中班數(shù)活動：蘋果豐收了
設(shè)計思路：
《指南》指出：中班幼兒思維具體形象，對事物的理解能力逐漸增強，能根據(jù)事物的表面屬性（如：顏色、形狀等）進(jìn)行概括分類，能初步理解數(shù)量、重量、顏色、方位等概念。結(jié)合我們最近開展的主題《 在秋天里》 “果子熟了”這條線索，我設(shè)計了本次主題背景下的數(shù)活動。讓幼兒在多次的摘果子過程中，嘗試聽指令根據(jù)蘋果的顏色、數(shù)量、果園的不同形狀進(jìn)行采摘，鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實際意義，能按要求正確地取物；同時也在采摘蘋果的過程中進(jìn)一步感受秋天的季節(jié)特征，體驗秋天豐收的喜悅。
整個活動自始至終情景性強、趣味性足。一改傳統(tǒng)的教師教、幼兒學(xué)的機(jī)械、枯燥的教學(xué)模式，讓幼兒在真實的富有情趣的情景中自主探索、自主活動�；顒右哉拥挠螒蛐问秸归_，從個別參與到集體驗證，再到集體體驗，每個環(huán)節(jié)都尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展水平，也充分體現(xiàn)了師生互動和生生互動�；顒訌囊婚_始的按一個要求取物過渡到按兩個要求取物甚至到最后的嘗試獨立看卡片，按多維度的要求取物，其間環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。知識點由淺入深，不斷挑戰(zhàn)幼兒的.思維能力。讓幼兒在富有挑戰(zhàn)的情景中獲得更多、更大的發(fā)展，從而更好地體現(xiàn)集體教學(xué)活動的價值所在。
此外，活動中我也較注重幼兒非智力因素的培養(yǎng)，如：安靜傾聽、細(xì)致觀察、認(rèn)真做事等，力求讓幼兒獲得全面、和諧、健康的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、 鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實際意義，能按要求正確地取物。
2、 進(jìn)一步感受秋天的季節(jié)特征，體驗秋天豐收的喜悅。
活動準(zhǔn)備：果園、果樹、籃子、信、音樂磁帶等
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、秋天，果園里的蘋果都成熟了，我們一起到果園邊去散散步，看看果園有什么不一樣，果子又有什么不一樣？（師生帶著問題去散步）
小結(jié)：原來果園有方形的、有圓形的，果子有紅、黃、綠三種顏色。
2、這么多的果子，你們想不想把它摘下來呀？
二、摘果子
（一）個別體驗
1、聽好，我先請4個朋友，每人摘3個黃色的蘋果。
（師故意請3個）提問：你們看請對了嗎？我要請幾個？現(xiàn)在是幾個？怎么辦？讓幼兒理解3個添上一個是4個，集體驗證人數(shù)和果子的數(shù)量。
2、看好，這次我準(zhǔn)備請幾個朋友呢？（出示5個手指，故意多請一個，理解6去掉1是5）。每人到圓形的果園里摘4個蘋果。
3、你們還想去摘嗎？現(xiàn)在我請其余沒摘過的小朋友一起去摘，摘幾個？請你們用小耳朵來聽一聽，我拍幾下手就告訴你們采幾個？用拍手的方式告訴他們每人摘3個。
�。ǘ┘w體驗
1、你們真聰明！還有那么多果子，我們一起去摘，好嗎？這次，妹妹每人摘3個紅蘋果，弟弟去方形的果園里摘5個蘋果。聽清楚，你是妹妹還是弟弟，（重復(fù)一邊）可別摘錯咯！
�。ㄓ變赫�，師巡回觀察，適當(dāng)幫助有困難的幼兒）
2、交換檢查，并糾正錯誤。
小結(jié)：其實做任何一件事情都不是很簡單的，要想做好必須先得聽好。
三、再次體驗
1、秋天是一個豐收的季節(jié)，果農(nóng)們可忙啦！他們寫給我很多信，想請我們按信上的要求去幫他們摘果子，你們愿意嗎？我們一起來看看，信上寫了些什么？師出示一封信，和幼兒一起探索信上寫了什么？
小結(jié)：原來信上告訴我們到哪里摘、摘幾個，摘什么顏色的？
2、現(xiàn)在請你們拿出信，看看你的信上寫了些什么？看懂了和好朋友一起說說。
3、幼兒采摘，師重點觀察幼兒有無走錯果園，提醒幼兒相互檢查蘋果的顏色和數(shù)量。
四、活動延伸
我們一起把摘到的果子送到水果市場去好嗎？（放音樂）活動結(jié)束。
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