有理數(shù)作文

　　兒子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，看到我走過(guò)去。

　　“媽媽我能問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”兒子很客氣的樣子。

　　“你說(shuō)吧！”

　　“媽媽，什么叫理數(shù)��？”什么叫理數(shù)，這個(gè)名字好怪呀！我怎么沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，問(wèn)題在腦子里回旋了幾圈。上學(xué)的時(shí)候沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名詞啊！只好對(duì)兒子說(shuō)：“你在仔細(xì)念念題，看看是不是丟字了！”兒子看也不看，就嚷了起來(lái)：“你看，就是理數(shù)嗎！”一副不服氣的樣子。

　　“你再仔細(xì)看看，仔細(xì)想想，老師教過(guò)你理數(shù)這個(gè)概念嗎？”兒子又念了一遍。

　　“就是理數(shù)！”兒子有些犟。我把作業(yè)拿過(guò)來(lái)，看到這樣一道題：在某某某到某某某中，全部有理數(shù)有幾個(gè)？很簡(jiǎn)單的一道題，兒子愣是弄錯(cuò)了，那個(gè)氣呀！還是忍不住訓(xùn)他兩句，他竟然把題這樣讀了：全部理數(shù)有幾個(gè)？把有字丟了。題意不一樣了。我又讓他把題念一遍，成了這樣：全部有 理數(shù)有幾個(gè)？在有字后面停頓了一下，概念混淆，題意也變了，不就成了“理數(shù)”了嗎？把我也弄糊涂了。我相信老師在課堂一定講的一定是有理數(shù)，他不往上想，念死題，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

　　趁勢(shì)教育兒子一番：“你看，一個(gè)字念錯(cuò)，或者丟一個(gè)字，都容易造成題做錯(cuò)或不理解題意，有句成語(yǔ)不是說(shuō)“失之毫厘，差之千里”嗎？媽媽每天都給你說(shuō)：仔細(xì)有多么重要，這種題你要不丟字，是不是很快都能做出來(lái)，不用問(wèn)媽媽，還能節(jié)約很多時(shí)間!兒子很輕松的把正確答案寫(xiě)了出來(lái)。

　　“理數(shù)，有理數(shù)”是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，反映出孩子的粗心和仔細(xì)程度，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題。想想這幾天，兒子的英語(yǔ)作業(yè)也不斷的出現(xiàn)狀況。開(kāi)學(xué)后兒子接觸到音標(biāo)，是一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，兒子一下子接受不了，我們就采取了逐步漸進(jìn)的方法，第一步先從26個(gè)字母的發(fā)音開(kāi)始，先默寫(xiě)，背熟，然后一個(gè)個(gè)的聽(tīng)發(fā)音，在聽(tīng)寫(xiě)，再改錯(cuò)，反復(fù)進(jìn)行，兒子掌握的還不錯(cuò)。第二步默寫(xiě)元音音標(biāo)，聽(tīng)磁帶聽(tīng)寫(xiě)。第三步分類聽(tīng)寫(xiě)輔音音標(biāo)。每天聽(tīng)寫(xiě)完，讓兒子自己改錯(cuò)，然后我打分簽字，兒子基本掌握的還不錯(cuò)，基本上可以聽(tīng)懂發(fā)音，可是分?jǐn)?shù)還是提不上去，書(shū)寫(xiě)方面出了很?chē)?yán)重的問(wèn)題，比如說(shuō)“f”的發(fā)音是“f”，應(yīng)該寫(xiě)在三個(gè)格子里，兒子總是不注意寫(xiě)在兩個(gè)格子里，元音“e”的發(fā)音的寫(xiě)法應(yīng)該向左拐彎，兒子總是往右邊拐彎，為這個(gè)沒(méi)少挨訓(xùn)，是什么原因，就是不認(rèn)真，跟理數(shù)有理數(shù)一樣因?yàn)樾��?wèn)題而造成大問(wèn)題，改錯(cuò)真的很影響情緒，自己讓自己不舒服，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，只有讓兒子反復(fù)書(shū)寫(xiě)，必須要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)教讓孩子煩躁，家長(zhǎng)也很煩躁，只有親歷親為才會(huì)真正的出效果。從最基礎(chǔ)的音標(biāo)開(kāi)始，才會(huì)對(duì)后面學(xué)習(xí)單詞發(fā)音提供更大的幫助。兒子已逐漸的想單詞音標(biāo)靠攏，書(shū)寫(xiě)慢慢的會(huì)注意細(xì)節(jié)部分了。

　　一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓人一生受益，什么時(shí)候兒子才能真正體會(huì)到呢？成長(zhǎng)的過(guò)程，總有不斷的狀況出現(xiàn)，孩子能自己體會(huì)到，我們才會(huì)真正地達(dá)到教育的.目的，這是一個(gè)過(guò)程，一段經(jīng)歷。“千里長(zhǎng)堤，毀于蟻穴”，我相信在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，兒子總有所啟發(fā)和提高，從我們的走過(guò)的人生，也能體會(huì)到粗細(xì)大意給我們帶來(lái)了很多麻煩，對(duì)父母說(shuō)教不屑一顧，事實(shí)證明，父母說(shuō)的很多都是對(duì)的，可自己當(dāng)時(shí)就是聽(tīng)不進(jìn)去，兒子現(xiàn)在也是聽(tīng)不進(jìn)對(duì)他有益的話語(yǔ)，總有自己的見(jiàn)解，這是兒子成長(zhǎng)的標(biāo)志。理數(shù)有理數(shù)在學(xué)習(xí)或生活的過(guò)程中是經(jīng)常碰到的問(wèn)題，用什么方法能更好的解決，時(shí)間是不等人的，怎么能盡快地的改變，我相信最重要的還是要兒子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變態(tài)度，期待著老師和家長(zhǎng)們能給我提供更多的幫助。

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