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[實用]我的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的我的老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們幼小的心田;老師就是一位園丁,深夜依然忘我地耕耘著;老師就像春天的小雨點,把點點滴滴知識撒在到我們的心中。
我的語文老師叫李健,他臉上整天掛著慈祥的笑容。他是一位非常優(yōu)秀的老師,常常陪我們做游戲,說笑話,陪我們吃飯,給我們講故事,教給我們許多做人的道理。
那是上個星期四的下午,老師給我們每人發(fā)了一張閱讀理解的練習(xí)題,恰巧,最后一張是一面的,老師把他發(fā)給了楊天達(dá)。因為楊天達(dá)是我們班最差的學(xué)生,那張一面的題他如果會做了也很好。這時,喬俊萱說:“憑什么他的'少,這不公平,老師偏心”。老師聽了這話,一氣之下把喬俊萱的練習(xí)題給扔了。是啊,老師并不是故意的,我們見此情景,都很難過,我相信喬俊萱更難過,因為她為自己的所作所為后悔。老師又發(fā)話了說:“不想做可以不做。”我聽到同學(xué)們不約而同地說:“我做,我做。”我看了看喬俊萱,她正在流眼淚呢。我安慰她說:“沒關(guān)系,要堅強!边@時老師走出了教室,接了一個電話。孟祥卿偷偷摸摸的過去聽老師講話,回來說:“不好了,不好了,語文老師指不定哪天走呢。”我們都很吃驚,不明白她說的什么意思呢。她又解釋說:“語文老師真的生氣了呢,從沒見過語文老師生這么大的氣!蔽覀儼鄰膩聿豢薜亩沤鸶衤犃肆粝铝搜蹨I,孟祥卿又說了一些關(guān)于語文老師的話。她說著說著也哭了,我不知不覺也留下了眼淚。
第二天早晨,我來到學(xué)校,老師早就在我們班里了。他知道我們昨天哭了,還安慰我們,要我們記住“淑女”兩個字。聽到這話,我們彼此都多了些安慰。老師還說:“是誰說我走的?”我們異口同聲的說:“孟祥卿!”老師作勢要打她的樣子,把手抬得老高,然后又慢慢落下。
再說說老師陪我們玩游戲的吧。進(jìn)行了一天的緊張學(xué)習(xí),下午老師決定讓我們放松一下,來到操場上,老師陪我們做游戲——“小八路”。這是我們天天都玩的游戲。啊哈,老師今天運氣不好哦,上來就成了“壞人”。他的任務(wù)就是把“小八路”全給抓住,可是呢?我們隨時可以說“小八路”,我們?nèi)绻f了小八路,老師就不能抓我們了。剛開始我就被抓住了,可我有辦法了,我假意動了一下,然后趁老師不注意想把他抓住,可老師跑起來就像只兔子,我累得氣喘吁吁,向老師認(rèn)輸了。和老師在一起我們有數(shù)不清的快樂。
在這里我要真誠地對老師說一聲“謝謝您”。江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師,您把我們引向壯麗的人生。老師,人說您在培育祖國的棟梁,不如說您就是祖國的棟梁,正是您,支撐起我們一代人的脊梁。我愛我的老師。
學(xué)會感恩,才會報恩。多一些理解,多一些信任,才會有更多的和平相處。
我的老師作文2
春天又到了。柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展自己的腰身,迎春花舉起金黃色的小喇叭,向著春天演奏著生命之歌。大地上,一個年輕的老師帶著自己的學(xué)生們玩“老鷹捉小雞”的游戲。
這時候,我不禁會想到我的杜老師,想起她帶著我們玩游戲的情形。
杜老師,是我的小學(xué)班主任。她長著一張普普通通的臉,和一口十分丑陋的牙齒,但是她的眼神卻總是那么的美麗。
有一次,我上課吃糖,我剛偷偷的剝開糖紙,就差一點點就送到嘴里了,卻讓她的眼睛發(fā)現(xiàn)了,我心想:完了,老師一定要打我手板了?伤齾s沒有打我,笑呵呵的說:“孫藝涵,你要不想讓你的牙齒變得像老師這樣,就不要再吃糖了。”教室里自然騰起一片笑聲。但笑過之后,每一個學(xué)生的心頭都泛起了一股酸澀的感情,我的臉紅了。同時更增添了對杜老師的`尊敬。
她最喜歡聽學(xué)生回答問題。倘若同學(xué)說流暢,深刻,她便靜靜站在講臺的一角,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)的聽,好像在品味美酒。然后又好像從沉醉中醒來,滿意地拍拍他的,大聲地說:“好!滿分!”倘若,有同學(xué)說得不好,她便瞪大眼睛,關(guān)切切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說:“別緊張,想想,再好好想想!币贿叢蛔↑c頭,好像那每一次點頭都能給學(xué)生一些鼓勵。
6年級下學(xué)期,是緊張的,可是就在期末考試的前一天,她叫我們到操場上集合。我原來以為是什么重要的事,誰料到,她居然讓我們玩小學(xué)1年級的孩子都不玩的游戲——老鷹抓小雞。當(dāng)時我很不理解,心想:老師,明天就要考試了!你知道我們的學(xué)習(xí)多么的緊張嗎?老師似乎看出了我的心思,笑道:“我看你們太緊張了,讓我們快快樂樂的過完在小學(xué)的最后一點時間!币苍S,他說的有些激動,眼圈都紅了。我們的心也酸酸的。于是操場上便出現(xiàn)了我們快樂的身影,老師帶著我們很快融入了游戲。老師是雞媽媽,她把我們緊緊地護(hù)在身后,我抱著她纖細(xì)的腰,就像是柳樹枝。老師對我們付出的太多了,可是我還怪她,我真的是錯了。
現(xiàn)在我離開她已經(jīng)快兩年了,由于上了初中學(xué)業(yè)太忙,我從未抽時間到小學(xué)去看她一眼,想來她一定很失望吧。但她美麗的影子仍在我的記憶里行走,微笑。我永遠(yuǎn)都不會忘記老師的笑臉,老師的眼睛,老師的牙齒,還有杜老師帶給我們童年中最美麗的春天。
我的老師作文3
就我個人而言,我認(rèn)為我的老師是一個小神,因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活,使我無論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范;旧希敲嫦?qū)W生的。在課堂上,他采用折衷的教學(xué)模式(這是所有教學(xué)模式的組合,例如“討論模式,游戲方式,角色扮演模式,提問模式”,以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí))。
他來到教室。開始講課時,回顧一下上一堂課的內(nèi)容,讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問題,回答這些問題,然后開始一個新的話題。
為了開始一個新的話題,他從引人入勝的介紹開始,吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后,他會評估我們的反應(yīng),以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁上還是留在后面。
然后,他進(jìn)入討論式教學(xué)模式,向?qū)W生提出問題,并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案,在此模型的最后,他篩選提供的`答案,選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此,他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。
他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法,在這里,他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對所討論的話題有更多的啟發(fā)。
最后,他進(jìn)入問題和修訂模式,在此期間,他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下,他會就學(xué)生的個人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問。有時,他會做作業(yè)以支持他的教s。
在教學(xué)過程中,他密切關(guān)注學(xué)生的表情,情緒,坐姿和運輸情況。這告訴他什么時候他的學(xué)生迷路,悲傷,擔(dān)心,饑餓,生病,在夢想中的土地上離開或只是累了。
一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理,他要么找到一種方法來使學(xué)生的心情煥發(fā),將他們從夢境中帶回,要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。
人說話或互動時反映自己的情緒是正常的,但是我的老師幾乎不會允許他的不良,可怕的情緒干擾他的教學(xué)。
在教室外面,我的老師平易近人,樂于助人并且樂于助人。他招待所有人,而且沒有人會張開雙臂,微笑和深情。
他是一個很好的輔導(dǎo)員,隨時準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。
盡管由于我的老師對學(xué)生寬容,一些學(xué)生傾向于懶惰,不尊重,固執(zhí)或粗魯。他有一種堅定的態(tài)度,可以在教學(xué)時保持課堂控制。
總而言之,我的老師擁有所有屬性,并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式,富有同情心,熱情和友善。從與他的互動中,我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。
我的老師作文4
假如我是一棵小草,您便是春雨和泥土;假如我是一滴水,您便是金燦燦的太陽;假如我在黑夜里迷失了方向,您便是夜空中的北斗星......
題記
一陣風(fēng)兒唱著歌兒來了,它是偏偏九月的風(fēng)兒。在這金色的秋天,在這豐收的季節(jié),一個美好而又溫馨的節(jié)日教師節(jié)來了!這是百花園中辛勤耕耘園丁們的節(jié)日,這是人靈魂的.沃土上默默奉獻(xiàn)的工程師們的節(jié)日。
九月十日,梅子背著書包,系著紅領(lǐng)巾,頭上戴著個形態(tài)逼真的蝴蝶結(jié),扎著個又細(xì)又長的馬尾辨,穿著漂亮的衣服......在陽光的沐浴下,向?qū)W校走去。她心里有著說不出的高興與喜悅。因為今天是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。但是我給老師送什么好呢?書本?太過時了。賀卡?不好,沒有特色。她一邊走一邊想,突然,她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的上坡上,長著各種各樣各色鮮艷的花。一個個爭先恐后的相繼開放!香氣迷人,飛來的小蝴蝶一個個都不約而同的在花兒上翩翩起舞。梅子看見著如畫一般的美景,忽然,靈機一動:對!就送老師41朵“美麗而又可愛”的菊花,41朵顏色不同、形態(tài)各異的菊花表著我們班41個同學(xué)對老師的41種不同的祝福。說罷,她便跑上山坡,小心翼翼地摘了41朵菊花,用紙包好,興高采烈的跑去。
到校后,梅子來到老師辦公室窗前,她看到老師正在專心致志的備課,她不想打擾老師,便在原處回想起來:“是您講我從一個調(diào)皮無知的頑童培養(yǎng)成一個具有豐富知識的5年級學(xué)生;是您為了我們的學(xué)習(xí)而工作到下午1點半;是您為了我們的學(xué)習(xí)而帶傷上課;是您和我們一起打掃衛(wèi)生;鼓勵我們......”這個時候她再象辦公室一看,老師可能又去和同學(xué)們打掃為生了。辦公桌上指擺放著一個臺歷,臺歷上寫著九月十日教師節(jié),一個破舊的筆筒,一副老花眼鏡,一盒“紅巖”墨水和一個地球儀。此刻,她把花分成兩束,把其中一束放入筆筒中,心中
默默祝福:
老師
我愿化作清泉,
在您疲勞的時候,
送給您一份甘甜,
哪怕只是潤潤您那沙啞的嗓子。
老師
我愿化作一束鮮花,
在您疲憊的時候,
散發(fā)出一股股清香,
為您消除一切疲勞。
老師
我愿化作一縷清風(fēng),
在您汗流浹背的時候,
給您一絲絲涼爽,
哪怕只是一分一秒。
......
老師
祝您節(jié)日快樂!
我的老師作文5
我們的班主任——趙老師是個愛發(fā)脾氣的人,但又是一個很會關(guān)心和幫助同學(xué)的人。
趙老師留著很短很短的頭發(fā),只有薄薄的一層,腦門那兒光禿禿的,每次上語文課,在教室里燈光的照射下,腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣,這顆痣很特別,能讓我們在所有的老師中一眼就認(rèn)出趙老師。他幾乎每天都會穿著不同顏色的西裝出現(xiàn)在教室里,而且每天都板著一張臉,好像誰欠他錢似的。
在四年級,我們師生剛開始相處的時候,大家都覺得這個老師一點兒也不好。長的“丑”點就算了,還一臉兇巴巴的樣子,對我們超級嚴(yán)格,每天不是寫檢查就是喊家長,這以后的日子,我們還怎么過呀?但是大家可能不知道,趙老師其實還有“溫柔可愛”的一面呢。
趙老師在上課時經(jīng)常會“跑題”,本來應(yīng)該講一講“火箭飛行時的速度”,但講著講著就聊到了“時光穿梭”,和同學(xué)們越聊越開心,干脆語文課都不講了。等到快要下課時,才意識到自己的“錯誤”,但想講已經(jīng)來不及了。趙老師正準(zhǔn)備說“123坐端正”時,“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起,“123”才剛說出口,只好改成了“123下課”,引得同學(xué)們哄堂大笑。
此外,趙老師還開展了“兌換免寫卡”活動,只要日記積攢到了三顆星,即可兌換一張“免寫卡”,這讓我們越來越喜歡寫日記,爭取把每一次老師布置的日記作業(yè)寫得精彩有趣,得到小星星。每月還會根據(jù)各種《習(xí)題冊》的得星情況到組長那里登記每周的得分情況,達(dá)到30分,就可以得到一面五星紅旗,貼在班級后面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閱讀之星”活動,只要每月達(dá)到相應(yīng)的閱讀量,就可以拿到獎狀并獎勵圖書。對于我們這些小書蟲來說,這是多么好的獎品!
有一次,我的《狼王夢》閱讀檢測沒考好,只有64分,這是一個多么差的分?jǐn)?shù)。∥胰滩幌氯チ,一顆滾燙的'淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節(jié)課下,趙老師把我喊到辦公室,我已經(jīng)咬緊嘴唇找好了“受罰”的準(zhǔn)備,誰知趙老師卻說:“劉涵哲,一次沒考好沒關(guān)系的,以后再多多努力就行了,沒事的,別哭啦!”我聽了,既高興又慚愧。趙老師說得對,我應(yīng)該更加努力才是,用好成績來為班級爭光,回報趙老師的教育之恩。
趙老師,謝謝您這一年多來對我們的關(guān)愛和幫助,我知道今后的路還很長,我一定會像您說的那樣,堅強地走下去!我愛您,也很愛這個班級!
我的老師作文6
十五歲的我已經(jīng)擁有了8年的求學(xué)生涯。在這8年中我受到很多老師的支持和幫助。今天,我想寫一寫我現(xiàn)在的三位老師:我的班主任、語文老師和英語老師。
我們的班主任二十五六歲,高而帥,臉上總掛著陽光般的笑容。他雖然年輕,但在我們心中他卻是最好的班主任。日常管理中他是我們的嚴(yán)師,生活中他是我們的朋友。課堂上沒人敢開小差,班主任的目光特別敏銳;數(shù)學(xué)作業(yè)沒人敢偷懶,班主任的批語毫不留情。但在課下,他卻心細(xì)得令人吃驚!有人生病了他噓寒問暖,冬天他早早生爐子燒熱水,細(xì)致入微勝過一位體貼的母親!記得去年冬至那天,班主任竟為我們住校生端上了熱騰騰的餃子,讓我們感受到了如家般的溫馨。遇到這樣的班主任,我們真是世上最幸福的人。
我最喜歡上的就是語文課了。其實我知道不是語文課在吸引著我,而是我的語文老師具有不可抗拒的魅力!她高高的個子,舉手投足間透著一股高雅的`氣質(zhì),她是一個集感染力和幽默感于一身的好老師。中學(xué)生最頭疼學(xué)習(xí)文言文了,而我的語文老師卻把呆板乏味的文言文講述得有聲有色。配樂、圖片、故事讓大家神游其中,繪聲繪色地描述讓干澀的文字變成靈動的音符,感染著每一個同學(xué)。印象中每一節(jié)語文課都是歡樂地海洋。她是講課最精彩的老師,也是贏得贊美最多的老師。
從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語直到現(xiàn)在,我一直擔(dān)任英語課代表?墒俏乙恢辈幻靼祝瑯邮钦Z言學(xué)科,英語怎么就那么枯燥、無味呢?尤其男生更是談英語色變,一般英語課上打盹的是一片接一片。而我們班的情形卻截然相反。我們有一個幽默十足的英語老師。英語老師帥氣的臉猶如千變?nèi)f化的云朵,讓我們每節(jié)課都期待奇跡出現(xiàn)。課上,我們精神抖擻,挺直身板,昂起腦袋,聚精會神地聆聽英語老師講課。他言談幽默,時不時開句玩笑話,讓我們牢記一個生澀的單詞;或講個故事、來段國際新聞,就讓我們明晰了一個很難的語法。我們的英語課堂氣氛總是那么活躍。
親愛的老師,我想把您比作一支蠟燭,哦,不!蠟燭的光是微弱的、短暫的,而您的光芒卻比太陽還要燦爛還要明亮;老師,我想把您比作一只春蠶,哦,不!春蠶的絲是有限的、可以估價的,而您賦予我們的知識卻是無窮的、無價的;老師,我想把您比作一滴露珠,哦,不!露珠只在清晨便轉(zhuǎn)瞬即逝,而您對我們的愛卻是永恒的!
花兒最懂得春雨的奉獻(xiàn),月兒最理解陽光的慷慨,我們最懂得老師無私的愛!
親愛的老師,請您暫時放下手中的筆,聽我唱一首《綠葉對根的情意》吧:“我是你的一片綠葉,我的根在你的土地……”,無論以后我走到哪里,老師的情意我將永不會忘記!
我的老師作文7
說起老師,我腦海終究浮現(xiàn)出了陪伴了自己四年的鮑老師,他為我們付出了許多,總是竭盡全力地來教育我們。
我清清楚楚地記得:三年級時,我們班被稱為“垃圾班”,因為那時,我們不僅成績差,而且也非常的調(diào)皮,常常犯下許多的麻煩。同時,我們的班主任也是三年級時換的,上新班主任的第一節(jié)課時,我們都對這一位陌生的老師感到好奇,每一位同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地上課,可是好景不長,有幾只“蒼蠅”在嗡嗡地竊竊私語,這讓我們班留給鮑老師的第一印象不怎么好。在此后的許多節(jié)課中,我們都經(jīng)常走神,有的同學(xué)在說話,有的同學(xué)在玩。終于,包老師積累的自責(zé)在四年級時爆發(fā)了出來——她哭了。
那天中午,我和同學(xué)們一如既往地回到教室,可是卻隱隱約約從辦公室傳來的哭聲,我和同學(xué)抑制不住自身的好奇心,決定去辦公室一探究竟,我們小心翼翼地靠近辦公室,我慢慢的將頭伸進(jìn)辦公室內(nèi),看見了難以置信的一幕,鮑老師正一邊哭一邊批改著作業(yè),同時,我也看見了作業(yè)本上一堆的紅叉叉,看到這一幕,我的鼻子怎么也開始酸了。直到那一天,我終于明白:原來班主任因為沒有教育好我們而自責(zé),她總是在我們看不到的地方悄悄流淚。從那一天起,我決定要好好的對待學(xué)習(xí)。同學(xué)們下午上鮑老師的課時,出奇的安靜,原本那一些調(diào)皮的同學(xué),也在認(rèn)真地上課……
六年級,我們將要用六年所積累的知識去迎接最后一刻——升學(xué)考,在這個年級段中,大家都全力以赴,鮑老師決定在中午和下午放學(xué)時,多留30分鐘,就這樣,我們要比其他六個班放學(xué)遲了30分鐘,但是同學(xué)們都沒有抱怨,而且配合著,過了幾天,我們都發(fā)現(xiàn),自己的成績在進(jìn)步著,可見鮑老師的方法,見效了。
鮑老師,曾在五年級就告訴過我們,要培養(yǎng)心靜的能力,在中學(xué)中,如果沒有具備靜心的能力,是無法使自己的'成績上升的,那時我也只是以“明日復(fù)明日”的心態(tài)來對待這句話,沒有好好地去理解這句話,F(xiàn)在的我,已是一名初一的學(xué)生了,現(xiàn)在想起鮑老師讓我們培養(yǎng)心靜的能力,真是感到后悔莫及,在這個成績極不穩(wěn)定的中學(xué)生階段,如果沒有具備心靜的能力,成績還真的會是一落千丈。
時間過得真快,告別鮑老師已經(jīng)快要一年了,我相信鮑老師現(xiàn)在還在獻(xiàn)身于教育事業(yè),還在竭盡全力的教育她的學(xué)生。
我的老師作文8
她并非傾國傾城,風(fēng)華絕代,卻是眼波瀲滟,笑靨純凈。一點嬌憨,幾分率真,不像是一個已為人母的女子,更像是位純潔無暇的少女,日光晴好,春意盎然。
簡潔干練的馬尾高束在腦后,總是幾件干凈的T恤,干凈的短裙,露出修長的雙腿,少不了朝陽般的活力。她名字叫羅麗華——簡單而大方。
在數(shù)學(xué)課堂上,她是不屑于在臺上死講的。閑不住的雙腿總會下來走走。或是拿著講具給我們做演示,或是看看我們的堂上練習(xí)做得怎樣。若是遇到不解的難題,大可不必?fù)?dān)心,只需把手輕輕一舉,她便會疾步走到你身旁,不必多言,幾句話乃至幾個字,便點得你撥云見日。
批改作業(yè)時,她也是不會只是一昧地打鉤畫叉的。閑不住的雙手總免不了圈圈點點,在你的錯誤旁附上小提示,或是直接修正,末了,加上一兩句批語。因為她很是善解人意,通常不叫我們下辦公室去找她,或許這樣那同學(xué)很容易被其他人誤會,若是成績好的還罷,成績不好,難免被以為是去挨批評的。于是,她就在批語上下功夫。附上的批語大多數(shù)是關(guān)于最近生活學(xué)習(xí)情況的,看了總會覺得心里有股暖意,像是饑餓中看到一碗熱騰騰的面。
記得剛上初中,環(huán)境的劇變讓我手忙腳亂,迷失在一次次大大小小的考試、測驗中,舉步維艱,如同岸上的小美人魚,迷茫、不知所措。期中考試后,我意外地收到了她的批語:詩然,上學(xué)期你很棒,新的學(xué)期,要堅持好習(xí)慣,老師相信你會更上一層樓,加油哦!寥寥數(shù)語,蜻蜓般,點開了內(nèi)心一直塵封的湖面,掠起一圈圈漣漪。這樣的話語,當(dāng)然沒有頑石為之哭泣,海洋為之干涸的力量,可是卻讓我感到盡管腳下的路并不平坦,但當(dāng)踏出第一步的時候,接下來的路再不會迷惘,我當(dāng)時最需要的.,正是這樣的鼓勵。
再一次,便是在考試中錯了道極不該錯的題,偏偏那次的分?jǐn)?shù)又是班上數(shù)一數(shù)二的好,看那道題便越發(fā)覺得不順眼,我憤怒地在角落寫下大概算是一句作踐自己的話。幾個字藏在數(shù)學(xué)符號那黑色的叢林中并不顯眼,若不仔細(xì)看,怕是我自己都會忽視,所以我早把它忘了。沒想到,本子發(fā)下來的時候,我習(xí)慣性的一翻,卻驚奇地發(fā)現(xiàn),那句話被打上了個圈,旁邊赫然寫著兩個大字:“胡說!”邊上跟著兩個引人矚目的感嘆號。這種表揚似的批評話語和溫柔的呵斥,我像是年幼的小孩得到糖果似的,歡欣鼓舞地“收”下了,心中對羅老師更是多了一份依戀。
在多年后,也許有關(guān)初中的許多痕跡,會被時光蒸發(fā)在空氣中,不見了蹤影,但記憶中確實有皎潔無暇的月光,她與它同在。
我的老師作文9
黑板上被填滿了密密麻麻的公式與數(shù)字,讓人頭暈?zāi)垦!?/p>
這是個難題,是一個非同一般的難題。老師講完這道題,好像稍稍松了口氣:“你們對這道題還有什么疑問嗎?”此時,曉就坐在教室的最旁邊,他隱隱感覺到這道題的一個步驟有些不太對勁,于是他便默默舉起手,但是,被別人看作是“問題”學(xué)生的他對自己的看法很不自信,所以,手也舉得很低很低。
“沒有!蓖瑢W(xué)們齊聲喊道。曉突然覺得一定是自己出了問題,迅速地把手縮了回去。老師最終也沒有注意到他,就這樣下課了。
曉在課后苦思冥想了好長時間,得出的都是與老師所講的不同的答案。于是他便找他的同位問個究竟。他的同桌依舊照著老師所講的重復(fù)了一遍,曉還是覺得不對,就把自己的想法說了出來?赏浪坡牱锹,只在那點頭,最后冷不丁冒出一句:“你一定算錯了,照老師的方法算一遍試試!比缓缶脱杆俎D(zhuǎn)過去,一句話也不說了。曉面無表情,但心里卻十分氣悶。他生氣別人總是這樣不把他的想法當(dāng)作問題去思考。
曉決定去問老師。曉這是頭一次拿著問題站在辦公室的旁邊,心里慌得很,連門口都不敢站,只從窗簾的夾縫里向里窺視!斑,問問題。俊睅讉朋友嬉笑著從他的身邊走過!笆恰!
曉瞪了他們一眼,大步踏進(jìn)了辦公室。
老師正坐在那里看著書,喝著水。曉慢慢走近老師旁邊,腳步聲極輕,但心跳卻不停地發(fā)出怦怦的聲響。微微握著的手心也出了一些汗!坝袉栴}嗎?”老師微笑著問道,比在教室里和藹了許多。“就是這里……”曉一只手微握,另一只手在指完問題所在之后放了下來,不停地轉(zhuǎn)著褲邊上的扣子。由于過度緊張,聲音連高八度,臉兒紅紅的,怕自己的想法太過幼稚了。老師若有所思,輕輕地點著頭說道:“你考慮得真有道理,你再繼續(xù)講講!贝藭r,曉的心踏實了很多,講著講著,緊張也就沒有了……離開辦公室之前,老師拍了拍曉的肩膀,說了一句“很不錯!
第二天的.那堂課,老師又把那題重新解答了一遍。最后,老師再一次問道:“你們明白了嗎?”“明白啦!蓖瑢W(xué)們答道。此時,曉的同桌默不作聲,只在那里寫著什么。“真明白了?”“真明白了!蓖瑢W(xué)們的回答令老師滿意,更讓曉覺得欣喜。此時,他覺得自己是個小英雄,把全班的同學(xué)從這一難題中救了出來。
從這天以后,曉每天都會去辦公室問問題,成績也突飛猛進(jìn)。“問題”學(xué)生已變成“問題學(xué)生”,這“問題”已由形容詞變成了名詞。
當(dāng)曉被問及自己成績進(jìn)步的原因,那自然是問題。用他自己的話說:“在問題中,老師更像是朋友。”
我的老師作文10
自從跨出家門,邁入校園的那一刻起,校園生活就占據(jù)我整個青春時期,從此,老師變成了我的親人。
幾年來,我一刻未曾將老師忘記,心底一直深深追憶著那段難忘的歲月,失去和得到同時刻在我心中,留下一個深深的烙印……
一縷目光
天!不要!不要抽我啊!上著語文可,我一邊暗自祈禱著,一邊把頭埋在書里,希望將方老師(小學(xué)時代的班主任兼語文老師)的目光從我這瞟過。可越怕它就越會到來。聽:鮑夢薇,你來回答!哼哼……我支吾著答不上來,連耳根都跟著紅了起來,我膽怯地抬頭看了她一看,看見她溫柔的目光正對著我,似乎在說:勇氣,勇氣,你僅僅需要勇氣!我的心倏的一下變沉了——是感動。于是,我拿出勇氣,流利地回答,博得了全堂的喝彩。
方老師那一縷溫柔,無言的目光,使我懂得與拿來人必須要有勇氣。
一個微笑
一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期過去了,在方老師勇氣的鼓勵之下,我從一個害羞的女生變成現(xiàn)在落落大方的我,于是,有了勇氣的我,時常投稿,但每一次都是血本無歸。今天,我又一次走進(jìn)辦公室,拿著新寫的稿子,給老師批閱。方老師批搞時,表情很嚴(yán)肅,其中有夾雜著一些不滿。每每這時,我就知道:這一次,肯定又是肉包子打狗——有去無回?删彤(dāng)這時,方老師卻沖著我燦爛的一笑,說怎樣,老師的演技還行吧 這次,你寫地特好,明早,我就幫你去投稿!我一愣,不知說什么, 只想原來……
方老師那一個燦爛的微笑,使我了解:原來一個微笑對那些期待的`人而言是那么的重要!
一個手勢
在方老師的鼓勵下,我報名參加了校運動會的1500米女子長跑比賽。叭隨著槍響,我們都開始跑了起來,一圈,兩圈,三圈……五圈之后,我已很清楚地知道:我鐵定是第一啦!盡管好友們在場內(nèi)不停的喊加油!可我仍沒有力量去跑,去趕……只剩下一圈了,我感到自己的喉已經(jīng)啞了,我覺得我而今已事行尸走肉了。就在這時,我突然在迷茫中看見了轉(zhuǎn)折——方老師正站在終點,拼命地為我加油著!她為我裝著OK的手勢,示意讓我沖過去。20米……10米…… 在回味那個手勢中,我終于抵達(dá)了終點,胃里一陣翻滾,眼前一黑,一下子癱到方老師的身邊,淚水奪眶而出,你贏了!她扶著我,重復(fù)這句話,我們彼此感激地看了一眼,她又?jǐn)[出了OK,這個手勢我能懂,大概也只有我懂……
方老師那個充滿關(guān)懷的手勢,使我覺得:每一個人都是需要鼓勵的,因此,人們將更自信!
一縷目光,一個微笑,一個手勢,都化做一片愛心,你心換我心,我心似你心,我和我的老師將那一曲師生情誼歌永遠(yuǎn)地奏響著……
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