那份激情在我心中珍藏作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的那份激情在我心中珍藏作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　三尺講臺前站立著外表平常的語文老師，隨著一聲“起立”，再到語文老師的“請坐”，一切仿佛是放電影般，開始了劇情。

　　語文老師個頭不高，總是笑嘻嘻地，挺著微微發(fā)福的將軍肚為我們表演每一堂課。上他的課從不覺得困，因為他總能將你從混沌狀態(tài)拉回到他富有藝術(shù)性的課堂。

　　你瞧，他邁著穩(wěn)健的步伐來了，胳肢窩間永遠(yuǎn)有夾不完的書，我偷偷觀察過，有教科書，有練習(xí)卷，有教案紙，有課外書，有批改作業(yè)記錄。正因為如此，當(dāng)我們課間讀書時，他也順勢抄起一本書，旁若無人、富有感情地大聲讀，有時由于過于興奮，竟帶些動作，就好似自己是作者，處在當(dāng)時的情境中，有些情不能自已了。若遇到好的文章，他便用投影打在屏幕上與我們分享，并用他極富激情的嗓音為我們讀一遍，他的過于投入，時常引起我們的哄堂大笑。

　　語文老師的特點還不止這些，若發(fā)現(xiàn)有人上課走神，他并不是直接點名，而是裝作不在意的樣子走到那個人跟前，等接近時，他突然伸出拳頭，既有懲罰性，又有警告性地連搗其三角肌，嘴里還不停地嘮叨：“你曉得啊？你曉得啊？”然后瞪著他的眼睛，久久凝視那個同學(xué)。那個同學(xué)正齜牙咧嘴地揉著胳膊，哪還顧得上這些。那一拳讓他意識到，為了下次不再享受同等待遇，上課還是安分點。

　　在我記憶里，語文老師對我們起碼三次說過這樣的話：“我比較喜歡鍛煉……”還沒等他說完，班上幾個活躍分子就放聲大笑起來。語文老師便一臉無語，用力瞪了他們幾下，繼續(xù)發(fā)話：“你望望瞧，你望望瞧，我就是個子矮一點，哪歪就不能喜歡鍛煉啊！有些人哦，一天到晚瞧不起人……”說完又瞪了那些人幾眼，那些人反倒無地自容了，紛紛耷拉著腦袋。

　　以前講文言文新課時，語文老師都是自己先讀一遍，而后再帶領(lǐng)我們讀。印象最深的就是這幾句：“其真無馬耶？”“燕雀安知鴻鵠之志哉？”“然則何時而樂耶？”最后一個字“耶”“哉”，他總是故意拖得很長，然后突然提高音調(diào)，于是班上很多同學(xué)開始模仿他說話的腔調(diào)，為枯燥的學(xué)習(xí)生活著實增添了不少輕松活潑的氣氛。

　　班內(nèi)宣傳牌上的標(biāo)語是“今天勤學(xué)苦練，他日考場稱雄”，那天，語文老師偶然提到這個，立即找出其中的不足，金口一開，將其改成“今天勤學(xué)苦練，他日考場亮劍”，最后的“亮劍”，他還特地做了一個手握寶劍的姿勢，接著就侃侃而談。我們隨即拍手叫好，他更加賣力地講了起來。

　　若是沒有你的激情，我想我很難專注你的課堂，你喜歡稱自己為“語文人”，那你一定是最富激情的一個。在以后的歲月里，我應(yīng)該會非常想念你的激情，因此，我決定，將你的激情珍藏于心，時時激勵我這顆躁動不安的心。

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