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掌聲的魔力作文集合10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的掌聲的魔力作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
掌聲的魔力作文1
掌聲的魔力?掌聲怎么可能有魔力?今天課堂上老師帶我們通過游戲見證奇跡。
游戲規(guī)則:有一個人負(fù)責(zé)藏寶,另一個人負(fù)責(zé)尋寶。尋寶的人教室外等待,藏寶的人可以把寶貝放在教室的任何角落,同學(xué)們用掌聲引領(lǐng)尋寶人找到寶貝,離得越近,掌聲越大。
游戲開始了,朱恩明自告奮勇,只見他大搖大擺地走上臺,作為藏寶人他肩負(fù)重任,把教室的各個角落都仔仔細(xì)細(xì)地看了個遍,最后決定把寶貝藏到了“秘密基地”——空調(diào)后面。尋寶人王思宇開始行動了,只見他不緊不慢地走進教室,當(dāng)他漸漸靠近空調(diào)時,頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲,震耳欲聾,就快要把房頂給掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空調(diào)邊左瞅瞅,右瞧瞧,奮力地搜尋著。走到一個同學(xué)的座位上,把桌斗翻了個底朝天,也沒有找到。
掌聲還在持續(xù),只見王思宇抓耳撓腮,急得像熱鍋上的`螞蟻,心里一定在嘀咕著:“這兒明明沒有東西呀,你們會不會在騙我呀!”他滿臉疑惑,不知所措。
我在座位上一會兒站起,一會兒坐下,搓手頓足,心急如焚,心里暗暗地說:“你能不能換個地方找找,真是急死人了,哎!”
“三——二——一”時間到,真可惜,沒找到!
通過這個游戲,告訴我們掌聲可以帶給人們自信,掌聲的確有“魔力”呀!
掌聲的魔力作文2
“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們在干什么呢?你想知道嗎?那就跟著我一起來看看吧。
老師說:“今天,我們來做一個游戲,叫‘掌聲的魔力’,規(guī)則是這樣的.:我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下,接著讓找‘寶物’的同學(xué)出去候著,等我把‘寶物’藏好后,再‘放虎歸山’。(就是讓找‘寶物’的同學(xué)進來。)隨著掌聲的大小來找‘寶物’,掌聲越大,離目標(biāo)越近,掌聲越小,離目標(biāo)越遠(yuǎn)!
老師點到了我和陶樂然,我們要找的“寶物”是一個黑色遙控器,我們看準(zhǔn)“寶物”是什么之后,就被“拒之門外”了。一關(guān)上門之后,就有好幾個同學(xué)跑過來把門堵上,連個縫兒都不給留。至于這樣嗎?接著,我們把耳朵貼在門上,想聽聽有沒有什么重要“情報”,可是教室里亂哄哄的,什么也聽不到。老師把“寶物”藏好了,我們也被“放”了進去。剛剛進教室時沒有一個人鼓掌,安靜得連呼吸聲都聽得到,我們開始往前走,走了兩步之后,我隱隱約約聽到了一些掌聲,接著,我加快步伐,走向教室前面的大黑桌子,忽然掌聲變得熱烈起來,我心想:勝利就在眼前了,就只差一步——找!然后,我們倆便像小偷一樣開始翻找起來,我看看袋子里,沒有;又看看盒子里,又沒有,哎,現(xiàn)在只差抽屜沒找了,我急忙拉開抽屜,翻了翻,沒有!我又拉開另一個抽屜翻了好久,終于找到了!同學(xué)們用熱烈的掌聲,對我們進行祝賀。
掌聲的魔力可真大,我們不能小看了它。
掌聲的魔力作文3
掌聲會有魔力嗎?我心里冒出一個個大大的問號,魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動不已,準(zhǔn)備隨時開始尋找紅心。此時,教室里傳來一陣嘈雜聲,我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然,一聲高音女聲著實嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!
游戲開始!我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書包,對他進行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的叫了起來。“紅心”就在這里!我翻來覆去,手還伸進書包里摸索一番,一無所獲!澳闶遣豢赡苷业降!蔽以絹碓绞,心想:藏得也太隱秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書包袋子里的'水瓶拿了出來。我愣了一會兒,隨即拿出藏在書包里的“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。
原來,掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。
掌聲的魔力作文4
今天,老師拍著手走進教室說,她今天要帶我們?nèi)ジ惺芤幌抡坡暤哪ЯΓ裁词钦坡暤哪Яδ?
原來,這是一節(jié)既有游戲又上作文的課。游戲規(guī)則:先找一名學(xué)生當(dāng)“探索者”,然后請那位“探索者”出去。等我們把紅星卡片藏好以后再讓“探索者”進來。當(dāng)她離卡片越近,我們的.掌聲就很激烈,當(dāng)她離卡片越遠(yuǎn),掌聲就會很輕。
老師讓同桌王若涵當(dāng)“探索者”,先把她請出教室,然后把教室門關(guān)上了,接著老師當(dāng)著我們的面把卡片藏在了一個我覺得很明顯的地方,現(xiàn)在探索者可以進來了。她先環(huán)顧了教室一周,我們稀稀拉拉地拍著手,當(dāng)她走到講臺邊上時,我們激動地鼓起掌來,誰知?她卻在地板上找了起來。我雙手使勁拍,都拍紅了,于是我拍出來的聲音都帶有節(jié)奏了。那節(jié)奏聽上去像是在對她說:“別找啦!別找啦!卡片不在地上,而是在你的上面!”可是,她卻并不理會,不是在丁郝那里翻他的書本,就是在李嘉瑞那里找。最終,王若涵在一張紙的后面找到了卡片。
原來,當(dāng)我們快要失去信心時,掌聲就是鼓勵之星。當(dāng)我們收獲成功時,掌聲更是幸運之神,向我們表示再接再厲。掌聲真是有魔力呀!
掌聲的魔力作文5
你相信嗎?掌聲是有魔力的,他給成功者帶來了喜悅,給失敗者帶來了勇氣與力量,還給迷茫者帶來了一絲光明!
今天課上,我們大家于老師度過了一段快樂的游戲時光,我們玩的游戲叫做掌聲的魔力。游戲的規(guī)則很簡單:在我們中間選出一位藏寶者與一位尋寶者,尋寶者先去門外等候著,藏寶者就在這時藏“寶”,等藏寶者藏好“寶”后,尋寶者就可以進來尋寶了。如果尋寶者離“寶”的'位置越近,我們的掌聲也會越輕。
第二輪的第一場,由我來尋“寶”,小張同學(xué)來藏“寶”。我一進門,只聽見“嘩”的一聲 ,掌聲熱烈地響了起來,我先向前跨了一步,掌聲響起,于是,我就在這塊區(qū)域搜了起來,可是,找了半天,還是沒看見“寶”的半點蹤影。哎!不知是誰在下面喊了一句:“你先兜一圈看看。”我轉(zhuǎn)過身,整個屋子繞遍了可還是沒找到,這時,我急了,眉頭緊鎖,突然,我聽見好朋友小唐在下面提示我:“嘿,你旁邊是誰呀?”我往身后瞧了瞧,呀,竟是郭郭老師!哈哈,這“寶”一定是在郭郭老師的某一個部位啦!我仔細(xì)打量著郭郭老師,只見郭郭老師露出了一絲笑容!斑?”我發(fā)現(xiàn)郭郭老師的口袋是鼓起的,“找到啦,嘿嘿!就在郭郭老師的口袋里!”我激動,快樂,情不自禁地歡呼起來。藏寶者小張同學(xué)的神情也比較沮喪,大家也都開心地笑了……
哇哦,你瞧,掌聲的魔力多神奇!快快伸出雙手,也給予自己掌聲的魔力!
掌聲的魔力作文6
掌聲的魔力?我心里有一個大大的問號:掌聲怎么會有魔力呢?世界上根本沒有魔力呀!
老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的.規(guī)則是:老是手上有一顆美麗的“紅心”,找同學(xué)把它藏到某一個角落。請我們找紅心的同學(xué)事先出去,然后,我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn),掌聲就越輕。離紅心越近,掌聲就越響,一直幫他找到紅心為止。
第一個找到的認(rèn)識賈淇,藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進來,當(dāng)他走到講臺時,掌聲立刻響了起來,他說;紅心一定就在講臺的周圍吧,他向右邊的桌子走來,有位同學(xué)提示他說;“紅心就在這個桌子里或地下!彼韧雷永锩嬲遥炎雷永锩娴臇|西都找遍了,還是沒有找到“紅心”,往地下找的時候,屁股差一點把桌子撞翻,我們看見了都哈哈大笑了起來。最后,賈淇在地上的一個小洞里找到“紅心”的。
是呀,掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們在樹林中迷路時,掌聲就像天上的北斗七星;當(dāng)我們失敗時,掌聲就像希望之舟,給我們信心;讓我們在掌聲中快樂的成長。
掌聲的魔力作文7
今天,我們在快樂作文里玩了一個游戲叫掌聲的魔力。
游戲規(guī)則是:一個人先出去,另一個人拿著一個紙片在教室里面藏起來,藏好之后,叫外面那個人進教室找,找得人離紙片越近,其他的人掌聲就越響,找得人里離紙片越遠(yuǎn),其他人掌聲就越安靜。
我們一共玩了兩輪游戲,我覺得第二輪最好玩,第二輪找得人是我,藏得人是老師,老師叫我先出去,老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,藏好后,老師叫我進來。我一進來就往張芃羽同學(xué)那里走,因為我看到張鵬宇同學(xué)一直在冷笑,到了張芃羽那里,果然其他人的掌聲非常響,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。
張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去,我還在張芃羽同學(xué)待過的附近找,掌聲慢慢的安靜下來了,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去,我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,張芃羽同學(xué)不肯,我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面,我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,我一眼就看見紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,后來我把紙片撕了下來給老師。我心里又想:老師真聰明,紙片藏在我不是一眼就能看見的`地方。
今天我十分高興,好想每節(jié)課都玩。
掌聲的魔力作文8
“哈—哈—”,教室里傳出了一陣陣的歡笑聲,原來是老師在和同學(xué)們玩游戲。
游戲規(guī)則是:請二位“尋寶”者先到外面去,老師把一種物品藏起來,再讓二位“尋寶”者進來開始找,時間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響,離“寶物”越遠(yuǎn)掌聲就越輕。
游戲開始:老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里,藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶,一進屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了,這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當(dāng)她們快挨到賈老師的時候,賈老師就馬上跑開了,就這樣引起了她們的懷疑,她們對賈老師全身進行了地毯式的.搜索。功夫不負(fù)有心人呀!在兩個女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖,“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了,我們四個人一組出去了,我既興奮又緊張,心都快跳出來了,終于被放進教室,我們幾個東找找,西找找,這翻翻,那翻翻,不放過任何一個角落,但掌聲始終沒有響起,終于,在我們找到書架的時候,同學(xué)突如其來地掌聲引起了我的懷疑,我開始在書架上認(rèn)真地找起來。
“呀——”
“呀——!”
我聽到同學(xué)們的掌聲和喊聲,更是讓我相信“寶物”就在這里,皇天不負(fù)本帥哥,“寶物”最終被我找到了!
生活中也需要掌聲,當(dāng)你沮喪并準(zhǔn)備放棄時,是掌聲鼓勵了你;當(dāng)你迷失方向的時候,是掌聲引導(dǎo)了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧!
掌聲的魔力作文9
今天,老師和我們玩一個游戲——找小車。
游戲規(guī)則是:一個人藏小車,另一個人找小車,找的那個人走出教室,其他同學(xué)用掌聲來引導(dǎo),要是掌聲越大,找小車的那個同學(xué),就離小車的位置越近。
游戲開始了,老師選了一個同學(xué)找小車,選另一個人在教室里藏小車,藏好后,那個找小車的.同學(xué)一進來,掌聲稀稀疏疏地響著,他心想:“一定不在這,一定不在這,因為這里的掌聲多么小,所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的旁邊有一個大大的袋子,那掌聲,馬上熱烈起來。找小車的那個人仿佛聽到了旁邊那個同學(xué)說:“不在我這,不在我這!比缓笳倚≤嚨哪莻同學(xué)轉(zhuǎn)過身子掌聲越來越大了,我覺得旁邊的那個同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學(xué)左翻翻右翻翻,可是他找也找不到,他就走到了另外的地方,掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置,掌聲又熱烈起來,然后他又細(xì)心地,再次翻回那個袋子里,終于找到了,他的臉笑成了一朵美麗的小花兒!大家也笑成花兒一樣。
原來掌聲真是有很大很大的魔力。
掌聲的魔力作文10
今天,老師帶著我們做了個游戲,游戲的名字叫“掌聲的魔力”,剛一開始,我還心想:掌聲怎么還會有魔力呢?于是,我?guī)е闷娴男那樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下開始了游戲。
游戲的規(guī)則是:老師先告訴我們要藏什么寶物,然后請兩位同學(xué)出去,接著把寶藏藏好之后,再請這兩位同學(xué)進來找,他們要根據(jù)掌聲的大小來找到寶藏。
游戲開始了,同學(xué)們立刻熱情高漲,投入到游戲中去。過了好一會兒,終于輪到我和柴新淼了,我們要找的寶物是一塊自動橡皮。我們走出了教室,由于前面幾組都找到寶藏了,所以我十分緊張。門被打開了,寶物藏好了,因為寶物離門很近,所以我們剛進教室就有一點微微的掌聲。于是我著急地找著,就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的'東西,就像是鬼子進村了!霸趺崔k?怎么辦?”馬上就到時間了,可我們還沒找到!5、4、3、2、1、0”。啊!時間到了!我們?nèi)蝿?wù)失敗!唉!原來這個自動橡皮不在這位同學(xué)身上。!我們就差一點點,一點點呀!看來,我們倆還不夠聰明呀!下次我一定要努力,加油!
游戲結(jié)束了,我才恍然大悟,哦!原來掌聲真的是有魔力的,它是個指南針,是在我們失去光明時的一點亮光,也是鼓勵我們成長的動力。
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