小組“漂流記”作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小組“漂流記”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“組長(zhǎng)，你有沒(méi)有寫完報(bào)紙？借我抄抄唄？”

　　“組長(zhǎng)，今天的作業(yè)內(nèi)容是什么呀？”

　　“組長(zhǎng)，……”

　　自從我當(dāng)了組長(zhǎng)，我的組員就開(kāi)始對(duì)我全方位“摧殘”，在這個(gè)小組，我如同一位艱難的舵手，駕著一艘小舟，在水中隨波逐流，任意東西。

　　第一站——“早間熱身”

　　俗話說(shuō)的好“一日之計(jì)在于晨”，我把這句話服為“確論”，它很完美的詮釋了我小組成員的活動(dòng)。每天他們極早地來(lái)到學(xué)校。朝我們組的方向望一望，只見(jiàn)他們“清一色”的飛舞著筆尖，眉頭緊皺，時(shí)不時(shí)停下來(lái)思考，有的還“賊眉鼠眼”地左右觀察，與考試的氣氛比也相差無(wú)幾。不明就里的人還以為他們是在勤奮學(xué)習(xí)，一定會(huì)豎起大拇指夸一句“好一群一心只讀圣賢書”的好孩子！可是你大錯(cuò)特錯(cuò)了！因?yàn)樗麄兪窃谶M(jìn)行一項(xiàng)“光榮”而“偉大”的任務(wù)——補(bǔ)作業(yè)，他們行動(dòng)迅速，暗號(hào)碰頭，以靈敏的動(dòng)作躲過(guò)班主任的“紅外線”目光，他們的手速也是相當(dāng)“感人”，甚至讓我有點(diǎn)懷疑他們天生來(lái)就是從事“補(bǔ)作業(yè)”這一老本行的。

　　第二站——題�？嗦�

　　“這節(jié)課，我們做應(yīng)用題，不要和周圍的人討論，憑自己能力完成。”老師話音剛落，我便偷偷地瞥了一下我的左右組員。他們倆也不約而同向我看過(guò)來(lái)，眼神懇求中帶著一絲無(wú)辜，無(wú)奈中又帶著幾分可憐，那不懷好意的笑容幾乎咧到耳根，我不禁打了個(gè)哆嗦。他們輕拍著我的肩，竊竊道：“組長(zhǎng)，全都靠你了！”

　　“這些題都是什么鬼��！平時(shí)都沒(méi)有講過(guò)啊！∠EBF是70°，OB是∠ABC的平分線……”后面的組員嘴里一直嘟囔著題目，如同唐僧念經(jīng)般擾得我根本無(wú)法看題。

　　突然，我感到脊背一陣疼痛，后面那“刁民”拿筆死勁戳我：“組長(zhǎng)，組長(zhǎng)，江湖救急！第二十三題怎么做？快快快！”

　　“組長(zhǎng)，最后一題是不是分類討論？共有幾種情況？”

　　我看著自己大片的空白，內(nèi)心一片焦急，可他們接著又說(shuō)：“組長(zhǎng)，你一定是不愛(ài)我們，不要我們了對(duì)不對(duì)？我好傷心，嚶嚶嚶……”

　　“�！�鈴—”如同天籟般下課鈴聲終于響了，我長(zhǎng)吁一口氣，總算暫時(shí)脫離了這組員的“死亡之海”！

　　第三站——值日樂(lè)園

　　哦！不！天吶！今天又是我們組值日，我本已沮喪的心情又低落了幾分——每次值日，總少不了組員的又一大波“奇葩”行為。

　　“喲嚯！飛！”請(qǐng)想象一下，一位男生，拿著小掃帚，兩條腿夾著掃把，在頭上搭了一塊兒干抹布，在教室里又跑又跳，時(shí)而倆腳一蹬，在空中進(jìn)行一次完美的小天鵝式三百六十度旋轉(zhuǎn)……這個(gè)畫面真是“精彩絕倫”。

　　再看那邊，另一位男生拿著濕抹布，在黑板上“揮毫潑墨”——用抹布書寫自己的情感小世界，只見(jiàn)“筆頭”在黑板前“飛”來(lái)“飛”去，一會(huì)功夫，前黑板多了一個(gè)抽象的皮卡丘，后黑板則是鬼畜版的小豬佩奇的一大家子，一位“被學(xué)習(xí)耽誤”的“抽象派畫家”又在大展身手了！

　　組員們��！你可知道，成天被你們的種種行為整得哭笑不得，還要“假正經(jīng)”的夸“你們進(jìn)步了”的組長(zhǎng)，此刻是多無(wú)奈�。�

　　組員們�。⌒研寻�，讓我們共同為這“漂流記”的途中點(diǎn)綴出更絢爛，更團(tuán)結(jié)，更美麗的風(fēng)景線吧！

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