時何等的恥辱啊。當時他遭受了人們的羞辱、唾棄、咒罵、甚至嘲笑。面對這一切，他選擇了忍耐與退讓。他也因此更加努力刻苦練功，最后成了一代名將，名垂青史。你看，面對困難，如果選擇暫時的退讓以積蓄更大的力量，待機會來領，就能爆發(fā)出更強大得力量，擊敗困難，獲得成功。
有時的退讓，并不是低頭與放棄，而是為了生存與更好的發(fā)展。雪松彎曲得以生存，越王勾踐忍辱負重洗血了國恥，韓信受胯下之辱成了一代名將……這一個個真實的故事都告訴我們：當我們面對強大的力量，惡劣的環(huán)境或險峻的情況下，如果你只是一味的硬撐，可能換來的就會是毀滅；當你無法正面去戰(zhàn)勝它時，不妨作暫時的忍耐與退讓，以贏得時機，積蓄更大的力量，這也是成功的另一種方法。
方法的作文7
一、續(xù)寫故事，拼接現實
如《曹沖稱象》這一歷史題材，作為“藥引子”，虛構出令人哭笑不得的黑色幽默，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，采用當今一些術語：狗仔隊、保險、公證，讀來令人思之、嘆之。
二、巧妙想象，放大細節(jié)
話題作文《選擇》，擬為《昭君的選擇》，設想昭君出塞前一晚上的心理活動，詳細描寫了“將撲火的蛾兒救出來”這個細節(jié)：“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”，“玉釵落地，斷為兩截。昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海”。“昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒�！�
通過情景的鋪寫，過程交代明白，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示了情節(jié)的'陡轉。
三、節(jié)外生枝，演繹成文
“人中呂布，馬中赤兔�！背嗤民R身歷三個人物，可以說是見證了不同人物的人品。有關赤兔馬的最終結局，《三國演義》77回記載了“關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻與孫權。權即賜馬忠騎坐。其馬數日不食草料而死�！痹谠牧系幕A上，節(jié)外生枝引入伯喜。然后描寫他和馬對話，發(fā)出“物猶如此，人何以堪”的感嘆，實現了“真英雄必講誠信”的主題。
四、變換角度，獨辟蹊徑
“和氏璧”的故事寫了卞和向楚厲王、武王、文王獻玉的遭遇。作者巧妙地采用了玉的視角敘述，用玉的情感發(fā)展推動故事情節(jié)，增加了卞和的悲劇色彩，同時將故事的含義從“人物命運”轉移到“人的生存”這一范疇，添加我們的反思。
五、巧用題記，揭示主旨
《回聲》的題記：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！献诱Z
《感悟》：那是心靈深處的一股清泉，一直奔流到永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。
六、小標題突顯中心句
《雜，也是一種美》 《怎樣成為雜家》
七、詩意和文采
《幸福是什么》
“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求�！�
這些句子不僅詮釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。
八、活用生動材料
《選擇永恒》：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，縱然諂媚蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的追求；魏武帝揚鞭東指，壯心不已，縱然馬革裹尸歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；陶淵明悠然南山，飲酒采菊，縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
方法的作文8
小學作文要把景物寫活并不難。想“不難”，請你這樣做:
一、擬人妙如神助
擬人要用得形象、準確，妙如神助。
示例：
1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—
興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。
興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說景物“活”了沒?
2.楊柳同學在《晨霧》中這樣寫霧—
走在上學的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團團圍住，一會兒閃開，一會兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。
在霧的陪伴下，我來到了了學校教學樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。
來……
我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”
小作者把霧當做了一位調皮的小朋友，還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受，讓所描寫的景物更加美妙動人。
二、比喻耐人尋味
比喻要用得生動、自然，耐人尋味。
1.這樣的山圍燒著這樣的水，這樣的水例映著這樣的山，再加上空中云霧迷縈，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連緯不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
早已分不清描寫的是風景還是畫，讓讀者自然想到“風景如畫”一說，便隨著作者蕩舟碧波、畫中神游了。
2.這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。
亭子變成了浮在天宇的鷹，峭拔不峭拔?靈動不靈動?讀者自己想吧。
三、夸張恰如其分
夸張要用得活潑、大膽，又恰如其分。
示例：
桂林的山真奇啊一座座拔地而起.各不相連，像老人.像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千篇杜林的山真秀啊，像翠綠的屏障.像新生的`竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊.危峰兀立，怪石褲峋，好像一不小心就會裁倒下來。
濤江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊.綠得仿佛那是一塊無瑕的翡草。
四、襯托借足外力
襯托，可以—借“背景”物進行正面映襯;
借“非現場”事物進行側面襯托;
借靜以襯動，借動以襯靜。
示例
多少種綠順色呀:深的，淺的，明的，暗的.綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠寫下這么多的緣放色來呢!
畫家筆下的綠是無窮的，“才能夠寫下這么多綠顏色來”，可見林海有多少種綠了。(以染料的綠襯林海的綠)
方法的作文9
人中有事，事中有人
初學作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準則。
“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。
作者抓住了老水牛爺爺的外貌、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。
“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如小學課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險的這兩件事上，突出表現了紅軍戰(zhàn)士不畏強敵，不畏艱險的斗爭精神。
所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄�！笆隆迸c“人”，人是主體，它反映的是事件的.本身，通過事件反映一種精神、一種風貌。
寬題窄做，窄題寬做
“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。
這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。
從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關愛，從側面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應該遵循窄題寬作的原則。
啟、承、轉、合
為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。
在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現在可以回憶一下這篇課文：
1·兩個孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟)
2·他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)
3·這時發(fā)現一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉)
4·放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)
從上看來，牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯系，但通過取之舍之反映了青少年一代的美好內心世界和高尚品德。
方法的作文10
一、中考英語一等作文的評分標準
內容完整，具體，豐富，包含所有要點，能夠圍繞內容適當發(fā)揮，語句流暢，應用了較豐富的語言結構和詞匯，用詞準確，句子通順，行文連續(xù)，層次分明，表達清楚，無語法錯誤，書寫規(guī)范，標點正確，計滿分。
二、中考英語一等作文的寫作要求
（一）確保作文的完整性，關注評卷第一印象
考試的時候，要盡量留出充足的時間寫作文。這樣，我們才能有足夠的時間去構思，打草稿。由于評卷是人工進行的，所以作文留給人的第一印象是很重要的，從以往經驗看，第一印象至少占1分，那些卷面整潔，文字自然流暢，書寫工整，標點符號正確的非�！俺韵恪保�，大家平時就應該注意作文的“形象”，“儀表”一定要保證自己看卷面時覺得舒服，那么中考得高分就不是一句空話了。
不論做哪種題目，審題是最關鍵的，寫好中考作文更是這樣！要做到內容完整，我們首先要認真看好題目的要求，分析題目到底要我們寫什么。比如要求我們用第三人稱來寫作，如果審題沒有審好，用了第一人稱，那么，作文一定得不到滿分，說不定還是最差的。所以，要重視審題，按題目的具體要求進行構思。中考書面表達基本上都是提示性作文（包括看圖作文），因此要保證運用所有的提示要點，進行合理的發(fā)揮，為寫下滿分作文打好基礎。
�。ǘ┐蚝貌莞遒|量，全面留意扣主題
寫好中考英語一等作文除了做到上面講的內容之外，還要做到以下幾點：
1. 要做到內容具體。中考提示性作文都有具體的內容和要求，寫作時只要按規(guī)定將作文寫出來，得分就不難，但是要想得滿分，必須做到圍繞內容適當發(fā)揮，并且要突出文章的主題，體現實際的中心思想。
2. 要做到語句流暢。這就要求有扎實的英語基本功。在平時的學習過程中，注意一些常用句式的表達方法。要盡量使用自己最熟悉的詞語和句型，要盡量避免漢語式的表達方式。要注意句子之間的連貫性，不僅僅從語法上，更主要的'是從句意上，把握句子的連貫性。
3. 要做到層次分明。寫文章不都是一個段落，一個模式，要根據文章的具體需要，來確定文章究竟用幾個段落，作文要講究層次分明，突出主題。
4. 要按規(guī)定的詞數書寫。中考提示作文都有具體的詞數要求，寫作時要注意數一數所用的單詞數量，詞數過多或過少都會丟分。
5. 最后要注意檢查。寫完作文不是沒事可做，最后一步就是細心檢查，這很關鍵。檢查時要從題目要求開始，到具體內容無誤結束。保證詞語，句型的運用正確，標點運用得當等等，都是重點檢查的項目，直到在一定的時間之內完成好作文，不留遺憾為止。
方法的作文11
“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書。”聰明的古人只用了短短12字就明了地概括出了閱讀的珍貴。然而，“好讀書”不難，可“讀好書”卻不易。像一些同學，讀書不少，積累不多，知識面不廣，一碰到寫作，除了緊咬筆桿，就是唉聲嘆氣。這歸根結底，就是一個方法的問題。那么，什么才是一種好方法呢？
據我看來，像跟著導游旅游一樣閱讀，不失為一種好方法。在陌生景點旅游時，最好的方式就是跟著導游游走。這樣不但能夠更加了解各個景點，還可以選擇一條最佳路線，少走冤枉路�？扇绻约阂粋�人參觀，只能看個大概，或是繞了一個大圈子又回到了原處。閱讀也是這樣，只有跟著作者的思路走，才能真正讀好一篇文章。否則就只能一知半解，閱讀無效的'同時，又浪費了時間。不過，除了要跟著作者這個“導游”，還要結合生活實際，多問幾個“為什么”，這樣的閱讀才會更加有效。
古人大致有兩種閱讀方法：一種是只做尋章摘句式的。這種方法講究細，對每一段，每一句甚至連一些字詞都要認真“解剖”。然而，這種方法忽略了文章的“頂梁
柱”——中心思想；另一種則截然相反，是觀其大意，不求甚解式的，只了解文章主要內容、思想，在了解中吸取了營養(yǎng)、知識，卻不支尋章摘句。打個比方，讓分別用第一種和第二種方法的兩個人閱讀白居易的《憶江南》時，第一個人可能會想：最后一句“能不憶江南？”為什么要用反問的手法？不用不行嗎？第二個人則會知道：這著詩是白居易懷念江南而寫。明朝時，有人巧妙比喻了這兩種方法：第一種方法就像一個人有一房子散錢，卻無一根能把錢串起來的繩子；第二種方法就像一個人有許多繩子，但沒有散錢供他串。這兩種方法各有所偏，只有將其合二為一，既觀其主要內容，重點的地方又尋章摘句，才是最好的方法。
泛觀博取，不如熟讀而精思。朱熹一句名言，把讀透書的好處淋漓盡致地道了出來。那該怎樣才能把書讀透呢？那就需要體會和“感受”。有時，文章的含義往往藏在文字深處，這時就需要去體會。一個極其微不足道的細節(jié)也許蘊藏著一個大秘密，所以，抓住細節(jié)，是體會的關鍵。就像李白《獨坐敬亭山》中的“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”中，李白未曾提到過自己怎么樣，似乎只寫了景。其實不然，從“盡”、“孤”、“獨”、“閑”幾字中，可以知道，李白此時是很>孤獨的。感受，則是體會后的自身的感覺，和體會是雙胞胎。如果你閱讀一篇文章后沒有任何感受，那么你就白讀了這一次書。其實，作文就是感受，能否利用感受，把感受揮灑在紙上，就看你的了！
要愛讀書，勤讀書，同時，更要善于讀書。
方法的作文12
想知道我學習成績名列前茅的原因嗎？哈哈，告訴你吧，是因為我有自己學習的好方法！
我學習的好方法有很多，現在就告訴你們吧。比如，我有一個學習目標，就是以后能夠拿到博士后，所以現在我在為這個目標努力，奮斗，爭取做到。
再比如，老師布置的每一樣任務及作業(yè)都認認真真地對待，并且在考試時也認真、仔細，所以錯題很少。在平時的`日常學習生活中，我也是敢想，敢說，敢做，不懂的問題從不裝懂，總是敢于問老師。所以我把這些不懂的問題都搞懂了，在考試時就可以發(fā)揮出來了，成績自然就上升了。平時在課間休息及討論問題時，我也總是和優(yōu)秀的同學在一起，積極吸收他們個人的優(yōu)點，使自己更好。做完當天作業(yè)時，我總是把第二天的課文先預習一下，把不懂的字、詞圈出來，等第二天再問老師。
在語文預習上，我能在文中寫上節(jié)義，在文后的生字上寫上音序、去部首有幾筆、換部首組字，圈出本字部首等，而且把課文讀五遍 ，以便在老師上課之前稍稍懂一點�？荚嚂r，我從不緊張，因為我把考試當成了日常學習生活作業(yè)，把日常學習生活作業(yè)當成了“考試實戰(zhàn)”訓練，就是這樣我考試就不緊張了。還有，不僅我平時認真，努力，而且我在家時的讀書環(huán)境很好，這樣就有利于頭腦清楚，效率就會很高，也不會分心了。
還有我的成績好，是因為我動作快，效率高，時刻記住“珍惜時間，每天只有24小時”，所以我也很會分配時間。 還有一個原因，是我的視力很好。握筆姿勢、坐姿等從小就養(yǎng)成良好的習慣，看書、寫字、看電視等，在40分鐘左右就適當休息十分鐘。我還有個優(yōu)點，就是我有一手漂亮的字。平時作業(yè)的字干凈，整潔，漂亮，還有靈氣。
所以在考試上的作文字也是一干二凈，扣分就少了，寫字分也不扣了。這也是一點。我還有個學習好方法，就是在做閱讀和課外閱讀時，我總是在身邊備一本字典，等我有不懂的字、詞、句時，我就可以翻開字典查它們，這樣不但是一個積累，而且在考試時這些就懂了，扣分就不多扣了。
假期里，我會充分利用“最佳的用腦時間”——-“九點到十點、十九點左右”，這兩段時間是我學習時效果最好的。怎么樣?聽了我的學習好方法后，你是不是也有一點啟發(fā)了？趕快跟我一起做吧，向我學，相信我，沒錯的！
方法的作文13
要點技法指導：
要點1:構思要巧妙，要有個性和創(chuàng)意。
要點2:想象要以現實為依托，合乎情理。
要點3:想象的內容要具體，感情要真實。
技法加強：
一、構思要巧妙
想象不是寫現成的事物，這就要求我們在構思上下點功夫，要有巧妙新穎而又有個性的立意。大膽而奇特的想象才能讓人眼前一亮，才能對讀者產生吸引力。想象作文常用的構思方法有：
1.時空轉換法
所謂“時空轉換法”即跨越時空的限制，突破現實與現境的局限;上下五千年，縱橫八萬里;讓時光倒流或預支;讓天地濃縮或擴展。人世間的悲喜劇也可以搬到天上地下。《西游記》就是想象的最好范例。
2.角色錯位法
人生是個大舞臺，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不相同。如果改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位，那么就可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹一個個新的“天方夜譚”。
寫作時要注意發(fā)揮三大思維性：
1.思維的靈活性。即構思是不拘泥于某一點或某一方面，而是要從多角度進行思考，進行發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。這樣活躍的思維使立意的范圍大大拓寬。
2.思維的.創(chuàng)造性。即在多角度的基礎上，根據自身的特點和時代的要求，合理取舍，選擇最佳角度，寫出獨具特色、個怡鮮明的文章來。可以說，想象的價值全在于它的創(chuàng)造性，充分淺揮創(chuàng)造想象，就能寫出新的東西來。
3.思維的深刻性。深刻的思維是文章的靈魂。想象可以#豐富，思維可以很獨特，若配以思想的深刻性，文章會散發(fā)出郝眼的光芒，喚起讀者的共鳴。
二、想象要以現實為依托，合乎情理
想象不是狂想，不是妄想，它仍然是我們根據現實中已有的事物和材料創(chuàng)造出來的新形象，其內容反映的仍然是現實洼活。所以，想象一定要符合事物的一般規(guī)律，遵從人性、社會的基本準則等，合乎情理。
三、想象的內容要具體，感情要真實
有了奇特的構思，就需要圍繞文章的中心進行材料的組織和結構的設置，應把想象的內容具體全面詳細地寫出來，不可只寫一些空洞而簡單的概念;同時，還要加上我們的真情實感，這樣才能夠使文章和讀者產生共鳴，增強表現力。
總之，要想寫出高水平的想象作文，要注意拓寬自己的知識領域，關心時事，放開眼界，注意想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
方法的作文14
思想決定命運這句話一點也不錯，但是思想并非是固定的，我們要學會用變通的思想去看待問題。有時候成功非常的簡單，只需要你換個思維方式就足夠了。 換一種思考方式的關鍵就是透過一個新穎的角度感知事物，想找到這個角度，你必須迫使大腦做出在其他情況下不會做出的聯想和思考。這聽起來很難，在遇到困難時人們常被一些固有思維所桎梧，導致無法切入新角度來解決問題。所以我們應先了解換一種思考方式的.含義和實行要素。
換一種思考方式是創(chuàng)新意識的表現，打破傳統(tǒng)的思維定式是創(chuàng)新的需要。只有創(chuàng)新，我們才可以不斷地擺脫舊觀念的束縛，才可以有新的突破和成就。但創(chuàng)新之路也不是一帆風順的，我們要有足夠的勇氣面對挫折，有足夠的耐心面對失敗，有足夠靈活的思維面對新時代。正如喬布斯所說，“不要恐懼未知，去擁抱改變，激情并不能保護你免受挫折�！睈鄣仙鸀榱藢ふ易鰺艚z的材料，進行了一千多次實驗。當有人嘲笑他的失敗時，他卻自豪的說，“我發(fā)現了一千多種材料不能用來做燈絲�！倍嗝磸V闊的胸襟和氣度，多么過人的智慧，這些品質也是他日后發(fā)明成果累累的重要因素。但我們也可以看出，作為著名發(fā)明大王，愛迪生也具有獨到的思考方式。他從另一個角度看待了失敗，并讓失敗成了一項重要發(fā)現。
換一種思考方式，我們要有推翻固有思維的勇氣和別出心裁的設計。一個普普通通的蘋果，大多數人按常規(guī)縱向剖開，便只會看到蘋果分成兩半。但一位五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開，她看見了像星星一樣美麗的蘋果核。而蘋果砸到牛頓頭上，他卻因此發(fā)現了萬有引力。在生活，我們常常遇到各種困難和不順心的事。比如成績不佳，受人排斥等等。但成績不好我們可以換一種學習方法，人際關系不好我們也可以改變一下自己的處事方式�；蛟S這些改變會與從前大相徑庭，但試試看，也許你會有不一樣的收獲。而當你應成功沾沾自喜時，你為什么不想想，我可以用其他更好的方法成功嗎?那樣也可以提醒自己不要自滿，因為你知道，條條大路通羅馬，而自己這條不一定最快最好。當然，我們也要從實際出發(fā)，不能好高騖遠，異想天開，否則成功只是海市盛樓。
大膽地去換一種方式思考吧，也許在你的生活中，還有一份份驚喜等待你去挖掘，有一個個成功的果實等待你去摘取!
方法的作文15
1.【高考語文】把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文; 有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。
2.【高考語文】縮小范圍
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制;給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。
3.【高考語文】擬好題目
標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
4.【高考語文】善于聯想
話題作文是一種開放性的'作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等;你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等;你可以聯想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等。
5.【高考語文】寫出新意
話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
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