師情的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的師情的作文，歡迎大家分享。

　　“人之初，性本善………”小小的學(xué)堂中，所有的學(xué)生都正在搖頭晃腦地附和著先生的話，這簡(jiǎn)單的三字經(jīng)中卻洋溢著古代學(xué)子的奮發(fā)向上，這就是古代的師情。如今的老師們不僅教書育人，他們還關(guān)心著同學(xué)們的生活狀況。人們都愛把老師比作《無(wú)題》中的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦菬o(wú)私奉獻(xiàn)的春蠶�？墒菦](méi)有一個(gè)人是完美的，老師他們也有家庭，他們也是父母，他們也希望把都一點(diǎn)兒的愛給予自己的孩子，可是老師還有學(xué)生，我們也正等著老師來(lái)教給我們知識(shí)，所以老師選擇了我們。還記得地震中的譚千秋老師嗎？我想我們不應(yīng)該忘記這位偉大的老師。這也是快50歲的父親，但是在生死關(guān)頭，他堅(jiān)決地用愛的雙手保護(hù)這四個(gè)學(xué)生，譚老師用他堅(jiān)強(qiáng)的軀體抵抗這倒塌的房屋，即使一塊塊堅(jiān)硬的石塊擠壓在譚老師的身上，但是他的姿勢(shì)從未改變，雖然譚老師的意識(shí)漸漸不清楚了，他的雙眼漸漸閉合了，雖然他的呼吸漸漸薄弱了，漸漸失去了生氣，但是，譚老師的姿勢(shì)仿佛變得更加堅(jiān)固了，他似乎在向死神抵抗著，在向?qū)W生們?cè)V說(shuō)著：“有我在，沒(méi)事兒！”時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，譚老師仍像一個(gè)守護(hù)者保衛(wèi)著他的學(xué)生，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，這就是師情——一種不需要回報(bào)，可以付出生命的情感！一種“化作春泥更護(hù)花”的情懷！在我們的學(xué)校中，老師是再普通不過(guò)的身份了。

　　隨便走進(jìn)一個(gè)教室里，就能看見老師早就開始了他的工作。不管是不是寒冷的冬天，他們都照常手拿粉筆辛勤地給我們板書；不管自己有沒(méi)有生病，他們都使出自己最大的力氣，用最大的聲音告訴我們?nèi)松�的道理；不管我們有多不聽話，他們都努力的用自己的耐心教�?dǎo)著我們。有的時(shí)候老師累了，他們也輕輕彎下了他們?cè)�本永遠(yuǎn)都直挺著的腰板；他們也漸漸降低了他們?cè)�本響亮的嗓音；他們也破天荒的失去了耐心，他們終于對(duì)不聽話的我們發(fā)火了……….這也是一種師情——一種完全為我們著想的情感！我不知道我一生能記得多少老師的名字，但是我在生命的最后一刻也不會(huì)忘記這些默默無(wú)聞的老師們。感謝他們給了我們一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生涯；感謝他們給了我們這么多的感動(dòng)；還要感謝他們?cè)谖覀兊男撵`上中下了善良、無(wú)私、團(tuán)結(jié)的種子！老師和學(xué)生如今再也不是考者與考生的關(guān)系了，他們現(xiàn)在早已成了不可分割的整體，他們?cè)僖膊粫?huì)分開了！師情——這條無(wú)形的繩子將他們牢牢的捆在了一起，越來(lái)越緊。

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