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當(dāng)數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來(lái)了作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的當(dāng)數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來(lái)了作文，歡迎大家分享。
一看，不好了，鄧?yán)蠋煱逯粡埬樧哌M(jìn)教室——大事不好了，我心想，我們又惹鄧?yán)蠋煵桓吲d了。察言觀色，這是在學(xué)校里混了五年的最基本的常識(shí)。
鄧?yán)蠋熓稚媳е欢丫碜�，仿佛一尊雕像，巍然站立在教室中間，一動(dòng)也不動(dòng)，我們又捕獲到一個(gè)信息：肯定是我們的卷子，考砸了！于是，課間活躍的我們，知趣地回到了各自的座位上，靜息等待，等待著……
不知過(guò)了多久，底下開(kāi)始恐慌起來(lái)，低聲交頭接耳。有人“啊”地大叫一聲，痛苦地瞇起眼睛——考砸者是也；有人緊張地摸鼻子，摳指甲——前途一片迷茫，不知是考差了，還是考好了；還有人信心滿滿地微笑著——肯定是成績(jī)名列前茅的好好學(xué)生。當(dāng)然還有一些“面癱”們，一動(dòng)不動(dòng)地雕像般端坐著——要么是已經(jīng)知道了自己的成績(jī)（肯定不怎么樣），要么是真的面癱了。
我屬于“面癱”一類，因?yàn)槲乙呀?jīng)看見(jiàn)了我的卷子，那差之又差，眾差之門的成績(jī)——三道應(yīng)用全錯(cuò)！所以，我沒(méi)有理由做出其他的表情。
果真，鄧?yán)蠋熼_(kāi)始說(shuō)了。先是拿我們班跟五班作比較：我們班100分就兩個(gè)，五班呢，整整六七個(gè)。其次就開(kāi)始數(shù)落我們的“鬼成績(jī)”。最后講了兩道錯(cuò)的多的題。
恐怖的事情接踵而至，鄧?yán)蠋熣f(shuō)道：“念到名字的人，今天之內(nèi)來(lái)找我。要么是這幾次都考得不好，要么是這次下降得特別厲害的�！�
恐怖的“死亡名單”公布了！全班的氣氛立即提升到了極點(diǎn)，空氣中彌漫著全班50個(gè)人的恐懼，慘白慘白的墻壁、桌椅、風(fēng)扇、門窗完美地襯映出我們的驚慌與煎熬。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地落馬——被點(diǎn)出來(lái)，先是你，后是他，下一個(gè)還不知道是誰(shuí)。有些人臉跟墻壁一樣白，過(guò)一會(huì)兒又變得太陽(yáng)般紅，之后再變白……這100%是被列入“死亡名單”的同學(xué)。還有些人的臉上剛剛露出勝利、希望的火苗，就立馬熄滅、冷卻下來(lái)——這也是“死亡名單”中人。鄧?yán)蠋熺H鏘有力的略帶生氣的話語(yǔ)猶如一顆顆致命的流星，劃破凝固的空氣準(zhǔn)確無(wú)誤地砸向下一位不幸的“中獎(jiǎng)”者。被念到的人，有的失望、不甘地一捶桌子，有的無(wú)奈地用手扶住前額，有點(diǎn)一個(gè)夸張的大動(dòng)作——雙手一掄，再無(wú)比痛苦地捂住臉，還有的，也是我印象最深的：身旁四個(gè)人同時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，嘲笑、譏諷地指向他，他卻石頭般，動(dòng)都沒(méi)動(dòng)……
終于，“死亡名單”念完了，沒(méi)被念到的人同時(shí)大笑著“耶”道，而不幸中獎(jiǎng)的人，垂頭喪氣。頓時(shí)，兩種錯(cuò)落有致的動(dòng)作在班上劃分開(kāi)來(lái)。我想，老師高高在講臺(tái)上看這“美景”，一定是十分好看的。可惜往往這個(gè)時(shí)候，盛怒之下的老師哪有心情看這“美景”。
天網(wǎng)恢恢，疏而不漏；成績(jī)恢恢，疏而不漏！當(dāng)數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來(lái)后，確實(shí)是一段恐怖的、昏暗的時(shí)期。但為了這種暗無(wú)天日的時(shí)間越來(lái)越少，我們還是要加油學(xué)習(xí)，天天向上吧！
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